КТП ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ В 5 КЛАССЕ А.П.МАТВЕЕВ

№

Урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Технологии

Решаемые проблемы

Виды деятельности

(элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты 5 КЛАСС ФГОС

план

факт

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА 12

Органи- зацион- но-мето- дические указания. Инструктаж по охране труда. Развитие скоростных качеств. Специальные беговые упражнения

Урок«от

кры

тия»

нового

зна

ния

Здоровьесбереже- ния, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, личностно ориентированного обучения, исследовательской деятельности

Зачем нам необходимо знать правила техники безопасности на уроках легкой атлетики?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа с инструкциями по технике безопасности на уроках физкультуры, обсуждение правил техники безопасности на занятиях легкой атлетикой; групповая работа по выполнению специальных беговых упражнений в колонне по два; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания

Знать и понимать требования инструкций поТБ; знать технику выполнения спец.беговых упражнений, научиться пользоваться учебником

Коммуникативные

Формировать инавыки и способность управлять собственными эмоциями в процессе занятий физической культурой, владеть умением предупреждать конфликтные ситуации.

Регулятивные

Формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные

Объяснять,для чего нужно соблюдать правила ТБ, уметь показать технику выполнения спец.беговых упражнений.

Формирование положительного отношения к занятиям ФК, накопление необходимых знаний.

Развитие скорост-ных способно-стей. Эстафет-ный бег. Старты из различ-ныхположе-ний

Урок «открытия» нового знания

Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, личностно ориентированного обучения

Каковы способы развития скорост-ных способно-стей?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений; выполнение по алгоритму следу-ющего задания (строевые упраж-нения, специальные беговые упражнения) при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой; повторение в группах ранее пройденных беговых упражнений; бег с ускорением(30-60 м) в парах; повторение техники выполнения специальных беговых упражнений, комплекса общеразвивающих упражнений, стартов из различных положений

Знать правила выполнения комплекса ОРУ; научиться выполнять строевые упражнения

Коммуникативные

Регулятивные

Формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные

Объяснять,для чего нужно соблюдать правила ТБ, уметь показать технику выполнения спец.беговых упражнений, демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Развитие скорост-ных ка- честв. Специ-альные беговыеупраж-нения. Спринтерский бег, эстафет-ный бег

Урок «открытия» нового знания

Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении самодиагностика результатов обучения

Какова техника спринтерского и эстафетно-го бега?

Формирование у учащихся умений построения и реализа-ции новых знаний (понятий, способов действий): коллектив-ное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений, повторение ранее пройденных строевых упражнений при консультативной помощи учителя в парах «сильный-слабый»; бег в парах с высокого старта до 15 м; бег с ускорением до 50 м при проведении групповых эстафет; коллективная беседа о влиянии легкоатлетических упражнений на здоровье учащихся; комтирование выставленных оценок; повторение техники выполнения стартов из различных положений

Знать как выполнять бег с максимальной скоростью до 50 м с низкого и высокого старта

Коммуникативные

Уметь точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий ФК Регулятивные

Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные

Объяснять, для чего нужно выполнять комплексОРУ, уметь показать технику выполнения спец.беговых упражнений, положения различных стартов

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Развитие скоростных способностей. Тестирование бега на 30 м

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, самоанализа.

Каким образом проводят тестирование бега на 30 м с высокого старта?

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение комплекса общеразвивающих упражнений при консультативной помощи учителя с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания; выполнение специальных беговых упражнений в парах «сильный — слабый»; бег на результат 30 м в парах «сильный - слабый»; коллективная беседа о влиянии легкоатлетических упражнений на различные системы организма обучающегося

Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью на дистанции 30 м

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания.

Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль. Познавательные: уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью, демонстрировать финальное усилие

Развитие мотивов учебной деятельности, способности управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой

Равитие выносливости. Бег на средние дистанции

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже- ния, дифференцированного подхода в обучении, коллективного выполнения задания.

Каковы

способы

развития

выносливо

сти?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений в движении; коллективное выполнение специальных беговых упражнений; групповое выполнение бега на 1000 м при консультативной помощи учителя

Знать, как проводить общеразвивающие упражнения в движении, специальные беговые упражнения, технику бега на 1000 м

Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь пробегать дистанцию в равномерном темпе, демонстрировать финальное усилие

Развитие выносливости. Бег на средние дистанции. Метание малого мяча

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже- ния, поэтапного формирования умственных действий, исследовательской деятельности, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, самодиагностики результатов обучения

Какова техника выполнения бега на средние дистанции? Какая техника используется при метании мяча в горизонтальную цель?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; выполнение в подгруппах специальных беговых упражнений; коллективный бег на 1000 м. Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение техники метания малого мяча в горизонтальную цель

Коммуникативные: точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физической культурой.

Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные :выполнять метание малого мяча в горизонтальную цель; уметь демонстрировать финальное усилие, технику метания мяча в цель

Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре

Развитие выносливости. Бег на средние дистанции

Урок

разви

ваю

щего

конт

роля

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, информационно-коммуникационные, самодиагностики и самокоррекции результатов изучения темы

Как проводят тестирование бега на 1000 м?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповое комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; самостоятельная работа с инструкциями по технике безопасности (выполнение тестовых заданий с последующей взаимопроверкой); коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок; по- вторное выполнение бега на 1000 м в равномерном темпе в подгруппах; самостоятельное проведение подвижных игр при консультативной помощи учителя

Знать, как выполнять бег в равномерном темпе до 10-15 мин, частоту сердечных сокращений

Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь пробегать дистанцию в равномерном темпе

Развитие силовых качеств. Упражнения в парах

Урок «открытия» нового знания

Здоровьесбереже- ния, дифференцированного подхода в обучении, коллективного выполнения задания.

Каковы способы развития силовых качеств? Каков алгоритм выполнения комплекса общеразвивающих упражнений в парах?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания дополнительных материалов по теме урока с последующим выполнением при консультативной помощи учителя комплекса общеразвивающих упражнений в парах; закрепление техники метания малого мяча на дальность в парах «сильный — слабый»; прохождение полосы препятствия в подгруппах

Знать, как проводить общеразвивающие упражнения в парах; знать технику выполнения прыжка в длину с места, технику метания малого мяча

Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь пробегать дистанцию в равномерном темпе, демонстрировать технику пройденных легкоатлетических упражнений в целом

Развитие силовых качеств. Прыжок в длину с места

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже- ния, поэтапного формирования умственных действий, исследовательской деятельности, индивидуальной и личн-риентированного обучения

Каковы способы развития силовых качеств? Как правильно выполнять прыжок в длину с места?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий,способов действий): самостоятельная работа по выполнению общеразвивающих упражнений в парах; закрепление техники метания малого мяча на дальность в парах; выполнение в подгруппах прыжка в длину с места

Знать, как выполнять технику метания малого мяча на дальность, как выполнять прыжок в длину с места

Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь выполнять общеразвивающие упражнения в парах, демонстрировать технику пройденных легкоатлетических упражнений в целом

Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликты

Развитие силовых качеств. Метание малого мяча в вертикальную цель

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже- ния, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, личностно ориентированного обучениякритического мышления

Какова техника метания малого мяча в вертикальную цель?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в парах; изучение техники метания малого мяча в вертикальную цель; самостоятельное выполнение прыжка в длину с места; коллективное выполнение равномерного бега до 10—12 мин

Знать, как выполнять метание малого мяча в вертикальную и горизонтальную цели

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь выполнять технику метания малого мяча в вертикальную и горизонтальную цели, демонстрировать технику пройденных легкоатлетических упражнений в целом

Развитие мотивов учебной деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем

Сдача зачетов, тестов по легкой атлетике

Урок

ре

флек

сии

Здоровьесбереже- ния, дифференцированного подхода в обучении,самодиагностики результатов обу-чения.

Каковы особенности проведения тестирования прыжка в длину с места?

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя; групповое выполнение прыжка в длину с места (с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения) при консультативной помощи учителя; сдача контрольных упражнений по л\а; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок

Знать, как выполнять бег в равномерном темпе до 10—15 мин, как выполнять прыжок в длину с места

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений.

Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь объяснять и выполнять физические упражнения на тестирование физических качеств

Развитие мотивов учебной деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой

Сдача зачетов, тестов по легкой атле-тике

Урок

ре

флек

сии

Здоровьесбережения, самоанализа, коррекции действий, самосовершенствования

Как проводится зачет по легкой атлетике? Какие тесты по легкой атлетике выполняют учащиеся?

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проектная работа в парах «сильный — слабый» при выполнении комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой; коллективное выполнение равномерного бега до 10—15 мин; сдача контрольных упражнений по легкой атлетике в подгруппах

Знать, как выполнять бег в равномерном темпе до 10—15 мин

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь объяснять и выполнять физические упражнения на тестирование физических качеств

Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой

ГИМНАСТИКА 16

Техника безопасности на уроках гимнастики. Развитие координационных способностей

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже- ния, развивающего обучения, индивидуально-личностного обучения, дифференцированного подхода в обуче-нии

Зачем нам необходимо знать правила техники безопасности на уроках гимнастики? Каковы способы развития координационных способностей?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): индивидуальная и парная работа с инструкциями по технике безопасности на уроках гимнастик* коллективное выполнение строевых упражнений и комплекса общеразвивающих упражнений в движении изучение техники выполнения кувырка вперед; проведение в подгруппах эстафет

Знать технику безопасности на уроках гимнастики; знать, как выполнять строевые упражнения

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов; точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь объяснить технику безопасности на занятиях по гимнастике

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей

Акроба

тические

упраж

нения.

Развитие

гибкости,

координа

ционных

способ

ностей.

Кувырок

вперед

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровье-сбере- жения, развития творческих способностей учащихся,личностно-ориентированного обучения, информационнокоммуникационные

Каковы способы развития гибкости? Как правильно выполнять акробатические упражнения?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельное изучение содержания параграф учебника; коллективное выполнение упражнений строевой подготоеки, комплекса общеразвивающих упражнений в движении; закрепление техники выполнения кувырка вперед и кувырка назад, гимнастического мостика, стойки на лопатках, в парах «сильный — слабый»

Знать, как выполнять кувырки вперед и назад, гимнастический мост, стойку на лопатках

Коммуникативные: слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями. Познавательные: уметь выполнять гимнастический мост, стойку на лопатках, кувырки вперед и назад

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро-вание лич-ностного смысла учения, при-нятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Акробатические упражнения, комбинации. Развитие гибкости, координационных способностей

Урок

обще-

мето

дологи

ческой

на

прав

ленности

Здоровьесбереже - ния, поэтапного формирования умственных действий, личност- но ориентированного обучения, действий, самосовершенствования

Какие правила и какая техника выполнения должны быть при выполнении акробатических упражнений и комбинаций?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение в подгруппах строевых упражнений; совершенствование техники выполнения комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической палкой; изучение техники выполнения кувырка вперед и кувырка назад; гимнастический мостик; стойка на лопатках; выполнение в подгруппах акробатической комбинации

Знать технику выполнения акробатической комбинации

Коммуникативные: использовать и излагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь демонстрировать акробатические упражнения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли,формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Акроба

тические

упраж

нения.

Развитие

гибкости

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже- ния, поэтапного формирования умственных действий, дифференц. подхода в обучении,, проблемного обу-чения.

Каковы особенности проведения зачета по гимнастике?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение по теме «Кувырок вперед и кувырок назад; гимнастический мостик; стойка на лопатках»; самостоятельная работа в подгруппах по выполнению акробатической комбинации из изученных элементов при консультативной помощи учителя; коллективная беседа с учащимися о пользе гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки

Знать технику выполнения кувырка вперед и назад, стойки на лопатках, гимнастического моста

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь объяснять и демонстрировать технику выполнения кувырка вперед и назад

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и зож

Строевые

упраж

нения.

Развитие

коорди

нации,

силовых

качеств.

Висы

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже- ния, поэтапного фор-мирования ум-ственныхспособностей, дифференцированного подхода в обучении

Каковы

способы

развития

силовых

качеств?

Какова

техника

выполнения

простого

виса?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): групповая работа по выполнению строевых упражнений; коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений на месте; изучение техники выполнения упражнений на гимнастической скамейке; обучение технике простого виса, упражнения в простом висе; коллективная беседа о значении гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки

Знать, как выполнять упражнения на скамейке; знать технику выполнения простого виса

Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь выполнять упражнения на скамейке и простой вис

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей

Строе-вые

упраж

нения.

Развитие

коорди

нации,

силовых качеств

Гимна

стическая

полоса

препят

ствий.

Висы

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав- ленно-

сти

Здоровьесбережения, личностно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении.

Каковы особенности выполнения строевых упражнений и техника прохождения гимнастической полосы препятствий?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая работа по выполнению строевых упражнений; коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений на месте с набивным мячом; самостоятельная работа в парах «сильный — слабый» по выполнению упражнений на гимнастической скамейке при консультативной помощи учителя; закрепление техники выполнения простого виса в подгруппах; корректировка техники прохождения гимнастической полосы препятствий при консультативной помощи учителя

Знать, как выполнять простой вис, проходить гимна- -стическую полосу препятствий

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь выполнять упражнения в простом висе, проходить гимнастическую полосу препятствий

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Строевые

упраж

нения.

Развитие

коорди

нации,

силовых

качеств.

Висы

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже- ния, личностно ориентированного обучения, дифференцированного подхода в обучении.

Как правильно выполнять упражнения в простом висе?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая работа по выполнению строевых упражнений; коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической палкой; самостоятельное выполнение упражнений в простом висе в парах; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений при консультативной помощи учителя (гимнастическая полоса препятствий, упражнения на растяжку)

Знать, как выполнять упражнения на растяжку, упражнения в простом висе

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении ФУ.

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь выполнять упражнения в простом висе, проходить гимнастическую полосу препятствий

Развитие мотивов учебной деятельности, бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявления доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья

Висы.

Строевые

упраж

нения.

Развитие

коорди

нации,

силовых

качеств

Урок

ре

флек

сии

Здоровьесбереже- ния, дифференцированного подхода в обу-чении, поэтапного формирования умственных дей-ствий, педагогики сотруд-ничества

Какова особенность проведения самостоятельных занятий по гимнастике?

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа по алгоритму выполнения общеразвивающих упражнений, строевых упражнений, упражнений на гимнастической скамейке; групповая работа по выполнению акробатической комбинации, простого виса; самостоятельное выполнение упражнения на подтягивание в висе; корректировка техники выполнения изученных упражнений при консультативной помощи учителя

Знать, как выполнять акробатические упражнения, упражнения на скамейке, простой вис, подтягивание в висе

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль. Познавательные: уметь демонстрировать технику выполнения акробатических упражнений в целом

Опорный

прыжок.

Строевые

упраж

нения.

Развитие

коорди

нации,

силовых

качеств

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении,личностно ориентированного обу-чения.

Как научиться правильно выполнять опорный прыжок?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа в подгруппах по выполнению комплекса общеразвивающих упражнений с предметами, строевых упражнений; индивидуальное выполнение упражнений для освоения техники приземления; изучение техники выполнения наскока в упор присев; работа в подгруппах по выполнению упражнений в равновесии

Знать технику выполнения опорного прыжка; знать, как выполнять строевые упражнениия

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоции-ональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь выполнять технику опорного прыжка, упражненияв равновесии

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личнос-тного смысла учения, при-нятие и освоение со-циальной роли, раз-витие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

Опорный

прыжок.

Строевые

упраж

нения.

Развитие

коорди

нации,

силовых

качеств

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбережения, дифференцированного подхода в обу-чении, развивающего обучения,коррекции действий

Какова

техника

выполнения

опор-ного

прыжка?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая работа по выполнению общеразвивающих упражнений с предметами, строевых упражнений; изучение техники выполнения наскока в упор присев и соскока прогнувшись; коллективное выполнение упражнений в равновесии и на растяжку; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений при консультативной помощи учителя

Знать технику выполнения опорного прыжка, строевых упражнений, упражнений в равновесии

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои физические силы и действия, а также действия товарищей.

Познавательные: уметь выполнять технику опорного прыжка, упражнения в равновесии, строевые упражнения

Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств. Упражнения на бревне. Опорный прыжок

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно

сти

Здоровьесбере- жжения,поэтапного формирования умственных действий, развития творческих способно-стей

Каковы особенности выполнения упражнений на бревне? Какая техника используется при выполнении этих упражнений?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа по выполнению строевых упражнений и комплекса общеразвивающих упражнений в парах; закрепление техники выполнения опорного прыжка; индивидуальная работа на гимнастическом бревне

Знать технику выполнения опорного прыжка, строевых упражнений, упражнений на гимнастическом бревне

Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы, уважительно относиться к товарищам и учителю. Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь выполнять технику опорного прыжка, упражнения на гимнастическом бревне

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Опорный

прыжок.

Строевые

упраж

нения.

Развитие

коорди

нации,

силовых

качеств

Урок

разви

ваю

щего

конт

роля

Здоровьесбере- жения, самодиагностики и самокоррекции результатов изучения темы

Выполнение опорного прыжка, совершенствование техники выполнения.

Знать технику выполнения опорного прыжка, строевых упражнений, акробатической комбинации

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь объяснять и выполнять акро-батические упражнения, опорный прыжок, простой вис

II ЧЕТВЕРТЬ

25-26

Строевые

упраж

нения.

Развитие

коорди

нации,

силовых

качеств.Акробатическая комбинация

Урок

обще-

мето

дологи

ческой

на

прав

ленности

Здоровьесберегающие,информационно-комму- никационные технологии.

Как построить и реализовать ндиивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах?

Совершенствование техники выполнения, кувырков, перекатов, стойки на лопатках, моста из положения лежа. Работа в подгруппах по выполнению акробатических комбинаций, на гимнастической скамейке в том числе.Коллективная беседа о значении гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки.

Знать технику выполнения кувырка вперед и назад, стойки на лопатках, гимнастического моста

Использовать разученные упражнения для самостоятельных занятий.

Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка).

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

27-28

Акробатическая комбинация

Строевые

упраж

нения.

Развитие

коорди

нации,

силовых

качеств

Урок

разви

ваю

щего

конт

роля

Здоровьесбереже- ния, дифференцированного подхода в обучении индиви-дуальной и коллек-тивной деятель-ности.

Как показать свои наработанные при изучении темы умения и навыки

Работа в подгруппах по выполнению акробатических комбинаций, на гимнастической скамейке в том числе. Контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения показательного выступления,и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания. Выполнение акробатических комбинации по памятке, самостоятельная подготовка и выступление. Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции-умение оценивать выступление одноклассников, корректно делать замечания.

Знать ТБ при выполнении гимнастических упражнений и связок, технику подготовки мышечно-связочного аппарата к выступлению.

Использовать разученные упражнения для показательных выступлений.

Овладение умениями организовывать выступление свое и товарищей.

ПЛАВАНИЕ -20

ТБ при проведении занятий в бассейне

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже- ния, дифференцированно-го подхо-да в обучении

Зачем нам необходимо знать правила техники безопасности на уроках плавания?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): индивидуальная и парная работа с инструкциями по технике безопасности на уроках плавания, коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений , применять плавательные упражнения для развития соответствующих физических способностей при изучении определенного стиля

Знать ТБ при занятиях в бассейне.

Коммуникативные

Уметь точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий плаванием. Регулятивные

Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные

Объяснять, для чего нужно выполнять комплекс ОРУ при занятиях плаванием.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

Техника скольжения

(специальные плавательные упражнения для изучения кроля на груди, спине, брасса; старты; повороты.

Урок общеметодологической направленности

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, информа- ционно-комму- никационные.

Для чего нужно тренироваться совершенствованию техники движения рук, ног, туловища

Применять плавательные упражнения для развития соответствующих физических способностей при изучении определенного стиля, изучение техники выполнения гребковых движений на суше. Дыхательные упражнения на суше , в воде. Скольжение на груди с удлиненным выдохом.

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной деятельности.Проявлять быстроту и ловкость на занятиях.Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности

Коммуникативные: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения плавательных упражнений, соблюдают правила безопасности

Регулятивные: Применяют плавательные упражнения для развития соответствующих физических способностей.

Познавательные: Описывают технику выполнения плавательных упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

31-35

Техника плавания «кроль на груди»

(специальные плавательные упражнения для изучения кроля на груди)

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания разви

и обобщения нового знания

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении,самодиагностики и самокоррекции результатов изучения темы

Как научиться правильно и в полной координации с дыханием выполнять движения руками и ногами

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий)изучение комплекса подводящих упражнений при плавании способом «кроль на груди», совершенствование техники гребковых движений,, реализация коррекционной нормы(фиксирование собственных затруднений в деятельности), формирование умения плавания в полной координации, индивидуальная и парная работа.

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной деятельности.Проявлять стремление к овладению техникой кроля на груди в полной координации

Коммуникативные: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения плавательных упражнений,

Регулятивные: Применять плавательные упражнения для развития соот-ветствующих ф\способностей.Контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: Описывать технику выполнения плавательных упражнений, осваивать ее, самостоятельно выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, бережного отношения к собственному здоровью и здоровью одноклассников.

Развитие мотивов учебной деятельности

36-40

Техника плавания кроль а спине

(специальные плавательные упражнения для изучения кроля на спине, ныряние ногами и головой)

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания разви

ваю

щего

конт

роля

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного форм-ирования умственных дей-ствий, личностно ориен-тированного обу-чения,

Как научиться правильно выполнять гребковые движения руками, проплывать на спине в полной координации.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):работа ногами, гребок ладонью, положение тела. Плавание в полной координации, совершенствование техники гребковых движений, реализация коррекционной нормы(фиксирование собственных затруднений в деятельности),

Знать, как выполняются подводящие спецупражнения, как выполняется гребок в координации с работой ног.

Регулятивные: Применять плавательные упражнения для развития соответствующих физических способностей.

Познавательные: Описывають технику выполнения плавательных упражнений, осваивать ее , самостоятельно выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения.

Развитие мотивов учебной деятельности

41-42

Техника плавания

(специальные плавательные упражнения для изучения брасса; старты.

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания .

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развит-ия иссле-довательских навыков.

Как научиться правильно аыполнять гребковые движения при освоении техники «брасс»

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):работа ногами, гребок ладонью, положение тела. Коллективное выполнение подводящих упражнений стоя в воде, в движении, при скольжении

Знать как выполняются подводящие,спец-упражнения при изучении новой техники

Коммуникативные: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения плавательных упражнений, соблюдают правила безопасности.

Регулятивные: Применять плавательные упражнения для развития соответствующих физических способностей Познавательные: Описывать технику выполнения плавательных упражнений, осваивать ее.

Формирование положительного отношения уч-ся к занятиям ФК, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей ФК для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

43-45

Техника пла-вания брасс

(специальные плавательные упражнения для изучения брасса; повороты.

Урок

общеметодологической направленности

Здоровьесбережения, развития физических способностей уч-ся, поэтапного формирования умственных действий.

Как научиться правильно выполнять гребковые движения ,движения ногами при освоении техники» брасс», плавание в полной координации

Знать как выполнять плавание способом «брасс» в полной координации, поэтапное овладение движениями руками и ногами.

Коммуникативные: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения плавательных упражнений.

по результату. Регулятивные: Применять плавательные упражнения для развития соответствующих физических способностей

Познавательные: Описывать технику выполнения упражнений, осваивать ее , самостоятельно выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения.

46-47

Старты ныря-ние, поворо-ты.

Урок общемотодолической направленности

Здоровьесбережения, развития физических способностей уч-ся.

Как выполнять сарты, повороты, ныряние с головой безопасным способом?

Коллективное выполнение подводящих упражнений стоя в воде, в движении, при скольжении. Игры на воде. Техника поворота маятников, кувырком вперед, повороты при плавании кролем, брассом. Эстафеты с мячами и досками. Ныряние в длину и глубину из различных и.п.

Знать как выполнять ныряние и повороты, поэтапное овладение движениями руками и ногами.

Старты ныря-ние, поворо-ты.Оказание первой медицинской помощи

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, информационно-коммуникационные

Как оказывать первую медицинскую помощь?

Оказание первой медицинской помощи при переутомлении и переохлаждении, спасение утопающих, подплывание к утопающему с использованием спасательного круга. Игры на воде. Повороты маятников, кувырком вперед, повороты при плавании кролем, брассом. Эстафеты с мячами и досками.

Знать как выполнять спасение утопающих, как оказывать первую помощь.

Коммуникативные: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения новых знагний.

Познавательные: Описывать технику выполнения плавательных упражнений, осваивать ее , самостоятельно выявлять и устранять Регулятивные: применять разученные способы плавания для спасения и оказания помощи. Исправлять характерные ошибки в процессе освоения.

III четверть Волейбол -20

Волейбол. Инструктаж по ТБ. Стойки и перемещения игрока. Развитие координационных способностей

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбере- жения, развития творческих способностей учащихся, поэтапного формирования умственных действий,

Как научиться правильно выполнять стойки и перемещения игрока в волейболе?

Какие правила безопасности при работе с мячом?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений с набивным мячом, специальных беговых упражнений; коллективное повторение стойки игрока (перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, ходьба, бег с выполнением заданий); проведение групповых игровых упражнений

ЗнатьТБ при работе с мячом , как выполнять специальные беговые упражнения; стойки и перемещения игрока; знакомиться с правилами игры в волейбол

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь выполнять игровые упражнения, стойки и перемещения игрока

Волейбол. Прием и передача мяча. Развитие координационных способностей

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении,

Как научиться правильно выполнять технические элементы волейбола: прием и передачу мяча на месте и в движении?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом, комбинаций из освоенных элементов техники перемещений; самостоятельное и парное выполнение имитации передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками, освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче, передача мяча над собой, передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Знать, как выполнять прием и передачу мяча; знать виды передач мяча

Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями.

Познавательные: уметь выполнять прием мяча, передачи мяча над собой, сверху двумя руками

Волейбол. Прием и передача мяча. Развитие координационных способностей

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже- ния, поэтапного формирования умственных действий, исследовательской деятельности.

В чем особенность техники передачи мяча разными способами?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): повторение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; работа в парах «сильный — слабый»(комбинации из освоенных элементов техники перемещений); самостоятельное выполнение передачи мяча в стену (в движении, перемещаясь вправо, влево приставным шагом); передача мяча в парах (встречная, над собой - партнеру); передача мяча в парах через сетку; коллективная игра в мини-волейбол

Знать виды передач мяча; знать, как выполнять прием и передачу мяча, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь выполнять ранее изученные элементы волейбола (перемещения, передачи мяча)

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Волейбол. Прием и передача мяча. Развитие координационных способностей

Урок обще- мето- дологи- ческой направленно - ста

Здоровьесбереже- ния, личностно ориентированного обучения развития творческих способностей учащихся.

Каков алгоритм выполнения индивидуального задания в групповой проектной деятельности?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению общеразвивающих упражнений в движении, комбинаций из освоенных элементов техники перемещений; прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней передачи в парах; коллективное выполнение заданий с использованием подвижных игр

Знать технику выполнения приема и передачи мяча изученными способами; правила выполнения игровых заданий

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча на месте и в движении

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных соци-альных ситуа-циях, умения не создавать кон-фликты и находить выходы из спорных ситуаций

Волейбол. Прием и передача мяча. Игровые упражнения. Развитие координационных способностей

Урок

ре

флек

сии

Здоровьесбере- жения, развития творческих способностей учащихся, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении

В чем особенности проведения игровых упражнений с элементами волейбола?

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; коллективная проверка выполнения домашнего задания по памятке работы над ошибками; комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении, комбинаций из освоенных элементов техники перемещений; прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней передачи в парах; коллективное выполнение заданий с использованием подвижных игр

Знать технику выполнения приема и передач мяча изученными способами, правила выполнения игровых заданий; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь правильно передвигаться в стойке игрока и принимать мяч

Развитие мотивов учебной деятельности, ответственного отношения к порученному делу, проявления осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности

Волейбол.

Нижняя

подача

мяча.

Развитие

координа

ционных

способно

стей

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий, , развития творческих способностей учащихся

Какова особенность выполнения нижней прямой подачи?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; групповое выполнение нижней прямой подачи мяча (подачи мяча в стену, подачи мяча в парах — через ширину площадки с последующим приемом мяча); коллективное проведение подвижной игры «Подай и попади»

Знать технику выполнения нижней прямой подачи; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Коммуникативные: использовать и излагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь демонстрировать технику выполнения нижней прямой подачи

Развитие мотивов учебной деятельности, ответственного отношения к порученному делу, понимания физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек, бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих

Волейбол.

Нижняя

подача

мяча.

Развитие

координа

ционных

способно

стей

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже - ния, поэтапного формирования умственных действий,самодиагностики результатов обучения

Как правильно выполнять нижнюю прямую подачу через сетку?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; групповое выполнение нижней прямой подачи мяча, подачи мяча в стену, подачи мяча в парах — через ширину площадки с последующим приемом мяча, через сетку с расстояния 3—6 м; коллективное проведение подвижной игры «Подай и попади»

Знать технику выполнения нижней прямой подачи через сетку; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно вьщелять и формулировать познавательную цель. Познавательные:уметь выполнять нижнюю прямую подачу через сетку

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Волейбол.

Основные

приемы

игры.

Развитие

координа

ционных

способно

стей

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже- ния, развивающего обучения, развития умственных действий и творческих способностей

В чем особенность проведения игровых заданий по волейболу?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповое выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; парная работа на прием и передачу мяча; закрепление техники нижней подачи мяча в парах; игровые задания с ограниченным числом игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных площадках

Знать правила и технику выполнения игровых заданий

Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. Познавательные: уметь применять ранее изученные элементы волейбола в игровых заданиях конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Волейбол.

Основные

приемы

игры.

Развитие

координа

ционных

способно

стей

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, инфор- мационно-ком- муникационные, развития творческих способностей учащихся

Зачем необходимо знать основные приемы игры волейбол?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; коллективное выполнение комплекса специальных упражнений с мячом; групповая работа на прием и передачу мяча; совершенствование техники выполнения нижней подачи мяча в парах «сильный - слабый»; игровые задания с ограниченным числом игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных площадках; коллективная учебная игра

Знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Коммуникативные: обладать умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь применять ранее изученные элементы волейбола в игровых заданиях

Основные

приемы

игры.

Игровые зада-ния.Раз-витие

Корд.на

ционных

способно

стей

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий.

Каков алгоритм проведения игровых заданий по волейболу?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; закрепление техники приема и передачи мяча в парах, нижней подачи мяча; игровые задания с ограниченным числом игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных площадках

Знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь применять ранее изученные элементы волейбола в игровых заданиях и учебной игре

Волейбол.

Основные

приемы

игры.

Развитие

координа

ционных

способно

стей

Урок

разви

ваю

щего

конт

роля

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, информа- ционно-комму- никационные, самодиагностики и самокоррекции

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах?

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок; комплексное повторение специальных упражнений с мячом; совершенствование техники приема, передачи, нижней подачи мяча в парах; игровые задания с ограниченным числом игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных площадках; коллективное проведение учебной игры

Знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь применять ранее изученные элементы волейбола в игровых заданиях и учебной игре

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Волейбол. Тактика игры. Развитие физических качеств

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже- ния, дифференцированного подхода в обучении. развития творческих способностей учащихся, коллективного выполнения задания

В чем заключаются тактические действия игроков в волейболе?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению общеразвивающих упражнений в движении; закрепление техники приема и передачи мяча, нижней подачи мяча в парах; изучение тактики свободного нападения; броски набивного мяча через голову в парах; коллективное проведение учебной игры

Знать, как выполнять броски набивного мяча, использовать тактические дей- ■ ствия в игре в волейбол

Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. Познавательные: уметь играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять тактические действия

Волейбол. Тактика игры. Развитие физических качеств

Урок

разви

ваю

щего

конт

роля

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, информа- ционно-комму- никационные, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, самодиагностики

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах?

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок; комплексное повторение специальных упражнений с мячом; совершенствование техники изученных элементов волейбола (индивидуальное и парное выполнение прыжков с доставанием подвешенных предметов рукой); корректировка техники ранее изученных элементов в коллективной учебной игре в волейбол

Знать, как применять изученную технику и тактические действия в игре в волейбол

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать опенку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь понимать жесты и условные знаки судьи по волейболу

Развитие мотивов учебной деятельности, владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздорови- тельно-тренировоч- ной направленности, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности

Волейбол. Тактика игры. Развитие физических качеств

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже- ния, поэтапного формирования умственных действий, само-диагностики результатов обучения

Каков алгоритм выполнения индивидуального задания в групповой проектной деятельности?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповое выполнение общеразвивающих упражнений в движении; изучение тактических действий игроков на площадке; корректировка техники ранее изученных элементов волейбола в индивидуальной и парной работе

Знать, как применять изученную технику и тактические действия в игре в волейбол

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь понимать жесты и условные знаки судьи по волейболу

Развитие мотивов учебной деятельности, развитие бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявления доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья

Волейбол. Тактика игры. Развитие физических качеств

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

направ

ленно

сти

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий, личностно ориентированного обучения.

Как реализовывать тактические действия игроков на площадке?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; групповые игровые тактические задания по волейболу; коллективное проведение учебной игры

Знать, как применять изученную технику и тактические действия в игре в волейбол

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять тактические действия

Развитие мотивов учебной деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализиро- вать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой

Волейбол.

Основные

приемы

игры.

Развитие

координа

ционных

способно

стей

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного фор-мирования умст-венных действий, инфор- мационно-ком- муникационные.

Зачем необходимо знать основные приемы игры волейбол?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; коллективное выполнение комплекса специальных упражнений с мячом; групповая работа на прием и передачу мяча; совершенствование техники выполнения нижней подачи мяча в парах «сильный - слабый»; игровые задания с ограниченным числом игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных площадках; коллективная учебная игра

Знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Волейбол.

Основные

приемы

игры.

Игровые

задания.

Развитие

Координационных

способно

стей

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, информационно-коммуникационные .

Каков алгоритм проведения игровых заданий по волейболу?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; закрепление техники приема и передачи мяча в парах, нижней подачи мяча; игровые задания с ограниченным числом игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных площадках

Знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Волейбол.

Основные

приемы

игры.

Развитие

координа

ционных

способно

стей

Урок

разви

ваю

щего

конт

роля

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, информа- ционно-комму- никационные, самодиагностики и самокоррекции.

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах?

Знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Волейбол. Тактика игры. Развитие физических качеств

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже- ния, дифференцированного подхода в обучении,развития навыков коллективного выполнения задания

В чем заключаются тактические действия игроков в волейболе?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению общеразвивающих упражнений в движении; закрепление техники приема и передачи мяча, нижней подачи мяча в парах; изучение тактики свободного нападения; броски набивного мяча через голову в парах; коллективное проведение учебной игры

Знать, как выполнять броски набивного мяча, использовать тактические дей- ■ ствия в игре в волейбол

Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в ,умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Волейбол. Тактика игры. Развитие физических качеств

Урок

разви

ваю

щего

конт

роля

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах?

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок; комплексное повторение специальных упражнений с мячом; совершенствование техники изученных элементов волейбола (индивидуальное и парное выполнение прыжков с доставанием подвешенных предметов рукой); корректировка техники ранее изученных элементов в коллективной учебной игре в волейбол

Знать, как применять изученную технику и тактические действия в игре в волейбол

Лыжная подготовка-10

Техника безопасности по лыжной подготовке. Скользящий шаг

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий, навыков критического мышления

Зачем нам необходимо знать правила по технике безопасности на уроках по лыжной подготовке? Какие правила поведения нужно соблюдать во время занятий?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по лыжной подготовке, правил поведения во время занятий; коллективное выполнение специальных упражнений на лыжах; проведение в подгруппах игры на лыжах

Знать технику безопасности на уроках по лыжной подготовке, корректировать технику выполнения скользящего шага

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов, формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: знать технику безопасности на занятиях по лыжной подготовке, уметь передвигаться на лыжах скользящим шагом

Скользящий шаг. Поворот пересту- панием

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже - ния, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении

Как научиться правильно выполнять скользящий шаг? Какова особенность выполнения поворота переступа- нием?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения скользящего шага и техники выполнения поворота переступанием; групповое проведение игр на лыжах

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке,технику выполнения скользящего шага, технику выполнения попеременного двух- шажного хода

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу,

Регулятивные: формировать умение самостоятельно вычленять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь выполнять специальные упражнения на лыжах, передвигаться на лыжах скользящим шагом, а также попеременным двух- шажным ходом

Попеременный двухшаж- ный ход. Развитие выносливости

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже- ния,личностно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий

Какова техника выполнения попеременного двух- шажного хода?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения попеременного двухшажного хода, техники выполнения поворота переступанием; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений; коллективное проведение игры на лыжах

Знать технику выполнения попеременного двухшажного хода, поворота переступанием; знать игры на лыжах

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга и учителя, владеть культурой речи, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные:знать и уметь выполнять технику поворота переступанием

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний.

Попеременный двухшажный ход. Развитие выносливости

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже- ния, поэтапного формирования умственных действий, самодиагностики результатов обучения

Каковы способы развития выносливости на уроках по лыжной подготовке?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение техники выполнения специальных упражнений на лыжах; коллективное прохождение дистанции попеременным двухшажным ходом; изучение техники выполнения поворота переступанием; индивидуальное прохождение дистанции до 1500 м

Знать технику выполнения попеременного двухшажного хода, поворота переступанием, знать игры на лыжах

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: знать и уметь выполнять технику поворота переступанием

Одновременный бесшажный ход. Развитие выносливости

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже- ния, дифференцированного подхода в обученииразвития исследовательских навыков

Каковы особенности техники одновременного бесшажного хода?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого пре. метного содержания: комплексно! повторение; самостоятельная раб< по выполнению общеразвиваюши упражнений на лыжах, специальных упражнений; изучение техник одновременного бесшажного хода проведение в парах встречных эст: фет без палок

Знать технику выполнения одновременного бесшажного хода

Регулятивные: осознавать себя как личность, способную к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь проходить заданную дистанцию одновременным бесшажным ходом, владеть знаниями о зимних видах спорта

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие способности активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия

Одновременный бесшажный ход. Правила безопасного падения на лыжах

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже- ния, развивающего обучения, педагогики сотрудничества, коррекции действий

В чем заключается особенность правильного падения на лыжах?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого пред метного содержания: комплексное повторение; самостоятельная раба по выполнению комплекса общеразвивающих упражнений на лыжах, специальных упражнений; повторение техники выполнения одновременного бесшажного хода; проведение в парах встречных эста фет без палок

Знать, как выполняется одновременный бесшажный ход, как проводятся встречные эстафеты

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ранее изученными способами

Одновременный двухшаж- ный ход. Развитие выносливости. Зимние виды спорта

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, самодиагностики результатов обучения

Какие существуют зимние виды спорта? Каково их влияние на организм человека?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметной содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений на лыжах; самостоятельная работа при проведении специальш упражнений на лыжах; изучение техники выполнения одновременного двухшажного хода; проведет круговых эстафет с этапом до 150 * в парах «сильный — слабый»

нать, как можно орректироватьехникупередви- сгнияодновре- <енным двух- пажным ходом

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь передвигаться на лыжах одновременным двухшаж- ным ходом, выполнять круговую эстафету

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Одновременный двухшаж- ный ход. Развитие выносливости

Урок

ре

флек

сии

Здоровьесбереже- ния, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий, самосовершенствования умений и навыков

Как научиться анализировать правильность техники одновременного двухшажно- го хода?

Формирование у учащихся способ ностей к рефлексии коррекционш контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа по выполнению специальных упражнений на лыж коллективное прохождение диета ции одновременным двухшажньв ходом; лыжные гонки на 1 км (гр\ повое выполнение задания); комментирование выставленных оце)

Знать, как оценивать свои физические возможности ' при выполнении лыжных гонок на 1000 м

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: знать технику безопасности на занятиях по лыжной подготовке, уметь передвигаться на лыжах любым из изученных способов

Торможение упором, «плугом». Преодоление бугров и впадин. Развитие выносливости

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий,.

Как научиться правильно выполнять технику торможения? Какими способами преодолевают бугры и впадины лыжники?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение специальных упражнений на лыжах, техники торможения «плугом»; самостоятельное преодоление бугров и впадин

Знать, как выполнять технику торможения упором

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: знать и уметь выполнять технику торможения упором, преодолевать бугры и впадины

Знать, как выполнять технику торможения упором

Непрерывное передвижение на лыжах. Развитие выносливости

Урок

разви

ваю

щего

конт

роля

Здоровьесбереже- ния, дифференцированного подхода в обучении, ифор- мационно-ком- муникационные, самодиагностики и самокоррекции результатов изучения темы

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах?

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок; коллективное прохождение дистанции 1500—2000 м; корректировка техники выполнения изученных лыжных ходов при консультативной помощи учителя

Знать технику передвижения на лыжах; знать, как выполнять комплекс упражнений с лыжными палками

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь объяснять и выполнять технику передвижения на лыжах, выполнять комплекс упражнений с лыжными палками

Знать технику передвижения на лыжах; знать, как выполнять комплекс упражнений с лыжными палками

IV четверть ФУТБОЛ-4

Футбол. Основные приемы и правила игры. Овладение техникой передвижения

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже- ния, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий.

Зачем нам необходимо знать правила техники безопасности на занятиях по футболу? Каковы особенности игры в футбол?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): проведение инструктажа по технике безопасности на занятиях по спортивным играм; коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений в движении; изучение комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение); изучение основных правил и приемов игры в футбол

;нать, как выпол- 1ять комплекс •пражнений з движении, тать основные правила игры в футбол

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уметь слушать и слышать друг друга. Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, рассуждений.

Познавательные: знать технику безопасности при проведении занятий по футболу, правила оказания первой медицинской помощи при травмах

Футбол. Овладение техникой передвижения. Повороты. Развитие физических качеств (скоростных и координационных способностей)

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже- ния, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении.

Как научиться правильно выполнять элементы техники футбола (передвижения, повороты)?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективное повторение комплекса общеразвивающих упражнений в движении и специальных беговых упражнений; работа в парах по выполнению комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение); коллективное повторение основных правил игры

Знать, как выполнять комбинации из элементов техники передвижений в футболе

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь проводить комплекс общеразвивающих упражнений в движении, знать и уметь выполнять основные виды передвижений и поворотов в футболе

Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Футбол.

Овла

дение

техникой

передви

жения,

оста

новки,

ускорения

игрока.

Развитие

координа

ционных

способно

стей

Урок

обше-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбере- жения, развития творческих способностей учащихся, дифференцированного подхода в обучении, самодиагностики результатов обучения

Какова особенность владения техникой передвижения, остановки, ускорения игрока футбола?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения работы над ошибками; коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в движении, специальных беговых упражнений; выполнение в подгруппах комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение)

Знать, как выполнять комбинации из элементов техники передвижений в футболе

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Познавательные: уметь выполнять эстафеты с элементами футбола, проводить специальные беговые упражнения

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие этических чувств, навыков сотрудничества, умения находить компромиссы при принятии общих решений; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Футбол. Овладение элементами техники футбола. Развитие координационных способностей

Урок

ре

флек

сии

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий.

Какие

упражнения необходимо выполнять в футболе для развития координационных способностей?

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в движении по алгоритму; корректировка техники выполнения изученных элементов футбола (перемещение, остановка, поворот, ускорение) при консультативной помощи учителя; самостоятельная работа в парах по выполнению комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение)

Знать, как проводятся общеразвивающие упражнения в движении, специальные беговые упражнения

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга и учителя, брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отношение друг к другу.

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия, формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции.

Познавательные: знать и уметь выполнять комплекс упражнений в движении, уметь демонстрировать технику перемещений, остановок, поворотов, ускорений в футболе

БАСКЕТБОЛ — 17 Ч)

Баскетбол. Техника безопасности на занятиях по баскетболу. Стойки и передвижения игрока

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий, информаци- онно-коммуника- ционные.

Зачем нам необходимо знать технику безопасности на занятиях по баскетболу? Как научиться правильно передвигаться в стойке баскетболиста?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по спортивным и подвижным играм; комплексное повторение общеразвивающих упражнений с мячом, специальных беговых упражнений; повторение техники бега с изменением направления и скорости в подгруппах; изучение техники передвижений в защитной стойке (парное передвижение в защитной стойке в различных направлениях — вперед, назад, влево, вправо); коллективное знакомство с терминологией игры в баскетбол

нзть, как выпол- агтъ комбинации □ освоенных цементов техники передвижения перемещение 1 стойке, остановка, поворо- гы); знать тер- чянологию игры в баскетбол

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: знать технику безопасности на занятиях по спортивным и подвижным играм, уметь выполнять комплекс упражнений с мячом

Баскетбол. Стойки и передвижения игрока, повороты и остановки. Развитие координационных способностей

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Каковы способы развития координационных способностей в спортивных играх?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; повторение в парах специальных беговых упражнений, бега с изменением направления и остановкой по зрительным сигналам; изучение техники передвижений, поворотов, остановок; передвижений в защитной стойке в различных направлениях — вперед, назад, влево, вправо; остановки двумя ногами, остановки двумя шагами после ведения мяча

: Знать, как выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижения (перемещение в стойке, оста- 1новка, повороты)

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия товарищей, педагога.

Познавательные: уметь выполнять комплекс упражнений с мячом; знать и уметь выполнять технику передвижений и стоек игрока в баскетболе

Развитие мотивов учебной деятельности, способности управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой; развитие доброжелательности, отзывчивости и сопереживания чувствам других людей

Баскетбол. Стойки и передвижения игрока, повороты и остановки. Основные правила игры.

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже- ния, поэтапного формирования умственных действий, информаци- онно-коммуника- ционные.

В чем заключаются основные правила игры в баскетбол? Как научиться правильно выполнять повороты и остановки в баскетболе?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом в парах; повторение в подгруппах бега с изменением направления и скорости, передвижений в защитной стойке в различных направлениях — вперед, назад, влево, вправо; остановки «двумя шагами» после ловли мяча в движении

Знать, как выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижения (перемещение в стойке, остановка, повороты)

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь передвигаться в стойке баскетболиста, выполнять остановку после передвижения; знать основные правила игры

Развитие мотивов учебной деятельности, формирования личностного смысла учения, установки на безопасный и здоровый образ жизни

86-87

Баскетбол. Ловля и передача мяча. Развитие координационных способно

стей

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже- ния, поэтапного формирования умственных действий, развития навыков обобщения и систематизации знаний

В чем заключается особенность техники выполнения ловли и передачи мяча в баскетболе?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса упражнений в движении; изучение техники ловли и передачи мяча различными способами; ловля и передача мяча на месте и с шагом вперед (двумя руками от груди, с отскоком от пола, одной рукой от плеча) в парах

Знать, как выполнять различные варианты ловли и передачи мяча; знать основные правила и приемы игры

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга и учителя, владеть культурой речи, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные:знать и уметь выполнять технику ловли и передачи баскетбольного мяча на месте и в движении

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в ис пользовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Баскетбол. Ловля и передача мяча. Развитие координационных способностей

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже - ния, развивающего и индивидуально-личностного обучения, поэтапного формирования умственных действий.

Каков алгоритм выполнения проектной работы в составе группы?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа по выполнению комплекса общеразвивающих упражнений в движении; групповое выполнение задания (ловля и передача мяча двумя руками от груди со сменой места, ловля и передача в тройках, квадрате, круге); совершенствование техники ловли и передачи мяча изученными способами

Знать, как выполнять различные варианты ловли и передачи мяча; знать основные правила и приемы игры

Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уметь слушать и слышать друг друга. Регулятивные:уметь контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные:уметь выполнять комплекс упражнений в движении, корректировать технику выполнения изученных элементов баскетбола

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Баскетбол. Ловля и передача мяча. Терминология баскетбола. Развитие координационных способностей

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже- ния, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении

Каков алгоритм выполнения индивидуального задания в групповой проектной деятельности?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная проверка домашнего задания по терминологии баскетбола; комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; выполнение в парах, тройках, в движении элементов баскетбола (стойка и передвижения игрока, остановка прыжком, ловля и передача мяча различными способами)

Знать, как можно корректировать технику выполнения ловли и передачи мяча; владеть терминологией баскетбола

Коммуникативные:использовать и излагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, определять новый уровень отношения к своим действиям. Познавательные:уметь самостоятельно проводить и корректировать технику выполнения изученных упражнений по баскетболу, знать терминологию баскетбола

Баскетбол. Ведение мяча. Основные правила и приемы игры. Развитие координационных способностей

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже- ния, личностно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, азвития творческих способностей учащихся

Как научиться правильно выполнять ведение мяча в баскетболе?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса упражнений для рук и плечевого пояса; групповое выполнение вариантов ловли и передачи мяча; самостоятельная работа в парах по ведению мяча в низкой, средней, высокой стойке: а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с обводкой стоек; групповое проведение игры в минибаскетбол

Знать, как выполнять ведение мяча различными способами; знать основные правила игры

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя; уметь брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отношение друг к другу.

Регулятивные:уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия, формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции.

Познавательные:знать и уметь выполнять комплекс упражнений для рук и плечевого пояса, объяснять основные правила и приемы игры в баскетбол

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, навыков сотрудничества, умения находить компромиссы при принятии общих решений; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

91-92

Баскетбол. Ведение мяча. Основные приемы игры. Развитие координационных способностей

Урок

ре

флек

сии

Здоровьесбереже- ния, самоанализа, коррекции действий, самосовершенствования

Как научиться применять основные приемы и правила игры?

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): групповое выполнение комплекса общеразвивающих упражнений на осанку; совершенствование и корректировка техники выполнения вариантов ловли и передачи мяча (ведение мяча в низкой, средней, высокой стойке: а) с изменением направления движения и скорости; б) ведение ведущей и неведущей рукой без сопротивления защитника) при консультативной помощи учителя; проведение учебной игры в подгруппах

Знать, как иг- гать в баскетбол ^_о упрощенным правилам, пра- * нльно выполнять технические действия

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов, формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные:уметь сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные:уметь выполнять комплекс упражнений на осанку, демонстрировать технику игры в минибаскетбол

Баскетбол. Ведение мяча. Основные приемы игры. Развитие координационных способностей

Урок

разви

ваю

щего

конт

роля

Здоровьесбереже- ния, коллективного выполнения задания, развития навыков обобщения, систематизации знаний, самодиагностики

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах?

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения общеразвивающих упражнений с мячом, специальных упражнений; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок; проведение в подгруппах различных вариантов ловли и передачи мяча, вариантов ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника; коллективное решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий; проведение в подгруппах эстафет с элементами баскетбола

Знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.

Регулятивные:уметь самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Познавательные:уметь выполнять эстафеты с элементами спортивных игр, подводить итоги четверти

Баскетбол. Бросок мяча. Развитие координационных качеств

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже- ния, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий

Как научиться правильно выполнять бросок мяча в баскетболе?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): повторение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; обучение техники выполнения броска мяча одной и двумя руками, броска одной и двумя руками с места, броска мяча одной рукой от плеча с близкого расстояния после ведения; броска двумя руками от головы: игра в мини-баскетбол в подгруппах

Знать, как выполнять бросок мяча в кольцо разными способами, как выполнять различные варианты ловли и передачи мяча

Коммуникативные:уметь слушать и слышать друг друга и учителя, владеть культурой речи, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение.

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные:уметь выполнять технику броска мяча в кольцо одной и двумя руками с места

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Баскетбол. Бросок мяча. Развитие координационных способностей

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже - ния, личностно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий,развития навыков обобщения и систематизации знаний

Какова техника выполнения броска мяча в баскетболе?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения работы над ошибками; в групповой работе повторение изученных ранее общеразвивающих упражнений с мячом, специальных упражнений; совершенствование техники выполнения броска мяча одной и двумя руками, броска мяча одной рукой от плеча в движении после ловли от партнера, броска двумя руками снизу в движении в парах «сильный — слабый»; учебная игра в подгруппах

Знать, как иг- гатъ в баскетбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уметь слушать и слышать друг друга. Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату, уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять комплекс упражнений с мячом, демонстрировать технику игры в баскетбол

Баскетбол. Тактика свободного нападения. Развитие физических качеств

Урок

«от

кры

тия»

нового

знания

Здоровьесбереже - ния, дифференцированного подхода в обучении, инфор- мационно-ком- муникационные, индивидуальной и коллективной проектной деятельности

В чем заключается тактика свободного нападения в баскетболе?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; самостоятельная работа в парах по ведению мяча, ловли и передачи мяча; сочетание приемов (ловля мяча на месте, обводка четырех стоек, передача- ловля в движении, бросок одной рукой от головы после двух шагов); коллективное изучение тактических действий игроков, тактики свободного нападения; проведение учебной игры в подгруппах

Знать и уметь объяснять тактические действия игроков, используя терминологию баскетбола

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению учителя.

Познавательные: уметь выполнять специальные беговые упражнения, ведение и ловлю мяча; знать тактические действия игроков в баскетболе

Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; развитие самостоятельности в принятии собственных решений

Баскетбол. Тактика свободного нападения. Развитие физических качеств

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий, личностно ориентированного обучения, инфор- мационно-ком- муникационные.

Какова особенность техники вырывания и выбивания мяча при использовании тактических действий в баскетболе?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения работы над ошибками; в групповой работе повторение изученных ранее общеразвивающих упражнений с мячом в парах, специальных беговых упражнений; в самостоятельной работе в парах вырывание и выбивание мяча, бросок двумя руками от головы в движении, взаимодействие двух игроков; коллективное изучение техники вырывания и выбивания мяча, взаимодействия двух игроков, нападения быстрым прорывом; игра в мини-баскетбол в подгруппах

Знать, как играть в баскетбол 1 по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату; адекватно оценивать свои действия и действия товарищей.

Познавательные: уметь выполнять комплекс упражнений с мячом, знать тактику взаимодействия двух игроков, основные правила и приемы игры в баскетбол

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Бас

кетбол.

Игровые

задания.

Развитие

физиче-ских качеств

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на- прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже- ния, личностно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении, информа- ционно-комму- никационные, самодиагностики результатов обучения

Каков алгоритм правильного выполнения игрового задания по баскетболу?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения работы над ошибками; в групповой работе повторение изученного ранее, проведение комплекса упражнений для рук и плечевого пояса; индивидуальный челночный бег с ведением и без ведения мяча; в парах передача набивного мяча; игровые задания: 2:1, 3:1; 3:2; 3:3

Знать, как проводить специальные упражнения с мячом, игровые задания, уметь применять в игреггныедей- я

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной и письменной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов и информационных технологий. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь выполнять комплекс упражнений для рук и плечевого пояса, челночный бег, игровые задания

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, навы ков сотрудничества, умения находить компромиссы при принятии общих решений; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Бас

кетбол.

Игровые

задания

Урок

разви

ваю

щего

конт

роля

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий, педагогики сотрудничества.

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах?

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий (комплекс общеразвивающих упражнений на осанку), алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение тестовых заданий по баскетболу (челночный бег с ведением и без ведения мяча, передача набивного мяча, игровые задания: 2:1, 3:1; 3:2; 3:3), по алгоритму, с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания; комментирование выставленных оценок; подведение итогов четверти

лъ, как иг- ъ в баскетбол упрощенным 1вилам, пра- тьновыпол- тъ технические нствияигро- в, как прово- гсъ игровые дания по бас- тболу

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: знать и уметь выполнять комплекс упражнений на осанку, игровые задания с элементами спортивных игр, уметь подводить итоги четверти

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА 6

100

Кроссовая подготовка. Бег на средние дистанции. Развитие выносливости.

ТБ при занятиях л

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческй

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже- ния, личностно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении,информационно- коммуникационные

Как необходимо выполнять бег на средние дистанции? Каким образом развивать выносливость на уроках легкой атлетики?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение инструктажа по ТБ на занятиях легкой атлетикой в подгруппах; коллективное проведение специальных легкоатлетических беговых упражнений, многоскоков; изучение техники темпового бега на средние дистанции в парах

Знать технику безопасности на занятиях по легкой атлетике. Понимать значение легкоатлетических упражнений на организм человека

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь пробегать средние дистанции, контролировать состояние своего организма, уметь определять ЧСС

101

Кроссовая подготовка. Преодоление полосы

препят

ствий.

Развитие

силовой

выносли

вости

Урок

обще-

мето-

дологи- ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже - ния, проблемного обучения,дифференцированного подхода в обучении,самодиагностики результатов обучения

В чем особенность преодоления полосы

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа по выполнению специальных беговых упражнений, упражнений в движении; коллективное преодоление полосы препятствий с исполь-1 зованием бега, ходьбы, прыжков, лазанья

Знать, как проводятся общеразвивающие упражнения в движении, как правильно преодолевать полосу препятствий

Познавательные: уметь выполнять комплекс упражнений в движении, демонстрировать технику бега на короткие дистанции, правильно преодолевать полосу препятствий.

102

Развитие силовой выносливости. Бег на 1000 м

Урок обще- мето- дологи- ческой направленно - сти

Как проводится тестирование бега на 1000 м?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа: по выполнению комплекса общеразвивающих упражнений в движении, специальных беговых упражнений; коллективный бег на 1000 м на результат

Знать, как выполнять бег на 1000 м; уметь объяснять влияние легкоатлетических упражнений на свой организм

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Познавательные: уметь демонстрировать технику бега на 1000 м, выполнять упражнения на восстановление организма после физической нагрузки

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

103

Развитие

ско

ростных

способ

ностей.

Метание

малого

мяча

Урок

разви

ваю

щего

конт

роля

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении.

Каким способом развиваются скоростные способности на уроках легкой атлетики? Как правильно выполнить метание мяча на дальность?

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания; коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в движении; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок; корректировка техники выполнения специальных беговых упражнений; бег на 60 м на результат в парах «сильный — слабый»; корректировка техники выполнения метания малого мяча на дальность

Знать, как выполнять замах руки при метании малого мяча

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь демонстрировать технику отведения руки для замаха при метании мяча, пробегать с максимальной скоростью 60 м

104

Развитие скоростных способностей. Бег на короткие дистанции. Бег га 30 м. Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбереже- ния, поэтапного формирования умственных действий, исследовательской деятельности, развития творческих способностей учащихся, дифференцированного подхода в обучении

Как правильно выполнять бег на 30 м? Каково значение и влияние легкоатлетических упражнений на организм человека?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по алгоритму выполнения задания; поиск материалов по истории легкой атлетики с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета; корректировка техники выполнения специальных беговых упражнений; бег на 30 м на результат в парах; коллективная беседа о влиянии легкоатлетических упражнений на различные системы организма

Знать технику бега на короткие дистанции, уметь объяснять значение легкоатлетических упражнений

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь выполнять специальные беговые упражнения, демонстрировать технику бега на короткие дистанции

105

Развитие скоростно-силовых качеств. Эстафетный бег. Метание малого мяча. Прыжок в высоту с разбега

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Здоровьесбере- жения, дифференцированного подхода в обучении.

Каков стимул занятий летом: оценка или здоровье?

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений с теннисным мячом, специальных беговых упражнений; тест с последующей взаимопроверкой по алгоритму выполнения задания «Разнообразные прыжки и многоскоки»; корректировка техники выполнения метания малого мяча на заданное расстояние при консультативной помощи учителя; закрепление и совершенствование техники выполнения прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание» в подгруппах

Знать технику выполнения прыжка в высоту с разбега, технику метания малого мяча на заданное расстояние

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Познавательные: уметь демонстрировать технику прыжка в высоту с разбега, технику метания малого мяча на дальность