Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Красноармейский учебно-воспитательный комплекс»

Рассмотрено

на заседании методического объединения

(протокол № ____)

от _____________ 2016 г.

Приказ № ____

от _________ 2016 г.

Руководитель ШМО

Согласовано Заместитель директора

по УР

«___» _______2016 г.

_______Ф.К. Аметова

Утверждаю

Директор УВК

«____» _________2016

________И.В. Хлевная

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«быстрее, выше, сильнее»

для учащихся 5 и 6 классов

Количество часов на 2016/ 2017 учебный год:

всего __68____ часов;

в неделю _1___ часа.

Рабочую учебную программу составил Стамбул Б.И.

2016/2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно – оздоровительной направленности для учащихся 5-6 классов разработана на основе:

Учебника ФГОС «Физическая культура» 5,6,7, классов под редакцией А. П. Матвеева

Примерной программы по физической культуры, авторской программы А. П. Матвеев. ( М. «Просвещение» 2014 )

Место учебного курса в учебном плане

Занятия по внеурочной деятельности проводиться в 5-6 классах из расчета 1 ч в неделю: в 5 классе -34 часа, в 6 классе – 34 часа.

Личностными результатами освоения учащимися содержания курса являются следующие умения:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу являются следующие умения:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

• находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

• общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

• обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

• организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

• планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

• анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

• видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

• оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

• управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

• технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу являются следующие умения:

• • представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

• • • организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

    • бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

  • организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью

  • взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

  • в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

  • находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

  • выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условий

ГОДОВОЙ ПЛАН-ГРАФИК РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

5-6 классы

п/п

Тема

Количество часов

Виды деятельности

1

Легкая атлетика

6

Овладение технике бега, прыжков, метания, подтягивания. Техника СУ. ОРУ. Эстафеты, подвижные игры, челночный бег.

2

Волейбол

12

Овладение техникой игры - выполнение передачи мяча, приема сверху и снизу, передвижения, стойки, подачи мяча. Подвижные игры с элементами волейбола

3

Баскетбол

12

Техника передвижения и остановки прыжком, бросок в кольцо. Эстафеты с элементами баскетбола, игры в мини - баскетбол

4

Гимнастика с элементами акробатики

4

Упражнения в равновесии, опорный прыжок, преодоление гимнастической полосы препятствий, упражнения с мячами, гимнастической палкой, скакалками. Кувырок вперёд назад .

5

Всего

34

Календарно-тематическое планирование

5 класса

Дата

Тема урока

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)

По плану

Фактически

Предметные результаты

( требования)

УУД

Личностные результаты

1

2

6

7

8

1

Вводный инструктаж. Физическая культура и основы здорового образа жизни.

Легкая атлетика. Овладение техникой бега.

Техника высокого старта.

Командные виды спорта. Правила соревновани й.

Уметь пробегать с

максимальной скоростью 40 м с низкого и высокого старта. Уметь выполнять передачу эстафетной палочки.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение техники высокого и низкого старта, эстафетного бега.

2

Легкая атлетика. Техника выполнения бега с ускорением. Техника

Уметь пробегать с

максимальной скоростью 30 м с низкого старта,

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия

Освоение техники высокого и низкого старта.

Освоение техники

прыжка в

длину с места.

выполнять

прыжок в длину с места.

физическими упражнениями, подвижными и

спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

прыжка в

длину с места.

3

Легкая

атлетика. Теория. Техника бега на средние дистанции. Техника выполнения подтягиваний из виса на высокой, низкой перекладине

Уметь

выполнять равномерный бег, подтягивания. Уметь подбирать подводящие упражнения.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение

техники бега на средние дистанции, техники выполнения подтягиваний из виса.

4

Волейбол.

Техника безопасност и на уроках подвижных и спортивных игр. Техника передвижен ий, поворотов, стоек.

Техника выполнения передачи мяча сверху. Техника выполнения челночного бега.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Освоение

техники передачи мяча сверху двумя руками.

Освоение техники челночного бега.

5

Волейбол.

Техника стойка и

Уметь играть в

волейбол по правилам,

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и

Оценка

техники выполнения

перемещени

й игрока. Техника приема и передачи мяча сверху и снизу.

Подвижные игры с элементами волейбола.

применять в

игре технические приемы

условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

технически

х приемов

6

Волейбол.

Техника стойка и перемещени й игрока.

Техника приема и передачи мяча сверху и снизу.

Подвижные игры с элементами волейбола.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Оценка

техники выполнения технически х приемов

7

Волейбол.

Техника стойка и перемещени й игрока.

Техника приема и передачи мяча сверху и снизу.

Подвижные игры с элементами волейбола.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Оценка

техники выполнения технически х приемов

8

Волейбол.

Техника передачи мяча, прием мяча снизу. Техника

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

Оценка

техники выполнения технически х приемов

нижней

прямой подачи.

приемы

– формулировать собственное мнение

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество ставить вопросы, обращаться за помощью

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

9

Волейбол.

Техника передачи мяча, прием мяча снизу. Техника нижней прямой подачи.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Оценка

техники выполнения технически х приемов

10

Волейбол.

Техника передачи мяча сверху. Техника нижней прямой, боковой подачи.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Оценка

техники выполнения технически х приемов

Волейбол.

Техника передачи мяча сверху. Техника нижней прямой, боковой подачи.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

Оценка

техники выполнения технически х приемов

12

Волейбол.

Передача мяча сверху. Нижняя

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в

Оценка

техники выполнения технически

прямая,

боковая подача.

игре

технические приемы

К: инициативное сотрудничество – ставить

вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

х приемов

13

Волейбол.

Передача мяча сверху. Нижняя прямая, боковая подача.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Оценка техники выполнения технических приемов

14

Волейбол. Передача мяча сверху. Нижняя прямая, боковая подача.

Уметь играть в волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Оценка техники выполнения технических приемов

15

Волейбол.

Передача мяча сверху. Нижняя прямая, боковая подача.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Оценка

техники выполнения технически х приемов

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

16

Баскетбол. Техника передвижен ия и остановки прыжком. Эстафеты с баскетбольн ыми мячами.

Уметь применять в игре тактические действия

Освоение техники ведение мяча на месте с изменением высоты отскока

17

Баскетбол.

Ведение мяча змейкой, передачи. Техника остановки двумя шагами бросок в кольцо.

Развитие координацио нных качеств.

Игра в мини- баскетбол.

Уметь применять в игре тактические действия

Освоение

техники ведение мяча на месте с изменением высоты отскока

18

Баскетбол.

Эстафеты баскетболис тов с ведением мяча змейкой, передачей двумя руками от груди

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники выполнения передач мяча

Ловля и передача мяча на месте

19

Баскетбол.

Бросок мяча одной рукой от плеча.

Передачи: от груди, головы, от плеча.

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Оценка

техники выполнения ведения мяча.

Оценка броска в кольцо

20

Баскетбол.

Ведение мяча с изменением направления Совершенст вовать передачи мяча. Игра в баскетбол 2*2.

Уметь применять в игре тактические действия

Оценка

техники выполнения технически х приемов

21

Баскетбол.

Ведение мяча с изменением направления Совершенст вовать передачи мяча. Игра в баскетбол 2*2.

Уметь применять в игре тактические действия

Оценка

техники выполнения технически х приемов

22

Баскетбол.

Ведение мяча с изменением направления Совершенст вовать передачи мяча. Игра в мини- баскетбол 3*3

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники выполнения технически х приемов

23

Баскетбол.

Ведение мяча с изменением направления Совершенст вовать передачи мяча. Игра в мини- баскетбол 3*3

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Оценка

броска в кольцо

24

Баскетбол.

Техника передвижен ия и остановки прыжком. Бросок в кольцо.

Эстафеты с баскетбольн ыми мячами. Вырывание и выбивание мяча. Игра в мини - баскетбол.

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники выполнения ведения мяча

25

Баскетбол. Техника передвижен ия и остановки прыжком. Бросок в кольцо.

Эстафеты с баскетбольн ыми мячами. Вырывание и выбивание мяча. Игра в мини - баскетбол.

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения техничес ких приемов

26

Баскетбол.

Бросок в кольцо. Эстафеты с баскетбольн ыми мячами. Вырывание и выбивание мяча. Игра в мини - баскетбол.

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники выполнения ведения мяча

27

Баскетбол.

Бросок мяча одной рукой от плеча.

Передачи: от груди, головы, от плеча.

Поднимание туловища.

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Оценка

техники выполнения техничес ких приемов

28

Гимнастика

с элементами акробатики Правила безопасност и на уроках гимнастики. Перекаты в группировке с последующе й опорой руками за головой.

Кувырки вперед и назад.

Уметь выполнять акробатические элементы.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Оценка

техники выполнения акробатичес ких элементов.

29

Гимнастика с элементами акробатики

Упражнения

на гимнастической скамейке.

Кувырок вперед в стойку на лопатках (м);

кувырок назад в полушпагат (д) ;

Упражнения в равновесии (д);

Стойка на голове с согнутыми ногами (м); мост из положения стоя с помощью (д).

Уметь выполнять акробатические элементы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить

вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения акробатичес

ких

элементов

30

Гимнастика с элементами акробатики Упражнения в равновесии (д);

Стойка на голове с согнутыми ногами (м); мост из положения стоя с помощью (д) Общеразвив ающие

Уметь выполнять комбинацию из 5 элементов, опорный прыжок

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения опорного прыжка

упражнения

в парах. Опорный прыжок: согнув ноги (м); ноги

врозь (д).

31

Гимнастика

с элементами акробатики Опорный прыжок: согнув ноги (м); ноги

врозь (д). Преодоление гимнастичес кой

полосы препятствий.

Уметь выполнять комбинацию из

5 -7 элементов

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения акробатической комбинации

32

Легкая

атлетика.Стр оевые упражнения. Повороты на месте.

Ускорения 300-500

метров. Эстафета.

Уметь

выполнять строевые упражнения, специальные беговые упражнения, передачу эстафетной палочки.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники выполнения передачи эстафетной палочки, строевых упражнений

.

33

Легкая атлетика

Подвижные игры. Спец. беговые упр. Бег 10 мин. Поднимание туловища.

Челночный бег.

Уметь

выполнять поднимание и опускание туловища в положении лежа с согнутыми ногами, челночный бег 4*9 метров.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

Оценка техники

выполнения легкоатлети ческих упражнений

34

Легкая атлетика ОРУ, спец. Беговые упражнения, бег 12 мин. Подтягивание.

Календарно-тематическое планирование

6 класса

Дата

Тема урока

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)

По плану

Фактически

Предметные результаты

( требования)

УУД

Личностные результаты

1

2

6

7

8

1

Вводный инструктаж. Физическая культура и основы здорового образа жизни.

Легкая атлетика. Овладение техникой бега.

Техника высокого старта.

Командные виды спорта. Правила соревновани й.

Уметь пробегать с

максимальной скоростью 40 м с низкого и высокого старта. Уметь выполнять передачу эстафетной палочки.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение техники высокого и низкого старта, эстафетного бега.

2

Легкая атлетика. Техника выполнения бега с ускорением. Техника

Уметь пробегать с

максимальной скоростью 30 м с низкого старта,

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия

Освоение техники высокого и низкого старта.

Освоение техники

прыжка в

длину с места.

выполнять

прыжок в длину с места.

физическими упражнениями, подвижными и

спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

прыжка в

длину с места.

3

Легкая

атлетика. Теория. Техника бега на средние дистанции. Техника выполнения подтягиваний из виса на высокой, низкой перекладине

Уметь

выполнять равномерный бег, подтягивания. Уметь подбирать подводящие упражнения.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение

техники бега на средние дистанции, техники выполнения подтягиваний из виса.

4

Волейбол.

Техника безопасност и на уроках подвижных и спортивных игр. Техника передвижен ий, поворотов, стоек.

Техника выполнения передачи мяча сверху. Техника выполнения челночного бега.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Освоение

техники передачи мяча сверху двумя руками.

Освоение техники челночного бега.

5

Волейбол.

Техника стойка и

Уметь играть в

волейбол по правилам,

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и

Оценка

техники выполнения

перемещени

й игрока. Техника приема и передачи мяча сверху и снизу.

Подвижные игры с элементами волейбола.

применять в

игре технические приемы

условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

технически

х приемов

6

Волейбол.

Техника стойка и перемещени й игрока.

Техника приема и передачи мяча сверху и снизу.

Подвижные игры с элементами волейбола.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Оценка

техники выполнения технически х приемов

7

Волейбол.

Техника стойка и перемещени й игрока.

Техника приема и передачи мяча сверху и снизу.

Подвижные игры с элементами волейбола.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Оценка

техники выполнения технически х приемов

8

Волейбол.

Техника передачи мяча, прием мяча снизу. Техника

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

Оценка

техники выполнения технически х приемов

нижней

прямой подачи.

приемы

– формулировать собственное мнение

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество ставить вопросы, обращаться за помощью

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

9

Волейбол.

Техника передачи мяча, прием мяча снизу. Техника нижней прямой подачи.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Оценка

техники выполнения технически х приемов

10

Волейбол.

Техника передачи мяча сверху. Техника нижней прямой, боковой подачи.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Оценка

техники выполнения технически х приемов

Волейбол.

Техника передачи мяча сверху. Техника нижней прямой, боковой подачи.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

Оценка

техники выполнения технически х приемов

12

Волейбол.

Передача мяча сверху. Нижняя

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в

Оценка

техники выполнения технически

прямая,

боковая подача.

игре

технические приемы

К: инициативное сотрудничество – ставить

вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

х приемов

13

Волейбол.

Передача мяча сверху. Нижняя прямая, боковая подача.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Оценка техники выполнения технических приемов

14

Волейбол. Передача мяча сверху. Нижняя прямая, боковая подача.

Уметь играть в волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Оценка техники выполнения технических приемов

15

Волейбол.

Передача мяча сверху. Нижняя прямая, боковая подача.

Уметь играть в

волейбол по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Оценка

техники выполнения технически х приемов

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

16

Баскетбол. Техника передвижен ия и остановки прыжком. Эстафеты с баскетбольн ыми мячами.

Уметь применять в игре тактические действия

Освоение техники ведение мяча на месте с изменением высоты отскока

17

Баскетбол.

Ведение мяча змейкой, передачи. Техника остановки двумя шагами бросок в кольцо.

Развитие координацио нных качеств.

Игра в мини- баскетбол.

Уметь применять в игре тактические действия

Освоение

техники ведение мяча на месте с изменением высоты отскока

18

Баскетбол.

Эстафеты баскетболис тов с ведением мяча змейкой, передачей двумя руками от груди

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники выполнения передач мяча

Ловля и передача мяча на месте

19

Баскетбол.

Бросок мяча одной рукой от плеча.

Передачи: от груди, головы, от плеча.

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Оценка

техники выполнения ведения мяча.

Оценка броска в кольцо

20

Баскетбол.

Ведение мяча с изменением направления Совершенст вовать передачи мяча. Игра в баскетбол 2*2.

Уметь применять в игре тактические действия

Оценка

техники выполнения технически х приемов

21

Баскетбол.

Ведение мяча с изменением направления Совершенст вовать передачи мяча. Игра в баскетбол 2*2.

Уметь применять в игре тактические действия

Оценка

техники выполнения технически х приемов

22

Баскетбол.

Ведение мяча с изменением направления Совершенст вовать передачи мяча. Игра в мини- баскетбол 3*3

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники выполнения технически х приемов

23

Баскетбол.

Ведение мяча с изменением направления Совершенст вовать передачи мяча. Игра в мини- баскетбол 3*3

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Оценка

броска в кольцо

24

Баскетбол.

Техника передвижен ия и остановки прыжком. Бросок в кольцо.

Эстафеты с баскетбольн ыми мячами. Вырывание и выбивание мяча. Игра в мини - баскетбол.

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники выполнения ведения мяча

25

Баскетбол. Техника передвижен ия и остановки прыжком. Бросок в кольцо.

Эстафеты с баскетбольн ыми мячами. Вырывание и выбивание мяча. Игра в мини - баскетбол.

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения техничес ких приемов

26

Баскетбол.

Бросок в кольцо. Эстафеты с баскетбольн ыми мячами. Вырывание и выбивание мяча. Игра в мини - баскетбол.

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники выполнения ведения мяча

27

Баскетбол.

Бросок мяча одной рукой от плеча.

Передачи: от груди, головы, от плеча.

Поднимание туловища.

Уметь применять в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Оценка

техники выполнения техничес ких приемов

28

Гимнастика

с элементами акробатики Правила безопасност и на уроках гимнастики. Перекаты в группировке с последующе й опорой руками за головой.

Кувырки вперед и назад.

Уметь выполнять акробатические элементы.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Оценка

техники выполнения акробатичес ких элементов.

29

Гимнастика с элементами акробатики

Упражнения

на гимнастической скамейке.

Кувырок вперед в стойку на лопатках (м);

кувырок назад в полушпагат (д) ;

Упражнения в равновесии (д);

Стойка на голове с согнутыми ногами (м); мост из положения стоя с помощью (д).

Уметь выполнять акробатические элементы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить

вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения акробатичес

ких

элементов

30

Гимнастика с элементами акробатики Упражнения в равновесии (д);

Стойка на голове с согнутыми ногами (м); мост из положения стоя с помощью (д) Общеразвив ающие

Уметь выполнять комбинацию из 5 элементов, опорный прыжок

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения опорного прыжка

упражнения

в парах. Опорный прыжок: согнув ноги (м); ноги

врозь (д).

31

Гимнастика

с элементами акробатики Опорный прыжок: согнув ноги (м); ноги

врозь (д). Преодоление гимнастичес кой

полосы препятствий.

Уметь выполнять комбинацию из

5 -7 элементов

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения акробатической комбинации

32

Легкая

атлетика.Стр оевые упражнения. Повороты на месте.

Ускорения 300-500

метров. Эстафета.

Уметь

выполнять строевые упражнения, специальные беговые упражнения, передачу эстафетной палочки.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка

техники выполнения передачи эстафетной палочки, строевых упражнений

.

33

Легкая атлетика

Подвижные игры. Спец. беговые упр. Бег 10 мин. Поднимание туловища.

Челночный бег.

Уметь

выполнять поднимание и опускание туловища в положении лежа с согнутыми ногами, челночный бег 4*9 метров.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие

– формулировать собственное мнение

Р: целеполагание – формулировать и удерживать

Оценка техники

выполнения легкоатлети ческих упражнений

34

Легкая атлетика ОРУ, спец. Беговые упражнения, бег 12 мин. Подтягивание.

4