Технологическая карта урока по физической культуре.
Тема урока: Как стать здоровым и красивым!
Цель урока: Освоение учащимися комплекса упражнений, обеспечивающих правильную осанку, гибкость и здоровье позвоночника.
Задачи урока:
1. Мотивировать учащихся к освоению комплекса упражнений.
2. Организовать деятельность учащихся в группах для разучивания корригирующих упражнений.
3. Стимулировать учащихся к отработке комплекса корригирующих упражнений.
Предметные: научатся выполнять комплекс корригирующих упражнений на формирование правильной осанки; использовать комплекс для самостоятельных занятий. Метапредметные: познавательные - оценивают свою осанку, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами; коммуникативные - выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, овладевают умением работать в команде, умение вступать в речевое общение; регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; контролируют собственные ощущения правильной осанки.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
Методы и формы обучения
Групповая; фронтальная.
Образовательные ресурсы
Карточки с текстом, Карточки с комплексами упражнений, магнитофон, ватман, 2 маркера, волейбольный мяч, 5 стоек
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Подготовка к уроку Настрой на урок
Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на изучение нового материала
Выполняют построение. Слушают.
Фронтальная
Личностные – понимают значение занятий физкультурой для человека;
Регулятивные - слушают учителя, выполняют команды
Устный опрос
2.Актуализация
Подготовка к основному этапу урока
Эмоциональная, психологическая, физическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Раздает учащимся карточки человека с правильной и не правильной осанкой. Задает вопросы. Формулирует задание: «Направо!», «В обход налево шагом марш!» Формулирует задание в ходьбе, беге и на восстановление дыхания.
Рассматривают картинку. Отвечают на вопросы. Работают с текстом. Определяют тему и цель урока. Определяют основные положения при правильной осанке. Перестраиваются в 1 колонну. Выполняют ОРУ в ходьбе. Выполняют бег с заданием. Восстанавливают дыхание.
Фронтальная
Познавательные - оценивают свою осанку, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами.
Коммуникативные – умение вступать в речевое общение с учителем, одноклассниками.
Личностные – определение собственной значимости урока.
Регулятивные – понимают учебную задачу урока; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителя.
Выполнение действий по инструкции
3.Изучение нового материала
Выполнить построение в шеренгу.
Тест на осанку.
Разминка под музыку.
Работа в группах по разучиванию комплекса упражнений на осанку.
Формулирует задание: «На месте стой!», «Направо!»
Задает вопросы. Объясняет правила игры «Кто быстрее!» Формулирует задание: «Класс, разойдись!», «Класс в 1 шеренгу стройся»
Формулирует задание: «Налево!», «В обход налево шагом марш!», «Через середину в колонну по 5 марш!». Показывает упражнения под музыку. Делит на команды. Контролирует процесс работы в группах.
Выполняют перестроение в 1 шеренгу. Отвечают на вопросы. Играют в игру. Перестраиваются из 1 шеренги в колонну по 5. Выполняют задания по группам.
Выбирают для показа одного члена команды.
Фронтальная
Групповая
Познавательные – осуществляют работу с текстом; запоминают новый материал.
Коммуникативные – умение вступать в речевое общение, взаимодействовать со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют деятельность партнера; выбирать лидера.
Личностные – понимание своей роли в команде; осознание личностной значимости упражнений на осанку.
Регулятивные – контроль собственной осанки; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; организация себя на разучивание материала, осуществление пошагового контроля своих действий.
Выполнение действий по инструкции
4.Первичное осмысление и закрепление
Отработка комплекса упражнений на осанку.
Соединение всех упражнений каждой группы в 1 комплекс упражнений.
Формулирует задание:
«Класс, в 5 колонн стройся!».
Формулирует задание для работы по разучиванию комплекса упражнений на осанку. Создает эмоциональный настрой. Контролирует показ и рассказ учащихся. Исправляет ошибки.
Осуществляют показ упражнений по группам с 1 по 5. Выполняют весь комплекс упражнений. Следят за своей осанкой.
Фронтальная. Индивидуальная
Познавательные – запоминают новый материал, исправляют ошибки на основании полученных знаний.
Коммуникативные – умение объяснять и показывать упражнения одноклассникам.
Регулятивные – планируют собственную деятельность; контроль собственной осанки; умение слушать одноклассников; организовать себя на разучивание материала, осуществляют пошаговый контроль своих действий ориентируясь на показ движений учащимися.
Выполнение действий по инструкции
5.Итоги урока. Рефлексия.
Обобщить полученные на уроке сведения.
Формулирует задание: «За направляющим в обход налево в колонну по 1 шагом марш!» , «По кругу марш!», «На месте стой!», «Налево!»
Обобщает разученный материал.
Проводит рефлексию.
Раздает карточки для индивидуальной работы.
Дает домашнее задание.
Организует учащихся.
Перестраиваются. Отвечают на вопросы. Определяют свои ощущения и эмоциональное состояние на уроке. Организованный уход из зала.
Фронтальная.
Личностные – понимают значение полученных знаний и принимают его.
Коммуникативные – умение высказывать собственное мнение.
Регулятивные – проговаривают собственные ощущения, формулируют оценку достигнутого результата.
Оценивание собственных ощущений на уроке.
1
2
3
4
5
6
7
