Календарно-тематическое планирование 3 класс (102 часа)
урока
Тип урока
Кол-во часов
ТЕМА УРОКА
Планируемые результаты
(предметные)
Характеристика деятельности
(личностные и метапредметные)
Дата
3А
Дата
3Б
Дата
3В
Личностные УУД
Познаватель-
ные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
1 ч Знания о физической культуре.
1
Вводный урок
1 час
Физкультура и спорт. История физической культуры.
Знать основы возникновения ф.к , ее содержание, понятия физкультура и спорт.
Активно включаться в общение с учителем, сверстниками.
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие
Основы знаний о ф. к. необходимости вести активный и здоровый образ жизни.
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
10 ч. Легкая атлетика
2
Инструктаж по ТБ.
Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Подвижная игра «Два мороза».
Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.
Активно включаться в общение с учителем, сверстниками.
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие
Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
3
Урок-игра
1 час
Бег коротким, средним и длинным шагом.
Знать различия длины шагов бега и где их можно применять.
Проявлять качества быстроты и координации при выполнении беговых упражнений
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
4
Урок-эстафета
1 час
Бег из разных исходных положений
Знать. Бег строем или группой из разных исходных положений с изменяющимся направлением движения.
Учебно-познавательный интерес и способам решения поставленных задач
Понятие «короткая дистанция». Знание техники бега на скорость, бега на выносливость
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
5
Урок-игра
1 час
Высокий старт с последующим ускорением
Знать технику выполнения высокого старта и финиша.
Уметь выполнять высокий старт с последующим ускорением.
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
6
Зачётный урок
1 час
Челночный бег 3х10м.
Ходьба, бег, прыжки,
Знать правила и технику выполнения челночного бега. Иметь представления о жизненно важных способах передвижения человека.
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях
Формировать потребности к ЗОЖ
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
Способность строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз,средства, контроль,
оценка).
7
Урок-игра
1час
Бег 30 м. Бег 60м. Игра «К своим флажкам».
Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстни-кам,находить с ними общий язык и общие интересы
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
8
Зачётный урок
1час
Равномерный, медленный бег до 4 мин.
Уметь пробегать в равномерном темпе 4 минуты
Проявлять трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
9
Урок-игра
1 час
Прыжки по разметкам. Многоскоки.
Знать технику выполнения прыжков и приземления. Составление режима дня и правила личной гигиены.
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
10
Урок-соревнование
1 час
Прыжки в длину с места.
Игра «Пятнашки»
Уметь правильно выполнять прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги; соблюдать правила игры.
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях
Знать правила подвижной игры.
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
11
Урок-эстафета
1 час
Броски набивного мяча (1кг.) на дальность разными способами.
Уметь выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.
Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
18 часов. Подвижные игры
12
Урок - игра
1 час
Игра «К своим флажкам», «Пятнашки»
.
Иметь представления о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системе.
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
Знать правила подвижной игры. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Выполнять совместную деятельность, распределять роли.
13
Урок-эстафета
1 час
Игра «Змейка», «Два мороза»
Характеристика основных физических качеств (быстроты, ловкости, координации, силы, прыгучести и т.д).
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях
Знать правила подвижной игры.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
14
Урок-игра
1 час
Игра «Не оступись», «Ниточка иголочка»
Связь физических качеств с физическим развитием.
Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования
Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
15
Урок соревнование
1 час
Игра «Точно в мишень»
Правила организации и проведения игр.
Правила проведения закаливающих процедур.
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
16
Урок-игра
1 час
Игра «Пятнашки».
Комбинированные эстафеты
Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.
Проявлять положительные качества личности во время игровых ситуаций
Знать правила подвижной игры.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
17
Урок-игра
1 час
Игра «Пингвины с мячом».
Знать названия, правила организации и проведения подвижных игр.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
18
Урок-эстафета
1 час
Игра «Бой петухов»
Знать упражнения на формирования правильной осанки.
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
19
Сюжет-ный урок
1 час
Игра «У медведя во бору»
Эстафеты с мячом
Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями соблюдая правила игр и безопасность.
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
20
Урок-игра
1 час
Игра «Быстро по местам».
.
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.
Проявлять стремление к самооценке на основе критериев успешности игровой деятельности
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
21
Урок-игра
1 час
Эстафеты с обручем. Игра «Совушка».
Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями, соблюдая правила игр и безопасность.
Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и
чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр
22
Урок-игра
1 час
Игра «Рыбки», «Пятнашки»
Иметь представление о физической нагрузке и ее влияние на ЧСС.
Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
23
Урок-эстафета
1 час
Игры: «Не урони мешочек», «У медведя во бору»
Физические упражнениях и их влияние на развитие физических качеств.
Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой
ситуации поступить в соответствии с правилами поведения
Знать упражнения для формирования правильной осанки
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
24
Урок-игра
1 час
Игры: «Третий лишний», «Кошки -мышки»
Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и
чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;
Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
25
Урок-эстафета
1 час
Игра «Салки-догонялки»
Встречная эстафета
Знать правила организации и проведения подвижных игр..
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Знать правила подвижной игры.
Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
26
Урок-игра
1 час
Игры: «Волк во рву», «Третий лишнийй»
Уметь применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр.
Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования
Характеристика основных физических качеств.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
27
Урок-путешествие 1 час
Игра «Альпинисты». Эстафеты с мячом.
Применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
28
Урок-игра
1 час
Игры: «Кто быстрее», «Пятнашки»
Выполнять правила подвижной игры
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях
Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр
29
Урок –группо-вой деятельности 1 час
Игры: «Третий лишний», «Кошки -мышки»
Знать и выполнять правила проведения подвижных игр на спортивной площадке
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками.
Физические качества и их связь с физическим развитием.
Знать правила подвижной игры.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр
18 часов. Гимнастика с основами акробатики
30
Урок-игра
1час
Построение в шеренгу и в колону. Перестроения.
Игра «Становись-разойдись»
. Уметь применять правила техники безопасности на уроках гимнастики
Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России
Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
31
Урок-игра
Размыкание и смыкание в шеренге и колоне на месте.
Игра «Смена мест»
Выполнять упражнения на укрепление мышц туловища; выполнять комплексы утренней зарядки.
. Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопережевания
Знать правила подвижной игры.
Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
32
Сюжетный урок
1час
Перекаты в группировке. Кувырки с горки матов.
Уметь применять правила техники безопасности на уроках акробатики
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
33
Урок-игра
Перекаты. Кувырок вперед.
Игра «Раки»
Знать и применять правила техники безопасности на уроках акробатики
Оценивать игровые ситуации с точки зрения правил поведения и этики
Знать правила подвижной игры.
Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.
Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
34
Урок-игра
Стойка на лопатках согнув ноги, перекат вперед в упор присев.
Основы знаний о развитии гимнастики и акробатики
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.
Потребность в общении с учителем и сверстниками
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
35
Урок-игра
Кувырок вперед в присед. Из приседа стойка на лопатках.
Правила техники безопасности
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Знать правила техники безопасности
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
36
Урок груп-повой деятель-ности
1 час
«Мост» из положения лежа на спине.
Игра «Петрушка на скамейке»
Влияние физических упражнений на развитие гибкости
Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопережевания
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
37
Урок-соревнование 1 час
Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Из стойки на лопатках, перекат вперед в упор присев. Кувырок в сторону.
Уметь применять правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Физическая нагрузка и ее влияние на повышение ЧСС
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
38
Зачётный урок. 1час
Вис стоя и лежа. В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног. Игра «Змейка».
Уметь определять пульс до и после нагрузки; измерять длину и массу тела и показатели осанки
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Знать правила подвижной игры;активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
39
Урок-игра
Передвижение по гимнастической стенке. В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног
Уметь применять правила техники безопасности при выполнении гимнастическихупражнений.
Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопережевания
Знать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища.
Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
40
Урок путешествие 1час
Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, переползания, перелезания
Применять правила техники безопасности при выполнении упражнений с элементами лазания и перелезания.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Знать о правилах поведения и техники безопасности
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
41
Урок-игра
Лазанье по наклонной гимнастической скамейке. В упоре стоя на коленях и лежа на животе.
Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Знать упражнения на формирования правильной осанки.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
42
Урок-путешествие 1час
Лазание по наклонной скамейке. Подтягивание на перекладине.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Какой должна быть правильная осанка. Определение формы осанки.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
43
Зачётный урок. 1час
Лазание по канату. Перешагивание через набивные мячи.
Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Составление комплекса утренней зарядки
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
44
Урок-игра
Передвижения по гимнастическому бревну.
Игра «Пройди безшумно».
Комплексы упражнений на развитие координации
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Уметь выполнять утреннюю зарядку и гимнастику под музыкальное сопровождение.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
45
Зачётный урок. 1час
Передвижения по гимнастическому бревну. Упражнения на равновесие
Измерение длины и массы тела.
Комплексы упражнений на развитие координации
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
46
Урок-эстафеты
1час
Ритмические упражнения. ОРУ со скакалкой, мячом.
Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
47
Урок-игра
Прыжки со скакалкой в движении, на месте .
Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
2 ч Знания о физической культуре.
48
Физические упражнения и их влияние на физическое развитие.
Уметь составлять комплекс упражнений на определенную группу мышц.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий
Принимать и сохранять учебную задачу;
49
Зимние виды спорта. Правила поведения на уроках лыжной подготовки.
Знать понятия и названия видов спорта. Основы знаний об истории развития лыжного спорта.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Ходьба на лыжах, как жизненно важный способ передвижения человека.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Принимать и сохранять учебную задачу;
20 час. Лыжная подготовка
50
Вводный урок 1час
ТБ на уроках лыжной подготовки. Передвижение в колонне с лыжами.
Подбирать соответствующую одежду и обувь для занятий в зимнее время. Знать правила поведения и технику безопасности на уроках лыжной подготовки.
Самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей
Подбор одежды и обуви для занятий на улице в зимнее время. Значение закаливания для укрепления здоровья.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
51
Урок-повторе-ние 1час
Передвижение ступающим шагом
Перенос тяжести тела с лыжи на лыжу. Уметь применять правила техники безопасности.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
52
53
54
Урок-игра
3часа
Скользящий шаг без палок .Скользящий шаг с палками.
Игра «Проехать через ворота».
Перенос тяжести тела с лыжи на лыжу. Выполнять передвижения на лыжах в соответствии с программным материалом.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Подбор одежды и обуви для занятий на улице в зимнее время. Значение закаливания для укрепления здоровья.
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
55
56
Урок-закрепле-ние 2 часа
Одновременно двухшажный ход. Попеременно двухшажный ход.
Скользящий шаг.
Игра «На буксире»
Выполнять передвижения на лыжах в соответствии с программным материалом.
Формирование социальной роли ученика.
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
57
Урок-игра
1час
Повороты переступанием на месте
Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Значение закаливания для укрепления здоровья.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
58
59
Урок-игра
2часа
Повороты переступанием на месте, в движении. Поворот махом.
Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
60
Урок-игра
1час
Спуски в низкой стойке. Торможение плугом. Игра «Кто дальше скатится с горки»
Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
61
Урок-игра
1час
Спуски в основной стойке. Торможение плугом.
Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Характеристика основных физических качеств. Значение закаливания для укрепления здоровья.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
62
Урок-эстафета
1час
Подъёмы ступающим шагом.
Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Правила проведение подвижных игр во время прогулок в зимнее время.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
63
64
Урок-игра
2часа
Подъемы скользящим шагом
Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
.
Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
65
66
Урок-игра
2часа
Подъем и спуски под уклон. Прохождение на лыжах в режиме умеренной интенсивности.
Техника спусков и подъемов
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
67
68
Урок-путешествие 2часа
Одновременно, попеременно двухшажный ход. Прохождение на лыжах в режиме умеренной интенсивности
Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
69
Зачетный урок 1час
Одновременно, попеременно двухшажный ход. Передвижение на лыжах до 1,5 км.
Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Значение закаливания для укрепления здоровья.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
20 час. Подвижные игры на материале раздела «Спортивные игры»
70
Урок-игра
1час
Бросок и ловля мяча на месте.
Упражнения для формирования правильной осанки.
Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
71
Урок путешествие 1час
Ведение мяча на месте.
Игра «Одиннадцать»
Осваивать технические действия основ спортивных игр.
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
72
Урок-игра
1час
Ловля мяча на месте и в движении.
Значение закаливания для укрепления здоровья.
Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
73
Урок-эстафета
1час
Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге. Игра «Снайпер»
Излагать правила и условия проведения основ спортивных и подвижных игр.
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;
приобретению новых знаний и умений.
Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
74
Урок-игра
1час
Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему».
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время спортивных и подвижных игр.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
75
Урок-игра
Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении. Эстафеты с мячом.
Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
76
Урок-игра
Ведение мяча по прямой (шагом и бегом).
Игра «Передай другому»
Осваивать универсальные умения
ловкость во время подвижных игр.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
77
Урок-группо-вой деятельности 1час
Броски в цель (в кольцо, щит, обруч) эстафеты с мячом.
Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
78
Урок-игра
Ведение мяча в парах.
Игра «Снайпер»
Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из подвижных и спортивных игр.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;
приобретению новых знаний и умений.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
79
80
Урок- соревнование 3часа
Передача прием мяча в парах с изменением расстояния. На месте и в движении.
Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из подвижных и спортивных игр.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
81
Игра в баскетбол по упрощенным правилам.
Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
82
Урок-игра
1час
Удар по неподвижному мячу с места Игра в баскетбол по упрощенным правилам.
Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
83
Урок-эстафета
1час
Удар по катящемуся мячу
Игра «Точная передача»
Осваивать универсальные умения
ловкость во время подвижных игр.
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
84
Урок-игра
1час
Удар по мячу с одного – двух шагов. Эстафеты с мячом.
Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
85
Урок-игра
1час
Игра «Точная передача». Эстафеты с мячом.
Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
86
87
Урок-турнир
2часа
Игра в мини-футбол по упрощенным правилам
Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Формирование социальной роли ученика.
Уметь взаимодействовать в команде при игре в мини футбол
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
88
Урок-игра
1час
Игра «Охотники и утки»
Осваивать универсальные умения
ловкость во время подвижных игр.
Формирование положительного
отношения
к учению
Выбор эффективных способов решения игровых действий
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
89
Урок-игра
1час
Игра «Выстрел в небо»
Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;
приобретению новых знаний и умений.
Моделировать различные отношения между объектами;
исследовать собственные нестандартные способы решения;
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
12 часов. Легкая атлетика
90
Урок-игра
1час
Ходьба и бег с изменением темпа.
Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.
Формировать потребности к ЗОЖ.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контролировать режимы физической нагрузки на организм.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
91
Зачетный урок 1час
Челночный бег 3х10 м. Игра «Мышеловка».
Правила и технику выполнения челночного бега
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
92
Урок-игра
1час
Бег 30 м. Бег 60 м.
Игра «Пятнашки»
Различия в изменении темпа при ходьбе и беге, длины шагов бега и где их можно применять;
Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии
Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
93
Урок-эстафета
1час
Бег с эстафетной палочкой. Встречная эстафета.
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой
Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.
Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Уметь взаимодействовать в команде.
94
Урок-игра
1час
Равномерный, медленный бег до 4 мин. Чередование бега и ходьбы.
Пробегать в равномерном темпе 4 минуты
Выполнять высокий старт с последующим ускорением
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Выделение и формулирование учебной цели;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
95
Урок эстафета
1час
Прыжки в длину с места.
Игра «Пустое место».
Уметь правильно выполнять прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Умение структурировать знания
Контролировать режимы физической нагрузки на организм.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
96
Равномерный, медленный бег до 4 мин. Чередование бега и ходьбы.
Пробегать в равномерном темпе 4 минуты
Выполнять высокий старт с последующим ускорением
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Выделение и формулирование учебной цели;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
97
Урок-игра
1час
Прыжки в длину с разбега. Равномерный, медленный бег
Понятие «короткая дистанция», бег на скорость, бег на выносливость.
Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии
Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;
приобретению новых знаний и умений.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
98
Урок группо-вой деятельности 1час
Метание мяча в горизонтальную цель. Эстафеты с мячами.
Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
99
Урок-игра
1час
Метание мяча в вертикальную цель.
Игра «Точно в мишень»
Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
100
Урок-игра
1час
Метание мяча на дальность
Выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.
Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии
Следить за самочувствием при физических нагрузках;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
101
Урок-игра
1час
Бросок набивного мяча (1 кг.) на дальность.
Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Составление режима дня; знать правила личной гигиены. Знать упражнения для формирования правильной осанки;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
1 ч Знания о физической культуре.
102
Режим дня.
Здоровый образ жизни.
Способность составить режим дня. Проведения оздоровительных занятий в режиме дня. Польза ведения здорового образа жизни.
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Составление режима дня; знать правила личной гигиены. Знать упражнения для формирования правильной осанки;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность.
24
