Конспект урока по физической культуре 8 класс (по ФГОС)
Ф. И. О. : Манина Любовь Ивановна
Предмет: физическая культура
Класс: 8Б
Тип урока: совершенствование
Раздел: волейбол.
Цель урока: Формирование устойчивого интереса, посредством волейбола.
Задачи:
1. образовательная: познакомить учащихся с комплексом ГТО, закрепить технику передачи мяча двумя руками сверху, учить технике блока и элементам нападающего удара.
2. воспитательная: содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, трудолюбия, воспитывать упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями.
3. оздоровительная: комплексно развивать координацию, силу, ловкость; укреплять системы организма посредством упражнений.
Подготовительный (12 минут) 1.Построение в шеренгу. Сообщение темы и задач урока.
Определение проблемы урока: (1-2 мин)
-Как вы думаете, Что такое ГТО и для чего оно необходимо для человека?
- Какие упражнения комплекса ГТО направлены на развитие силовых качеств?
Какие упражнения развивают выносливость?
Какие упражнения развивают прыгучесть и что для этого нужно?
Итог.
- Что значит комплекс ГТО?
-Какие упражнения входят в комплекс и какие качества развивают?
-Для чего необходим человеку комплекс ГТО?
2. Равномерный бег по кругу,
бег с заданием.(5мин)
- равномерный бег по кругу
- приставными шагами
правым и левым боком
- перекаты с пятки на носок
(подскоки вверх)
- спиной вперёд
- по сигналу: 2 шага, наскок,
прыжок вверх
- по сигналу: касание рукой
пола
Ходьба по кругу на восстановление дыхания, перестроение в 2 шеренги.
3.ОРУ с набивным мячом
(5 мин)
- мяч перед грудью. Поднять руки вверх, опустить за голову.
- и.п. тоже. Выпрямить руки
вперёд, наверх.
- руки с мячом наверху
прямые, наклоны вправо,
влево
- руки внизу. Выпады вперёд,
руки с мячом вперёд.
- мяч наверху. Наклон,
присед - мяч вперёд, наклон,
встать
прогнуться – мяч наверху
- мяч на полу. Отжимания.
- выпрыгивания вверх, мяч в
руках.
Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок
Рассказ о комплексе и нормах ГТО, почему возникла необходимость вновь сдавать комплекс ГТО, какие испытания и сколько необходимо выполнить, на какие физические качества направлен комплекс.
/Любой вид спорта развивает спортивные качества. В конце урока вы должны будете ответить на вопрос: какие качества вы развивали на уроке, направленные к сдаче комплекса ГТО (силовые, скоростно-силовые; какие испытания предусмотрены в комплексе: метание, подтягивание, прыгучесть)
Подготовить организм учащихся к работе в основной части урока
Упражнения выполняются фронтальным методом, в колонне друг за другом, соблюдая интервал и дистанцию.
Следить за дыханием и техникой бега.
Акцент учащихся на глубокий вдох и выдох.
Проведение краткого инст-руктажа, коррекция дейст-вий (по мере необходимос-ти).
Все упражнения разминки выполнять по 12-16 раз повтора.
Смотрит за правильностью выполнения и указывает характерные ошибки и неточности.
Оказывает помощь следит за осанкой во время выполне-ния упражнений.
формирование интереса
Установить роль разминки при подготовке работы с волейбольными мячами
Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью
Умение выполнять физические упражнения силового характера для развития мышц верхнего плечевого пояса, силовой выносливости.
Правильное выполнение задания и соблюдение безопас-ного поведения во время выполнения упражнений
Активное участие в диалоге с учителем.
Самостоятельно определяют упражнения (по выбору) комплекса ГТО по инструкции учителя.
Осознаёт значимость комплекса ГТО,
Сознательное выполнение определенных упражнений.
Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма.
Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп
Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя
Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя
Совместно с учителем делают вывод: Для чего необходим комплекс ГТО
Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.
Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом
Осуществлять бег согласно темпу и заданию
Умение выделять необходимую информацию и основные элементы техники выполнения упражнений
Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.
Строят высказывания по теме «комплекс ГТО»
Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем.
Взаимодействуют со сверстниками во время работы в парах.
Развивают умение работать с мячом в усложнённой ситуации
Основной (28 минут)
4. Упражнения в парах с набивным мячом на развитие силовых способностей.(5 мин)
- передачи мяча от груди
двумя руками.
- от головы двумя руками.
- правой и левой рукой от
плеча.
- прямыми руками назад через
голову.
- мяч сзади. Бросок вверх-
вперёд через себя.
5. Разминка для кистей рук
(2-3 мин)
- броски мяча в пол двумя
руками;
- броски мяча в пол в прыжке;
- броски мяча одной рукой;
- удары мяча в пол кистью.
6. Упражнения с в/б мячом в парах: (10 мин)
1. Передача мяча сверху двумя руками после одной передачи над собой.
2. Верхняя передача мяча после 3 - 5 передач над собой.
3. Передача мяча партнёру сверху - приём мяча снизу над собой, вторая передача партнёру.
4.Нижняя передача в парах
5. Передачи в тройках в движении через середину
6. Передачи (верхняя и ниж-няя) в тройках в движении.
7.Упражнения у сетки с совершенствованием техники перемещений и передач. (10 мин)
Стойки и перемещения:
- перемещение от лицевой линии до средней линии – лицом вперед, обратно – спиной вперед с имитацией верхней и нижней передач.
- перемещение приставными шагами вдоль сетки,
- тоже с прыжком вверх,
- тоже с прыжком и имитацией нижней передачи.
- прыжки в парах (один держит мяч над сеткой, другой прыгает, потом меняются ролями) с касанием мяча одной рукой.
8. Обучение блокированию и нападающему удару.
- броски мяча двумя руками через сетку в парах
- удары мяча с собственным подбрасыванием,
- нападающий удар с пассом в зону №3.
Рассказ техники и показ способов передач.
Смотрит за правильностью выполнения, указывает ошибки.
Обратить внимание на стойку и готовность рук к передаче. При передаче руки и ноги выпрямляются, руки сопровождают полет мяча и после передачи почти полностью выпрямляются.
Обратить внимание учащихся на стойку и расположение рук и пальцев на мяче.
Следит за правильностью выполнения, корректирует ошибки: смотрит на момент соприкосновения рук с мячом, ноги разгибаются быстро, заключительным движением кистей рук мячу придаётся необходимое направление.
Во время выполнения верхней передачи основная нагрузка приходится на указательные и частично средние пальцы, большие пальцы смягчают воздействие мяча на руки, а безымянные и мизинцы поддерживают мяч. Перемещениями называют способы передвижения игрока на площадке для выполнения технических приёмов и тактических действий. Обращает внимание на постановку стопы, ноги слегка согнуты. Руки согнуты в локтевых суставах, кисти на уровне пояса.
Подбрасывать мяч выше уровня поднятой руки
Набрасывать мяч партнеру точно на подготовленные руки.
Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности.
Запоминают и повторяют за педагогом двигательные действия.
Оценивают правиль-ность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения
Владеть известными приемами волейбола и уметь осуществлять их в разных условиях
Внимательно относится к собственным переживаниям при допущении ошибок
Развитие координационных способностей в сложных двигательных действиях
Постоянно совершенствовать приемы, улучшая общую согласованность их выполнения
Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам;
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.
Активное включение в выполнение двигательного действия;
взаимодействие со сверстниками;
развитие внимания
Регулировать свои действия,
Взаимодействуют в парах.
Контролирует технику безопасности
Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать.
Осуществлять контроль.
Контролируют выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.
Самоконтроль правильности выполнения упражнений
Умение собраться, настроиться на очередную деятельность.
Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.
Сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль
Формировать мыслительные и двигательные операции по каждому из разучиваемых элементов
Определить эффективную модель
Умение анализировать, выделять и формулировать задачу
Владеть комплексом приемов, которыми приходиться пользоваться в игре чаще, и выполнять их с наибольшим эффектом
Осуществлять актуализацию полученной ранее информации
Умение сосредоточиться для достижения цели
Распределение функций обучающихся во время работы (бросающий –принимающий)
Развиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения технических приёмов.
Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности.
Формирование умения работать в группе (тройках); договариваться; контролировать действия партнера
Умение заметить достоинства и недостатки своего исполнения движений
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам
Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи
Внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям соперников
Заключительный- Двусторонняя игра через сетку (5мин)
рефлексия
1. Анализ выполнения учебных задач, рефлексия,
вопросы:
- что труднее всего получалось на уроке ?
- как вы думаете с помощью каких упражнений можно исправить данную проблему?
- какие качествами должен обладать человек чтобы легко справляться с данной задачей этого урока.
- какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке?
- оцените свою работу на уроке.
Проверяет степень усвоения обучающимися учебных задач
Восстанавливаем пульс, дыхание.
Проводит беседу с учащимися и задаёт вопросы
Помогает сделать вывод, что выполнение комплекса ГТО будет под силу только способным и трудолюбивым. Напоминает фразу «В здоровом теле - здоровый дух». Следовательно, человек, который развивает в себе спортивные качества, легко может справиться с физической нагрузкой, а значит и выполнять сложные движения (метание, прыжки и отжимания)
формируют чувства ответственности, коллективизма, трудолюбия, воспитывать упорство при взаимодействии со сверстниками.
Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.
Соблюдают правила и условия, необходимые для достижения поставленной цели
Определить смысл поставленной задачи на уроке
Оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя
Формируем умение выделять основные приз-наки сравнения выполнения учебной задачи.
Обсуждают работу на уроке.
Оценивают свою деятельность.
Уметь договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Отвечают на вопросы учителя, Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.
