Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа д. Дергачевка
муниципального района Стерлитамакский район Республики Башкортостан
«Рассмотрено» Руководитель МО
_______ Осипов Л.Н.
Протокол № ___
от «____»_________2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МОБУ СОШ д. Дергачевка
__________ Мухаметов И. Г.
«____»___________2015 г.
«Утверждаю»
Директор МОБУ СОШ
д. Дергачевка
___________ Газизов И.Х.
Приказ №____ от «___»___2015г.
Рабочая программа
по учебному предмету «Физическая культура»
4 класс ФГОС НОО (Базовый уровень)
УМК А.П. Матвеева
Срок реализации программы
2015-2016 учебный год
Составитель: Тимофеев Александр Иосифович
учитель физической культуры
I квалификационная категория
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Физическая культура» для 4 класса составлена на основании:
1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по физической культуре, утвержденного приказом МО РФ от 6.10.2009 № 373;
2. Федерального перечня учебников (Приказ МО РФ от 31 марта 2014 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»);
3. Авторской программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Начальные классы / А. П. Матвеев. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2012;
4. Учебного плана МОБУ СОШ д. Дергачевка на 2015-2016 учебный год;
5. Положения о рабочей программе по ФГОС МОБУ СОШ д. Дергачевка;
6. Основной образовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ д. Дергачевка.
Реализация данной рабочей программы обеспечивается учебником: «Физическая культура» /Матвеев А.П./ – М.: Просвещение, 2014, включённым в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»).
Цель:
Задачи:
укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;
выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам деятельности;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности;
воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений;
содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.
Рабочая программа реализуется на основе использования УМК Матвеева А. П. (Физическая культура. 4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. П. Матвеев. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2012); включенный в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/16 учебный год" (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253 г. Москва).
В рабочей программе выстроена система учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия.
Методы проведения занятий разнообразны: метод показа, метод сравнения, метод анализа.
Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, практикумы.
Формы контроля опорной системы знаний: наблюдение, беседа, сдача контрольных нормативов
Общая характеристика учебного предмета
Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у обучающихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.
Материал программы направлен на реализацию приоритетной задачи образования – формирование всесторонне гармонично развитой личности; на реализацию творческих способностей обучающихся, их физическое совершенствование; на развитие основных двигательных (физических) жизненно важных качеств; на формирование у школьников научно обоснованного отношения к окружающему миру.
Программа ориентирована на создание у школьников основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Кроме того, осуществляется подготовка школьников с высокими показателями физического развития и физической подготовки к спортивным соревнованиям, смотрам, эстафетам.
Региональный компонент. При изучении разделов на уроках используется краеведческий материал (игры народов Башкортостана), отражающий культурное наследие народов Башкортостана.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану всего на изучение физической культуры в 4 классе 102 ч (3 ч в неделю, 34 учебные недели).
В рабочей программе выстроена система учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Для более качественного освоения предметного содержания настоящей программы рекомендуется уроки физической культуры подразделять на три типа: с образовательно-познавательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью.
На уроках с образовательно-познавательной направленностью учащихся знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий с использованием ранее изученного материала. При освоении знаний и способов деятельности целесообразно использовать учебники по физической культуре, особенно те их разделы, которые касаются особенностей выполнения самостоятельных заданий или самостоятельного закрепления разучиваемых физических упражнений.
Уроки с образовательно-предметной направленностью используются в основном для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр, лыжных гонок . На этих уроках учащиеся также осваивают новые знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например, название упражнений или описание техники их выполнения и т. п.).
Уроки с образовательно-тренировочной направленностью преимущественно используются для развития физических качеств и решения соответствующих задач в рамках относительно жесткой регламентации динамики физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Помимо целенаправленного развития физических качеств, на уроках с образовательно-тренировочной направленностью необходимо формировать у школьников представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и ее влиянии на развитие систем организма. Также на этих уроках обучают способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной (в начальной школе по показателям частоты сердечных сокращений).
В целом каждый из этих типов уроков физической культуры носит образовательную направленность и по возможности включает школьников в выполнение самостоятельных заданий.
Приобретаемые таким образом знания, умения и навыки должны в последующем закрепляться в системе самостоятельных занятий физическими упражнениями: утренней зарядке и гигиенической гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх на переменах и во время прогулок, дополнительных занятиях. При этом, развивая самостоятельность, необходимо ориентировать учащихся на использование учебного материала, не только освоенного ими на уроках физической культуры или на уроках по другим учебным предметам, но и изложенного в учебниках по физической культуре.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение обучающимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств обучающихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций), которые выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры).
Универсальными компетенциями обучающихся являются:
умение организовать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;
оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты:
планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;
изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика еѐ роли и значения в жизнедеятельности человека;
представление о значении физической подготовки и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;
представление о правилах и особенностях спортивных игр: футбола, баскетбола и волейбола;
представление о влиянии физической нагрузки на организм занимающихся и основные правила ее регулирования;
представление об основных причинах травматизма при занятиях физическими упражнениями;
представление о профилактике травматизма;
измерение индивидуальных показателей физического развития, развитие основных физических качеств;
оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;
бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности к местам проведения;
взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях;
выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности;
нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.
Содержание тем учебного предмета
Знания о физической культуре.
История развития физической культуры в России в XVII – XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств, систем дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки: по скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Закаливание организма (воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах).
Способы физкультурной деятельности.
Ведение дневника по физической культуре. Определение нагрузки во время выполнения утренней гимнастики по показателям частоты сердечных сокращений. Составление акробатических и гимнастических комбинаций из разученных упражнений. Проведение игр в футбол и баскетбол по упрощенным правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.
Освоение комплексов общеразвивающих физических качеств. Освоение подготовительных упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время лыжных лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований.
Физическое совершенствование (102 ч.)
Физкультурно-оздоровительная деятельность
Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Спортивно-оздоровительная деятельность
Гимнастика с основами акробатики (19 ч.)
Акробатические упражнения: акробатические комбинации, «мост» из положения лежа на спине, опуститься и исходное положение, переворот в положение лежа на животе с опорой на руки, прыжком в упор присев; кувырок вперед в упор присев; кувырок назад в упор присев, их упора присев кувырок вперед до исходного положения, кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.
Гимнастические упражнения прикладного характера: опорный прыжок через гимнастического козла – с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед; из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом «вперед ноги».
Подвижные игры: «Веселые задачи», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча», «Запрещенное движение», эстафеты и игровые задания.
Легкая атлетика (24 ч.)
Бег: низкий старт, челночный бег 3Х10 м.
Прыжки в длину: в высоту разбега способом «перешагивание».
Метание: малого мяча на дальность.
Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Подвижная цель», эстафеты и игровые задания.
Лыжные гонки (33 ч.)
Передвижения на лыжах: попеременный двухшажный и одновременный одношажный и двухшажный ход; чередование шагов и ходов во время передвижения по дистанции.
Спуски в основной стойке.
Подъемы « лесенкой» и «елочкой».
Торможение «плугом».
Повороты «упором».
Подвижные игры: «Куда укатишься за два шага», «Быстрый лыжник», «За мной», «Проехать через ворота», «Спуск с поворотом», «Кто быстрее взойдет на горку», «Кто дальше скатится с горки», эстафеты и игровые задания.
Подвижные игры с элементами спортивных игр (26 ч.)
Футбол: эстафеты с ведением мяча, с передачей партнеру, игра в футбол по упрощенным правилам («Мини-футбол»)
Баскетбол: бросок мяча двумя от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину, игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини- баскетбол»).
Волейбол: передача мяча через сетку (передача двумя руками сверх, кулаком снизу); передача мяча с собственным подбрасыванием на месте после небольших перемещений вправо, влево, в парах на месте и в движении правым (левым) боком, игра в «Пионербол».
Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.
Тематический план с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
Легкая атлетика – (24 ч.)
Соблюдать правила техники безопасности. Описывать технику бега. Осваивать технику бега. Осваивать универсальные умения. Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры. Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий. Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств. Пересказывать тексты по истории физической культуры.
Подвижные игры с элементами спортивных игр (26 ч.)
Соблюдать правила техники безопасности. Осваивать универсальные умения. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности. Осваивать технику основных движений. Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
Гимнастика с основами акробатики (19 ч.)
Соблюдать правила техники безопасности. Осваивать универсальные умения. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий. Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.
Лыжные гонки (33 ч.)
Соблюдать правила техники безопасности. Осваивать универсальные умения. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности. Осваивать универсальные умения. Описывать технику изучаемого лыжного хода. Осваивать технику изучаемого лыжного хода. Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий. Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств. Осваивать технику движений
Календарно-тематическое планирование
Раздел (ч.) Основные виды учебной деятельности обучающихся Личностные, Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные
Легкая атлетика – (12 ч.)
Метапредметные.
Познавательные: положительно относиться к учению; чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности; ориентироваться в своей системе знаний;
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваться и прийти к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам,
находить с ними общий язык и общие интересы; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
№
Дата проведения по плану
Дата проведения по факту
Тема урока
Примечание
1
02.09
Правила ТБ на занятиях.
Техника бега
2
05.09
Бег. П/и «Прокати мяч быстрее»
3
07.09
Бег 30 м. Прыжки ч\з скакалку
4
09.09
Бег с изменением темпа. Техника бега
5
12.09
Бег. Метание мяча. Челночный бег
6
14.09
Бег. Метание мяча. П/и «Подвижная цель»
7
16.09
Метание мяча. Бег. Эстафета
8
19.09
Метание мяча. Эстафета
9
21.09
Прыжки в длину. Бег.
П/и «Ловишка, поймай ленту»
10
23.09
Прыжки в длину. Броски большого мяча
11
26.09
НРК Прыжки в длину. Эстафета. Башкирские игры.
12
28.09
НРК Прыжки в длину. Игры по выбору. Башкирские игры.
Подвижные игры с элементами спортивных игр (13 ч.)
Метапредметные.
Познавательные: положительно относиться к учению; чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности; ориентироваться в своей системе знаний;
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваться и прийти к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам,
находить с ними общий язык и общие интересы; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
13
30.09
Правила ТБ при занятиях спортивными играми.
Футбол: удары по неподвижному мячу. Игра «Мини- футбол»
14
03.10
Футбол: удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу. Игра «Мини- футбол»
15
05.10
Футбол: ведение мяча между предметами и с обводкой предметов. Игра «Мини- футбол»
16
07.10
Футбол: удары по мячу; ведение мяча. Игра «Мини- футбол»
17
10.10
Баскетбол: передвижения в стойке баскетболиста; ведение мяча. Эстафета.
18
12.10
Баскетбол: бросок мяча двумя руками от груди. Эстафета. Сдача норм ГТО по видам.
19
14.10
Баскетбол: бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки. Игра «Мини- баскетбол»
20
17.10
Баскетбол: прыжок с двух шагов. Игра «Мини- баскетбол»
21
19.10
Баскетбол: броски в кольцо. Игра «Мини- баскетбол»
22
21.10
Волейбол: подбрасывания. Игра «Пионербол»
23
24.10
Волейбол: подбрасывания. Игра «Пионербол»
24
26.10
НРК Волейбол: перемещения. Игра «Пионербол» Национальная игра башкир.
25
28.10
НРК Волейбол: броски и ловля. Игра «Пионербол». Национальная игра башкир.
Гимнастика с основами акробатики (15 ч.)
Метапредметные.
Познавательные: положительно относиться к учению; чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности; ориентироваться в своей системе знаний;
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваться и прийти к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам,
находить с ними общий язык и общие интересы; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
26
07.11
Правила ТБ при занятиях гимнастикой.
Строевые упражнения и приемы. Кувырок вперед.
27
09.11
Кувырок назад. П/и «Парашютисты»
28
11.11
Гимнастичский «мост». Стойка на лопатках. П/и «Догонялки на марше»
29
14.11
Опорный прыжок через гимнастического «козла». П/и Веревочки под ногами»
30
16.11
Опорный прыжок через гимнастического «козла». П/и Веревочки под ногами»
31
18.11
Строевые упражнения. Висы на низкой перекладине. П/и «Увертывайся от мяча»
32
21.11
Строевые упражнения. Висы на низкой перекладине. П/и «Увертывайся от мяча»
33
23.11
Передвижения и повороты на гимнастическом бревне. П/и «Догонялки на марше»
34
25.11
Передвижения и повороты на гимнастическом бревне. П/и «Догонялки на марше»
35
28.11
Висы на низкой перекладине. Акробатическая комбинация. П/и «Увертывайся от мяча»
36
30.11
Акробатическая комбинация. Прыжки со скалкой с изменяющимся темпом ее вращения. П/и «Веселые задачи»
37
02.12
Акробатическая комбинация. Эстафета
38
05.12
Акробатическая комбинация. Эстафета. Сдача норм ГТО по видам.
39
07.12
НРК Акробатическая комбинация. Висы на низкой перекладине. П/и «Запрещенное движение». Башкирские лошадиные скачки.
40
09.12
НРК Акробатическая комбинация. Висы на перекладине. Эстафеты. Башкирские лошадиные скачки.
Лыжные гонки (33 ч.)
Метапредметные.
Познавательные: положительно относиться к учению; чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности; ориентироваться в своей системе знаний;
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваться и прийти к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам,
находить с ними общий язык и общие интересы; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
41
12.12
Правила ТБ на занятиях по лыжным гонкам. Повторение: строевые упражнения, переноска лыж, передвижения в колонне
42
14.12
Попеременный двухшажный ход. Повторение: повороты переступанием. П/и «Охотники и олени».
43
16.12
Попеременный двухшажный ход. Повторение: повороты переступанием. П/и «Охотники и олени»
44
19.12
Попеременный двухшажный ход. П/и «За мной»
45
21.12
Попеременный двухшажный ход. П/и «За мной»
46
23.12
Попеременный двухшажный ход. П/и « Быстрый лыжник».
47
26.12
Одновременный одношажный и двушажный ход. П/и «За мной»
48
28.12
Одновременный двухшажный ход. Подъем «лесенкой». Спуск с пологого склона. П/и «Кто дальше скатится с горки»
49
16.01
Чередование шагов и ходов. Подъем «елочкой». Спуск с пологого склона. П/и «Кто дальше скатится с горки»
50
18.01
Чередование шагов и ходов. Подъем «елочкой». Спуск с пологого склона. П/и «Кто дальше скатится с горки»
51
20.01
Чередование шагов и ходов. Подъем «елочкой». Спуск с пологого склона. П/и «Кто дальше скатится с горки»
52
23.01
Чередование шагов и ходов. Подъем «елочкой». Спуск с пологого склона. П/и «Кто дальше скатится с горки»
53
25.01
Чередование шагов и ходов. Подъем «лесенкой». Спуск со склона. П/и «Кто быстрее взойдет на горку»
54
27.01
Чередование шагов и ходов. Торможение «Плугом».
П/и «Проехать через ворота»
55
30.01
Чередование шагов и ходов. Торможение «Плугом».
П/и «Проехать через ворота»
56
01.02
Чередование шагов и ходов. Подъемы и спуски со склона. Повороты «упором». П/и «Спуск с поворотом»
57
03.02
Чередование шагов и ходов. Подъемы и спуски со склона. Повороты «упором». П/и «Спуск с поворотом»
58
06.02
Совершенствование техники передвижения. П/и «За мной»
59
08.02
Совершенствование техники передвижения. П/и « Попади снежком в цель».
60
10.02
Совершенствование техники передвижения. П/и « Попади снежком в цель».
61
13.02
Совершенствование техники передвижения. П/и « Быстрый лыжник».
62
15.02
Совершенствование техники передвижения. П/и «Куда укатишься за два шага»
63
17.02
Совершенствование техники передвижения. Эстафета.
64
20.02
Совершенствование техники передвижения. П/и «За мной»
65
22.02
Совершенствование техники передвижения. Эстафета.
66
24.02
Совершенствование техники передвижения. Эстафета.
67
27.02
Совершенствование техники передвижения. П/и «Куда укатишься за два шага»
68
29.02
Совершенствование техники передвижения. Эстафета.
69
02.03
Совершенствование техники передвижения. П/и « Быстрый лыжник».
70
05.03
Совершенствование техники передвижения. П/и « Быстрый лыжник».
71
07.03
Совершенствование техники передвижения. П/и «За мной»
72
09.03
Соревнование по лыжным гонкам. Эстафета.
73
12.03
Соревнование по лыжным гонкам. Эстафета. Сдача норм ГТО по видам.
Гимнастика с основами акробатики (4 ч.)
Метапредметные.
Познавательные: положительно относиться к учению; чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности; ориентироваться в своей системе знаний;
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваться и прийти к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
74
14.03
Правила ТБ при занятиях гимнастикой.
Акробатическая комбинация. Эстафета
75
16.03
Акробатические упражнения. П/и «Веселые задачи»
76
19.03
НРК Акробатические упражнения. П/и «Веселые задачи». Великие спортсмены Башкирии.
77
21.03
НРК Акробатические упражнения. Эстафета. Великие спортсмены Башкирии.
Подвижные игры с элементами спортивных игр (13 ч.)
Метапредметные.
Познавательные: положительно относиться к учению; чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности; ориентироваться в своей системе знаний;
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваться и прийти к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
78
23.03
Правила ТБ при занятиях спортивными играми.
Баскетбол: ловля и передача мяча . Игра «Мини- баскетбол»
79
04.04
Баскетбол: перемещения; остановки. Игра «Мини- баскетбол»
80
06.04
Баскетбол: перемещения; остановки. Игра «Мини- баскетбол»
81
09.04
Баскетбол: ловля и бросок мяча. Эстафеты
82
11.04
Баскетбол: ловля и бросок мяча. Эстафеты
83
13.04
Баскетбол: ведение мяча; бросок в кольцо. Игра «Мини- баскетбол»
84
16.04
Баскетбол: ведение мяча; бросок в кольцо. Игра «Мини- баскетбол»
85
18.04
Волейбол: подбрасывания мяча. Игра «Пионербол».
86
20.04
Волейбол: перемещения. Игра «Пионербол».
87
23.04
Волейбол: перемещения. Игра «Пионербол».
88
25.04
Волейбол: подбрасывания мяча. Игра «Пионербол».
89
27.04
Волейбол: подбрасывания мяча. Игра «Пионербол».
90
30.04
Волейбол: перемещения. Игра «Пионербол».
Легкая атлетика (12 ч.)
Метапредметные.
Познавательные: положительно относиться к учению; чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности; ориентироваться в своей системе знаний;
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваться и прийти к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
91
02.05
Правила ТБ на занятиях легкой атлетикой.
Низкий старт. П/и «Кто быстрее»
92
04.05
Бег. Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание». П/ и «Горелки»
93
07.05
Бег. Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание». П/ и «Горелки»
94
11.05
Бег. Прыжки ч\з скакалку. П/и «Вызов номеров»
95
14.05
Бег. Челночный бег. Эстафета. Сдача норм ГТО по видам.
96
16.05
Метание мяча из-за головы. Эстафеты.
97
18.05
НРК Метание мяча из-за головы. Эстафеты. Башкирские спортивные традиции.
98
21.05
НРК Метание мяча. П/и «Подвижная цель». Башкирские спортивные традиции.
99
23.05
Метание мяча. П/и «Подвижная цель»
100
25.05
Бег. Игры по выбору. Правила безопасности при купаниях..
101
28.05
Бег. Игры по выбору. Правила безопасности при купаниях.
102
30.05
Бег. Игры по выбору. Правила безопасности при купаниях.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности
Учебно-методический комплекс
1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа : в 2 ч. Ч. 2. – 4-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2011. – 231 с. – (Стандарты второго поколения).
2. Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Начальные классы / А. П. Матвеев. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2012
3. Байбородова Л.В. и др. Методика обучения физической культуре:1-11 кл.: Метод. пособие. М.: ВЛАДОС, 2004.
4. Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А. Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры в школе. – М.: ВЛАДОС, 2002.
5. Физкультура в начальных классах. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001
Для обучающихся:
1. Матвеев А. П. Физическая культура. 2 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. П. Матвеев. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2012.
2. Попова В.В. Физическая культура в начальной школе: учебное пособие для учащихся начальной школы / В.В. Попова; - Ростов н/Д: Феникс, 2005.
3. Раздаточный материал по основам знаний
Интернет-ресурсы (ЭОР)
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа : [link]
Материально-техническое обеспечение
Гимнастика с основами акробатики: стартовые колодки, гимнастический мостик, козел гимнастический, маты, скамейки гимнастические, гимнастические палки, скакалки, обручи, мячи малые, перекладина;
легкая атлетика: секундомер, конусы, рулетка измерительная, флажки разметочные, мячи для метания, набивные мячи массой до 1 кг, гантели;
подвижные и спортивные игры: свисток, кегли, мячи футбольные, мячи волейбольные, мячи баскетбольные.
Лыжная подготовка: лыжи детские (с креплениями и палками).
