Сюжетно-ролевой урок в 1 классе «ВОЛШЕБНОЕ ЯБЛОКО»
Учитель Зубов Александр Витальевич
Тема: лазанье по гимнастической стенке
Цели: Изучить два вида спуска и подъема по гимнастической стенке.
Тип урока
Изучение нового материала.
Планируемые образовательные ресурсы
Предметные:
- закреплять различные виды ходьбы и бега, находить ошибки и их исправлять, иметь представления о лазанье по гимнастической стенке, соблюдать требования техники безопасности на снарядах, выполнять разминку с гимнастическими палками
Метапредметпые:
- познавательные - умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- коммуникативные - активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;
- регулятивные - определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Личностные: развитие доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.
Методы и
формы обучения
Объяснительно-иллюстративный;
индивидуальная, фронтальная
Образовательные
ресурсы
гимнастические палки (по числу учащихся), шесть набивных мячей, мел.
Организационная структура урока
Этапы урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Формы
орг.
Универсальные учебные действия
1
2
3
4
5
6
I. Организационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проводит построение в одну шеренгу.
Проверяет готовность обучающихся к уроку; создает эмоциональный настрой на изучение
Выполнение построения. Слушают учителя
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
II. Актуализация знаний
«Дети, сегодня мы с вами познакомимся еще с одной сказкой. Она называется «Волшебное яблоко».
Жил-был на свете король. Была у него единственная дочь. Жили - не тужили, и вдруг прекрасная принцесса заболела. Позвал король лучших лекарей со всего света и попросил, чтобы они помогли в беде - вылечили дочь. Лечили ее врач, лечили, да только хуже стало принцессе. Загоревал царь. Видит - дела его плохи, решил он пойти к доброй волшебнице. Поведал ей о своем горе, а волшебница ему говорит: «В тридевятом царстве, в тридевятом государстве, на самом краю земли растет волшебная яблонька, а на ней волшебные яблоки. Съест яблоко принцесса - сразу вылечится. Но знай, яблоньку охраняет злой колдун, и всякого, кто осмелится прийти за волшебным яблоком, превращает в камень». Услышал это царь и велел сообщить народу, что тот, кто принесет волшебное яблоко, будет каждый день получать столько конфет, мороженного и варенья сколько его душа пожелает.
А в этом королевстве жил мальчик Иванушка. Он был очень добрый, честный и никогда не отказывал тем, кто просил его о помощи. Решил Иванушка пойти за яблоком и спасти принцессу.
Дети, мы с вами будем делать все, что делал Иванушка.
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью рассказа
Познавательные:
осуществляют прием необходимой информации.
Личностные:
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Ходьба
прыжки
бег
Перестроения
День он идет, второй
прыгает с кочки на кочку
бежит по полям и лугам
И вдруг Иванушка видит, что большой бегемот хочет задавить маленькую бабочку. Схватил палку Иванушка и прогнал его.
на носках, руки за голову; высоко поднимая бедро, руки на пояс; в полуприседе, руки в стороны.
с ноги на ногу; на левой, на правой, на
двух
с изменением скорости и направления.
Взять гимнастические палки. Рассчитаться по три и перестроиться в три шеренги.
Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества
Регулятивные:
осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений сверстников
Познавательные:
Уметь рассказать и показать технику прыжка и бега
Личностные:
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
III. Изучение нового материала
1.Общеразвивающие упражнения:
(приложение 1)
Показывает упражнения.
Выполняют
Коммуникативные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Регулятивные:
осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя
Познавательные:
определять цели и пути их достижения
Личностные:
принимать роль обучающихся
2. Бег.
Прыжки.
А бабочка эта была волшебницей. Говорит она Иванушке: «За то, что ты спас мне жизнь, возьми волшебное крылышко. Взмахнешь им - превратишься, во что пожелаешь». Поблагодарил Иванушка бабочку, взял крылышко и побежал дальше.
бег вдоль зала в колонне по одному (в двух-трех шагах один от другого), прыжки через набивной мяч с ноги на ногу; бег в чередовании с ходьбой — бег вдоль одной стороны зала, ходьба вдоль другой и т. д.
Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества
Регулятивные:
- бег на полусогнутых ногах, неполное разгибание ноги при отталкивании, наклон туловища вперед. При отталкивании полностью выпрямлять ногу, бедро другой ноги выносить вперед.
- рассчитывать силу толчка
- уметь ориентироваться в пространстве зала.
Познавательные:
Уметь рассказать и показать технику прыжка и бега
Личностные:
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
3. лазанье по лестнице
Показывает и объясняет способы лазанья.
Яблоки растут на деревьях высоко. Вы постарайтесь достать эти яблоки.
Выполняют
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
Регулятивные:
формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Личностные:
начальных форм познавательной и личностной активности
Игра.
(приложение 2)
Объяснение игры
Слушают правила и играют
метапредметные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих;
личностные:
сотрудничать со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.
Заключительная часть.
Рефлексия
Задание на дом:
Ходьба. Построение в шеренгу.
повторить упражнения с гимнастической палкой.
Тяжело ли было Иванушке? Какими качествами он обладал? Преодолели ли вы страх высоты
По полям бежал Иванушка, по лугам, устал и пошел потихоньку домой.
Делают выводы.
Уход в класс.
Приложение 1
И.п.: о.с., палку вниз. На счет 1 - палку на грудь; 2 - поднимаясь на носки, палку вверх; 3 - о.с., палку на грудь; 4 - и.п.
И.п.: стойка ноги врозь, палку за спину (удерживая согнутыми руками). На счет 1 - наклон влево; 2 - и.п.; 3-4 — то же вправо.
И.п.: стойка скрестно левой, палку за голову. На счет 1-2 - присед; 3-4 - и.п.; 5-8 - то же, но стойка скрестно правой.
И.п.: стока ноги врозь, палку вниз. На счет 1 - поворот туловища налево, палку вперед; 2 - и.п.; 3 - наклон вперед; 4 - и.п.; 5-8 - то же в другую сторону.
И.п.: о.с., палку вниз. На счет 1 - мах левой в сторону, палку вперед; 2 - и.п.; 3 - мах правой в сторону, палку вперед; 4 - и.п.
И.п.: стойка ноги врозь, палку на грудь. Насчет 1-2 - наклон назад, палку вперед; 3-4 - и.п.
И.п.: лежа на спине, палку вперед. На счет 1 -согнуть левую, коснуться палки; 2 - и.п.; 3-4 - то же с правой.
И.п.: о.с., руки на пояс, палку на пол слева. На счет 1-4- прыжки через палку на двух.
И.п.: о.с., На счет 1-4 - ходьба на месте.
(приложение 2)
Игра. Нарисовать на одной половине зала 20 кружков, на другой 20 квадратов. Дети идут по кругу. По команде преподавателя «Поле!» дети бегут в квадраты и принимают упор присев. Те, кто не успел, строятся в колонну по одному и обегают по кругу сидящих учеников. Все строятся в колонну и выполняют ходьбу. По команде «Луга!» дети бегут в кружки и принимают упор присев и т. д.
