Рабочая программа по физической культуре 2 класс

Администрация МОГО «Долинский»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с. Стародубское

Долинского района Сахалинской области

Зам. директора по МР

_______________ Шабалина И.В.

Протокол МС №___________

«_____»___________2016 г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_______________ Бараш Л.В.

«_____»___________2016 г.

«Утверждаю»

Директор школы

___________Бушаева И.Б.

Приказ №___________

«_____»__________2016 г.

Рабочая учебная программа

Физическая культура 2 класс

(наименование учебного предмета/курса)

начальное общее образование

(уровень образования)

1 год (2016-2017)

(срок реализации)

Разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и ориентирована на использование учебника В.И. Ляха (М.: Просвещение 2010, 2014, 2016 г.)

Чубук Натальей Александровной (соответствие занимаемой должности)

(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)

с. Стародубское

2016г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с:

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования

• Примерной программой по физической культуре и ориентирована на использование учебника В.И. Ляха «Физическая культура 1-4 класс» (М.: Просвещение, 2010, 2014, 2016 г. номер в Федеральном перечне учебников – 1.1.7.1.3.1).

• Примерной программой внеурочной спортивно – оздоровительной деятельности «Подготовка учащихся к сдаче норм комплекса ГТО»

Цель обучения:

• формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

• внедрение комплекса ГТО в систему физического воспитания школьников.

Задачи обучения:

• укрепить здоровье, улучшить осанку, провести профилактику плоскостопия, содействовать гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

• сформировать первоначальные умения саморегуляции средствами физической культуры;

• обучить методике движений;

• развить координационные (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений; равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционные (скоростные, скоростно-силовые, выносливость и гибкость) способности;

• сформировать элементарные знания о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

• выработать представления об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

• сформировать установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

• приобщить к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

• воспитать дисциплинированность, доброжелательное отношение к товарищам, честность, отзывчивость, смелость вовремя выполнения физических упражнений, содействовать развитию психических процессов (представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности;

• создать положительное отношение школьников к комплексу ГТО, мотивировать к участию в спортивно-оздоровительной деятельности;

• формировать умения максимально проявлять физические способности при выполнении видов испытаний (тестов) комплекса ГТО;

• подготовить к выполнению видов испытаний (тестов) комплекса ГТО.

Место учебного предмета в учебном плане

На курс «Физическая культура» во 2 классе отводится 102 ч (3 ч/нед). Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки РФ от 30 августа 2010 г. № 889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания». Анализ примерной программы показал, что необходимо исключить раздел «Плавание» и добавить часы в другие разделы программы. Данное распределение тем вызвано отсутствием материально-технической базы в школе для проведения уроков по плаванию.

Тематический план

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы приведено в таблице.

Тема

Примерная программа

1-4 класс

Рабочая программа

1-4 класс

Рабочая программа

2 класс

Знания о физической культуре:

12

19

4

а) физическая культура

4

16

4

б) из истории физической культуры и спорта

4

1

-

в) физические упражнения

4

2

-

Способы физкультурной деятельности:

12

В процессе

урока

В процессе

урока

а) самостоятельные занятия

4

б) самостоятельные игры и развлечения

4

в) самостоятельное наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью

4

Физическое совершенствование:

246

386

98

а) физкультурно-оздоровительная деятельность

8

В процессе урока

В процессе урока

б) спортивно-оздоровительная деятельность

238

386

98

а) гимнастика с элементами акробатики

64

127

31

б) легкая атлетика

50

108

28

в) лыжная подготовка

48

48

12

г) подвижные и спортивные игры

54

103

27

д) плавание

22

-

-

Общее количество часов

270

405

102

Содержание курса

Наименование разделов учебной программы и основные содержательные линии соответствуют Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2012. — 223 с. — (Стандарты второго поколения). Особенность рабочей программы – подготовка к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно – спортивного Комплекса «Готов к труду и обороне» (дополнение от 23.12.2014 года к приказу № 373 от 06.10.2009 года «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО»)

Планируемые результаты

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Знания о физической культуре

Знать, как выполнять организационно-методические требования, которые предъявляются на уроке физкультуры, рассказывать, что такое физические качества, режим дня и как он влияет на жизнь человека, что такое частота сердечных сокращений и как ее измерять, как оказывать первую помощь при травмах, вести дневник самоконтроля;

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры, уметь рассказывать о физических качествах, о режиме дня, о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения

Развивать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, этническую и национальную принадлежность; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; развивать этические чувства и доброжелательность, сопереживание чувствам других людей, развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; развивать умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций; формировать эстетические потребности, ценности и чувства, установку на безопасность

Легкая атлетика

Знать технику высокого старта, как пробегать на скорость дистанцию 30 м с высокого старта, выполнять челночный бег 3 х 10 м, беговую разминку, метание, как на дальность, так и на точность, прыжок в длину с места и с разбега, метать гимнастическую палку ногой, преодолевать полосу препятствий, выполнять прыжок в высоту с прямого разбега, прыжок в высоту спиной вперед, броски набивного мяча от груди, снизу и из-за головы, пробегать 1 км

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения, формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию, уметь осуществлять действие по образу и заданному правилу, осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: уметь рассказывать правила тестирования, рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега, выполнять прыжок в длину с разбега, проходить полосу препятствий прыгать в высоту с прямого разбега, прыгать в высоту спиной вперед, прыгать на мячах-хопах, бросать набивной мяч от груди, «снизу», из-за головы, правильно подбирать вариант метания или броска предмета на точность, выполнять беговые упражнения, пробегать 1000 м без отдыха

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность

Гимнастика с элементами акробатика

Знать, как строиться в шеренгу и колонну, выполнять наклон вперед из положения стоя, подъем туловища за 30 с на скорость, подтягиваться из виса лежа согнувшись, выполнять вис на время, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и с разбега, мост, стойку на лопатках, стойку на голове, выполнять вис с завесой одной и двумя ногами на перекладине, вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах, вращение обруча, лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролета на пролет, по канату, прыгать со скакалкой и в скакалку, на мячах-хопах, проходить станции круговой тренировки, разминаться с мешочками, скакалками, обручами, резиновыми кольцами, с гимнастической палкой, выполнять упражнения на координацию движений, гибкость, у гимнастической стенки, с малыми мячами, на матах, на матах с мячами, с массажными мячами, с гимнастическими скамейками и на них

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения, формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию, уметь осуществлять действие по образу и заданному правилу, осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: уметь рассказывать и показывать технику выполнения метания гимнастической палки ногой, проходить тестирование, выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега, стойку на лопатках, мост, выполнять круговую тренировку, выполнять стойку на голове и упражнения на внимание, лазать и перелезать по гимнастической стенке, выполнять вис завесом одной и двумя ногами, выполнять прыжки в скакалку на месте и в движении, выполнять вис согнувшись и вис прогнувшись, перевороты назад и вперед на гимнастических кольцах, захватывать канат ногами, лазать по канату, выполнять комбинацию на кольцах, вращение обруча

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность

Лыжная подготовка

Знать, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, выполнять повороты переступанием на лыжах с палками и без них, тормозить падением, проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, обгонять друг друга, подниматься на склон «полуелочкой», «елочкой», а также спускаться в основной стойке, передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения, формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию, уметь осуществлять действие по образу и заданному правилу, осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: уметь пристегивать крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом на лыжах без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок, пользоваться лыжными палками, тормозить падением, проходить дистанцию 1 км, выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками, спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой», выполнять подъем «елочкой», кататься на лыжах, передвигаться на лыжах змейкой, проходить дистанцию 1,5 км на лыжах

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность

Подвижные игры

Знать правила подвижных игр: «Ловишка», «Салки», «Салки с домиками», «Салки — дай руку», «Салки с резиновыми кружочками», «Салки с резиновыми кольцами», «Прерванные пятнашки», «Колдунчики», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Хвостики», «Командные хвостики», «Флаг на башне», «Бездомный заяц», «Вышибалы», «Волк во рву», «Ловля обезьян», «Ловля обезьян с мячом», «Кот и мыши», «Осада города», «Ночная охота», «Удочка», «Волшебные елочки», «Белочка-защитница», «Горячая линия», «Медведи и пчелы», «Шмель», «Ловишка с мешочком на голове», «Салки на снегу», «Совушка», «Бегуны и прыгуны», «Ловишка с мячом и защитниками», «Охотник и утки», «Охотник и зайцы», «Ловишка на хопах», «Забросай противника мячами», «Точно в цель», «Вышибалы через сетку», «Собачки», «Земля, вода, воздух», «Воробьи — вороны», «Антивышибалы», выполнять броски и ловлю мяча различными способами, через волейбольную сетку, в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», технике ведения мяча правой и левой рукой, участвовать в эстафетах.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения, формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию, уметь осуществлять действие по образу и заданному правилу, осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: уметь выполнять упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку, играть в подвижные игры, выполнять броски и ловлю мяча в парах, выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр, выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», «сверху», после ведения мяча, участвовать в эстафетах, выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, на дальность, выбирать подвижные игры, учитывая интересы одноклассников

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность

Перечень контрольных работ

Система оценки планируемых результатов

По физической культуре во 2 классе предусмотрен контроль результатов обучения: стартовый, промежуточный, итоговый. Стартовый, итоговый контроль – тестирование уровня физической подготовленности; промежуточный контроль – устный опрос, практическая работа.

Фонд оценочных средств

Литература

Тестирование бега на 30 м с высокого старта

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.248

Тестирование челночного бега 3х10 м

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.249

Тестирование метания мяча на дальность

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.250

Тестирование метания мяча на точность

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.249

Тестирование наклона вперед из положения стоя

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.250

Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.251

Тестирование прыжка в длину с места

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.251

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.251

Тестирование виса на время

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.250

Контрольный урок по разделу «Лыжная подготовка»

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.151

Контрольный урок по прыжкам в высоту

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.168

Контрольный урок по броскам через волейбольную сетку

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.202

Тестирование виса на время

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.250

Тестирование наклона вперед из положения стоя

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.250

Тестирование прыжка в длину с места

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.251

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.251

Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.251

Тестирование метания мяча на точность

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.249

Тестирование бега на 30 м с высокого старта

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.248

Тестирование челночного бега 3х10 м

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.249

Тестирование метания мяча на дальность

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.250

Бег 1000 м

Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. – М.: ВАКО, 2014, с.252

Календарно – тематическое планирование

Класс: 2

Учитель: Чубук Наталья Александровна

Учебник: Физическая культура. 1-4 классы: учебник для общеобразовательных организаций/ В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2010, 2014, 2016 г. – с. 177: ил. – (Школа России).

Номер в Федеральном перечне учебников – 1.1.7.1.3.1

Количество часов на 2016 – 2017 учебный год: 102 часа (3 часа в неделю)

Сводная ведомость часов за год: