ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 14
ТЕМА: КУВЫРОК ВПЕРЁД
Цели деятельности
учителя Сформировать понятие о массаже; разучить комплекс упражнений с резиновыми мячиками с шипами – ёжиками, научить кувырку вперёд, объяснить принципы проведения круговой тренировки.
Тип урока
Постановка и решение учебной задачи
Планируемые
образовательные
результаты
Личностные - проявление положительных качеств личности проявления личности и управления своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; дисциплинированность упорства в достижения цели;
Метапредметные –характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний и имеющихся опыта обнаружения ошибок при выполнении учебных заданий (организующие строевые команды и приёмы, ходьба с заданиями, бег. Разминка с резиновыми мячиками с шипами, кувырок вперёд); организация места занятий; управления эмоциями при общением со сверстниками и взрослыми; анализ и объективной оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения:
Предметные – оказания посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий (кувырок вперёд), доброжелательные и уважительные отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное отношение с инвентарём, соблюдение требований к технике безопасности; взаимодействие со сверстниками по правилам поведения игры; нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.
Методы и формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.
Образовательные
ресурсы
УМК по физкультуре под редакцией В.И. Лях для 1-4 кл . Секундомер, массажные мячи-«ёжики»,4- гимнастических мата , свисток.
Класс
2 класс
Организационная структура урока
Этапы
урока Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные
учебные действия
Виды
контроля
1
2
3
4
5
6
I. Организационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проводит построение в одну шеренгу.
Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой
на изучение нового предмета
Выполняют построение.
Слушают
и обсуждают тему урока
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются
о школе; стремятся хорошо учиться
и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
Устный опрос
II. Актуализация знаний
Ходьба с выполнением задания.
Разогревающий бег.
Упражнения на восстановление дыхания.
Выполнение строевых команд.
Упражнения с резиновыми мячиками с шипами
ПО КОМАНДЕ «На право,» «На лево в обход шагом марш!» «На носках руки в верх –Марш!» и др. упр.
Даёт команду: «Бегом марш!».
проводит упражнения
на восстановление дыхания: вдох – руки вверх, подняться на носки; выдох – полунаклон вперед, расслабленные руки вниз. (Повт. 3–4 раза.)
Даёт команды: «Класс,
на месте стой!», «На руки
в стороны разомкнись!».
Проводит беседу о массаже и его пользе ,разучивает комплекс упражнений с резиновыми мячиками с шипами – «ежиками».
Выполняют ходьбу
с заданием (1 мин.).
Выполняют бег (1,5 мин).
Переходят на шаг
и выполняют упражнения на восстановление дыхания.
По команде размыкаются по кругу.
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.
Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок;
сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются
и приходят к общему решению в совместной деятельности; контролируют действия партнера
Выполнение действий по инструкции.
Осуществление самоконтроля по образцу.
Выполнение действий по инструкции
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
– «ежиками» (см. приложение 1)
Формулирует задания, осуществляет контроль
Выполняют упражнения
III. Изучение нового материала
Выполнение кувырка вперёд.
Круговая тренировка (см. Приложение 2)
Показывает правильное выполнение кувырка вперёд.
Подстраховывает учащихся при выполнении кувырка
и каждому помогает правильно перевернуться. Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль.
Объясняет, что такое круговая тренировка. Даёт сигнал к выполнению задания. Через минуту происходит смена станций. Формулирует задание, осуществляет контроль
Выполняют кувырок по очеред4-6, пройти по 3 раза .
Слушают, задают вопросы. Расходятся по станциям. По сигналу учителя выполняют задание
Познавательные:
общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели;
логические – осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: осознанно строят речевое высказывание о значении круговой тренировки для физического развития человека; задают вопросы
Осуществление самоконтроля по образцу.
Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмысление и закрепление
Комплекс дыхательных упражнений
Поясняет задания, осуществляет контроль
Выполняют упражнения
Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль
Выполнение действий по инструкции
Окончание табл.
2
3
4
5
6
V. Итоги
урока.
Рефлексия
Игра на внимание
Обобщить полученные на уроке сведения
Построение в одну шеренгу.
Организует игру на внимание
Проводит беседу
по вопросам:
– Какое новое упражнение вы сегодня выучили?
– Какие движения круговой тренировки у вас не получились?
Играют в игру.
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Коммуникативные: обмениваются мнениями, используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся за работу на уроке
VI. ЭТАП
дом /задание
Выставление оценок
Выставляет оценки ,даёт
Д.З - отжимание М-15 раз,
Д -10раз в два подхода
Записывают в дневник организовано уходят.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся за работу на уроке
Комплекс упражнений с резиновыми мячиками с шипами – «ежиками»
Учитель. Первые упражнения помогут привыкнуть к этим необычным мячикам. Будьте с ними аккуратными.
1) И. п. – о. с. «Ежик» в правой руке. 1 – передача «ежика» над головой из правой руки в левую; 2 – передача «ежика» за спиной из левой руки в правую. (Повторить 6-8 раз) Затем выполнить это упражнение в обратную сторону.
2) И. п. – о. с. «Ежик» в ладонях перед грудью. Катаем «ежик» ладонями: 15 секунд правая ладонь сверху; 15 секунд левая ладонь сверху; 15 секунд ладони перпендикулярно полу.
3) И. п. – о. с. «Ежик» зажат в локтевом сгибе правой руки. Пробуем, разгибая руку, скатить «ежик» точно себе в ладонь и поймать его. Выполнять 40 секунд правой рукой, затем повторить упражнение левой рукой.
4) И. п. – о. с. «Ежик» в правой руке. 1 – наклон влево, руки вверх, передаем «ежик» из правой руки в левую; 2 – и. п., но «ежик» уже в левой руке; 3–4 – выполняем то же самое в другую сторону. (Повторить 6 -8 раз.)
5) И. п. – о. с. «Ежик» в правой руке. 1 – поворот направо, передача «ежика» за спиной из правой руки в левую; 2 – и. п., но «ежик» уже в левой руке; 3–4 – то же самое в другую сторону. (Повторить 6-8 раз.)
6) И. п. – широкая стойка ноги врозь, «ежик» на полу. 1–8 – перекатывания «ежика» руками восьмеркой вокруг ног. (Повторить 6-8 раза в высоком темпе.) Ноги стараться держать прямыми.
7) И. п. – широкая стойка ноги врозь, наклон вперед, «ежик» в правой руке. Перекатывать «ежик» из правой руки в левую и наоборот. Лучше выполнять это упражнение под счет, Главная задача детей – стараться не сгибать ноги и точно катить «ежик».
8) И. п. – о. с. «Ежик» в правой руке. 1 – выпад правой ногой, передаем «ежик» из правой руки в левую; 2 – и. п., только «ежик» уже в левой руке; 3–4 – то же самое другой ногой. (Повторить 6-8 раз.)
9) И. п. – о. с. «Ежик» лежит на полу у правой ступни. 1 – перепрыгнуть «ежик»; 2 – прыжком вернуться в и. п. (Повторить 6-8 раз.) Первые два раза медленно, остальные – быстро. Стараться не задевать ежик».
Круговая тренировка
Перед началом выполнения упражнений предупредить учащихся, что нет необходимости торопиться, главное – постараться распределить свои силы рационально.
1-я станция – кувырки. (Учитель помогает детям выполнять кувырки, разбивая детей на пары , чтобы хотя бы один ученик самостоятельно мог выполнять кувырок или выполняются кувырки по очереди
2-я станция – отжимания. Выполняются отжимания от пола.
3-я станция – приседания. Приседания учащиеся выполняют в невысоком темпе. Стараться спину держать ровно, а при каждом приседе поднимать руки вперед.
4-я станция – шпагаты. Выполнять как прямые, так и продольные шпагаты .
5-я станция – прыжки с ноги на ногу через «ежика».
6-я станция – наклоны вправо, влево, вперед из положения сидя ноги врозь .
По сигналу начинают выполнять то задание, которое даётся на станциях через минуту происходит смена. По часовой стрелке дети переходят на следующую станцию и т.д. Само выполнение задания должно занять не более 7 минут (6 минут для упражнений на станции и 1 минута для перехода).
