Рабочая программа по физической культуре для 7-х классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тереньгульская средняя общеобразовательная школа» муниципального образования «Тереньгульский район» Ульяновской области

Рассмотрено на Согласовано Утверждаю

ШМО учителей физической Зам. директора по УВР Директор школы

культуры и ОБЖ« 31_»___08____2016г. Приказ №___ от ______

Протокол №_1__ от ____________ __________ Е. В. Арушанян ________Е. А. Рукавишникова

__________ Е. А. Никитина

Рабочая программа

по физической культуре

для 7-в класса

Срок реализации: 2016-2017 учебный год

Составитель:

А.В. Алмаев,

учитель физической культуры

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре для 7-х классов предназначена для базового уровня и разработана на основе:

Требований Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Требований Федерального государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 №1644 и приказом Минобрнауки от 31. 12.2015 № 1577;

Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (Протокол от 08.04.2015 №1/15);
Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";
Приказа Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых киспользованиюприреализацииимеющихгосударственнуюаккредитациюобразовательныхпрограммначальногообщего, основногообщего, среднегообщегообразования, утвержденных Приказом Министерства образованияинаукиРФот 31.03.2014 г. №253»;
Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации от 29.12.2010 N 189;
Учебного плана МОУ Тереньгульской СОШ на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом директора школы от 31.08.2016 № 113;
Годового учебного графика МОУ Тереньгульской СОШ на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом директора школы от 31.08.2016 № 114
Основной образовательной программы основного общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Тереньгульскаясредняя общеобразовательная школа», утвержденной приказом директора школы от 26.08.2015 №120;
Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М.: Просвещение, 2011).

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физической культуры, которые определены стандартом для базового уровня.

Согласно учебному плану на изучение физической культуры в 7 классе отводится 105 часов (3 часа в неделю).

Обучение физической культуре в 7 классе ведётся по следующим учебным книгам, которые образуют учебно – методический комплект:

Виленский, М. Я. Физическая культура.

Лях, В. И. Физическая культура. 7кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / В. И. Лях, А. А. Зданевич ; под общ.ред. В. И. Ляха. - М.: Просвещение, 2011.

Программное и учебно-методическое обеспечение

1.Комплексная программа общеобразовательных учреждений физического воспитания для 1-11 классов.В.И Лях. А.А. Зданевич - М.: Просвещение, 2011г;

2. Волейбол. Шаги к успеху: пер. с анг./ Барбара Л. Виера, Бонни Джил Фергюсон. _ М.: АСТ: Астрель, 2006;

3. Волейбол: Учебник для институтов физической культуры, под.ред. Железняк Ю.Д., Ивойлов А.В. - М. Физкультура и спорт,2001.

4. Дозировка физических нагрузок школьников, Я.С.Вайнбаум - М.: Просвещение, 2002.

5.Физическая культура.5- 7 классы: учебник для общеобразовательных организаций/М. Я. Виленский, И. М. Туревский и др. под редакцией М. Я. Виленского – Мю: Просвещение, 2013.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Всоответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа для 7 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

- овладение способов профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;

способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований;

способность принимать активное участие в организации и проведении совместных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий;

умение длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;

владение умениями:

- в циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 30 м из положения низкого старта; в равномерном темпе бегать до 10 мин (мальчики) и до 8 мин (девочки);

- в метаниях на дальность и на меткость: метать малый мяч с места и с разбега; метать малый мяч с места и с 3 шагов разбега в горизонтальную и вертикальную цели с 10- 15 м;

- в гимнастических и акробатических упражнениях: опорный прыжок через козла в длину (мальчики) и в ширину (девочки); комбинацию движений с одним из предметов (мяч, палка, скакалка, обруч), состоящих из шести элементов, комбинацию, состоящую из шести гимнастических элементов выполнять акробатическую комбинацию из двух элементов, включающую кувырки вперёд и назад, длинный кувырок (мальчики), кувырок вперёд и назад в полушпагат, «мост с помощью» (девочки);

- в спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощённым правилам);

-владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения в коллективе.

Метапредметные результаты

бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

Предметные результаты

- понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

- бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

- проявление уважительного отношения к окружающим, товарищам по команде и соперникам, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

- профилактика нарушения осанки, улучшение физической подготовки;

В результате освоения содержания программного материала учебного предмета «Физическая культура» обучающиеся должны достигнуть предусмотренного образовательным минимумом уровня развития физической культуры

Занимающийся научится:

- рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы её развития, характеризовать основные направления и формы её организации в современном обществе;
- определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

- разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;
- руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Получит возможность научиться:

- характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения, - - - объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;
- определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Обучающийся научится:

использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций; подбирать индивидуальную нагрузку с учётом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;

взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действий, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.

Обучающийся получит возможность научиться:

проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристских походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;

Физическое совершенствование

Обучающийся научится:

выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его рано и способности в процессе трудовой и учебной деятельности;

выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);

выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

выполнять основные технические действия и приёмы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Обучающийся получит возможность научиться:

преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега;
выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Демонстрировать

Физические

упражнения

мальчики

девочки

Скоростные

Челночный бег 3х10 м с высокого старта с опорой на руку, с

8,3

8,8

Силовые

Прыжок в длину с места, см

Поднимание туловища из положения лежа на спине, руки за головой, кол-во раз

Подтягивание из виса на высокой перекладине (мал), из виса лёжа на низкой перекладине (дев)

195

182

Планируемые результаты освоения по разделам

Легкая атлетика:

Обучающиеся освоят:

Бег 30 метров с высокого старта

Бег 60 метров с низкого старта

Челночный бег 3*10 метров и 5*10 метров

Техника прыжка в длину с разбега способом согнув ноги

Разбег и отталкивание в прыжке в длину

Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега способом согнув ноги

Техника прыжка в длину с места.

Отталкивание и приземление в прыжке в длину с места

Техника прыжка в высоту способом перешагивание

Разбег, отталкивание и приземление в прыжке в высоту способом перешагивание

Прыжок в высоту способом перешагивание с 7-9 шагов разбега

Специальные беговые упражнения (бег с высоким подниманием бедра, бег сза хлёстом голени, многоскоки, бег на прямых ногах)

Техника метания малого мяча (150 г) на дальность

Метание малого мяча (150 г) с места

Метание малого мяча (150 г) с 5-7 шагов разбега

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель

Бег на средние дистанции (от 300 м до 1500 м)

Кроссовая подготовка (бег по пересечённой местности до 2000 метров)

Учащиеся научатся:

- пробегать короткие дистанции (30 м, 60 м)

- выполнять челночный бег

- выполнять метание мяча с места в горизонтальную и вертикальную цель

- выполнять метание малого мяча (140 г) с нескольких шагов разбега

- выполнять прыжок в длину с места

- выполнять прыжок в длину с разбега способом согнув ноги

- выполнять прыжок в высоту способом перешагивание

- пробегать средние дистанции (300 м, 1000 м, 1500 м)

- выполнять специальные беговые упражнения

- пробегать кросс до 2000 метров

Учащиеся получат возможность научиться:

- правилам соревнований в беге, прыжках, метаниях

- описывать технику беговых упражнений

- описывать технику бега на различные дистанции

- выявлять характерные ошибки в технике бега и беговых упражнений

- контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений

- осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах разучивании и выполнении беговых упражнений

- применять беговых упражнения для развития физических качеств (быстроты, силы, выносливости)

- соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений

- включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой

- описывать технику прыжковых упражнений

- выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений

- осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений

- применять прыжковые упражнения для развития физических качеств (быстроты, силы, выносливости)

- соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений

- описывать технику метания малого мяча с места и с разбега

- выявлять характерные ошибки в техники метания малого мяча

- осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах при выполнении упражнений в метании малого мяча

- соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча

- проявлять качества быстроты, силы и координации при метании малого мяча

Гимнастика

Кувырок вперёд. Два кувырка вперёд слитно. Кувырок назад. Кувырок вперёд и назад слитно Стойка на лопатках, на голове.

Мост из положения лёжа и стоя

Акробатические комбинации из 4-5 элементов Упражнения на брусьях: махи, сед ноги врозь, соскок махом вперёд и назад Упражнения на перекладине: вис , вис на согнутых руках, махи в висе, подъём переворот Лазанье по канату в три приёма Опорный прыжок через козла ноги врозь

Опорный прыжок через козла согнув ноги

Учащиеся научатся:

- выполнять кувырок вперёд и несколько кувырков вперёд слитно - - выполнять кувырок назад и вперёд слитно - - выполнять кувырки вперёд с разбега - - выполнять стойки на лопатках и на голове из упора присев - - выполнять мост из положения лёжа и стоя - - выполнять упражнения на брусьях

- выполнять комбинации упражнений на перекладине

- лазать по канату

- прыгать через козла согнув ноги и ноги врозь

Учащиеся получат возможность научиться :

- правилам тестирования наклона вперёд из положения сидя и стоя

- правилам тестирования подтягиваний на низкой и высокой перекладине

- правилам тестирования поднимания туловища из положения лёжа

- выполнять акробатические комбинации из 4-5 элементов

- выполнять лазанье по шесту

- оценивать своё самочувствие и контролировать, как организм справляется с физическими нагрузками

- записывать результаты контрольных упражнений в дневник самоконтроля

- описывать технику разучиваемых акробатических упражнений и комбинаций

- выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений и комбинаций

- описывать технику гимнастических упражнений на брусьях, на перекладине

- выявлять характерные ошибки при выполнении упражнений и комбинаций упражнений на брусьях, на перекладине

- проявлять качества силы, ловкости, гибкости при выполнении упражнений на брусьях, на перекладине

Лыжная подготовка

Попеременный двухшажный ход на лыжах

Одновременный одношажный ход на лыжах

Одновременный одношажный ход (стартовый вариант) на лыжах

Одновременный бесшажный ход

Передвижения с чередованием лыжных ходов. Переход с одного хода на другой (переход без шага, переход через шаг)

Перешагивание на лыжах небольших препятствий

Поворот переступанием на месте и при передвижении на лыжах

Подъём на склон скользящим шагом

Спуски в основной стойке с пологого склона

Спуски в низкой стойке с склонов различной крутизны

Торможение упором с пологого склона

Поворот упором

Преодоление бугров и впадин при прохождении спусков

Прохождение дистанции 2-3 км в равномерном темпе

Учащиеся научатся:

- передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, одновременным одношажным ходом, одновременным бесшажным ходом

- выполнять повороты переступанием на месте в движении

- выполнять поворот упором при спуске со склона

- проходить на лыжах дистанцию от 1 км до 3 км с чередованием лыжных ходов

- спускаться со склона в основной и низкой стойке

- тормозить при спуске со склона плугом и упором

- преодолевать бугров и впадин при прохождении спусков

- передвигаться на лыжах скользящим шагом в подъём

Учащиеся получат возможность научиться:

- описывать технику лыжных попеременных и одновременных ходов

- выявлять и устранять характерные ошибки в технике лыжных ходов

- правилам соревнований по лыжным гонкам

- моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы

- применять передвижение на лыжах для развития основных физических качеств (выносливости, быстроты, силы, ловкости, гибкости)

- контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений

- описывать технику прохождения спусков со склона

- осваивать технику прохождения спусков в основной и низкой стойках

- выявлять и устранять характерные ошибки при прохождении спусков различной крутизны

- проявлять выносливость при прохождении лыжной дистанции

- описывать технику поворотов при прохождении спусков

- осваивать технику поворотов при спуске со склона различной крутизны

- проявлять координацию и ловкость при прохождении спусков

- выявлять и устранять характерные ошибки при выполнении поворотов

- применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой

- использовать передвижения на лыжах в организации активного отдыха

Волейбол

Обучающиеся освоят:

Стойка и перемещение игрока

Передача мяча сверху двумя руками

Приём мяча снизу двумя руками

Приём - передача мяча сверху двумя руками

Приём - передача мяча снизу двумя руками

Приём мяча одной рукой снизу

Нижняя прямая подача

Прием подачи снизу

Учебная двухсторонняя игра в волейбол

Учащиеся научатся:

- выполнять стойку и перемещение игрока во время игры

- выполнять передачу мяча сверху двумя руками

- выполнять приём мяча снизу двумя руками

- выполнять приём - передачу мяча сверху двумя руками

- выполнять приём - передачу мяча снизу двумя руками

- выполнять приём мяча снизу одной рукой

- выполнять нижнюю прямую подачу

- выполнять верхнюю прямую подачу

- выполнять верхнюю боковую подачу

- выполнять планирующую подачу

- выполнять передачу мяча сверху двумя руками назад

Учащиеся получат возможность научиться:

- описывать технику передачи мяча двумя руками сверху

- выявлять и устранять характерные ошибки в передаче мяча сверху двумя руками

- описывать технику приёма мяча снизу двумя руками

- выявлять и устранять характерные ошибки в приёме мяча снизу двумя руками

- описывать технику приёма-передачи сверху двумя руками

- выявлять и устранять характерные ошибки в приёме-передаче мяча сверху двумя руками

- описывать технику приёма-передачи снизу двумя руками

- выявлять и устранять характерные ошибки в приёме-передаче мяча снизу двумя руками

- описывать технику нижней прямой подачи

- выявлять и устранять характерные ошибки в выполнении нижней прямой подачи

- описывать технику верхней прямой подачи

- выявлять и устранять характерные ошибки в выполнении верхней прямой подачи

- описывать технику верней боковой подачи

- выявлять и устранять характерные ошибки в выполнении верхней боковой подачи

- описывать технику планирующей подачи

- выявлять и устранять характерные ошибки в выполнении планирующей подачи

- описывать технику передачи мяча сверху двумя руками назад

- выявлять и устранять характерные ошибки в выполнении передачи мяча сверху двумя руками назад

- взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приёмов

- соблюдать правила безопасности во время игровых встреч

- моделировать технику игровых действий и приёмов и варьировать её в зависимости от игровых ситуаций и условий

- организовывать самостоятельные занятия волейболом со сверстниками и осуществлять судейство игры

- выполнять правила игры и уважительно относиться к сопернику

- управлять своими эмоциями во время игры волейбол и после её завершения

- применять правила подбора одежды и обуви для занятий на открытом воздухе

- использовать игру в волейбол в организации активного отдыха

- определять степень утомления организма во время игровой деятельности

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основы знаний о физической культуре (в процессе урока)

Естественные основы. Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физической развитие и физическую подготовленность школьников. Защитные свойства организма и профилактика средствами физической культуры.

Социально-психологические основы. Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий. Гигиенические основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, обеспечение их общеукрепляющей и оздоровительной направленности, предупреждение травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах.

Культурно-исторические основы. Основы истории возникновения и развития олимпийского движения, физической культуры и отечественного спорта.

Гигиенические основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, обеспечение их общеукрепляющей и оздоровительной направленности, предупреждение травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах.

Солнечные ванны (правила, дозировка).

Легкая атлетика

Терминология легкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Низкий и высокий старт. Прыжки: на месте (на двух и на одной ноге, с поворотами направо и налево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком; в длину с места и с разбега способом «согнув ноги». Стартовый разгон. Бег на 30м., 60м. Челночный бег. Равномерный бег до 15 минут, контрольный бег 300-500 м, президентский тест – 1000м, бег без учета времени (контроль) – 2,5 км, эстафеты с ускорением от 60 до 150м. Метание с места в стенку, в цель с 8-10 м, в парах на дальность. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа. Вис на перекладине. Наклон вперед из положения сидя.

Лыжная подготовка

Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Передвижение на лыжах разными способами. Повороты, спуски, подъёмы, торможение. Развитие координационных способностей. Подвижные игры. Соревнования.

. Гимнастика с основами акробатики

Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развитие силовых способностей и гибкости. Страховка во время занятий. Основы выполнения гимнастический упражнений.

Акробатические упражнения: упоры присев, лёжа, седы (на пятках, с наклоном, углом). Перекаты назад из седа с группировкой и обратно (с помощью): лёжа на спине стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; «мост» из положения, лёжа на спине; два кувырка вперед слитно, мост из положения стоя с помощью.

Прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом её вращения; акробатические комбинации типа: кувырок вперед, «мост», стойка на лопатках; перестроение из колонны по одному в колонну по два, по четыре. Размыкание и смыкание приставными шагами, передвижение в колоннах. Строевой шаг.

Висы и упоры: мальчики: махом одной и толчком другой ногой подъем переворот в упор, соскок махом назад, подтягивание в висе, девочки: наскок в упор прыжком, размахивание изгибами, вис лежа, вис присев, подтягивание в висе лежа, поднимание ног в висе.

Прыжок ноги врозь через козла шириной 100-110 см.

Лазание по канату, гимнастической лестнице. Подтягивание, отжимание, поднимание ног на гимнастической лестнице, поднимание туловища. Прыжки с места в глубину.

Волейбол

Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по пионерболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий. Техника приема верхних передач. Прием мяча снизу двумя руками. Прием и передача мяча сверху двумя руками. Тактика 2-х передач. 1-е и 2-е передачи. Прямой нападающий удар. Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам.

Календарно-тематическое планирование

Дата

План

факт

Организационно-методические требования на уроках физической культуры

Урок открытия нового знания

коллективная

Формирование у учащихся умении построения и реализации новых знаний: коллективная работа с инструкцией по технике безопасности на уроках физкультуры, обсуждение правил техники безопасности на занятиях легкой атлетикой; разучивание специальных беговых упражнений; выполнение строевых команд, беговых эстафет, упражнение на гибкость; повторение правил развитие скоростных качеств; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания

03.09

Спринтерский бег.

Урок открытия нового знания

групповая

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: специальные беговые упражнения; повторение техники спринтерского бега; разучивание техники выполнения старта с опорой на одну руку и низком старте; оценка правильности выполнения техники старта с опорой на одну руку

05.09

Спринтерский бег. Эстафетный бег

Урок общеметодологической направленности

парная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: специальные беговые упражнения; техники выполнение спринтерского бег, эстафетного бега и передача эстафетной палочки

07.09

Бег на 30м

Урок развивающего контроля

парная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: специальные беговые упражнения; тестирование бега на 30м; эстафеты

10.09

Бег на 60м

Урок развивающего контроля

парная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: специальные беговые упражнения; тестирование бега на 60м; техники выполнение спринтерского бега, техники старта и финиширования; подвижные игры

12.09

Техника метания мяча на дальность

Урок рефлексии

коллективная

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: специальные беговые упражнения; выполнение разминки в движении; повторение техники метания мяча на дальность; эстафеты

14.09

Техника метания мяча на дальность

Урок развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: специальные беговые упражнения; тестирование метания мяча на дальность; подвижные игры

17.09

Техника прыжка в длину с разбега

Урок рефлексии

групповая

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: специальные беговые упражнения; равномерный бег; повторение техники прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись»; эстафеты

19.09

Техника прыжка в длину с разбега

Урок развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: специальные беговые упражнения;тестирование прыжка в длину с разбега; развития скоростно-силовых способностей

21.09

Бег на 300м. Развитие выносливости

Урок развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: специальные беговые упражнения; тестирование бега на 300м; умение правильно распределить силы по дистанции;подвижные игры

24.09

Равномерный бег. Развитие выносливости

Урок рефлексии

групповая

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: специальные беговые упражнения; выполнение разминки в движении; равномерный бег; подвижные игры

26.09

Бега на 1000м

Урок развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: : специальные беговые упражнения; тестирование бега на 1000м;обсуждение техники равномерного бега;

28.09

Прыжок в длину с места

Урок развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: специальные беговые упражнения; тестирование прыжка в длину с места; техника равномерного бега и умения распределять силы по дистанции; эстафеты

01.10

Бега на 1500м

Урок развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: специальные беговые упражнения; тестирование бега на 1500м;обсуждение техники равномерного бега;

03.10

Метание малого мяча на точность

Урок общеметодологической направленности и развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: специальные беговые упражнения; развития силовых способностей; повторение техники бросков малого мяча; эстафеты

05.10

Техника прыжка в высоту способом «перешагивание»

Урок общеметодологической направленности

групповая

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: специальные беговые упражнения; развития силовых способностей; повторение техники прыжка в высоту способом «перешагивание»; подвижные игры

08.10

Прыжок в высоту способом «перешагивание»

Урок рефлексии

групповая

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: специальные беговые упражнения; тестирование прыжка в высоту способом «перешагивание»; подвижные игры

10.10

Волейбол. Передача мяча сверху двумя руками

Урок общеметодологической направленности

парная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с волейбольным мячом; повторение техники приема и передачи мяча в парах сверху двумя руками; подвижные игры

12.10

Прием и передача мяча двумя руками сверху

Урок общеметодологической направленности

парная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с волейбольным мячом; повторение техники приема и передачи мяча в парах сверху двумя руками; повторение техники нижней прямой подачи мяча

15.10

Прием и передача мяча двумя руками сверху

Урок общеметодологической направленности

парная

17.10

Прием и передача мяча сверху. Прием мяча снизу

Урок общеметодологической направленности

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с волейбольным мячом; повторение техники передачи и приема мяча снизу и сверху

19.10

Прием и передача мяча сверху. Прием мяча снизу

Урок общеметодологической направленности

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с волейбольным мячом; повторение техники передачи и приема мяча снизу и сверху

22.10

Прием мяча снизу. Нижняя прямая подача

Урок общеметодологической направленности

парная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с волейбольным мячом; повторение техники передачи и приема мяча снизу и сверху; совершенствование техники нижней прямой подачи

24.10

Нападающий удар

Урок открытия нового знания

индивидуальная

Формирование у учащихся умении построения и реализации новых знаний: выполнение разминки с волейбольным мячом; разучивание техники прямого нападающего удара; повторение техники нижних подач; проведение спортивной игры

26.10

Подача мяча. Нападающий удар

Урок рефлексии

парная

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: выполнение разминки с волейбольным мячом; совершенствование техники нижних подач; повторение техники прямого нападающего удара;

29.10

Нападающий удар. Подачи мяча.

Урок общеметодологической направленности

групповая

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с волейбольным мячом; выполнение разминки с волейбольным мячом; совершенствование техники нижних подач; повторение техники прямого нападающего удара; проведение игры

07.11

Нападающий удар. Тактика игры

Урок рефлексии

коллективная

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: разучивание разминки с набивным мячом; совершенствование техники нижних подач; повторение техники прямого нападающего удара; проведение игры с применением тактических действий

09.11

Тактика игры. Учебная игра.

Урок общеметодологической направленности

коллективная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разминка с набивным мячом; совершенствование техники нижних подач; повторение техники прямого нападающего удара; проведение игры с применением тактических действий; игра по правилам

12.11

Инструктаж по ТБ. Строевые упражнение

Урок открытия нового знания

коллективная

Формирование у учащихся умении построения и реализации новых знаний: инструктаж по технике безопасности на занятиях гимнастикой; разминка на гимнастических матах; упражнение на осанку; повторение акробатических элементов; кувырок вперед, стойка на лопатках, «мост»

14.11

Акробатические упражнении.

Урок открытия нового знания

индивидуальная

Формирование у учащихся умении построения и реализации новых знаний: разминка на гимнастических матах; упражнение на осанку; повторение перестроение в две и три шеренги; разучивание выполнение «мост» из положение стоя, стойка на голове; повторение кувырок вперед, стойка на лопатках;

16.11

Акробатические упражнении.

Урок общеметодологической направленности

групповая

Формирование у учащихся умении построения и реализации новых знаний: разминка на гимнастических матах; упражнение на осанку; повторение перестроение в две и три шеренги; повторение выполнение «мост» из положение стоя, стойка на голове; повторение кувырок вперед, стойка на лопатках;

19.11

Акробатические упражнении.

Урок общеметодологической направленности

индивидуальная

Формирование у учащихся умении построения и реализации новых знаний: разминка на гимнастических матах; упражнение на осанку; повторение перестроение в две и три шеренги; совершенствование выполнение «мост» из положение стоя, стойка на голове; повторение кувырок вперед, стойка на лопатках;

21.11

Упражнения на брусьях

Урок общеметодологической направленности

групповая

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разминки с гимнастической палкой; разучивание техники выполнения упражнений на брусьях; разучивание комбинации на брусьях; проведение эстафеты

23.11

Упражнения на брусьях

Урок общеметодологической направленности

групповая

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разминки с гимнастической палкой; упражнение на осанку; совершенствование техники выполнения упражнений на брусьях; разучивание комбинации на брусьях; проведение эстафеты

26.11

Упражнения на брусьях

Урок рефлексии

групповая

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: разминка в движение; упражнение на осанку; совершенствование техники выполнения упражнений на брусьях; повторение комбинации на брусьях; проведение эстафеты

28.11

Упражнения на брусьях

Урок рефлексии

групповая

30.11

Упражнения на брусьях

Урок развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разминка; упражнение на осанку; выполнение контрольных упражнений и комбинаций на брусьях; оценка выполнение упражнений

03.12

Упражнения на равновесие и на перекладине

Урок рефлексии

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разминка; упражнение на осанку; совершенствование техники выполнение «мост» из положение стоя; повторение упражнений на равновесии и перекладине

05.12

Упражнения на равновесие и на перекладине

Урок общеметодологической направленности

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разминка; упражнение на осанку; совершенствование техники кувырок вперед, стойка на лопатках; повторение техники подъема переворотом махом одной и толчком другой; повторение упражнений на равновесии

07.12

Упражнения на равновесие и на перекладине

Урок рефлексии

индивидуальная

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: совершенствование техники подъема переворотом махом одной и толчком другой; составление комбинаций на равновесии; разучивание техники стойка на голове и кувырка назад в полушпагат

10.12

Упражнения на равновесие и на перекладине

Урок рефлексии

индивидуальная

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: совершенствование техники подъема переворотом махом одной и толчком другой; составление комбинаций на равновесии; повторение техники стойка на голове и кувырка назад в полушпагат

12.12

Акробатические упражнения.

Урок общеметодологической направленности

групповая

14.12

Акробатические упражнения.

Урок развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разминка; упражнение на осанку; совершенствование техники стойка на голове и кувырка назад в полушпагат

17.12

Опорный прыжок

Урок общеметодологической направленности

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разминка; упражнение на осанку; разучивание техники опорного прыжка через гимнастического козла согнув ноги(мальчики); ноги врозь(девочки); подвижные игры

19.12

Опорный прыжок

Урок общеметодологической направленности

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разминка; упражнение на осанку; повторение техники опорного прыжка через гимнастического козла согнув ноги(мальчики); ноги врозь(девочки); подвижные игры

21.12

Опорный прыжок

Урок рефлексии

индивидуальная

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: разминка; упражнение на осанку; совершенствование техники опорного прыжка через гимнастического козла согнув ноги(мальчики); ноги врозь(девочки); подвижные игры

24.12

Опорный прыжок

Урок развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разминка; упражнение на осанку; совершенствование техники опорного прыжка через гимнастического козла согнув ноги(мальчики); ноги врозь(девочки); развитие выносливости

26.12

Развитие двигательных способности

Урок общеметодологической направленности

групповая

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: круговая тренировка

28.12

Развитие двигательных способности

Урок общеметодологической направленности

групповая

11.01

Инструктаж по ТБ на занятиях лыжной подготовкой.

Урок открытия нового знания

коллективная

Формирование у учащихся умении построения и реализации новых знаний: инструктаж по ТБ на занятиях лыжной подготовкой; подготовка формы и лыжного снаряжения; повторение техники попеременного двухшажного хода

14.01

Попеременный двухшажный ход.

Урок рефлексии

индивидуальная

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: прохождение по лыжне без лыжных палок; совершенствование техники попеременного двухшажного хода; подвижные игры на лыжах

16.01

Попеременный двухшажный ход

Урок общеметодологической направленности

групповая

18.01

Одновременный безшажный ход

Урок общеметодологической направленности

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: прохождение по лыжне без лыжных палок; повторение техники одновременного безшажного хода; совершенствование техники попеременного двухшажного хода; подвижные игры на лыжах

21.01

Одновременный бесшажный ход

Урок рефлексии

групповая

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: прохождение по лыжне без лыжных палок; повторение техники одновременного безшажного хода; повторение техники попеременного двухшажного хода; прохождение дистанции 1км

23.01

Одновременный одношажный ход

Урок открытия нового знания

индивидуальная

Формирование у учащихся умении построения и реализации новых знаний: прохождение по лыжне без лыжных палок; повторение техники одновременного безшажного хода; разучивание техники одновременного одношажного хода; подвижные игры на лыжах

25.01

Одновременный одношажный ход

Урок общеметодологической направленности

групповая

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: прохождение по лыжне без лыжных палок; повторение техники попеременного двухшажного хода; повторение техники одновременного одношажного хода; прохождение дистанции 1км

28.01

Одновременный одношажный ход

Урок рефлексии

групповая

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: прохождение по лыжне без лыжных палок; повторение техники попеременного двухшажного хода; совершенствование техники одновременного одношажного хода; подвижные игры на лыжах

30.01

Одновременный одношажный ход

Урок развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: прохождение по лыжне без лыжных палок; совершенствование техники одновременного одношажного хода; повторение техники одновременного безшажного хода; прохождение дистанции 1км

01.02

Одновременный двухшажный ход

Урок общеметодологической направленности

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: прохождение по лыжне без лыжных палок;повторение техники одновременного одношажного хода, одновременного двухшажного хода; подвижные игры на лыжах

04.02

Одновременный двухшажный ход

Урок общеметодологической направленности

групповая

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: прохождение по лыжне без лыжных палок;повторение техники одновременного одношажного хода, одновременного двухшажного хода;прохождение дистанции 2км

06.02

Одновременный двухшажный ход

Урок рефлексии

групповая

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: прохождение по лыжне без лыжных палок; повторение техники попеременного двухшажного хода; совершенствование техники одновременного двухшажного хода; подвижные игры на лыжах

08.02

Прохождение дистанции 2км

Урок общеметодологической направленности

индивидуальная

11.02

Подъем в гору скользящим шагом

Урок общеметодологической направленности

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: прохождение по лыжне без лыжных палок;повторение техники одновременного двухшажного хода; разучивание техники подъем в гору скользящим шагом; подвижные игры на лыжах

13.02

Подъем в гору скользщим шагом

Урок рефлексии

групповая

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: прохождение по лыжне без лыжных палок; повторение техники одновременного одношажного хода, подъем в гору скользящим шагом; прохождение дистанции 1км

15.02

Подъем в гору скользящим шагом

Урок развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: прохождение по лыжне без лыжных палок; повторение техники одновременного одношажного хода; совершенствование техники подъема в гору скользящим шагом; подвижные игры на лыжах

18.02

Торможение и поворот упором

Урок общеметодологической направленности

групповая

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: прохождение по лыжне без лыжных палок; повторение техники торможения и поворота упором, подъема в гору скользящим шагом; прохождение дистанции 1км

20.02

Торможение и поворот упором

Урок рефлексии

групповая

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: прохождение по лыжне без лыжных палок; повторение техники торможения и поворота упором, подъема в гору скользящим шагом; подвижные игры на лыжах

22.02

Торможение и поворот упором

Урок общеметодологической направленности

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: прохождение по лыжне без лыжных палок; повторение техники попеременного двухшажного хода;совершенствование техники торможения и поворота упором; прохождение дистанции 1км

25.02

Прохождение дистанции 3км

Урок рефлексии

индивидуальная

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: прохождение по лыжне без лыжных палок; прохождение дистанции 3км

27.02

Преодоление бугров и впадин при спуске с горы

Урок общеметодологической направленности

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: прохождение по лыжне без лыжных палок;повторение техники торможения и поворота упором,преодоления бугров и впадин при спуске с горы; подвижные игры на лыжах

01.03

Преодоление бугров и впадин при спуске с горы

Урок общеметодологической направленности

групповая

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: прохождение по лыжне без лыжных палок;повторение техники торможения и поворота упором,преодоления бугров и впадин при спуске с горы;прохождение дистанции 1км

04.03

Преодоление бугров и впадин при спуске с горы

Урок рефлексии

индивидуальная

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: прохождение по лыжне без лыжных палок; повторение техники одновременного одношажного хода; совершенствование техники преодоления бугров и впадин при спуске с горы; подвижные игры на лыжах

06.03

Развитие выносливости

Урок рефлексии

групповая

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: прохождение по лыжне без лыжных палок; подвижные игры на лыжах, встречная эстафета

11.03

Волейбол. Передача мяча сверху двумя руками

Урок общеметодологической направленности

парная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разминка с волейбольным мячом; повторение техники приема и передачи мяча в парах сверху двумя руками; подвижные игры

13.03

Прием и передача мяча двумя руками сверху

Урок общеметодологической направленности

парная

15.03

Прием и передача мяча двумя руками сверху

Урок общеметодологической направленности

парная

18.03

Прием и передача мяча сверху. Прием мяча снизу

Урок общеметодологической направленности

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с волейбольным мячом; повторение техники передачи и приема мяча снизу и сверху

20.03

Прием и передача мяча сверху. Прием мяча снизу

Урок общеметодологической направленности

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с волейбольным мячом; повторение техники передачи и приема мяча снизу и сверху

22.03

Прием мяча снизу. Нижняя прямая подача

Урок общеметодологической направленности

парная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки с волейбольным мячом; повторение техники передачи и приема мяча снизу и сверху; совершенствование техники нижней прямой подачи

25.03

Подача мяча. Нападающий удар

Урок рефлексии

парная

03.04

Нападающий удар. Тактика игры

Урок рефлексии

коллективная

05.04

Тактика игры. Учебная игра.

Урок общеметодологической направленности

коллективная

08.04

Инструктаж по ТБ на занятиях легкой атлетикой. Прыжки в высоту

Урок открытия нового знания

коллективная

Формирование у учащихся умении построения и реализации новых знаний: инструктаж по ТБ на занятиях легкой атлетикой: специальные беговые упражнения; развития силовых способностей; повторение техники прыжка в высоту способом «перешагивание»; подвижные игры

10.04

Прыжки в высоту

Урок общеметодологической направленности

групповая

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: специальные беговые упражнения; развития силовых способностей; повторение техники прыжка в высоту способом «перешагивание»; эстафеты

12.04

Метание малого мяча на точность

Урок общеметодологической направленности и развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: специальные беговые упражнения; развития силовых способностей; повторение техники бросков малого мяча; повторение техники прыжка в высоту способом «перешагивание»; эстафеты

15.04

Метание малого мяча на точность

Урок рефлексии

групповая

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: специальные беговые упражнения; развития силовых способностей; повторение техники бросков малого мяча; повторение техники прыжка в высоту способом «перешагивание»; эстафеты

17.04

Кроссовая подготовка

Урок общеметодологической направленности и развивающего контроля

коллективная

19.04

Кроссовая подготовка

Урок рефлексии

коллективная

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: специальные беговые упражнения; применять кроссовый бег; подвижные игры

22.04

Спринтерский бег. Прыжок в длину с места

Урок общеметодологической направленности

парная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: специальные беговые упражнения; повторение техники спринтерского бега; тестирование прыжка в длину с места; развитие скоростно-силовых способностей

24.04

Спринтерский бег. Эстафетный бег

Урок общеметодологической направленности

парная

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: специальные беговые упражнения; повторение техники выполнение спринтерского бег, эстафетного бега и передача эстафетной палочки;развитие скоростных способностей

26.04

Бег на 30м

Урок развивающего контроля

парная

29.04

Метания мяча на дальность. Равномерный бег.

Урок рефлексии

групповая

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: специальные беговые упражнения; повторение техники метания мяча на дальность;равномерный бег; подвижные игры

03.05

Метания мяча на дальность. Челночный бег 3х10м.

Урок рефлексии

коллективная

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: специальные беговые упражнения; совершенствование техники метания мяча на дальность; тестирование бега 3х10м; эстафеты

06.05

Метания мяча на дальность. Бег на 60м

Урок развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: специальные беговые упражнения; совершенствование техники метания мяча на дальность; тестирование бега 60м; развитие силовых способностей

08.05

Метания мяча на дальность.

Урок развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: специальные беговые упражнения; тестирование метания мяча на дальность; развитие выносливости

10.05

Прыжок в длину с разбега. Бег на 300м.

Урок рефлексии

индивидуальная

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: специальные беговые упражнения; повторение техники прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись»; тестирование бега на 300м; подвижные игры

13.05

Прыжок в длину с разбега. Эстафетный бег

Урок общеметодологической направленности

групповая

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: специальные беговые упражнения; совершенствование техники прыжка в длину с разбега; повторение техники эстафетного бега и передача эстафетной палочки;

15.05

Прыжок в длину с разбега.

Урок развивающего контроля

индивидуальная

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: специальные беговые упражнения; тестирование прыжка в длину с разбега; развитие выносливости

17.05

Бега на 1000м

Урок развивающего контроля

групповая

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: :специальные беговые упражнения; тестирование бега на 1000м; подвижные игры

20.05

100

Бега на 1500м

Урок развивающего контроля

групповая

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: специальные беговые упражнения; тестирование бега на 1500м; подвижные игры

22.05

101

Развитие двигательных способностей

Урок общеметодологической направленности

групповая

24.05

102

Развитие двигательных способностей

Урок рефлексии

групповая

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: специальные беговые упражнения; эстафеты; подвижные игры

27.05