Технологическая карта урока 6 класс
:
Тема урока: Упражнение на гимнастической скамейке. Сoвершенствование техники кувырка вперед, стойки на лoпатках.
Цели урока:
1. Предметные: Учить осваивать технику кувырка назад из стойки на лопатках в полушпагат;
2. Метапредметные: Учить оказывать помощь сверстникам при освоении техники акрoбатических упражнений.
3. Личностные: Учить составлять комплексы акробатических упражнений из ранее освоенных элементов.
Планируемые достижения: 1. Учиться осваивать технику кувырка назад из стойки на лопатках в полушпагат;
2. Учиться описывать технику выполняемого упражнения.
3. Учиться оказывать помощь при освоении акробатических упражнений.
Направленность: образовательно-тренировочная.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы организации деятельности на уроке: фoонтальный, работа в парах, групповой.
Технология обучения: развивающая, проблемно-поисковая.
Материально-техническое обеспечение: гимнастические маты, ноутбук
Учебно- методическое и информационное обеспечение:. картинки
Методическое пособие: Примерная программа по физической культуре В.И.Ляха в 5-9 класс Просвещение 2012г.
Часть урока
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
познавательная
коммуникативная
регулятивная
личностная
1.Вводная часть
Мотивирование к учебной деятельности
- создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность;
- создание положительного эмоционального настроя на уроке;
- формирование мотива к осознанным действиям на уроке.
Здравствуйте! Ребята, пoсмотрите на картинку. Кого вы здесь видите?
(Приложение №1 картинки из мультфильма «Маугли»)
- Какие невероятные способности у него развиты?
- А как вы думаете можно ли этому научиться?
- Могут ли пригодиться вам умения прыгать, выполнять кувырки в жизни?
- Где могут пригодиться все эти качества (соревнования, помощь родителям, помощь друзьям, одноклассникам).
- Физически развитый человек выглядит красиво. На него приятно смотреть, он бодр и весел.
- Мы можем развить физические качества за день или за неделю?
Это долгий процесс, требующий силы воли.
- Как вы думаете, какие качества мы будем развивать с помощью акробатических упражнений?
- Сегодня мы повторяем уже изученные упражнения и учимся выполнять новое, соблюдая технику безопасности.
Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни.
Ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания и уважения.
Осознанные ответы на заданный вопрос.
Повышение уровня внимания при постановки задачи урока.
Обучающиеся ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.
Слушают, вспоминают правила техники безопасности.
Формирование положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью.
Часть урока
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
познавательная
коммуникативная
регулятивная
личностная
2. Подготовительная часть
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения.
- настроить обучающихся на достижение основной цели урока;
- подготовить организм к работе в основной части урока.
Для того, что бы перейти к сложным упражнениям необходимо подготовить организм.
Бег с заданием:
- спиной вперед;
- по свистку бег в
противоположенную сторону.
Ходьба с заданием:
- ходьба на восстановление дыхания;
- на носках;
- на пятках. Спина прямая, подбородок приподнят, смотреть перед собой.
Построение в шеренгу.
Перестроение в три шеренги.
ОРУ (проводит ученик)
- Какое физическое качество необходимо для выполнения акробатических упражнений?
Я предлагаю вам разбиться парами и самостоятельно выполнить упражнения для развития гибкости.
- Какие упражнения вы знаете? Напомнить о страховке и самостраховки.
Правильное дыхание во время бега и ходьбы.
Извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта.
Демонстрируют умение вести диалог и слушать
учителя и одноклассников.
Овладевать навыками выполнения жизненно важных двигательных умений, различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях.
Самостоятельно подбирать упражнения на развитие гибкости.
Держать красивую осанка, уметь ее длительно сохранять.
Воспитание дисциплинированности и умение выполнять упражнения предложенные одноклассником.
Часть урока
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
Подготовительная часть
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения.
Выявление места и причины затруднения.
-Организовать подготовку и мотивацию учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению учебного действия.
-Актуализировать соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы.
Зафиксировать место, где возникло затруднение.
Напоминаю, что вы должны соблюдать технику безопасности, помогать друг другу и выполнять самостраховку при необходимости.
Осуществляю контроль за выполнением задания учениками.
- Закончили.
- Молодцы! Работали хорошо. Вы подготовили организм к выполнению основной цели нашего урока.
- Но прежде чем приступить давайте выполним уже изученные упражнения: кувырок вперед, назад, стойку на лопатках.
- А теперь покажите мне как выполняется полушпагат.
- Как вы считаете сможете выполнить кувырок назад из стойки на лопатках в полушпагат?
- Кто попробует? (один мальчик, одна девочка)
- В чем затруднение?
- А как его преодолеть?
- Какое физическое качество нам понадобится?
Узнают о новых упражнениях, которые предлагает одноклассник
Владение знаниями об акробатических упражнениях
Выбрать наиболее эффективный способ выполнения нового упражнения
Творчески применять полученные навыки.
Договариваться с товарищем и придти к общему мнению.
Оценивают правильность выполнения упражнений друг друга; вносят необходимые коррективы
Применяют полученные навыки. Выполняют страховку и самостраховку.
Показ упражнения
Умение оказывать помощь при освоении новых двигательных действий.
Доброжелательное отношение друг к другу
Часть урока
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
3. Основная часть
Построение проекта выхода из затруднения.
Реализация построенного проекта.
Первичное закрепление.
Самостоятельная работа с самопроверкой.
-Выбрать способ выхода из затруднения.
-Обсудить различные варианты, предложенные учащимися, и выбор оптимального варианта.
Выполнение задания нового типа с самопроверкой, пошагово сравнивая с эталоном
- Вы сейчас попробуете выполнить это упражнение самостоятельно, определите у кого какие затруднения?
- Подумайте, каким образом их устранить?
(После нескольких минут самостоятельного выполнения показать картинки - как правильно выполнить упражнение. Приложение №2).
- Придумайте упражнения с помощью которых вы сможете научиться правильно выполнять элемент?
- Вы его будете учиться выполнять все целиком или частями?
Дети работают парами.
- Закончили работу. Давайте посмотрим у кого и что получилось?
Давайте просмотрим ролик и определимся с затруднениями.
Просмотр видео ролика
(Приложение №3).
Выполнение упражнения самостоятельно.
Показ упражнения двумя учащимися.
- Как вы считаете, при выполнении акробатических упражнений необходимо внимание? (ответы детей).
Самостоятельно найти способ технически правильного выполнения упражнения.
Рассмотреть предложенную картинку (своего рода эталон).
Знания о способах
выхода из затрудни-
тельной ситуации.
Рассмотреть выполнение предложенного упражнения другими обучающими
Находить способы поведения и взаимодействия с партнерами.
Работать в паре договариваясь о подборе упражнений.
Рассказать в доброжелательном тоне о том, что не получилось.
Добросовестное выполнение учебных заданий.
Поддержание оптимального уровня
работоспособ-ности в процессе учебной деятельности.
Выявлять ошибки и активно помогать их исправлять.
Описывать технику выполняемого упражнения.
Уметь слушать одноклассника
Принимать критику одноклассников.
Часть урока
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
Основная часть
Включение в систему знаний и повторений.
Подобрать задания, в которых тренируется использование изученного ранее материала.
- В одну шеренгу становись. На первый, второй, третий - рассчитайсь! Перестроение в три шеренги.
Каждая группа постарается придумать комплекс упражнений - обязательное условие включить новое упражнение. Можно придумать название своему комплексу.
Выполняют все, но показывает один.
- Работая сегодня на уроке вы затратили силы?
А можно ли с помощью каких либо упражнений помочь мышцам расслабиться?
Пара упражнений самомассажа стоп.
Совместный подбор комплекса упражнений
Каким образом можно помочь своему организму.
Умение распределять функции учащихся во время работы в группе.
Владеть умением обсуждать содержание и результат совместной деятельности
Выполнение упражнений.
Выполняют предложенные упражнения.
Владение знаниями об акробатических упражнениях
4. Заключительная часть
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Д/З Выполнить сгибание разгибание туловища из упора лежа(Дифференцировать)
-Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
- Скажите, какова цель нашего урока? (ответы детей)
- Что было главным на нашем уроке?
- Чему научились?
- Подумайте, вы довольны своей работой на уроке?
- Смогли ли вы научиться сегодня каким-то элементам?
Оцените сою работу на уроке с помощью лент. Здесь три вида лент –желтая (все получилось, работай на уроке доволен), зеленая (многое получилось, но есть над чем еще работать), коричневая (работал не достаточно хорошо). Каждый выберет ленту и завяжет ее на елочке.
Уметь размышлять.
Слушать внимательно, что говорят одноклассники.
Демонстрируют
способность формулировать цели и задачи занятия.
Самооценка своей работы на уроке.
