СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ И
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
по предмету
«Физическая культура»
5 КЛАСС
1триместр
Дата прове-
дения
№
урока
п/п
№
по
теме
Тема урока
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
Универсальные учебные действия
Предметные знания
познавательные
регулятивные
коммуникативные
личностные
Научатся:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (15 часов)
5А
1
1
Техника безопасности на уроках по легкой атлетике. Ходьба с изменением длины и частоты шага. Ходьба через препятствия. Бег с высоким подниманием бедра. Бег в коридоре с максимальной скоростью. ОРУ. Воспитание скоростных возможностей.
Как вести себя в спортивном зале и на спортивной площадке?
Цели: напомнить правила поведения на уроках; учить слушать и выполнять команды.
Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, спортивными играми
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Используют речь для регуляции своего действия.
Проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу
-выполнять действия по образцу, соблюдать правила техники безопасности на уроках физической культуры, выполнять комплекс утренней гимнастики.
5Б
5А
2
2
Разучивание техники бега на короткие дистанции. Высокий старт 10-15 м. Бег с ускорением 40-50 м. Специальные беговые упражнения. Круговая эстафета. Воспитание скоростных возможностей. Влияние л/а упр. на здоровье.
Что такое строй, шеренга, колонна? Какой должна быть спортивная форма?
Цели: учить выполнять команды: «Становись!» «Смирно!», «Равняйсь!», построение в шеренгу, колонну по одному; учить принимать положение высокого старта
Используют общие приемы решения поставленных задач.
Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться.
-самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнастики;
-выполнять команды на построения и перестроения;
-технически правильно принимать положение высокого старта
5Б
5А
3
3
Закрепление техники бега на короткие дистанции. Высокий старт 10-15 м. Бег по дистанции 60 м. Специальные беговые упражнения. Встречная эстафета. Воспитание скоростных возможностей.
Как выполняется построение в колонну?
Цели: закрепить навык построения в шеренгу, колонну; повторить положение высокого старта, бег на 60 м
Самостоятельно выделяют, формулируют познавательные цели.
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата.
-выполнять организующие строевые команды и приемы;
-разминаться, применяя специальные беговые упражнения;
-выполнять бег с высокого старта.
5Б
5А
4
4
Совершенствование техники бега на короткие дистанции. Высокий старт 10-15 м. Бег по дистанции 60 м. Специальные беговые упражнения Встречная эстафета. Воспитание скоростных возможностей.
Как правильно стартовать и финишировать в беге?
Цели: развивать координационные способности, силу, скорость выполнении беговых упражнений.
Самостоятельно формируют и решают учебную задачу.
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий легкоатлетическими упражнениями.
.
5Б
5А
5
5
Бег на результат 30 и 60 м. Понятия: эстафета, старт, финиш.
Воспитание скоростных способностей.
Как правильно стартовать и финишировать в беге?
Цели: развивать координационные способности, силу, скорость выполнении беговых упражнений.
Самостоятельно формируют и решают учебную задачу.
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий легкоатлетическими упражнениями.
.
5Б
5А
6
6
Разучивание техники отталкивания в прыжке в длину «согнув ноги». ОРУ. Специальные беговые упражнения. отталкивание в прыжке в длину. Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6 м.
Как прыгать в длину с разбега?
Цели: развивать скоростно-силовые качества мышц ног в прыжках с разбега.
Используют общие приемы решения поставленных задач.
Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
-технически правильно выполнять разбег для прыжка в длину.
5Б
5А
7
7
Разучивание подбора разбега в прыжках в длину. ОРУ. Специальные беговые упр. Обучение подбора разбега. Прыжок с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в вертикальную цель с 5-6 м.
Воспитание скоростно-силовых способностей.
Как правильно отталкиваться при выполнении прыжка в длину с разбега?
Цели: учить отталкиванию без заступа при выполнении прыжка в длину с разбега.
Ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Адекватно воспринимают оценку учителя.
Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.
-отталкиваться без заступа при выполнении прыжка в длину с разбега;
-выполнять безопасное приземление.
5Б
5А
8
8
Совершенствование техники прыжка в длину. ОРУ в движении. Специальные беговые упр. Прыжок с 7-9 шагов. Приземление. Метание малого мяча в вертикальную цель. с 5-6 м.
Как прыгать в длину с места?
Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления.
Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.
Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.
Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.
-выполнять легкоатлетические упражнения;
-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места;
-контролировать пульс.
5Б
5А
9
9
Учет техники прыжка в длину с разбега. ОРУ. Специальные беговые упр. Прыжок с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6 м. Воспитание скоростно-силовых способностей.
Правила выполнения метания малого мяча на дальность.
Цели: учить правильной технике метания соблюдая правила безопасности.
Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.
-выполнять метания на дальность;
-выполнять правильное движение рукой для замаха в метании.
5Б
5А
10
10
Закрепление техники метания. Метание малого мяча с места на дальность. Метание в цель с 4-5 м. Правила соревнований в метании.
Воспитание скоростно-силовых качеств.
Правила метания малого мяча.
Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер м точность при выполнении упражнений с мячом.
Используют общие приемы решения поставленных задач.
Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Используют речь для регуляции своего действия.
Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.
-выполнять легкоатлетические упражнения в метании и броске мяча;
-соблюдать правила взаимодействия с игроками.
5Б
5А
11
11
Совершенствование техники метания. Метание малого мяча из положения стоя грудью к направлению метания. ОРУ.
Как выполнять метание малого мяча на дальность?
Цели: учить выполнять упражнения, соблюдая правила безопасности.
Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Формируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
-выполнять легкоатлетические упражнения;
-технике движения рук и ног в метании малого мяча
-выполнять упражнения по показу учителя.
5Б
5А
12
12
Разучивание техники бега на длинные дистанции. Бег в равномерном темпе. ОРУ. Бег 1000 м. Подвижная игра «Салки». Воспитание выносливости.
Как правильно бежать длинные дистанции?
Цели: учить правильно дышать при длительном беге
Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.
Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.
Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.
-выполнять легкоатлетические упражнения;
-технике движения рук и ног при беге на длинные дистанции
-контролировать пульс.
5Б
5А
13
13
Закрепление техники бега на длинные дистанции. Бег в равномерном темпе. ОРУ. Бег 1000 м. Воспитание выносливости.
Как правильно бежать длинные дистанции?
Цели: учить правильно дышать при длительном беге
Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.
Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.
Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.
-выполнять легкоатлетические упражнения;
-технике движения рук и ног при беге на длинные дистанции;
-контролировать пульс.
5Б
5А
14
14
Разучивание техники прыжка в высоту, способом перешагиванием. Воспитание скоростно-силовых качеств.
Правила выполнения прыжков в высоту
Цели: учить выполнять упражнения, соблюдая правила безопасности.
Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Формируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство
-выполнять упражнение, добиваясь конечного результата.
5Б
5А
15
15
Закрепление техники прыжка в высоту способом перешагиванием. ОРУ.
Как выполнять прыжок в высоту способом перешагиванием?
Цели: учить прыжку в высоту.
Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения
Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками
-выполнять легкоатлетические упражнения;
-технике движения рук и ног в прыжках в высоту.
5Б
ГИМНАСТИКА (15 часов)
5А
16
1
Техника безопасности на уроках гимнастики. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ. Вис согнувшись, вис прогнувшись, смешанные висы. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки.
Правила безопасности в спортивном зале.
Цели: развивать координационные способности в общеразвивающих упражнениях; учить выполнять упражнения со страховкой.
Используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий гимнастикой;
Выполнять организующие строевые команды и приемы;
-выполнять упражнения добиваясь конечного результата.
5Б
5А
17
2
Разучивание висов и упоров. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ. Вис согнувшись, вис прогнувшись, смешанные висы. Подтягивание в висе. Воспитание силовых способностей.
Какие бывают висы и упоры?
Цели: закрепить навык выполнения упражнений поточным методом; учить правильно перестраиваться из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением.
Самостоятельно ставят, формируют проблемы, контролируют процесс и результат действия.
Используют установленные правила в контроле способа решения.
Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
-выполнять организующие строевые команды и приемы;
-выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников.
5Б
5А
18
3
Закрепление висов и упоров. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ. Вис согнувшись, вис прогнувшись, смешанные висы. Подтягивание в висе. Воспитание силовых способностей.
Как правильно технически выполнять висы?
Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики.
Используют общие приемы решения поставленных задач.
Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Договариваются и приходят к решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений;
-технически правильно выполнять вис согнувшись, вис прогнувшись, смешанные висы;
-регулировать физическую нагрузку.
5Б
5А
19
4
Совершенствование висов и упоров. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ. Вис согнувшись, вис прогнувшись, смешанные висы. Подтягивание в висе. Воспитание силовых способностей.
Как правильно выполнять висы на перекладине и гимнастической стенке?
Цели: учить правильному выполнению упражнений на укреплению брюшного пресса.
Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Используют речь для регуляции своего действия.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
Технически правильно выполнять поднимания ног углом в висе на перекладине;
- характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья.
5Б
5А
20
5
Совершенствование висов и упоров. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ. Вис согнувшись, вис прогнувшись, смешанные висы. Подтягивание в висе. (учет) Воспитание силовых способностей.
Как правильно технически выполнять подтягивание из виса, и из виса лежа?
Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики.
Ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
-технически правильно выполнять подтягивание из виса на высокой перекладине
- технически правильно выполнять подтягивание из виса лежа на низкой перекладине.
5Б
5А
21
6
Разучивание техники опорного прыжка. Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими обручами. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Воспитание силовых способностей.
Какие упражнения выполняются с гимнастическим козлом?
Цели развивать силовые качества и координацию движений в упражнениях с гимнастическим козлом.
Используют общие приемы решения поставленных задач.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя
Использовать речь для регуляции своего действия.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
-выполнять опорный прыжок вскок на колени;
-выполнять перелезание через козла.
5Б
5А
22
7
Закрепление техники опорного прыжка. Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими обручами. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Воспитание силовых способностей.
Как правильно технически выполнить опорный прыжок вскок в упор?
Цели развивать силовые качества и координацию движений в упражнениях с гимнастическим козлом.
Используют общие приемы решения поставленных задач.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя
Использовать речь для регуляции своего действия.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
-выполнять опорный прыжок вскок на колени;
-выполнять перелезание через козла;
-выполнять соскок прогнувшись.
5Б
5А
23
8
Совершенствование техники опорного прыжка. Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Воспитание силовых способностей.
Как правильно технически выполнить опорный прыжок ноги врозь?
Цели развивать силовые качества и координацию движений в упражнениях с гимнастическим козлом.
Самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления.
Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
выполнять опорный прыжок вскок на колени;
-выполнять соскок прогнувшись;
-выполнять прыжок ноги врозь.
5Б
5А
24
9
Учет техники опорного прыжка. Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Воспитание силовых способностей.
Как правильно технически выполнить опорный прыжок ноги врозь?
Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики.
Ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Формируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
-характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;
выполнять опорный прыжок вскок на колени;
-выполнять соскок прогнувшись;
-выполнять прыжок ноги врозь.
5Б
5А
25
10
Разучивание техники кувырка вперед. Строевой шаг. Повороты на месте. ОРУ в движении. Кувырок вперед. Эстафеты. Воспитание координационных способностей.
Правила проведения разминки. Какие существуют строевые команды?
Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться четкого и правильного выполнения.
Используют общие приемы решения поставленных задач.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Используют речь для регуляции своего действия.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
-правильно оценивать дистанцию и интервал в строю, ориентироваться в пространстве;
-выполнять упражнения для укрепления мышц рук и брюшного пресса;
5Б
5А
26
11
Закрепление техники кувырка вперед. Строевой шаг. Повороты на месте. ОРУ в движении. Кувырок вперед. Воспитание координационных способностей.
Правила выполнения упражнений с предметами.
Цели: развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с обручами.
Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели;
Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
-выполнять упражнения с предметом;
-выполнять команды на построение и перестроение;
-правильно оценивать дистанцию и интервал в строю;
-выполнять кувырки вперед.
5Б
5А
27
12
Совершенствование техники кувырка вперед. Строевой шаг. Повороты на месте. ОРУ в движении. Кувырки вперед и назад . Воспитание координационных способностей.
Правила проведения разминки. Какие существуют строевые команды?
Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться четкого и правильного выполнения.
Используют общие приемы решения поставленных задач.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя
Использовать речь для регуляции своего действия.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
-выполнять упражнения для развития ловкости и координации;
-выполнять упражнения в равновесии;
-выполнять кувырки вперед и назад.
5Б
5А
28
13
Разучивание упражнений в равновесии. Передвижение по диагонали противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба различными шагами по бревну высотой 1 м.
Как правильно перемещаться по бревну?
Цели: учить ходить по гимнастическому бревну; закреплять навык выполнения различных стоек.
Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели;
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.
-выполнять ходьбу по гимнастическому бревну различными способами;
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.
5Б
5А
29
14
Закрепление упражнений в равновесии. Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба различными шагами по бревну высотой 1 м.
Как правильно выполнять повороты на бревне?
Цели: учить выполнять повороты на гимнастическом бревне различными способами учить ходить по гимнастическому бревну; закреплять навык выполнения различных стоек.
Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели;
Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
-выполнять ходьбу по гимнастическому бревну различными способами;
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;
-выполнять повороты различными способами.
5Б
5А
30
15
Совершенствование упражнений в равновесии. Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба различными шагами по бревну высотой 1 м.
Как правильно выполнять повороты на бревне?
Цели: учить выполнять повороты на гимнастическом бревне различными способами учить ходить по гимнастическому бревну; закреплять навык выполнения различных стоек.
Используют общие приемы решения поставленных задач.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя
Использовать речь для регуляции своего действия.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
-выполнять ходьбу по гимнастическому бревну различными способами;
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;
-выполнять повороты различными способами.
5Б
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (3 часа)
5А
31
1
Техника безопасности на уроках подвижных игр. ОРУ с обручами. Эстафеты.
Как вести при проведении подвижных игр?
Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала.
Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Используют речь для регуляции своего действия.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.
-самостоятельно организовывать и проводить разминку;
-соблюдать правила взаимодействия с игроками.
5Б
5А
32
2
ОРУ с обручами. Эстафеты со скакалкой Воспитание скоростно-силовых способностей.
Как правильно передать и принять эстафету?
Цели: учить выполнять бег и прыжки в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.
Ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.
Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.
-технически правильно выполнять упражнения с обручем и скакалкой;
-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время урока.
5Б
5А
33
3
ОРУ в движении. Эстафеты с мячами. Воспитание скоростно-силовых способностей.
Как вести при проведении подвижных игр?
Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.
Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Используют речь для регуляции своего действия.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.
-самостоятельно организовывать и проводить разминку;
-соблюдать правила взаимодействия с игроками.
5Б
