| Часть урока | Этапы урока | Частная задача этапа | Дозировка | Организационно- методические указания |
| Деятельность учителя. | Деятельность учащихся | Мотивация деятельности учащихся. | 1 мин. | Построение в шеренгу. Проверка готовности: наличие спортивной формы, ручки, бодрого настроения на работу. Каждый учащийся получает инструктивную карту. |
| 1.Организационный момент. |
|
| Постановка проблемы: «Сумей подчинить себе мяч или мяч будет управлять тобой». Знакомство с планом урока, предлагает учащимся в конце урока дать ответ на проблемные вопросы. Назначает по одному эксперту от каждой команды. Проводит с ними краткий инструктаж. | Активное участие в диалоге с учителем. Воспринимают задачу и активизируют учебную деятельность по поиску способов её решения. |
| 2.Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока. | Достичь среднего уровня физической нагрузки. |
1 мин.
6 раз.
6 раз.
12 раз.
12 раз.
12 раз.
8 раз.
8 раз.
1 мин.
1 мин.
1 мин.
1 мин.
|
Построение в колонну по одному. Форма организации – фронтальная, способ выполнения одновременный. Учитель находится в центре зала. По свистку, бег в противоположную сторону.
Построение в одну шеренгу на интервал руки в стороны.
Построение в 2 шеренги. Форма организации – фронтальная, способ выполнения одновременный.
Работа в парах, расстояние между учащимися 3-4 м. Способ выполнения одновременный. |
| Беговые упражнения: - бег с реакцией на свисток.
- бег приставными шагами правым (левым) боком. - бег лицом и спиной вперёд. Упражнения с баскетбольными мячами. -вращение мяча вокруг шеи. -вращение мяча вокруг туловища. -вращение мяча вокруг голени. - подбрасывание мяча вверх двумя руками, сделать хлопки впереди себя и сзади, поймать мяч. - «восьмёрка» между ногами по полу и на весу. -ведение мяча на месте, по свистку смена положения рук и ног.
Упражнения в парах с двумя баскетбольными мячами. - одновременная передача мячей одной рукой (правой, левой) от плеча по кругу. [pic] - одновременная передача мячей двумя руками, один мяч передаётся всегда по одной стороне, а другой по другой. [pic] -смешенная передача мяча. Один игрок передаёт мяч по траектории, а другой по прямой или с отскоком об пол. [pic]
| Выполнение задания учителя.
| Совершенствование техники передвижения баскетболиста.
Развитие координационных способностей баскетболиста.
Развитие быстроты реакции, координации. |
|
| 3. Развитие двигательных способностей. (Самостоятельная работа по инструктивным карточкам). | Оценить индивидуальный уровень развития координационных способностей: комплексное проявление и согласование движений. Самоконтроль, взаимоконтроль. Воспитание нравственных качеств личности.
Повышение мотивации учащихся в конце урока. |
20с.
5 передач.
1 подход.
1,5 мин. 1,5 мин.
2 мин. |
Построение в две шеренги. Форма выполнения фронтальная. Способ выполнения одновременный.
Работа в парах. Способ выполнения одновременный.
Форма работы групповая. Способ выполнения поточный, поочерёдный.
Форма работы групповая. Способ выполнения одновременный.
Форма работы групповая. Способ выполнения одновременный.
|
| Проведение краткого инструктажа. Тест «Вращение». (приложение №1)
Тест «Передача мяча». (приложение №1)
Тест: «Скоростное ведение» (приложение №1)
Тест: «Командные броски». 1 задание. 2 задание. (приложение №1)
Игра «Школа баскетболиста». (приложение №1) Наблюдает за качеством организации и выполнения работы в малой группе. Контролирует правильность выполнения заданий, корректирует (по мере необходимости) деятельность учащихся. | Проектирование собственных действий, самоконтроль и взаимоконтроль за результатами практической работы, получение контрольной информации о качестве собственной деятельности по инструктивной карте; ответить на проблемные вопросы в инструктивной карте. |
|
| 4.Подведение итогов урока | Формирование самооценки учебной деятельности на основании результатов в инструктивной карте. | 2,5 мин | Построение в одну шеренгу по командам. Форма организации фронтальная. |
| Сообщает систему выставления отметки. Награждает победителей игры «Школа баскетболиста». | Активно участвуют в диалоге. Складывают баллы, полученные за все этапы работы, и переводят их в отметку. |
| 5.Решение проблемы. | Развитие логического мышления. Формирование общего вывода по решению проблемы. | 2,5 мин | Построение в одну шеренгу по командам. Форма организации фронтальная. |
| Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы (по мере необходимости), обобщает их. | Активно участвуют в диалоге. Эксперты от каждой команды делают вывод по решению проблемы. |
| 6.Домашнее задание. | Формирование умений самостоятельно составлять комплекс упражнений. | 0,3 мин | Построение в одну шеренгу. |
| Составить комплекс упражнений с набивными мячами для развития силовых способностей. |
|
| 7.Организационное завершение урока. |
| 0,2 мин | Построение в одну шеренгу, поворот на право, выход из зала. |
| Благодарность учащимся за совместную деятельность. | Выполнение команд. |
|
|
|
