Технологическая карта урока физической культуры в 4 класс по теме «Акробатические упражнения» раздела программы «Освоение акробатических упражнений и развитие координационных способностей»
Автор: Кочева Людмила Ивановна, учитель физической культуры МАОУ «СОШ №114» г. Пермь
Технологическая карта урока физической культуры
Учебный предмет
Физическая культура
Класс
4
Тип урока
Комплексный
Технология построения урока
Фронтальная и поточная. Индивидуальная
Тема урока
Акробатика.
Цель урока
Тестирование акробатической комбинации
Задачи урока
Повторить перестроение из одной колонны в две.
Совершенствовать кувырку назад в группировке, кувырки вперед, мост, стойку на лопатках
Основные термины, понятия
Группировка, перекаты вперед и назад, кувырки вперед, назад, мост, стойка на лопатках
Предметные:
Метапредметные:
Личностные:
(объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения акробатических упражнений, анализировать и находить ошибки;координировать и контролировать действия, выполнять акробатические упражнения
получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении упражнений.
(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников, формирование представления о технике выполнения акробатической комбинации;
коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих,
регулятивные – умение технически правильно выполнять двигательные действия.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, формирование навыка работать в группе, развивать внимание, ловкость, координацию;умения соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения акробатической комбинации
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная, поточная, индивидуальная.
Книгопечатная продукция: Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха 1-4 классы
Инвентарь: маты, скакалки, обручи.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Универсальные
учебные действия
Вводная часть(10-12 мин)
I. Организационный момент
Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой.
Построение; приветствие.
Слушают
и обсуждают тему урока.
Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
II. Актуализация знаний
Вопрос. Ребята, какие элементы акробатических упражнений Вы знаете?
-Молодцы ребята.
- Сегодня мы будем с вами оценивать акробатическую комбинацию.
Беседа по теме: «Что такое комбинация по акробатике.
* класс «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!»
* выполнение строевых упражнений /повороты налево, направо, кругом на месте/
* направо, ходьба по залу с дистанцией 2 шага на носках
(руки на пояс, спина прямая).
* на пятках (спина прямая)
* бег в равномерном темпе, бег «змейкой»
Выполнение команд.
Построение и перестроение. Перестроение в две колонны в движении
* Комплекс ОРУ игра «Вызов номеров»
Слушают наводящие вопросы учителя, выполняют задания учителя.
Настраиваются на урок.
Самооценка готовности к уроку.
Выполняют упражнения.
Познавательные:
общеучебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;
Личностные: воспитание дисциплинированности..
Регулятивные: развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Основная часть (28-30 мин)
III. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач
Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнений в акробатической комбинации и показ учащимися акробатической комбинации.
Образно воспринимают двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.
Познавательные:
общеучебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;
логические – осуществляют поиск необходимой информации.
IV. Тестирование материала.
Объясняет технику выполнения. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляют вместе с детьми индивидуальный контроль.
*Акробатическая комбинация
Выбирают более эффективные способы решения задач. Прогнозируют свою деятельность.
Слушают, выполняют упражнения
Договариваются о распределении функций и ролей совместной деятельности.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учеников и учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий,
.
V. Первичное осмысление и закрепление
Проводит круговую тренировку. Поясняет задание, контролирует его выполнение.
Объясняет правила измерения пульса. Проводит дыхательные упражнения
Выполняют упражнения.
Выполняют дыхательные упражнения
Регулятивные:; принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера
Заключительная часть (5-7 мин)
VII. Рефлексия.
Итоги урока.
Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.
Обобщает полученные на уроке сведения. Проводит беседу
по вопросам:
- Чему Вы сегодня научились?
– Какие упражнения для развития гибкости вы знаете?
– Как правильно измерять пульс?
/отвечают по поднятой руке/
Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся. Домашнее задание
Оценивают процесс и результаты своей деятельности
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Осуществляют контроль и самоконтроль, ставят оценку.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учеников и учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Личностные: анализ собственной деятельности на уроке
Список литературы
Коркин В.П. Начинайте с акробатики.- М.: Физкультура и спорт, 1971. 150 с.
Лях В.И. Рабочие программы. Физическая культура 1-4 классы. – Москва. «Просвещение» 2014, 64с.
