План-конспект урока по баскетболу

План-конспект урока по баскетболу в 5-а классе

Тема урока: Технические и тактические приёмы в баскетболе.

Тип урока: Комплексный.

Цель урока: Контролировать ЗУН, физическую нагрузку и развивать основные физические качества посредством баскетбола.

Задачи урока:

I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

Продолжить обучение бросков мяча в кольцо с пассивным сопротивлением защитника в сочетании с развитием скоростно-силовых способностей.
Закрепить обучение сочетанию технических приемов: ведение, ловля и передача мяча в сочетании с развитием координационных способностей;
Закрепить тактико-технические приемы с развитием двигательных способностей посредством баскетбола.

II. ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ:

формировать правильную осанку;
развивать силу мышц рук и ног;
развивать быстроту реакции, силу и координацию движений;

III. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручку;
воспитывать чувство ответственности за порученное задание.

Вид контроля: текущий

Методы: словесный, наглядный, повторного упражнения, игровой и соревновательный

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: баскетбольные мячи.

Пособия: свисток, секундомер.

I. Подготовительная часть (12 мин)

1. Организовать
детей к уроку

2. Подготовить
запястные,
коленные и
голеностопные
суставы к
работе в
основной
части урока

3. Подготовить
организм
детей к
работе в
основной
части урока.

4. Развивать
внимание,
укреплять
мышцы рук,
ног, брюшного пресса и
спины.

5. Подготовка
мест занятия

1) Построение, приветствие.
2) сообщение задач урока, формы его проведения;
3) психологический настрой детей на предстоящее занятие;
4) проверка ЧСС

Ходьба
1) на носках, руки вверх, вращения кистями;
2) на пятках, руки перед грудью, пальцы скрепить в замок, предплечья сомкнуты, вращения кистями;

Перестроение
для бега в движении.

Бег
Медленный по кругу

Ходьба
с выполнением дыхательных упражнений

ОРУ в движении

1. И.П.-правая рука

вверх

1-4 – на каждый счет

смена ложения

рук

2.И.П. – руки в замок

перед грудью

1 - руки вперед

2 - и.п.

3 - руки вверх

4 - и.п.

СБУ

с высоким подниманием бедра
захлестыванием голени
прыжки на правой ноге, прыжки на левой ноге
приставной шаг

(два в правую-

два в левую)

приставной шаг спиной (два в пракую-два в левую)
многоскоки
ускорение

Перестроение из одной шеренги в три

ОРУ

1. И.П.-руки к стороны

1-4 – вращения вперед

5-8 – вращения назад

2. И.П.-руки за голову

1-2-повороты вправо

3-4-повороты влево

3. И.П. – руки за спину в замок

1-3 – наклоны вперед

4- и.п.

4. мельница

5. И.П. – О.С.

1 – упор присев

2 – упор лежа

3 – упор присев

4 – и.п.

Перестроение из одной колонны в две

баскетбольные - один на пару

20 сек

30 сек

по 4 об.
0,5 круга
по 4 об.
0,5 круга

10 сек

1 мин

20 сек

1 мин

30 сек

3,5 мин

30 сек

10 сек

2,5 мин

30 сек

30 сек.

20 сек

Создает эмоциональный настрой на урок

Ставит задачу

Контролирует ЧСС у учащихся

Следит за правильностью выполнения упражнения

-Сигнал к смене бега подаёт голосом.

-Во время ходьбы и бега следить за осанкой, соблюдением дистанции, правильным дыханием, выполнением упражнений в движении

-Во время движения объясняет положение рук и ног, показывая упражнения.

Следит за выполнением упражнения в движении

-Акцентирирует внимание учащихся на движение кистей, включать в работу мышцы брюшного пресса

-Следит за положением пальцев, углом сгибания рук в локтевых суставах, наклоном головы.
-Ведет контроль за выполнением упражнений словесно и индивидуально,

Подготовка класса к работе

Весь класс во фронтальном режиме слушает задачи учителя и четко следуют им

Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организм

Во время движения учащиеся выполняют упражнения

Соблюдают дистанцию

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе , так и с учителем.

Выполняют правильное дыхание

Выполняют правильно упражнения в движении

Выполняют команды учителя, контролируют свои действия

Выполняют правильно упражнения в движении

Выполняют правильно упражнения на месте

Умение

-собраться, настроиться на деятельность

-выполнять организационные требования на уроке

-измерять ЧСС

дифференцировать понятия «шеренга»

-выполнять физические упражнения для развития мышц

-регулировать свои действия

Знать

-понятия «шеренга», «колонна»

-называть физические качества

-что такое ЧСС

Умение

-выполнять ОРУ

Знать

-названия ОРУ

Умение

-выполнять СБУ

- заметить достоинства и недостатки своего исполнения движения

Знать

-название СБУ

-технику передвижений

Умение

-перестраиваться из одной шеренги в три

Умение

-перестраиваться из одной колонны в две

Личностные:

-формирование интереса

-самоопределение понимание значения физической культуры в жизни

-соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности

Регулятивные:

-сохранять учебную цель и задачи (целеполагание),

-оценивать правильность выполнения упражнения,

-осуществлять самоконтроль

Познавательные:

-выявить связь занятий физической культурой с учебной и трудовой деятельностью

- ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

-взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи

II. Основная часть (25 мин)

1. Закрепить

обучение сочетанию технических приемов:

ведение, ловля и передача мяча

2. Продолжить

обучение бросков мяча в кольцо с пассивным сопротивлением защитника

3. Закрепить тактико-технические приемы посредством баскетбола

4.Индивидуальная работа с освобожденными

- передача мяча двумя руками от груди в движении с броском в кольцо;

- тоже, с отскоком от пола;

- передача мяча после ведения в движении с броском в кольцо;

- тоже, с отскоком от пола;

Подвижная игра

«Бросай-беги»

- выигрывание;

- выбивание;

- перехват;

- накрывание

Двусторонняя игра

Конкурс освобожденных:

1 этап – Разгадать кроссворд, посвященный Олимпийским играм

2 этап – Составить наибольшее количество слов из слова : Олимпиада

10 мин

5 мин

-Организует деятельность

-Следит за безопасностью выполнения задания

-Следить за техничным выполнением

упражнения

-Акцентирирует внимание учащихся на движение кистей, включать в работу мышцы нижних конечностей

-Дает учебную ситуацию на игру

-Организует деятельность

-Выполняют правильно технические действия

-Закрепляют комбинации из изученных элементов посредством подвижной игры «Бросай-беги»

-Выполняют игровые упражнения

-Выполняют правильно тактические действия

-Играют в баскетбол по упрощенным правилам

-Осуществляют самопроверку пошагово сравнивая с эталоном

Творческая работа в группе

Умение

-владеть известному современному баскетболу техническими приемами игры и уметь

осуществлять их в разных условиях

-взаимодействовать с партнерами во время игровой деятельности

Знать

-технику выполнения упражнений в парах

-технику бросков в баскетбольное кольцо

Умение

-играть в подвижную игру «Бросай-беги»

Знать

-правила игры «Бросай-беги»

- правила игры «Баскетбол»

Умение

работать в группе, договаривать, контролировать действия партнера

Личностные:

-Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

-осознанного понимания чувств партнера,

-сопереживания им, выражающегося в оказании помощи и страховке при выполнении упражнения

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях развитие самостоятельности и личной ответственности.

Регулятивные:

- принимать инструкцию учителя, четко ей следовать

-проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров

-самоконтроль и правильность выполнения упражнений

Познавательные:

-выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Бросай-беги»

Коммуникативные:

-эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

2. Задания для освобожденных с использованием ИКТ:

I этап – Нарисовать эмблему для Олимпиад;

II этап – Составить кроссворд, посвященный Олимпийским играм – Сочи 2014;

ІІI этап - Составить наибольшее количество слов из слова «Олимпионники»:

IV этап – Сочинитьь спортивные частушки;

III. Заключительная часть (3 мин)

1. Восстановле-
ние дыхания,
снижение
ЧСС, подго-
товка к следу-
ющему уроку

2.Организованное завершение урока

1) Построение в шеренгу.

2) Релаксация: представьте себя на берегу моря, светит солнце вам приятно, вы не чувствуете усталости, вы бодры и полны сил .

С таким же чувством вы сейчас пойдёте на следующий урок, где будете также активно и качественно работать и получать знания;

1.Подведение итогов урока;

2.Домашнее задание

3 Организованны уход из зала

30 сек

1 мин

30 сек

-Указания учителя.

-Акцентрирует внимание на конечный результат учебной деятельности обучающихся на уроке.

-Организует рефлексию

-Оценить работу учащихся на уроке, их активность, самостоятельность.

-Задает домашнее задание

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности

Создают эмоционаяльный настрой

Формулируют конечный результат своей работы на уроке

Умение

-определить собственные ощущения при освоении учебных задач на уроке

-оценить свою работу на уроке

Личностные:

смыслообразования,

-осознание элементов здоровья

-положительное отношение к уроку

Регулятивные:

-оценивают свою работу на уроке

-адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей

-вычленяют новые знания

Познавательные:

-анализировать правильность выполнения упражнений.

Коммуникативные:

- соблюдать правила взаимодействия с партнером.