Учитель физической культуры Филиала Ямникской средней школы в д. Чёрный Ручей.
Журавлев Анатолий Иванович.
2015-2016 учебный год.
Конспект урока по гимнастике в 5 классе.
Тема урока: Составление акробатической комбинации из ранее изученных элементов.
Тип урока: Закрепления и совершенствования учебного материала.
Цели:1. Развивать способность к творческому самовыражению через создания акробатической комбинации из ранее изученных элементов.
2. Воспитание морально-нравственных, духовных черт личности человека.
3. Укрепление здоровья учащихся, содействие их физическому развитию, формирование правильной осанки, развитие двигательных качеств, необходимых для успешного овладения гимнастическими упражнениями различной сложности.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.
- готовности и способности вести диалог и достигать в нем взаимопонимания;
- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
Метапредметные УУД.
Регулятивные:- понимать учебную задачу урока; определять цель учебного задания;
- контролировать свои действия в процессе выполнения;
- обнаруживать и исправлять ошибки;
- оценивать свои достижения.
Познавательные:- применение акробатических упражнений в составлении акробатической комбинации;
- использовать приобретенные способы действия на практике;
- овладение умением видеть проблему и желанием её решить.
Коммуникативные:- умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя;
- умение обсуждать индивидуальные результаты деятельности;
- выполнять акробатическую комбинацию из изученных элементов.
Предметные УУД:
- составление акробатической комбинации из изученных акробатических элементов.
- применение знаний в различных ситуациях.
Методы: фронтальный, поточный, индивидуальный.
Оборудование и инвентарь: гимнастические маты, гимнастические скамейки, скакалки, гимнастический конь.
Вид деятельности обучающихся
Личностные
Метапредмет-ные
Предметные
1 часть
8-10 мин
Построение.
- Становись! Равняйсь! Смирно! По порядку рассчитайсь!
- Сегодняшнее занятие мы с вами как обычно начинаем с девиза на четверть «Красота плюс работа, плюс пластика получается гимнастика!».
- Ребята, давайте вспомним чем мы с вами занимались на прошлом уроке?
- На сегодняшнем занятии, я, желаю всем удачи и чтобы у нас свами все задуманное получилось.
- Когда вы пришли в спортивный зал, вы, наверное, обратили внимание, какой спортивный инвентарь приготовлен к уроку?
-Как вы думаете, чем мы свами займемся на уроке?
- Правильно, мы будем продолжать заниматься гимнастикой.
- быстренько повторим технику безопасности на уроках гимнастики.
- Как вы думаете, почему гимнастика включена в раздел физической культуры?
- Как вы думаете, какое телосложение у гимнастов?
- Правильно. Стройные люди радуют глаз. Но дело не только в красоте, у стройного, подтянутого человека правильно формируется скелет. При правильной осанке легче работать сердцу и другим важным органам.
- Ребята с чего начинается каждый урок физической культуры? Правильно с разминки.
- Напра-во! В обход по залу шагом марш! Лёгким бегом марш! Беговые упражнения (перекаты) и тд.
- Шагом. Восстанавливаем дыхание: через стороны поднимаем руки «вдох» опускаем «выдох».
- Руки на пояс ходьба на носочках.
- Руки за спину ходьба на пяточках.
- Руки на пояс перекаты с пятки на носочек.
Прохождение полосы препятствий.
Полоса препятствий усложняется с каждым прохождением.
- В колонну по одному через середину марш! Интервал 2 шага.
-На месте стой раз – два!
- Ребята, какие комплексы общеразвивающих упражнений вы знаете?
1. И. п. – основная стойка, скакалка сложена вчетверо, держать в прямых опущенных руках. 1 – 2. – Натягивая скакалку, поднять руки вверх, прогнуться, отставляя левую ногу в сторону на носок. 3 – 4. – Вернуться в и. п., натягивая скакалку. Повторить4 – 6 раз.
2. И. п. – основная стойка, скакалка сложена вчетверо сзади. 1 – 3. – Наклоняясь вперед, опустить скакалку до середины голени, три пружинящих наклона; сгибая руки, каждый раз притягивать туловище к ногам.4. – И. п. Повторить6- 8 раз.
3. И. п. –стойка на коленях, скакалку сложенную вдвое, держать внизу. 1. – Натягивая скакалку, поднять руки вверх, левую ногу в сторону на носок. 2 – 3. – Пружинящие наклоны влево.4. – И. п. То же в другую сторону.Повторить5 – 6 раз.
4. И. п. –ноги врозь, скакалка под стопой левой ноги. Руки согнуты в локтях, скакалка натянута. 1. – Стоя на правой ноге, поднять левую, согнутую в колене. 2 – 3. – Выпрямить левую ногу вперед, натягивая скакалку ногой, держать равновесие.4. – И. п. То же другой ногой. Повторить6 – 8 раз.
5. И. п. – основная стойка, стоя на скакалке, концы ее в руках.1. – Выпад левой вперед, руки в стороны, натягивая скакалку.2 – 3. – Пружинящие сгибания левой ноги. 4. – И. п. То же другой ногой. Повторить6 – 8 раз.
6. И. п. –упор сидя сзади, ноги врозь; скакалка сложена вдвое в руках, натянута. 1. – Наклониться вперед, делая круг руками вперед, опуская скакалку за стопу. 2. – И. п. Повторить6- 8 раз.
7. И. п. –лежа на животе, руки прямые за спиной. Держать скакалку, сложенную вдвое. 1. – Отвести прямые ноги назад, одновременно поднять руки назад, растягивая скакалку, прогнуться. 2 – 3. – Держать. 4. – И. п. Повторить6- 8 раз.
8. И. п. –лежа на спине, ноги вместе прямые вверх, скакалка сложена вдвое, натянута руками на ступнях ног. 1. – Перекат назад, касаясь носками пола, скакалка натянута, ноги не сгибать. 2. – И. п. Повторить6 – 8 раз.
9. И. п. – основная стойка, скакалка в прямых руках сзади. 1- 4. – Прыжки на обеих ногах, вращая скакалку назад. 5 – 8. – Шаги на месте. Повторить5 – 6 раз.
10.И. п. – полуприсед, скакалка сложена вдвое в левой руке.1 – 4. – Прыжки на обеих ногах через скакалку, вращая ее вперед.5 – 8. – Ходьба на месте, вращая скакалку назад сбоку в левой руке. Повторить5 – 6 раз.
11.И. п. – основная стойка, скакалка сзади в опущенных руках. 1 – 4. – Круг руками вперед скрестно, четыре прыжка на обеих ногах, вращая скакалку вперед. Повторить5 – 6 раз.
- Сделайте выдох, поднимите руки и потянитесь вверх .
- Молодцы.
- Переходим к основной части урока.
Организация детей, сообщение темы урока, через вопрос.
Для проведения разминки привлечь ребят.
Показ и объяснение учителем упражнений с разных исходных положений.
Учитель следит за выполнением упражнений, исправляет ошибки, помогает ученикам, у которых не получается.
Мотивировать детей на безопасный, здоровый образ жизни.
Формирование установки на здоровый образ жизни.
Понимание необходимости выполнения упражнений для укрепления, растягивание мышц.
Осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками
Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения.
Формирование умения планировать и организовывать.
Оценивать правильность выполнения упражнений.
Правильно выполнять строевые упражнения
Запомнить комплекс упражнений.
Построение в одну шеренгу.
Различают строевые команды, чётко выполняют строевые приёмы.
Раскрывают значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развитию физических способностей.
Овладевают правилами техники безопасности.
Учащиеся участвуют в диалоге, отвечают на вопросы, делятся своим жизненным опытом.
Ребята выполняют упражнение 6 - 8 раз.
2 часть 25-27 мин.
Акробатические упражнения и комбинации.
- Какие акробатические упражнения вы изучили на уроках гимнастики?
Подводящие упражнения к кувырку вперёд, назад, стойке на лопатках.
«Ласточка».
Перекаты на спине в группировке.
Кувырок вперед.
Перекаты на спине с постановкой рук возле головы.
Кувырок назад.
Стойка на лопатках.
«Мост» из положения лежа.
Составление акробатической комбинации из числа разученных упражнений.
Демонстрация составленной комбинации из изученных упражнений
ОФП.
- поднимание туловища
- сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу (отжимание) для девочек
- подтягивание на высокой перекладине для мальчиков
- наклон сидя на полу (упражнение на гибкость)
Учитель просит оценить работу своих товарищей. Когда ошибки исправлены, предлагается ребятам ответить на вопрос.
Умение оценивать себя.
Формирование умения делать правильный выбор, учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей.
Учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию.
Правильность выполнения подводящих упражнений. Соблюдение техники безопасности.
Составление акробатической комбинации.
Ученики должны самостоятельно составить акробатическую комбинацию из изученных упражнений.
3 часть 3-5 мин.
Игра на внимание «3-13-33»
Рефлексия деятельности.
- Давайте вспомним, чем мы занимались на уроке?
- Какие цели я поставил в начале урока, как вы думаете?
- Удалось ли нам решить поставленные цели?
- Какие получили результаты?
- Где можно применить новое знание?
- Какое задание вызвало у вас затруднение?
- Над чем ещё надо поработать?
- Кому из ребят скажем спасибо?
- Как оцените работу класса?
- Всем большое спасибо за урок, давайте поаплодируем нам всем.
- Нале- во в раздевалку шагом марш!
Подведение итога урока, оценивание учащихся.
Дети делают вывод, что нового они узнали на уроке, какую полезную информацию для себя возьмут.
