технологическая карта урока физической культуры в системно - деятельностной модели обучения
учитель : Раковская Лидия Николаевна
дата проведения: 25.02.2016 г. 8.50 – 9.30 ч.
место проведения : МБОУ ОСОШ №1.(п. Орловский)
Предмет : Физическая культура.
Класс : 7 А
Авторы комплексной программы физического воспитания: доктор педагогических наук В.И. Лях, кандидат педагогическиx наук А.А. Зданевич.
Тема урока: «Техника приема и передачи мяча в волейболе.
Тип урока : Образовательно-тренировочной направленности.
Цель урока: Способствовать формированию у обучающихся знаний и навыков в игре волейбол.
Задачи:
1. Образовательные (предметные результаты): 1.1.Создать представление о техники передачи мяча в волейболе и её значение для успешной игровой деятельности. 1.2.Освоить ведущие элементы техники передачи мяча.
2. Развивающие (метапредметные результаты):
2.1.Корректно оценивать действие партнера по группе при подборе и выполнения упражнений.
3.Воспитательные (личностные УУД):
3.1. Формирование чувств коллективизма и сопереживания в команде.
3.2. Вызвать положительный эмоциональный настрой , устойчивый интерес к занятиям спорта.
Материально техническое обеспечение : волейбольные мячи, волейбольная сетка, гимнастические палки, набивные мячи, ноутбук, мультимедийная система, муз.центр.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1.Ценностно-смысловой
Подает команду на построение. Проверяет готовность учащихся к уроку. Приветствует класс.
Сообщение темы урока . «Сегодня мы продолжаем изучение спортивной игры по теме « Волейбол». Вспомним, кто основатель игры и что означает термин «Волейбол?»
После звонка строятся в спортивном зале. Выполняют команд ы физорга: «Равняйсь,смирно,по порядку номеров рассчитайсь». Доклад физорга. Приветствуют учителя.
Основателем игры волейбол был Уильям Морган.
Волей-летающий ,а баль- это мяч. Поэтому термин волейбол означает летающий мяч.
2. Мотивационно-смысловой
Демонстрирует презентацию верхней и нижней передачи мяча. Элементы волейбола .
Ведет беседу по теме урока:
« Как вы думаете элемент какой игры был показан?»
« Что вы знаете об этой игре и о правилах игры?»
« Умеете ли вы в нее играть?»
«Хотите ли вы научиться в нее играть?»
Вступают в диалог с учителем .Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свои предложения на заданные вопросы ставя задачи на урок.
Формируемые УУД на этом этапе:
Познавательные :извлекают необходимую информацию из объяснения учителя и собственного опыта.
Личностные : Умение вести диалог
Коммуникативные : Осознано строят речевые высказывания. Рефлексия своих действий.
3. Ориентировочный
4. Практический
5. Результативно- оценочный
Рефлексия
Исходя из темы урока ,презентации задает наводящие вопросы к разминке.
« Как вы думаете для чего нужна разминка?»
«Как вы думаете на разминку каких частей тела нужно обратить внимание?»
Рассказывает показывает передачи мяча в волейболе. Объясняет технику приемов и передач мяча.
Перестраивает в пары. Устраняет ошибки.
Знакомит учащихся с правилами подводящей игры в волейбол (встречной передачи мяча).
Ведет беседу о выполнении задач.
« Научились ли вы чему-нибудь на сегодняшнем уроке?»
«Какие упражнения сложнее было выполнять?»
«Какие упражнения легче было выполнять?»
«Сложная ли спортивная игра в волейбол?»
Предлагает карточки двух цветов:
Красный – « Я удовлетворён уроком»,
- «урок пошёл мне на пользу»,
- «урок полезен для меня»,
- « я с пользой и хорошо работал на уроке»,
- « я понимаю все о чем говорилось и проводилось на уроке».
Зеленый – « пользы от урока я получал мало».
Понравилось ли вам на уроке ?
Что особенно вам понравилось?
Как бы вы себя оценили?
Д/З : выучить правила игры в волейбол.
«Молодцы , вы сегодня показали, что вы подготовленный класс».
«Дисциплина была хорошая».
«Всем спасибо. Урок закончен до свидания».
Отвечают на вопросы учителя. Выполняют разминку.
Дозировка
ОМУ
1. Передвижения:
– ходьба обычным шагом
– ходьба на носках, руки на поясе
– ходьба на пятках, руки за голову.
Бег обычный .
Специально беговые упражнения:
-бег с высоким подниманием бедра;
-бег с захлестыванием голени;
-бег спиной вперед;
-скрестный шаг;
Игровая эстафета.
Выпрыгивание на сетку:
-одной рукой ;
- двумя руками;
- имитация подброса мяча;
Обучающийся проводит разминку для всех групп мышц. ОРУ в кругу.
1 мин.
1 мин.
5 мин.
5 мин.
Следить за осанкой
Спину держать прямо, вперед не наклоняться .
Правильно собрать слова
Уделить внимание мышцам верхнего плечевого пояса
Формируемые УУД на этом этапе: Личностные : Умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока.
Познавательные : Установить роль разминки при подготовке организма к занятиям с мячом. Уточнить влияние разминки мышц плечевого пояса к работе волейболом.
Перестраиваются в пары изучают технику элементов, выполняют упражнения.
Дозировка
ОМУ
Передачи мяча в парах:
-верхняя передача;
- нижняя передача;
5 мин.
Формируемые УУД на этом этапе:
Познавательные :извлекают необходимую информацию из рассказа учителя. Формируют собственный опыт .
Коммуникативные : взаимодействия в парах. Контроль ,коррекция ,оценка действия партнера .
Регулятивные : контроль успешности выполнения упражнений.
Личностные: отношение к партнеру . Умение работать в паре. Корректировка в совместных действий.
Передачи мяча во встречной колонне.
-тоже через сетку
10 мин.
Удержать мяч в игре не теряя его
Регулятивные : принимают инструкцию учителя и следуют ей.
Осуществляют самоконтроль передач.
Коммуникативные : Поведение и взаимодействии с партнером во время игровой деятельности.
Отвечают на вопросы. Оценивают результат своей деятельности.
Личностные : умение оценивать свою собственную деятельность , эмоциональное состояние выявлять ошибки, корректировать дальнейшую деятельность.
Коммуникативные : умение слушать, усваивать информацию.
Отвечают на вопросы . Анализируют свою деятельность.
Выбирают цвет из предложенных карточек.
Регулятивные : адекватно воспринимают оценку учителя , прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала.
Личностные: умеют анализировать свои достижения на уровни класса.
