Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Богородская школа № 8»
Рассмотрено на заседании ШМО Руководитель
___________/Меркулова Е.Н./
Протокол № 1 от 29.08.2016 г
«Согласовано»
Заместитель директора
__________/ Томилова Е.О./
30.08.2016 г
«Утверждено»
Приказом№ ___ от «___»____2016
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физической культуре
9 класс (Iвариант)
Учитель: Индисова Светлана Ивановна
I квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от 30.08.2016 г.
2016 – 2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету физическая культура составлена на основании программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, согласно рекомендаций ИПР учащихся.
В процессе овладения двигательной деятельностью на уроках физической культуры укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность, воспитываются нравственные и волевые качества: дисциплинированность, доброжелательное отношение к товарищам, честность, отзывчивость, смелость, выносливость.
Цель обучения – содействовать всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры школьника, освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью и формирования основ здорового образа жизни.
Достижение цели обеспечивается решением следующих основных задач, направленных на:
Укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
2. Развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
3. Формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
4. Формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;
5. Выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
6. Совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
7. Усвоение учащимися речевого материала, используемого учителем на уроках по физической культуре
8. Приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам деятельности;
9. Обучение простейшим способам контроля, за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности;
10. Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений;
11. Содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.
Процесс овладения знаниями, умениями и навыками неразрывно связан с развитием умственных способностей ребенка. Поэтому задача развития этих возможностей считается одной из важных и носит коррекционную направленность.
В программу включены следующие разделы: гимнастика, акробатика (элементы), легкая атлетика, лыжная подготовка (коньки), игры – подвижные и спортивные.
Успеваемость по предмету «Физическая культура» в 5-9 классах специальной коррекционной школы определяется отношением ученика к занятиям, степенью форсированности учебных умений и навыков с учетом индивидуальных возможностей.
Занятия с обучающимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной программе. Если обучающиеся изъявляют желание и по заключению врача могут заниматься с классом, им заниматься с классом, им разрешается участие в занятиях под особым контролем учителя, с определенными ограничениями.
Осуществляя индивидуальный и дифференцированный подход при развитии двигательных способностей целесообразно делить класс на группы учащихся с учетом их двигательных и интеллектуальных способностей. Обязательным для учителя является контроль, за уровнем физического развития и двигательной активностью учащихся (ДА). По мере прохождения учебного материала проводятся проверочные (контрольные) испытания по видам упражнений: бег 30-60 м; прыжок в длину с места; челночный бег; бег 3 минуты, гибкость по Даленко.
Тесты проводятся 2 раза в год: в сентябре-мае (избирательно). Полученные данные обрабатываются, сопоставляются с показателями физического развития. На основе этих данных совместно с врачом школы определяются физкультурные группы.
На занятиях физической культуры для достижения поставленной цели используются различные формы проведения уроков: урок-путешествие, урок-соревнование, урок-праздник, урок-викторина, урок-сказка, эстафеты, спортивный марафон, спортивный калейдоскоп, игровая лаборатория, историческое путешествие.
Методы проведения занятий разнообразны: метод показа, метод сравнения, метод анализа.
Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, практикумы.
Формы контроля опорной системы знаний: наблюдение, беседа, сдача контрольных нормативов.
Содержание тем учебного курса
Бег на скорость 100 м; бег на 60 м—4 раза за урок; на 100 м — 3 раза за урок; эстафетный бег с этапами до 100 м. Медленный бег до 10—12 мин;
совершенствование эстафетного бега (4 по 200 м). Бег на средние дистанции (800 м). Кросс: мальчики — 1000 м; девушки — 800 м.
Прыжки
Специальные упражнения в высоту и в длину. Прыжок в длину с полного разбега способом "согнув ноги"; совершенствование всех фаз прыжка. Прыжок в высоту с полного разбега способом «перешагивание» совершенствование всех фаз прыжка.
Прыжок в высоту с разбега способом "перекидной" (для сильных юношей).
Метание
Метание различных предметов: малого утяжеленного мяча (100—150 г), гранаты, хоккейного мяча с
различных исходных положений (стоя, с разбега) в цель и на дальность. Толкание ядра (мальчики —4 кг).
Спортивные игры
20
Волейбол
Влияние занятий волейболом на готовность ученика трудиться. Прием мяча снизу у сетки; отбивание мяча снизу двумя руками через сетку на месте и в движении; верхняя прямая подача. Блокирование мяча. Прямой на-
падающий удар через сетку с шагом. Прыжки вверх с места, с шага, с трех шагов (серия 3—6 по 5—10 раз).
Баскетбол
Понятие о тактике игры; практическое судейство.
Повороты в движении без мяча и после получения
мяча в движении Ловля и передача мяча двумя и одной рукой при передвижении игроков в парах, тройках. Ведение мяча с изменением направлений (без обводки и с обводкой). Броски мяча в корзину с различных положений. Учебная игра.
Подвижные игры
"Лучший бегун"; "Преодолей препятствие"; "Сумей догнать"; Эстафеты с бегом. "Кто дальше и точнее"; "Запрещенное движение". "Стрелки"; "Точно в ориентир"; "Дотянись". "Сигнал"; "Точно в круг"; "Быстро
по местам"; Игра с элементами волейбола.
Игра с элементами баскетбола. "Очков набрал больше всех"; "Самый точный". "Солдатики"; "Передай предмет"; "Определи глубину"; "Ласточки"; Салки в воде различного характера.
Эстафеты с использованием разных лыжных ходов. "Стойка конькобежца".
Гимнастика
14
Строевые общеразвивающие и коррекционные упражнения
Выполнение строевых команд (четкость и правильность) за предыдущие годы. Размыкание в движении на заданный интервал. Сочетание ходьбы и бега в шеренге и в колонне; изменение скорости передвижения. Фигурная маршировка. Выполнение команд ученика (при контроле учителя).
Акробатика, ОРУ и коррекционные упражнения с предметами, висы и упоры
Для мальчиков:
кувырок вперед из положения сидя на пятках; толчком одной ноги и махом другой встать на голову с опорой на руки. Для девочек: из положения "мост" поворот вправо-налево в упор на правое-левое колено (сильным — в упор присев).
С гимнастическими палками. Выполнение команд "Смирно! Вольно!" с палкой. Совмещение движений палки с движениями туловища, ног. Выполнение 5—7 упражнений с гимнастической палкой.
С набивными мячами (вес 2—3 кг).
Броски набивного мяча друг другу одной рукой от правого и левого плеча. Передача набивного мяча из одной руки в другую сзади туловища и между ног. Сгибание и разгибание ног с набивным мячом между ног сидя на полу.
Упражнения на гимнастической скамейке.
Ходьба и бег по гимнастической скамейке. Ходьба по рейке гимнастической скамейки. Расхождение в парах. Выполнение комплексов упражнений.
Лазанье
Обучение завязыванию каната петлей на бедре. Соревнование в лазанье на скорость.
Подтягивание в висе на канате. Лазанье в висе на руках по канату.
Равновесие
Упражнения на бревне высотой до 100 см. Для девочек: вскок с опорой в сед на бревне: прыжки на одной ноге, другую вперед (назад, в сторону); повороты махом ноги назад; переход из положения сидя ноги врозь в упор лежа. Соскок прогнувшись ноги врозь.
Опорный прыжок
Совершенствование всех видов ранее изученных
прыжков с увеличением высоты снаряда, расстояния мостика от козла, коня. Прыжок боком через коня с ручками и другие снаряды. Преодоление полосы препятствий. Для юношей: лазанье по двум канатам без помощи ног, перейти на гимнастическую стенку, спуститься вниз, стать в упор на колени на гимнастический конь (козел), выполнить соскок прогнувшись. Для девушек: выполнить любой вид опорного прыжка, наскок с мостика на бревно, пробегать по бревну, соскок с поворотом на 90°.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
- что такое строй; как выполнять перестроения,, как проводятся соревнования по гимнастике. - как самостоятельно провести легкоатлетическую разминку перед соревнованиями.
- виды лыжного спорта; технику лыжных ходов.
- влияние занятий волейболом на трудовую подготовку.
- что значит "тактика игры", роль судьи
Уметь
- выполнять все виды лазанья, опорных прыжков, равновесия; составить 5—6 упражнений и показать их выполнение учащимся на уроке.
- пройти в быстром темпе 5 км по ровной площадке или по пересеченной местности; пробежать в медленном темпе 12—15 мин; бегать на короткие дистанции 100 и 200 м, на среднюю дистанцию 800 м; преодолевать в максимальном темпе полосу препятствий на дистанции до 100 м; прыгать в длину с полного разбега способом "согнув ноги" на результат и в обозначенное место; прыгать в высоту с полного разбега способом "перешагивание" и способом "перекидной"; метать малый мяч с полного разбега на дальность в коридор 10 м и в обозначенное место; толкать набивной мяч весом 3 кг на результат со скачка.
- выполнять поворот на параллельных лыжах; пройти в быстром темпе 200-300 м (девушки), 400—500 м (юноши); преодолевать на лыжах до 3 км (девушки), до 4 км (юноши).
- выполнять все виды подач, выполнять прямой нападающий удар; блокировать нападающие удары.
- выполнять передачу из-за головы при передвижении бегом; ведение мяча с обводкой.
Календарно-тематическое планирование
| № урока по программе | № урока по темам |
ТЕМАТИКА ПО ЧЕТВЕРТЯМ | Использование ИКТ | Количество часов по теме |
Д А Т А
|
| 9 «А» | 9 «Б» |
|
|
| I ЧЕТВЕРТЬ |
|
| планируемая | фактическая | планируемая | фактическая |
| Раздел 1. Легкая атлетика |
| 10 |
|
|
|
|
| Тема 1: «Ходьба.бег. прыжки. метания» |
| 10 |
|
|
|
|
| 1 | 1 | 1) Техника безопасности на занятиях по легкой атлетике. Понятие спортивной этики |
| 1 | 04.09. |
| 05.09 |
|
| 2 | 2 | 2) Ходьба на скорость; бег 100 м с различного старта; броски набивного мяча на дальность. |
| 1 | 05.09 |
| 05.09 |
|
| 3 | 3 | 3) Ходьба с переходом в бег и обратно; прыжок в длину «согнув ноги»; метание мяча в цель, на дальность. |
| 1 | 11.09 |
| 12.09 |
|
| 4 | 4 | 4) Фиксированная ходьба; медленный бег 12 мин., бег 60м-4раза. Метание набивного мяча. |
| 1 | 12.09 |
| 12.09 |
|
| 5 | 5 | 5) Ходьба с переходом в бег и обратно, прыжок в длину с полного разбега. Метание мяча на дальность. |
| 1 | 18.09 |
| 19.09. |
|
| 6 | 6 | 6) Фиксированная ходьба; медленный бег 12 мин., бег 60м-4раза. Метание набивного мяча. |
| 1 | 19.09 |
| 19.09 |
|
| 7 | 7 | 7) Бег на скорость 100 м; метание ядра 4 кг; эстафеты~ 60м - 4 раза. |
| 1 | 25.09 |
| 26.09 |
|
| 8 | 8 | 8) Бег на средние дистанции 600-800м. Метание мяча на дальность. |
| 1 | 26.09 |
| 26.10 |
|
|
|
| День безопасности |
| 2 |
|
| 03.10 |
|
| 9
| 9 | 9) Ходьба с переходом в бег и обратно; эстафетный бег; толкание ядра. Игра «Кто дальше?». |
| 1 | 02.10 |
| 10.10 |
|
| 10 |
|
|
|
| 03.10 |
| 10.10 |
|
| 10 | 10 | 10) Бег на средние дистанции 600-800м. Метание мяча на дальность. |
| 1 | 09.10 |
| 17.10 |
|
|
|
| Раздел II . Спортивные игры |
| 6 |
|
|
|
|
|
|
| Тема 1: «Волейбол» |
| 6 |
|
|
|
|
| 11 |
| 1) Влияние занятий волейболом на готовность ученика трудиться. Прямая верхняя подача, прием. |
| 1 | 10.10 |
| 17.10 |
|
| 12 | 1 | 2) Прием мяча снизу у сетки; отбивание мяча снизу двумя руками через сетку на месте, в движении. |
| 1 | 16.10 |
| 24.10 |
|
| 13 | 2 | 3) Прямой нападающий удар через сетку. Прыжки вверх с места, с шага, с трех шагов. Игра в волейбол |
| 1 | 17.10 |
| 24.10 |
|
| 14 | 3 | 4) Прием мяча снизу у сетки; отбивание мяча снизу двумя руками через сетку на месте, в движении. |
| 1 | 23.10 |
| 31.10 |
|
| 15 | 4 | 5) Верхняя, прямая подача, прием двумя руками снизу; блокирование мяча. Учебная игра. |
| 1 | 24.10 |
| 31.10 |
|
| 16 | 5 | 6) Прямой нападающий удар через сетку. Прыжки вверх с места, с шага, с трех шагов. Игра в волейбол |
| 1 | 30.10 |
|
|
|
|
|
| II ЧЕТВЕРТЬ Раздел III. Гимнастика |
|
14 |
|
|
|
|
| 17 | 6 | Тема 1: «Строевые общеразвивающие и коррекционные упражнения». | показ презентации | 4 |
|
|
|
|
|
| 1 | 1)Техника безопасности на занятиях по гимнастике. |
| 1 | 31.10 |
| 14.11 |
|
| 18 | 2 | 2)Выполнение строевых команд; упражнения на осанку; упражнения на расслабление мышц. |
| 1 | 13.11 |
| 14.11 |
|
| 19 | 3 | 3)Размыкание в движении на заданный интервал; дыхательные упражнения; основные положения тела. |
| 1 | 14.11 |
| 21.11 |
|
| 20 | 4 | 4)Сочетание ходьбы и бега в шеренге, в колонне; упражнения на осанку. |
| 1 | 20.11 |
| 21.11 |
|
|
|
| Тема 2: «Акробатика, ОРУ и коррекционные упражнения с предметами, висы и упоры» | Показ видеоролика | 4 |
|
| 28.11 |
|
| 21 | 1 | 1)Упражнения с гимнастическими палками, акробатика: м- кувырки вперед-назад, д-мост, повороты вправо влево. |
| 1 | 21.11 |
| 28.11 |
|
| 22 | 2 | 2)Упражнения на гимнастических скамейках; акробатические упражнения; висы, упоры. |
| 1 | 27.11 |
| 05.12 |
|
| 23 | 3 | 3)Упражнения с набивными мячами; акробатика; висы, упоры. |
| 1 | 28.11 |
| 05.12 |
|
| 24 | 4 | 4)Упражнения на гимнастических скамейках; акробатические упражнения; висы, упоры. |
| 1 | 04.12 |
| 12.12 |
|
|
|
| Тема 3: «Лазанье, равновесие, опорный прыжок» |
| 6 |
|
|
|
|
| 25 | 1 | 1)Лазанье на скорость по канату; упражнения на бревне, скамейке; совершенствование прыжка через «козла» - ноги врозь. |
| 1 | 05.12 |
| 12.12 |
|
| 26 | 2 | 2)Подтягивание в висе на канате; упражнения на бревне, скамейке; опорный прыжок боком. |
| 1 | 11.12 |
| 19.12. |
|
| 27 | 3 | 3)Лазанье в висе на руках по канату; упражнения на бревне, скамейке. |
| 1 | 12.12 |
| 19.12 |
|
| 28 |
| Новогодний утренник |
| 2 |
|
| 26.12 |
|
| 28 | 4 | 4)Подтягивание в висе на канате; упражнения на бревне, скамейке; опорный прыжок боком. |
| 1 | 18.12 |
|
|
|
| 29 | 5 | 5)Лазанье в висе на руках по канату; упражнения на бревне, скамейке. |
| 1 | 19.12 |
|
|
|
| 30 | 6 | 6)Преодоление полосы препятствий. |
| 1 | 25.12 |
|
|
|
| 30 |
| Новогодний утренник |
| 1 | 26.12 |
|
|
|
|
|
| III ЧЕТВЕРТЬ Раздел IV. Лыжная подготовка | Демонстрация слайд шоу |
14 |
|
|
|
|
| 31 | 1 | 1)Техника безопасности на занятиях на лыжах. Виды лыжного спорта. |
| 1 | 15.01 |
| 16.01 |
|
| 32 | 2 | 2)Правила проведения соревнований по лыжным гонкам; совершенствование техники попеременного двухшажного хода. |
| 1 | 16.01 |
| 16.01 |
|
| 33 | 3 | 3) Совершенствование попеременного бесшажного и одношажного ходов; поворот на месте махом назад; спуски. |
| 1 | 22.01 |
| 23.01 |
|
| 34 | 4 | 4)Правила проведения соревнований по лыжным гонкам; совершенствование техники попеременного двухшажного хода. |
| 1 | 23.01 |
| 23.01 |
|
| 35 | 5 | 5) Совершенствование попеременного бесшажного и одношажного ходов; поворот на месте махом назад; спуски. |
| 1 | 29.01 |
| 30.01 |
|
| 36 | 6 | 6) Техника «Конькового хода»; попеременный двухшажный ход; бег на скорость 100м-4 раза. |
| 1 | 30.01 |
| 30.01 |
|
| 37 | 7 | 7) Переход с одного хода на другой; прохождение дистанции 4 км. Игра «Биатлон». |
| 1 | 05.02 |
| 06.02 |
|
| 38 | 8 | 8) Техника «Конькового хода»; попеременный двухшажный ход; бег на скорость 100м-4 раза. |
| 1 | 06.02 |
| 06.02 |
|
| 39 | 9 | 9) Переход с одного хода на другой; прохождение дистанции 4 км. Игра «Биатлон». |
| 1 | 12.02 |
| 13.02 |
|
| 40 | 10 | 10) Техника «Конькового хода»; попеременный двухшажный ход; бег на скорость 100м-4 раза. |
| 1 | 13.02 |
| 13.02 |
|
| 41 | 11 | 11) Техника лыжных ходов; повороты на спусках; бег на время девочки- 2 км |
| 1 | 19.02 |
| 20.02 |
|
| 42 | 12 | 12) Бег на время 3 км. |
| 1 | 20.02 |
| 20.02 |
|
| 43 | 13 | 13) Техника лыжных ходов; повороты на спусках; бег на время девочки- 2 км юноши- 3 км |
| 1 | 26.02 |
| 27.02 |
|
| 44 | 14 | 14) Бег на время 3 км. |
| 1 | 27.02 |
| 27.02 |
|
|
|
| Раздел V. Спортивные игры |
| 6 |
|
|
|
|
|
|
| Тема 1: «Баскетбол» |
| 6 |
|
|
|
|
| 45 | 1 | 1) Понятие о тактике игры; повороты в движении без мяча и после получения мяча в движении. |
| 1 | 04.03 |
| 05.03 |
|
| 46 | 2 | 2) Практическое судейство; ловля и передача мяча одной и двумя руками в парах, тройках; учебные игры . |
| 1 | 05.03 |
| 05.03 |
|
| 47 | 3 | 3) Понятие о тактике игры; повороты в движении без мяча и после получения мяча в движении. |
| 1 | 11.03 |
| 12.03 |
|
| 48 | 4 | 4) Ведение мяча с изменением . направления; броски мяча в корзину с различных положений. Учебная игра. |
| 1 | 12.03 |
| 12.03 |
|
| 49 | 5 | 5) Практическое судейство; ловля и передача мяча одной и двумя руками в парах, тройках; учебные игры . |
| 1 | 18.03 |
| 19.03 |
|
| 50 | 6 | 6) Ведение мяча с изменением . направления; броски мяча в корзину с различных положений. Учебная игра. |
| 1 | 19.03 |
| 19.03 |
|
|
|
| Тема 2: «Подвижные игры» |
| 2 |
|
|
|
|
| 51 | 1 | 1) Игры: «Лучший бегун», «Преодолей препятствие», «Запрещенные движения», «Кто больше и точнее?». |
| 1 | 01.04 |
| 02.04 |
|
| 52 | 2 | 2) Игры: «Лучший бегун», «Преодолей препятствие», «Запрещенные движения», «Кто больше и точнее?». |
| 1 | 02.04 |
| 02.04 |
|
|
|
| Раздел V. Спортивные игры |
| 6 |
|
|
|
|
|
|
| Тема 1: «Волейбол» |
| 3 |
|
|
|
|
| 53 | 1 | 1) Прием мяча снизу у сетки; прямой нападающий удар через сетку с шага. Учебная игра. |
| 1 | 08.04 |
| 09.04 |
|
| 54 | 2 | 2) Верхняя, прямая подача, блокирование мяча. Учебная игра. |
| 1 | 09.04 |
| 09.04 |
|
| 55 | 3 | 3) Прием мяча снизу у сетки; прямой нападающий удар через сетку с шага. Учебная игра. |
| 1 | 15.04 |
| 16.04 |
|
|
|
| Тема 2: «Баскетбол» |
| 3 |
|
|
|
|
| 56 | 1 | 1) Ведение мяча, передача и ловля; броски в корзину. Учебная игра. |
| 1 | 16.04 |
| 16.04 |
|
| 57 | 2 | 2) Ведение мяча разноименными руками (с обводкой); ведение с изменением направления (с обводкой). Учебная игра. |
| 1 | 22.04 |
| 23.04 |
|
| 58 | 3 | 3) Ведение мяча, передача и ловля; броски в корзину. Учебная игра. |
| 1 | 23.04 |
| 23.04 |
|
|
|
| Раздел 1. Легкая атлетика |
| 10 |
|
|
|
|
|
|
| Тема 1: «Ходьба. прыжки. бег. метания» |
| 10 |
|
|
|
|
| 59 | 1 | 1) Специальные упражнения для прыжков в высоту; прыжок в высоту, перешагивание; толкание набивного мяча. |
| 1 | 29.04 |
| 14.05 |
|
| 60 | 2 | 2) Ходьба на скорость с переходом в бег и обратно; совершенствование всех фаз; прыжки в высоту. |
| 1 | 06.05 |
| 14.05 |
|
| 61 | 3 | 3) Медленный бег 10-12 мин; бег на 100 м. Метание утяжеленного мяча (150 гр) на дальность. |
| 1 | 13.05 |
| 21.05 |
|
| 62
| 4 | 4) Ходьба на скорость с переходом в бег и обратно; совершенствование всех фаз; прыжки в высоту. |
| 1 | 14.05 |
| 21.05 |
|
| 63 | 5 | 5) Медленный бег 10-12 мин; бег на 100 м. Метание утяжеленного мяча (150 гр) на дальность. |
| 1 | 20.05 |
| 28.05 |
|
| 64 | 6 | 6) Спортивная ходьба; специальные упражнения для прыжков в длину; прыжок в длину «согнув ноги». |
| 1 | 21.05 |
| 28.05 |
|
| 65 | 7 | 7) Совершенствование эстафетного бега 4- 100м; метание утяжеленного мяча. |
| 1 | 27.05 |
|
|
|
| 66 | 8 | 8) Спортивная ходьба; специальные упражнения для прыжков в длину; прыжок в длину «согнув ноги». |
| 1 | 28.05 |
|
|
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы: учебное издание, сборник 1,ООО «Полиграфист», зав редакцией К.М. Шевченко
Бабенкова Р.Д, Боброва Л.И. Особенности координации движений у учащихся с дефектами развития// Дефектология.- 2010.- сент.- окт. (№5).- С. 69-73.
Ванюшкин В.А. Коррекция двигательной активности у учащихся с недостатками интеллектуального развития// Дефектология.- 2004- июль- авг.(№4).- С.26-31.
Дети с отклонениями в развитии: методич. Пособие/ сост. Н.Д. Шматко - М.:Аквариум,2005 - 128 с.- ISBN 5-85684-160-3.
Дмитриев А.А. О совершенствовании физического воспитания во вспомогательной школе// Дефектология.-1084-сент-окт.(№5)- С.36-39.
Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы методической деятельности в физической культуре и спорте: учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. Заведений.- М.: Академия,2002.- 264 с.- ISBN5-7695-0571-0.
Матвеев А.П. Мельников С.Б. Методика физического воспитания с основами теории: учеб. Пособие для студентов пед. инстит. и учащихся пед. уч-щ.- М.: Просвещение, с.: ил.- ISBN5-09-003459-1.
Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры ( общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико – методические аспекты спорта и профессионально- прикладных форм физической культуры) : учеб. Для ин-тов физ. культуры.- М.: физкультура и спорт, ил.- ISBN 5-278-00326-х.
Методика физического воспитания с основами теории: учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов и учащихся пед. Уч-щ.- М.: Просвещение.ил.- ISBN 5-09-0034591.
Перспективы развития специального образования: сборник научных трудов / под ред. Л.С. Сековец.-Н.Новгород,2002.- 92 с.
Воронкова ВВ, Петрова МН, Экк В.В., Кмытюк Л.В., Сивоглазов В.В., Лифанова ТМ, Бородина О.И., Мозговой ВМ, Кузнецов Б.В., Романина ВИ, Павлова НП, Евтушенко ИВ, Грошенков ИА,: программы для 5-9 классов специальных ( коррекционных) учреждений VIII вида:СБ1-М.; Гуманит. изд. центр ВЛАДОС
