Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания
Физическая культура
Класс
5
Тема урока
Метание малого мяча на дальность
Цели урока
Образовательная цель: Формировать понятия скрестного шага.
Деятельностная цель: Приобретение навыков скрестного шага.
Задачи урока
1. Организовать деятельность по изучению техники выполнения разбега при метании.
2. Организовать деятельность по изучению сравнения с действиями других учащихся при открытии понятий.
3. Сформировать деятельность к самостоятельному выполнению с применением техники метания.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Знания основ техники метания мяча на дальность.
Уметь давать определения скрестного шага.
Регулятивные: Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективного способа метания мяча.
Коммуникативные: Формировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее, координировать с партнерами и сотрудничать с ними.
Стремится правильно выполнять технику метания мяча.
Развивать умения и максимально проявлять свои физические способности при выполнении упражнений
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)
Учебная литература
Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии
Оборудование
Учебник 5 класс, А.П. Матвеев
Учебник по физической культуры 5-7 классов, С.В. Гурьев
Поурочные разработки по физической культуре к учебникам А.П. Матвеев и А.Ю. Патрикеев
Мячи для метания (150 гр.) по числу учеников, конусы для обозначения коридора, рулетка, свисток.
Основные понятия
Скрестный шаг, разбег, траектория полёта мяча, коридор, замах.
Форма проведения урока
Практическо-теоретическое учебное занятие.
Этап урока (название, время, цели)
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Мотивация к учебной деятельности
Цели:
Продолжительность:
10 минут
Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение новой темы. Создаёт проблемную ситуацию.
Выяснить способы метания. Обсудить друг с другом. Показ учениками пробных действий по метанию.
Определяют цель урока
Строят догадки, предположения. Выполняют разминку, необходимую для выполнения метания ( бег, ОРУ)
Проявление положительного отношения к учебной деятельности.
Формирование мотивации к обучению.
Личностные:
проявляют дисциплинированность и внимание;
Коммуникативные: самоопределяются с заданием и принимают решение по его выполнению;
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу
II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)
Цели: Сформировать деятельность учащихся к самостоятельному выявлению целей и задач урока.
Продолжительность:
5 минут
Организует диалог с обучающимися, мотивирует их на выполнение задач урока. Составляет совместно с обучающимися план урока.
Учитель задаёт вопрос: при каких технических действиях мяч полетит дальше?
Слушают учителя, вступают в диалог и определяют условия наиболее дальнего полёта мяча.
Проявление положительного отношения к учебной деятельности.
Личностные: понимают значения знаний для человека, ориентируются на понимании причин успеха в учебной деятельности;
Регулятивные: формируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия;
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению совместной деятельности.
Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу.
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)
Цели:
Продолжительность: 20 минут
Активизирует деятельность учеников, направляет их на сотрудничество с ним и с одноклассниками.
Контролирует правильность выполнения действий.
Подает соответствующие команды. Показывает плакаты с этапами выполнения метания мяча и нормативами с учетом возраста.
- метание малого мяча с разбега состоит из предварительной части разбега и бросковых шагов;
- на первых двух бросковых шагах производится отведение метающей руки со снарядом одновременно с поворотом туловища вправо до положения левым боком в направлении метания;
- третий (скрестный) бросковый шаг является связующим звеном между разбегом и финальным усилием;
- четвертый бросковый шаг выполняется активной стопорящей постановкой почти прямой левой ноги:
- в финальном условии вначале в работу включаются мышцы ног, затем туловища, и завершает движение кисть правой руки;
Выполняют метания мяча с места и укороченного разбега.
Сравнивают технику метания на примере эталона (плаката).
Собирают мячи.
Научатся технически правильно выполнять метание мяча.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство к достижению поставленной цели.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий, адекватно оценивают ошибки друг друга
Коммуникативные: ориентируется на позицию партера в общении и взаимодействии
Познавательные:
используют общие приемы решения поставленных задач
IV. Рефлексия деятельности (итог урока)
10 минут
Переводит занятие в спокойный режим. Предлагает варианты дыхательных и расслабляющих упражнений.
Проводит игру на внимание и расслабление.
Проводит игру на внимание и расслабление – «Запретное движение».
Задает вопросы по анализу урока:
1.Основные фазы метания мяча?
2. От чего зависит дальность полёта?
Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания на следующий урок.
Выполняют упражнения на расслабление.
Участвуют в игре.
Анализируют и объективно оценивают результаты своей деятельности.
Высказывают свои впечатления от урока.
