МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №67»
Творческая разработка внеклассного мероприятия
на тему «Зимний олимпийски калейдоскоп».
Выполнил: учитель физической культуры
Артемьева А.Н.
Новокузнецк 2014г.
Содержание
1.Введение
2.Внеклассное мероприятие по теме «Зимний Олимпийский калейдоскоп».
3.Заключение.
4.Литература.
5.Приложение.
Цель: формирование устойчивой мотивации обучающихся к здоровому образу жизни, знаний символики Олимпийских игр средствами физической культуры и занятием спортом.
Обучающие задачи (предметные результаты):
1.Включить обучающихся в процесс познания понятия символики Олимпийских игр.
2.Закрепить знания и умения пользоваться лыжным инвентарем.
3.Способствовать всестороннему, гармоническому, физическому развитию обучающихся.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
1.Формировать умение общаться со сверстниками в игровой соревновательной деятельности (коммуникативное УУД).
2. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД).
3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД)
Воспитательные задачи (личностные результаты):
1. Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД).
2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).
Введение.
Актуальность данной разработки состоит в том, что сегодня нет более важной цели, чем укрепление здоровья подрастающего поколения, развитие его физической активности и воспитание всесторонне образованной личности. Младший школьный возраст - наилучшее время для «запуска» человеческих способностей, в это время формирование личности происходит наиболее быстро. В этот период закладываются основы здоровья, долголетия, всесторонней двигательной подготовленности и гармоничного физического и духовно нравственного развития. Одним из основных направлений духовно нравственного развития и воспитания начальной школы является формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
-- понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
-- умение организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность,
-- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателей развития основных физических качеств.
Внеклассное мероприятие связано с проведением в нашей стране XXII зимних Олимпийских игр. Спорт учит мужеству, оптимизму, вырабатывает волевые качества личности.
Олимпийское движение – это важная часть культуры человечества, и изучение его истории, несомненно, должно стать частью образования любого культурного человека. А также, формирование представлений об олимпизме может стать частью не только физического, но и эстетического и нравственного воспитания. С другой стороны, физическое воспитание предполагает не только формирование различных двигательных умений и навыков, но и приобретение опыта чувственного познания собственных двигательных возможностей и своего места в окружающем мире. За последние годы олимпийское движение постепенно завоевывает свои позиции в системе образования. Формируя у обучающихся представления об олимпийском движении, можно успешно решать задачи здоровьесбережения, физического, нравственного и патриотического воспитания.
Соревнования проводятся командными составами, которые формируются с учётом индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, способствующей реализации личностно – деятельностного подхода в обучении.
Ход досуга.
Под «Спортивный марш», участники входят в спортивный зал и садятся на гимнастические скамейки.
Учитель: Здравствуйте юные спортсмены и уважаемые гости! мы рады приветствовать дружные спортивные команды, которые сегодня отправятся в увлекательное путешествие страну зимних Олимпийских игр. За окном снег и мороз, а у нас в зале уютно и тепло от дружеских улыбок и праздничного настроения. Итак, наши Олимпийские игры объявляю открытыми! Звучит гимн Российской Федерации.
1 чтец:
Кружит, кружит над землею
Снежный хоровод
Нам веселье и забавы
2 чтец: Пусть он принесет!
Солнце землю осыпает
Золотым дождем.
Мы огонь Олимпиады
В зале вновь зажжем! 3 чтец:
Соберет он Олимпийцев
Вьюжною зимой
И согреет ярким светом
Целый шар земной!
4 чтец:
Мы зимою спорту рады.
Ну-ка детвора,
Крикнем в честь Олимпиады
Дружно все (хором) Ура!
5 чтец:
Будем мы дружить с коньками,
Шайбой и мячом.
И тогда нам все болезни
Будут нипочем!
6 чтец:
А теперь всех приглашаю
На зарядку нашу.
От нее мы будем все
Здоровей и краше!
Музыкально - ритмическая композиция «Три белых коня». По окончании композиции дети садятся на гимнастические скамейки.
Учитель: Ребята, Олимпийские игры не просто веселье. Здесь побеждает тот, кто сильнее, умнее, быстрее – вот это и будет девизом нашей Олимпиады. Посмотрите к нам в гости из разных стран приехали веселые герои - талисманы некоторых зимних Олимпийских игр. (По очереди представляет талисманы, каждого из героев встречают аплодисментами). Веселый снеговик приехал к нам из Австралии, из города Инсбрук.
Снеговик:
Я ---- веселый Снеговик, [pic]
С детства к холоду привык.
На морозе не дрожу,
Потому что с ним дружу!
Со снегом я всегда играю
И никогда не унываю!
Я ---- Олимпийский талисман.
Я очень рад ребята вам!
И первый конкурс, который приготовил наш снеговик, собрать символ Олимпиады и ответить на вопросы.
«Викторина»
Олимпийский снеговик задаёт участникам вопросы.
За правильный ответ команда зарабатывает 1 очко.
Вопрос № 1: Что является символом Олимпийских игр?
Вопрос № 2: Сколько всего Олимпийских колец?
Вопрос № 3: Назовите цвет и континент каждого кольца?
Вопрос № 4: Где зародились Олимпийские игры?
Вопрос № 5: Назовите Олимпийский девиз?
Жюри подводят итоги первого конкурса.
Учитель: Ребята, с чего начинаются Олимпийские игры? (ответ детей).
Олимпийский снеговик: По сложившейся традиции Олимпийские игры начинаются с зажжения Олимпийского огня. И сейчас я приглашаю всех принять участие в эстафете «Факел».
Эстафета «Факел»
Учитель. В зимний день я не скучаю:
Быстро лыжи надеваю,
В руки я беру две палки,
С ветерком играю в салки!
Эй, ребята, выбегайте, быстро лыжи надевайте!
Аттракцион «Лыжники».
Учитель: Молодцы, ребята! Справились с заданием очень хорошо! А к нам в гости уже спешит следующий олимпийский талисман. Вучко – сильный и храбрый волк из Боснии и Герцеговины, из города Сараево.
Вучко:
Я ----- Вучко, храбрый волк. [pic]
Я ------ сильный, смелый,ловкий.
Я в зимнем спорте знаю толк,
Люблю я тренировки!
Я------олимпиец настоящий.
Мой результат всегда блестящий!
Вучко: Я приглашаю юных спортсменов на следующую эстафету которая называется «Веселый биатлон»!
Эстафета «Веселый биатлон»
Учитель: Какие наши спортсмены сильные и умелые – все справились с заданием. А мы встречаем новых гостей!
Медведи: Я --- Хоуди. [pic]
Я ----Хайди.
Хором. Кто мы? Угадайте!
Хоуди:
Знают взрослые и дети:
Мы полярные медведи.
Мы на полюсе играем,
Свои мышцы укрепляем.
Хайди:
Точно знает целый свет,
Что сильней медведей нет.
Мы медведи белые, -
Олимпийцы смелые.
Медведи: Мы приехали из Канады, города Калгари, хотим посоревноваться с вами и приглашаем на эстафету «Ловкий хоккеист».
Эстафета «Ловкий хоккеист»
Учитель:
Вновь спешит, ребята к нам
Олимпийский талисман.
Посмотрите, к нам идет
Заяц – ловкий снегоход. [pic]
Заяц:
Я заяц – снегоход,
Тренируюсь круглый год!
Я бегаю быстро
И прыгаю ловко,
Потому что ем морковку!
Я --- талисман Олимпиады,
На стадионе все мне рады!
Я приехал к вам из Соединенных Штатов Америки, города Солт-Лейк- Сити. Вновь нас эстафета ждет. Олимпийцы, все вперед!
Эстафета «Керлинг»
Учитель: Пока жюри подводит итоги соревнований, приглашаю всех на солнечный танец.
Учитель:
Наши юные спортсмены,
Я прошу внимания.
Жюри сейчас объявит нам
Итоги соревнования!
Главный судья объявляет итоги соревнований. Члены жюри вручают грамоты капитанам команд, небольшие призы всем участникам соревнований.
Учитель: До свидания, юные олимпийцы! Встретимся на летней олимпиаде!
Звучит «Спортивный марш». Участники проходят круг почета и выходят из зала.
Заключение
Опыт работы показал, что включение олимпийского образования в процесс обучения способствовал формированию у детей интереса к физическому совершенствованию. У обучающегося пополнялся словарный запас, развивалась память, мышление, связная речь.
Постепенно возросла творческая активность. В ходе совместной деятельности с обучающимися происходила интеграция следующих видов деятельности:
Решая задачи физкультурно-оздоровительной направленности, мы искали такую форму работы, которая была бы интересна и полезна как детям, так и взрослым. Не только способствовала физическому развитию и укреплению здоровья обучающихся, но и вызывала интерес к саморазвитию, самосовершенствованию, способствовала сближению и сплочению ребят. Мероприятие в полной мере позволило решить эти задачи.
Приложение
Эстафета «Факел»
У первого участника команды в руках макет факела. По команде «Марш!» первый участник бежит вперёд, обегает стойку, возвращается обратно и передаёт факел следующему.
Команда, которая заканчивает эстафету первой зарабатывает 3 очка, а другая команда соответственно зарабатывает 2; 1 очко.
Эстафета «Веселый биатлон»
Команды строятся в колонны по одному за линиями старта. На расстоянии 3—3,5 м от каждой из них обозначают мелом линии броска, около которых ставят по контейнеру с разноцветными шариками. На расстоянии 3 м от каждой из линий броска ставят по мишени. Игроки по очереди подбегают к линии броска и метают мячи в цель (рис. 1). Побеждает команда, игроки которой попали в мишень большее количество раз. По окончании эстафеты дети садятся на гимнастические скамейки.
[pic]
Аттракцион «Укрась рукавички».
От каждой команды, на середину зала приглашают по паре игроков. Каждому игроку дают силуэт рукавички и фломастеры. Игроки каждой пары должны договориться между собой, какой рисунок будет изображен на их паре рукавичек. По сигналу ведущего игроки начинают украшать рукавички узорами (полосками, кружками, волнистыми линиями, цветами и т. п.), причем каждая пара игроков пользуется фломастерами одного цвета. Ровно через минуту ведущий произносит: «Стоп!», игроки заканчивают работу, отдают силуэты рукавичек ведущему. Ведущий подвешивает попарно силуэты рукавичек на веревку с помощью прищепок. Оцениваются оригинальность и максимальное сходство узоров на каждой паре рукавичек.
Эстафета «Ловкий хоккеист»
Участники строятся в две колонны за линиями старта. Перед каждой из команд на расстоянии 1 м друг от друга ставят по 3 конуса. По сигналу ведущего игроки каждой из команд «змейкой» ведя мяч клюшкой, обводят конусы и отдают эстафету следующим трокам (рис. 2). Остальные игроки повторяют те же действия.
[pic]
Эстафета «На льдинах к полюсу»
Команды строятся в две колонны за линиями старта. Напротив каждой из команд на расстоянии 6—8 м ставят по ориентиру. Первым игрокам команд дают в руки по 2 дощечки-«льдинки». По сигналу ведущего первые игроки начинают двигаться к своим ориентирам, при этом они встают обеими ногами на первую «льдинку», вторую они кладут впереди на расстоянии 20—25 см от себя. Затем игроки переходят на вторую «льдинку», а первую берут в руки и перекладывают вперед. Таким образом, переходя с «льдинки» на «льдинку», игроки добираются до ориентира, где они берут обе «льдинки» в руки, бегом возвращаются в свою команду и передают «льдинки» следующим игрокам (рис. 3). Остальные игроки друг за другом повторяют те же действия.
Эстафета «Керлинг»
Команды строятся в колонны по одному за линиями старта. На расстоянии 3—3,5 м от каждой из них обозначают мелом линии броска, около которых ставят по контейнеру с разноцветными шариками. На расстоянии 3 м от каждой из линий броска ставят по три кегли. Игроки по очереди подбегают к линии броска и катят мяч, стараясь сбить кегли.Побеждает команда, игроки которой сбили большее количество кегель. По окончании эстафеты дети садятся на гимнастические скамейки.
Оценочный лист
Список литературы.
Антуфьев, Д. А. Олимпийские игры 2014 года начинаются уже сегодня / Д. А. Антуфьев, С. Л. Антуфьева // Начальная школа. – 2009. – № 7. – С. 77-80. – Библиогр.: с. 80.
Ход внеклассного мероприятия для учащихся начальных классов, посвященного Олимпийским играм.
Бовина, Н. М. "Мама, папа, я – олимпийская семья" : [спортивный праздник в 2-м классе] / Н. М. Бовина, А. В. Курилов // Начальная школа плюс До и После. –2010. – № 1. – С. 23-24.
Есаян, С. С. Дорогой олимпийского огня : игра-путешествие. II-III класс / С. С. Есаян // Начальная школа. – 2011. – № 8. – С. 99-101.
Игра-путешествие знакомит с историей олимпийских игр и олимпийскими видами спорта.
Липатникова, Т. Л. "Секреты могущества" : [внеклассное мероприятие по истории Олимпийских игр] / Т. Л. Липатникова // Начальная школа плюс До и После. –2006. – № 4. – С. 52-54.
Сергеева, С. Олимпийские состязания : [интеллектуально-познавательная игра в начальных классах] / С. Сергеева // Начальная школа : журн. Изд. дома "Первое сент.". – 2012. – № 6. – С. 23-26. – Библиогр.: с. 26 (4 назв.).
Физкульт-ура! Книга будущих чемпионов: [рассказы, стихотворения / сост., ред. Р. Е. Данкова; Е. Гладикова и др.]. — Москва : ОНИКС, 2012. — 128 с.
Юрмин, Г. А. Спортивная энциклопедия почемучки / Г. А. Юрмин, А. Менакер. — Москва : ОЛМА-Пресс, 2003. – 304 с. — (Почемучка-потомучка).
