Технологическая карта урока.
Данные об учителе: Лапа Светлана Анатольевна, МБОУ СОШ № 43
Предмет: физическая культура Класс: 2 А
Тема урока: Эстафеты с баскетбольным мячом Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Оборудование (инвентарь): Мячи баскетбольные (3), конусы, свисток
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
установку на
достижение
конкретных
результатов
предстоящих на уроке задач. Мотивация учебной деятельности, формирование информационного запроса
Метод - создание проблемной ситуации
Прием - Вводный вопрос
Фронтальная
Мотивация детей к предстоящей работе
Что мы сейчас делали?
Осуществлять сотрудничество с учителями
Отвечают на вопрос
Коммуникативные: - Слушать и слышать друг друга и учителя
Подготовительный этап
Формировать умение выполнять ОРУ
Демонстрация действий.
Коллективная
Показ и объяснение учителем ОРУ с разных исходных положений. Учитель следит за выполнением упражнений, исправляет ошибки, дает методические указания.
Учащиеся выполняют упражнения, запоминают комплекс упражнений
Личностные:
- Понимание необходимости выполнять упражнения с мячом
Регулятивные:
- Оценивать правильность выполнения упражнений.
- Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.
Основной (практический) этап
Формировать навыки – точные, безошибочно выполняемые действия, доведенные в силу многократного повторения до автоматизма
создание творческого материального продукта, демонстрация действий,
Фронтальная, коллективная,
групповая
Организация учащихся, деление на 3 колонны и объяснение правил эстафет.
Показ и объяснение эстафет.
Выполнение заданий.
Предметные:
- Знать правила эстафет и правила подвижных игр. Личностные:
- Умение оценивать себя.
- Формировать установку на правильное выполнение заданий.
Коммуникативные:
- Слушать и слышать друг друга, работать в группе.
Познавательные:
- Соревноваться в эстафетах, играть в подвижные игры.
Рефлексивно-оценочный этап
Фрмировать умение самооценивать учащимися степень достижения запланированного результата;
определять программы последующих коррекционных действий (по устранению недочетов) и познавательных действий (по «наращиванию» знаний)
Дискуссия, опрос, создание ситуации успеха, создание атмосферы эмоционального комфорта
Фронтальная, индивидуальная
Выясняет эмоциональное самочувствие учащихся.
Проводит анализ и оценку процесса урока.
Задать домашнее задание.
Отвечают на вопросы.
Слушают домашнее задание.
Регулятивные:
- Рассуждать и уметь анализировать свою деятельность. Коммуникативные:
- Слушать и слышать учителя.
Дата Подпись учителя:
