Тематическое планирование уроков по курсу «Физическая культура».
2 класс (1 четверть)
п/п
Дата
Тип урока
Тема урока
Элементы содержания образования
Планируемые результаты и уровень усвоения
Формы
контроля
Предметные умения
Метапредметные
УУД
Личностные
УУД
Навыки и умения в легкой атлетике (13ч)
1.
Вводный
Ходьба и бег.
Инструктаж по технике безопасности.
Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег.
Знать инструкцию по ТБ на уроках физической культуры и при занятиях л/а.
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе.
Коммуникативные: уметь слышать, слушать и понимать партнера.
Регулятивные: оценивать успешность освоения заданий.
Личностные: привитие основ ЗОЖ.
Наблюдение, обучающие задания
2.
Изучение нового материала
Ходьба и бег.
Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках.
Техника бега с ускорением.
Бег (30 м).
Понятие «короткая дистанция».
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, пробегать дистанцию 30 м. с максимальной скоростью.
Знать понятие «короткая дистанция»
Коммуникативные: сотрудничество со сверстниками и учителем.
Регулятивные: осуществление взаимного контроля.
Личностные: привитие основ ЗОЖ.
Контрольное задание (систематизация, сравнение)
3.
Комбинированный
Спринтерский бег 60 м.
Техника бега с ускорением.
Бег (60 м).
Понятие «короткая дистанция».
Уметь пробегать дистанцию 60м с максимальной скоростью.
Знать понятие «короткая дистанция».
Коммуникативные: сотрудничество со сверстниками.
Регулятивные:
Выявление общей цели занятия.
Личностные:. Освоение личностного смысла учения.
Контрольное задание (сравнение, нахождение общих признаков).
4.
Контрольный
Техника спринтерского бега 60м (контроль).
Техника бега с ускорением.
Бег (60м).
Ходьба с высоким подниманием бедра.
Развитие скоростных качеств.
Уметь пробегать дистанцию 60м с максимальной скоростью.
Знать технику бега на короткие дистанции.
Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.
Регулятивные:
Коррекция своих действий в выполнении двигательных задач.
Личностные: привитие ценности здоровья, основ ЗОЖ
Наблюдение, обучающие упражнения
5.
Изучение нового материала
Техника среднего бега.
Равномерный бег (3мин). Чередование ходьбы и бега (бег-50м, ходьба-100 м). ОРУ.
Уметь выполнять ОРУ.
Уметь пробегать в среднем темпе 3 мин.
Знать технику среднего бега.
Регулятивные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Познавательные:
Осмысление самостоятельного выполнения упражнений в оздоровительных формах занятий.
Личностные: Освоение личностного смысла учения.
Позитивная оценка себя и сверстников.
Контрольное задание (поиск способа решения задачи)
6.
Комбинированный
Техника длительного бега.
Равномерный бег 4 мин. Чередование бег с ходьбой. ОРУ. Развитие выносливости
Знать технику длительного бега.
Уметь выполнять ОРУ.
Уметь пробегать в равномерном темпе до 4 мин.
Познавательные: осмысление, объяснение своего двигательного опыта.
Регулятивные: умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
Личностные: доброжелательное отношение к окружающим.
Обучающее задание (выделение информации,анализ)
7.
Актуализации знаний и умений
Техника длительного бега.
Равномерный бег 5 мин. Чередование бег с ходьбой. ОРУ.
Развитие выносливости
Уметь выполнять ОРУ, СБУ.
Уметь пробегать в равномерном темпе до 5 минут.
Регулятивные:
Умение видеть красоту движений
Познавательные: Осознание важности физических нагрузки для развития основных физических качеств.
Личностные: умение искать у себя скрытые возможности организма.
Контрольное задание (систематизация, сравнение)
8.
Изучение нового материала
Техника метания малого мяча на дальность.
Метание малого мяча из положения стоя грудью вперед по направлению метания. ОРУ.
Подвижная игра «Бездомный заяц»
Знать технику метания малого мяча.
Уметь выполнять ОРУ, метать мяч на дальность.
Регулятивные:
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Познавательные:
Осмысление самостоятельного выполнения упражнений в оздоровительных формах занятий.
Личностные:
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Анализ, самопроверка
9.
Комбинированный
Техника метания малого мяча на дальность.
Метание малого мяча из положения стоя грудью по направлению метания на заданное расстояние.
ОРУ.
Развитие скоростно-силовых способностей.
Уметь выполнять ОРУ.
Знать технику метания малого мяча.
Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать мяч на дальность с места.
Коммуникативные: взаимодействие со сверстниками при усвоении основных элементов метания.
Регулятивные: оценивать успешность освоения заданий.
Личностные:
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Наблюдение, обучающие упражнения (систематизация, сравнение)
10
Изучение нового материала
Техника прыжков.
Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ
Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках.
Знать технику приземления в прыжковую яму на обе ноги.
Коммуникативные: взаимодействие со сверстниками при усвоении прыжковых упражнений.
Познавательные:
Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме
Личностные:
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками
Контрольное задание (сравнение, анализ достижений)
11
Актуализации знаний и умений
Техника прыжков.
Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ.
Развитие скоростно-силовых качеств.
Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках.
Знать технику приземления в прыжковую яму на обе ноги.
Регулятивные:
Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге на уроке
Личностные:
Позитивно оценивать свои возможности.
Обучающие упражнения (систематизация, сравнение)
12
Изучение нового материала
Техника эстафетного бега.
Встречная эстафета. ОРУ.
Развитие скоростно-силовых качеств.
Уметь выполнять ОРУ,
Знать технику встречной эстафеты.
Уметь пробегать встречную эстафеты.
Познавательные:
Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме
Регулятивные:
Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности.
Личностные:
Позитивно оценивать свои возможности.
Обучающие задания (моделирование, анализ)
13.
Контрольный
Техника эстафетного бега.
Встречная эстафета. круговая эстафета.
Развитие скоростно-силовых качеств.
Уметь выполнять ОРУ,
Знать технику встречной эстафеты.
Уметь пробегать встречную эстафеты
Регулятивные:
Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Познавательные:
Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.
Личностные:
Умение искать у себя скрытые возможности организма.
Контрольное задание (сравнение, анализ достижений)
Подвижные игры на основе баскетбола (14ч)
14.
Обучающий
Инструктаж по ТБ при занятиях подвижными играми.
Инструктаж по ТБ. Бросок мяча снизу на месте. ОРУ. Подвижная игра «Бездомный заяц»
Знать инструкцию по ТБ при занятиях подвижными играми.
Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.
Коммуникативные: взаимодействие со сверстниками во время игры.
Регулятивные:
Способы организации рабочего места.
Личностные:
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Наблюдение, обобщение
15.
Обучающий
Техника ловли и бросков мяча
Бросок мяча снизу на месте, ловля мяча, передача мяча.
ОРУ. Подвижная игра «Вышибалы»
Знать инструкцию по ТБ при занятиях подвижными играми.
Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.
Коммуникативные: умение работать с партнером.
Познавательные:
Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.
Личностные:
Доброжелательные отношения со сверстниками
Обучающие задания (моделирование, анализ)
16.
Комплексный
Техника ловли и передачи мяча
Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте.
Передача мяча снизу на месте.
Развитие координационных способностей.
Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.
Знать: технику ловли и передачи мяча.
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать других
Регулятивные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
Личностные:
Проявлять положительные качества личности
Анализ, самопроверка
17.
Совершенствование
Техника ловли, передачи, бросков мяча.
Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте.
Передача мяча снизу на месте.
Эстафеты с мячами. Игра «Ловушка с мячом и защитниками».
Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.
Знать: технику ловли, передачи, бросков.
Познавательные: формирование действия моделирования
Коммуникативные: умение слушать и понимать других
Личностные:
Позитивно оценивать свои возможности.
Обучающие задания (моделирование, анализ)
18.
Актуализации знаний и умений
Техника передачи и ведения мяча.
Передача мяча снизу на месте.
Ведение мяча на месте.
Игра «Ловушка с мячом и защитниками». Развитие координационных-способностей.
Знать технику ведения мяча на месте.
Уметь выполнять ведение мяча на месте.
Коммуникативные: соблюдать правила безопасности в игре.
Регулятивные:
Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
Личностные:
Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Обучающее задание (выделение информации, анализ)
19.
Закрепления знаний, умений
Техника передачи и ведения мяча.
Передача мяча снизу на месте.
Ведение мяча на месте.
Эстафеты с мячом. Развитие координационных-способностей
Знать технику ведения, передачи мяча.
Уметь выполнять ведение мяча по заданному направлению, передачу мяча.
Познавательные: осмысление, объяснение своего двигательного опыта.
Регулятивные:
Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений
Личностные:
Выполнять правила игры
Обучающее задание (выделение информации, анализ)
20.
Комбинированный
Контроль техники ведения и передачи мяча.
Ведения мяча по заданному направлению.
Передача мяча снизу.
Игра «Вышибалы».
Знать технику ведения мяча в движении.
Уметь выполнять передачу мяча снизу, ведение мяча по заданному направлению.
Коммуникативные: соблюдать правила игры, видеть ошибки у партнера в игре.
Познавательные:
Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.
Личностные:
Уметь при нарушении правил игры признавать свои ошибки
Контрольное задание (сравнение, анализ достижений)
21.
Актуализации знаний и умений
Техника бросков мяча.
Развитие координационных способностей. Ведение мяча с изменением скорости.
Игра «Точно в цель»
Уметь выполнять броски мяча одной и двумя руками с места.
Знать технику бросков мяча.
Коммуникативные: умение ладить в игре, воспитывать чувство взаимовыручки.
Личностные:
Умение проявить упорство в достижении цели.
Анализ, самопроверка
22.
Совершенствование
Техника бросков мяча.
Развитие координационных способностей. Ведение мяча с изменением скорости.
Игра «Охотники и зайцы»
Знать технику бросков мяча.
Уметь выполнять броски мяча одной и двумя руками с места.
Коммуникативные: уметь действовать в пользу команды.
Познавательные: формирование действия моделирования
Личностные:
Формирование действия моделирования
Обучающие задания (моделирование, анализ)
23.
Актуализации знаний и умений
Техника передачи мяча.
Передачи мяча на месте, в движении.
Ведение мяча в движении.
Уметь выполнять предачи мяча в движении, ведение мяча с изменением скорости.
Знать технику владения мячом.
Коммуникативные: строить ровные отношения со сверстниками
Регулятивные:
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Личностные:
Уметь при нарушении правил игры признавать свои ошибки
Анализ, самопроверка
24.
Комбинированный
Техника передачи мяча.
Передачи мяча на месте, в движении.
Ведение мяча в движении.
Игра «Охотники и утки».
Развитие координационных способностей»
Уметь выполнять предачи мяча в движении, ведение мяча с изменением скорости.
Знать технику владения мячом.
Коммуникативные: сотрудничать в группах, давать оценку действия партнеров
Познавательные:
Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.
Личностные:
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Анализ, самопроверка
25.
Обучающий
Подвижные игры с элементами баскетбола.
Эстафеты с мячами.
Игра «Совушка».
ОРУ.
Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.
Знать ТБ при занятиях подвижными играми.
Коммуникативные: взаимодействие со сверстниками в процессе совместного освоения техники баскетбола.
Регулятивные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов
Личностные:
проявлять дисциплинированность.
Обучающие задания (моделирование, анализ)
26.
Актуализации знаний и умений
Подвижные игры с элементами баскетбола.
Игра «Охотники и зайцы».
Игра «Ловушка с мячом».
Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.
Знать ТБ при занятиях подвижными играми.
Познавательные: осмысление, объяснение своего двигательного опыта.
Регулятивные: уметь давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.
Личностные:
Выполнять правила игры
Анализ, самопроверка
27.
Закрепления знаний, умений
Подвижные игры с элементами баскетбола
Игра «Антивышибалы»
Игра «Бросай далеко,собирай быстрее»
Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.
Знать ТБ при занятиях подвижными играми.
Коммуникативные: уметь действовать в пользу команды.
Регулятивные:
умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений,
Личностные:
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
Анализ, самопроверка
