ФИО педагога: Беляева Ольга Григорьевна
Полное название ОУ: МКСКОУ «Большеучинская школа – интернат»
Предмет (форма занятия): урок географии
Класс: 9 «А»
УМК: Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина «География. 9»
Тема урока: Индия .
Дата проведения урока: 4 февраля 2014 года
Цели: познакомить учащихся с государством Индия.
Задачи:
формировать у учащихся систему знаний об основных особенностях географического положения, населения и его хозяйственной деятельности, достопримечательностях городов страны.
Формировать познавательный интерес учащихся, самостоятельный поиск знаний
коррегировать образную память на основе упражнений в узнавании; коррегировать познавательную деятельность на основе упражнений в анализе и синтезе; корригировать навыки связного устного высказывания.
воспитывать любознательность, интерес к странам, умение работать в парах.
Оборудование: ноутбук, телевизор, карточки с индивидуальными заданиями, карточки для опорного плана, карточки словарными словами, физическая карта «Евразия», плакат «Живой мир Индостана».
Организаци онный момент
Регулятивные универсальные учебные действия
Целеполагание как способность соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно.
- Здравствуйте, ребята.
Отчет дежурного.
Прочитайте, пожалуйста, эпиграф нашего урока: «Доводы, до которых человек додумался сам, убеждают его больше, чем те, которые пришли в голову другим» (Луи Паскаль)
Как вы понимаете эти строки?
Верно. Человек должен быть любознательным, пытливым. Он должен уметь находить нужную информацию, обрабатывать ее и делать самостоятельные выводы.
Сегодня мы продолжим речь о государствах Азии.
Вспомним некоторые изученные страны и познакомимся новым государством, будем вести речь об основных особенностях физико-географического положения, населения и его хозяйственной деятельности, достопримечательностях городов страны.
Сегодня____
День недели____
Время года____
На улице ясная погода, без осадков.
(На улице пасмурная погода,
с осадками).
В классе ____человек.
Отсутствует_____
человек, причина______.
Класс к уроку готов.
Активное слушание
Словесный метод:
рассказ - вступление
Опрос учащихся по заданному на дом материалу
Познавательные универсальные учебные действия
Личностные универсальные учебные действия
Коммуника
тивные универсальные учебные действия
Поиск и выделение необходимой информации.
- Установление причинно – следственных связей.
- Построение логической цепи рассуждений
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Домашнее задание:
Давайте послушаем работы некоторых ребят.
Покажите на карте ваше условное нахождение и страну, где вы побывали.
Аня Пьянова «Путешествие в Грузию».
Марк Виноградов «Путешествие в Казахстан».
Антон Горбунов «Путешествие в Армению».
Написать сочинение от имени туриста.
Учащиеся на карту прикрепляют флажки в 2- х точках.
Словесный метод:
беседа.
Работа по карте.
Словесный метод:
Рассказ.
Объяснение нового материала
Регулятивные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Целеполагание как способность соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно.
Поиск и выделение необходимой информации.
Применение методов информационного поиска с помощью компьютерных средств
Сядьте поудобнее и посмотрите видеоклип.
(музыка из индийского кинофильма)
С какой страной у вас возникли ассоциации во время прослушивания музыки.
Что вы можете мне рассказать об Индии?
Посмотрите несколько фотографий.
Презентация учащимся географических фактов и явлений, вызывающих удивление
своей необычностью
Показ 5 слайдов об Индии.
1 слайд. ИНДИЯ
2 слайд. 2 МЕСТО ПО ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ
3 слайд. САРИ – ЖЕНСКАЯ ОДЕЖДА ИНДИАНОК.(КУСОК ТКАНИ, ДЛИНОЙ 5 МЕТРОВ)
4 слайд. ИНДИЙСКИЕ СЛОНЫ – ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
5 слайд. Индийские заклинатели змей до дрессировки кобры вырывают у нее ядовитые зубы, но через какое-то время зубы вырастают вновь. Нередко заклинатели становятся жертвами таких гадов, так как забывают вовремя вырвать вновь выросшие ядовитые зубы.
6 СЛАЙД. 7 МЕСТО В МИРЕ ПО ПЛОЩАДИ ГОСУДАРСТВО
Поиграем в ролевую игру, каждая пара получит роль какого – либо исследователя, и подтвердим слова Паскаля.
Задание на пару.
Активное слушание
Индия .
Учащиеся просматривают слайд – щоу.
Дети читают текст в учебнике на страницах 154- 157
Ассоциации
Проблемная ситуация.
Коммуника
тивные универсальные учебные действия
Предметные универсальные учебные действия
Личностные
универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Коммуника
тивные универсальные учебные действия
Личностные
универсальные учебные действия
Коммуника
тивные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Коммуника
тивные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Коммуника
тивные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия
- Учет позиции других людей
- Включаемость в коллективное обсуждение вопросов.
-умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме
- способность использовать полученные знания о цикламене в качестве аргумента для защиты собственной точки зрения
- Оценка действий человека
[link] ». Цветок лотоса – символ Индии.
6 слайд. Городской транспорт в Индии.
[pic] 7 слайд . Довольно популярным транспортом также являются авторикши, (которые представляют собой крытый трёхколёсный мотороллер, обычно без дверей), проезд на нем дешевле, чем в такси.
[pic] 8 слайд. В индии не хватает транспорта для перевозки людей.
[pic] 9 слайд. Рикша - означает «человек», — «сила», «повозка») — вид транспорта, особенно распространённый в Восточной и Южной Азии: повозка (чаще всего двухколёсная), которую тянет за собой, взявшись за оглобли, человек (также называющийся рикшей). Повозка, как правило, рассчитана на одного или двух человек.
[pic] [pic] 10 -11 слайд. В городах много религиозных храмов.
[pic] С12, 13,14 слайд. В Индии ореолом святости окружены многие животные, например, коровы, змеи, обезьяны, крокодилы, живущие в прудах или водоемах у храмов.
15 слайд. Воды Ганга, по легенде, обладают способностью к очищению, снятию грехов, а сама река остаётся символом святости и чистоты, несмотря на физическое загрязнение её воды.
16 слайд.
.
Индивидуальное задание .
Составить рассказ «Самое, самое…» выполняет Динар.
В Индии:
Самые высокие горы.
По ходу рассказа ребят на доске выставляются слова:
ПОЛУОСТРОВ ИНДОСТАН
ИНДИЙСКИЙ ОКЕАН
ГОРЫ ГИМАЛАИ, ИНДО – ГАНГСКАЯ НИЗМЕННОСТЬ
ПЛОСКОГОРЬЕ ДЕКАН
РЕКИ ИНД И ГАНГ
ИНДИЙЦЫ: САРИ
РИКШИ
ВЕГЕТАРИАНЦЫ
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
ПРОМЫШЛЕННОСТЬ
СТОЛИЦА НЬЮ – ДЕЛИ
ГОРОДА БОМБЕЙ, КАЛЬКУТТА, АГРА
16слайд
Самый теплый океан омывает.
На самом большом полуострове расположен.
Самое большое количество население в будущем.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Коммуника
тивные универсальные учебные действия
Предметные
- Учет позиции других людей
- Включаемость в коллективное обсуждение вопросов.
-умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме
- способность
Ребята, мы проделали огромную работу по изучению Индии.
Составьте рассказ про Индию по опорным словам:
ПОЛУОСТРОВ ИНДОСТАН
ИНДИЙСКИЙ ОКЕАН
ГОРЫ ГИМАЛАИ, ИНДО – ГАНГСКАЯ НИЗМЕННОСТЬ
ПЛОСКОГОРЬЕ ДЕКАН
РЕКИ ИНД И ГАНГ
ИНДИЙЦЫ: САРИ
РИКШИ
ВЕГЕТАРИАНЦЫ
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
Словесный метод: беседа
Задание на дом
Коммуника
тивные универсальные учебные действия
- инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации
Домашнее задание:
