Эссе «Я учитель»
Волох Александр Викторович,
учитель физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности МБОУ г. Керчи РК «Специализированная школа №19 с углублённым изучением английского языка»
Спасительной силой в нашем мире является спорт –
над ним по-прежнему реет флаг оптимизма,
здесь соблюдают правила и уважают
противника независимо от того,
на чьей стороне победа.
Д. Голсуорси
По-разному приходят в школу учителя. Разные бывают пути. Кто-то претворяет в жизнь детскую мечту, кто-то продолжает семейную династию, а у кого-то это желание быть похожим на своего учителя.
Я учился в школе №24.. Мой тренер учитель с многолетним педагогическим стажем работы, он – талантливый учитель физической культуры, прекрасный человек и мудрый наставник, умный, эмоциональный, внимательный, хороший друг. Его любили и уважали как грамотного учителя и директора МБУДО ТКЦ «Киммерия». Всю свою жизнь неустанно дарил частичку своей души детям. Помню, как совсем маленьким мальчиком я начал заниматься у него в секции по спортивному туризму и ловил каждое его слово, выполнял каждое его поручение. Наверное, там я и решил – буду учителем как мой наставник.
В школьные годы я с удовольствием занимался спортом, участвовал во всех соревнованиях, как за честь класса, так и за честь школы, выступал в региональных и всеукраинских чемпионатах. Получил спортивный разряд кандидата в мастера спорта по спортивному туризму. По окончании школы я сделал свой выбор, и связал свою судьбу с физкультурой, да именно с физкультурой, т.к. спорт требует результатов, а занимаясь спортом, ставил перед собой задачу заинтересовать, приобщить к ежедневным занятиям физической культурой каждого школьника.
С 2004 года работаю тренером в МБУДО ТКЦ «Киммерия» по туристскому многоборью. С 2004 года по 2009 год, в студенческие годы, был победителем в номинации «Лучший спортсмен года» с вручением наград от главы города. С 2008 года работаю учителем физической культуры. За все эти годы я не разочаровался в выбранном пути. Я прихожу в школу, чтобы научить детей быть здоровыми, спортивными, сильными. Не секрет, что за последние годы уровень здоровья подрастающего поколения резко снизился: увеличилось количество учеников, которым рекомендовано заниматься в подготовительной и специальной группах.
Одной из главных задач своей работы вижу изменение отношения к уроку физической культуры и кружковой работы как самих детей, так и их родителей. Как обидно слышать о том, что есть важные предметы и не очень, что физическая культура не относится к тем, самым важным. Переубедить детей и родителей - одна из моих задач. Разговаривая с детьми, убеждаюсь, что во многих семьях отсутствуют самостоятельные занятия физическими упражнениями. Исправить положение можно, лишь изменив отношение к физической культуре.
Так что же такое урок физкультуры? Для меня это время, отведенное на общение с детьми, но общение необычное: через движение к положительным эмоциям, через походы, соревнования, тренеровки. Урок физкультуры - это урок, где сухие строки учебной программы превращаются в удивительные минуты, когда можно раскрыть талант ученика. Радостно наблюдать за изменением настроя ребят, когда они входят в спортивный зал. Уходят на второй план неудачи, забывается двойка по математике или русскому языку, глаза радостно сияют в предчувствии того, что можно прыгать, бегать, заниматься физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. И за это только похвалят! Приятно видеть, как неуклюжие, скованные в движении на первых уроках ученики постепенно расправляют плечи, становятся крепче и увереннее, превращаясь в умелого и ловкого мальчишку или шуструю девчонку. Урок физической культуры - это фрагмент естественной жизни детей, так как в движении дети растут, познают мир. Движение укрепляет их, а главное, несет здоровье и радость. Это и есть главная цель уроков физкультуры. А цель рождает принципы:
- важно понять ученика, вникнуть в его душу, познать его интересы и желания. Только так на протяжении всего обучения можно держать его в постоянной увлеченности физической культурой;
- дать ученику возможность поверить в себя. Ведь именно недостаток веры уничтожает инициативу, становится преградой для счастья, на пути реализации возможностей человека, барьером для развития. Нельзя допускать, чтобы дети чувствовали себя слабыми, они могут свыкнуться с этой мыслью навсегда;
- полное доверие – последний принцип. Стараюсь только направлять деятельность учащихся, давая какое – либо задание, а они уже сами работают над совершенствованием техники. В этом ли не радость, ведь они осознают, что добились этого сами.
Наш предмет вариативен. И достичь положительного эффекта можно при непременном соблюдении одного из важнейших условий – методически грамотного использования физических упражнений на основе знаний правил и основных закономерностей их применения с обязательным учетом индивидуальных способностей и возможностей каждого ученика. Несложно представить, насколько различается трудность выполнения одного и того же двигательного задания для разных учеников. Одному легко даются нагрузки, а другому не хватает силы, выносливости. А значит, необходим индивидуальный подход. Главным направлением в своей работе я считаю реабилитацию и сохранение здоровья всех учеников: и вполне здоровых, и нуждающихся в этом, поскольку здоровье – это не только отсутствие болезней, а состояние полного физического, духовного и социального благополучия.
Издревле считается, что здоровье нации должно быть своего рода «визитной карточкой» государства, показателем его культуры, и мы в этом убедились на Олимпиаде в Сочи-2014. И в этом плане мой предмет уникален. Он обеспечивает овладение учащимися важными знаниями о человеке, его развитии, решает задачи воспитания необходимых ему двигательных навыков. Поэтому для меня урок - это не погоня за результатами, а кропотливая работа над укреплением здоровья детей. Не навредить здоровью детей. Именно этот принцип считаю самым важным. Нельзя давать ребенку чувствовать, будто он хуже других, нельзя унижать его достоинство. А вот согреть каждого, не оставить никого в тени, быть мудрым, очень осторожно и бережно помочь раскрыться, вселить в каждого ребенка уверенность, помочь в преодолении трудностей и гордиться его успехами – задача каждого учителя и лично моя. Думаю, что многим моим ученикам пригодится в жизни умение преодолевать трудности, способность радоваться в жизни не только своим, но и чужим успехам, огорчаться, но не отчаиваться. Считаю, что сумел наполнить их жизнь радостью, помог ощутить ее ценность и полноту. Это и есть мое учительское счастье.
Здоровье — великое дело как для того, кто им пользуется, так и для других. (Карлейль Т.)
