Тема: Машиностроение России. География машиностроения.
Класс: 9а
Цель: определение значения и состава машиностроительного комплекса. Изучение проблем машиностроения и пути их решения.
Задачи:
Образовательная: рассмотреть состав, место и значение машиностроения в хозяйстве.
Развивающая: формировать познавательный интерес учащихся к изучаемой теме; пространственное картографическое мышление, внимание, память. Развивать умения сравнивать, сопоставлять, делать выводы.
Воспитательная: воспитывать географическую культуру учащихся
Тип урока: изучение нового материала.
Методы и формы обучения: объяснительно – иллюстративный,
Оборудование: учебники, тетради, атласы, презентация.
ХОД УРОКА
Организационный момент 2 мин.
Приветствие и эмоциональный настрой учащихся на работу (приветствие партнеров по лицу, по плечу)
Актуализация знаний 5 мин.
- Какие межотраслевые комплексы выделяет хозяйство России?
- Какие функции они выполняют?
II. Изучение нового материала
Ребята сейчас я попрошу вас выслушать цитату:
«Эта отрасль возникла 200 лет назад во время промышленной революции в Англии и сегодня подразделяется на разные отрасли, выпускающие производственное оборудование, приборостроение, производство вооружений и военной техники».
Как вы думайте, о какой отрасли промышленности сегодня будет наш главный разговор на уроке? (Машиностроение). (Открывают тетради, записывают тему урока)
План урока:
Значение отрасли
Состав машиностроительного комплекса.
3. Проблемы отрасли и пути решения.
4. География машиностроения.
- Какую функцию выполняет машиностроительный комплекс?
- Какие виды машин изобретены в XX- XXI веках?
- Какие виды машин вы наиболее часто используете в быту? 5 мин.
Что же такое машиностроение?
Определение - учебник, с70.(в тетрадь)
Машиностроение – совокупность отраслей промышленности, производящих разнообразные машины. 3 мин.
Для определения значения машиностроения, выясним его состав (атлас на с.16), используя структуру ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН.
Назовем отрасли и продукцию этих отраслей.
1). Автомобилестроение выпускает легковые автомобили, грузовые автомобили, автобусы, троллейбусы.
2). Железнодорожное машиностроение выпускает тепловозы, электровозы, электропоезда, вагоны.
3). Судостроение выпускает морские и речные суда.
4). Авиастроение выпускает самолеты, вертолеты, авиадвигатели.
5). Энергетическое машиностроение выпускает оборудование для электростанций: турбины, реакторы, трансформаторы, генераторы и т. п.
6). Строительно-дорожное машиностроение производит грейдеры, катки для укладки асфальта и т. д.
7). Сельскохозяйственное машиностроение производит комбайны, картофелекопалки, сенокосилки.
Ни одна отрасль хозяйства не может обойтись без продукции машиностроения. 7 мин.
Несмотря на огромное разнообразие машин, за 10 последних лет выпуск продукции машиностроения снизился на 6%.
Машиностроение является лидером экономики, входит в «авангардную тройку» отраслей (машиностроение, электроэнергетика и химическая промышленность),
являясь ведущей отраслью.
Рассмотрим условия, которые необходимы машиностроению, чтобы быть лидером в промышленности. Главное условие успешного развития машиностроения можно изобразить в виде формулы 1:2:4, где 1 - это темпы развития экономики страны, 2 -в 2 раза быстрее для этого должно развиваться машиностроение, а 4 - новые и новейшие отрасли машиностроения (электроника, приборостроение) должны развиваться в 4 раза быстрее.
Например, в 1990 г. это соотношение было 1 : 0,98 : 1.
Поэтому машиностроение должно решить ряд проблем:
1. Низкие темпы роста машиностроения;
2. 4/5 продукции машиностроения составляет вооружение;
В темпах роста отраслей машиностроения сложились диспропорции;
Низкие темпы обновления продукции;
Низкое качество машин;
Монополизм отрасли. 5 мин.
Каковы пути решения проблем машиностроительного комплекса? (Учащиеся определяют пути решение по структуре ПЛЕЙСМЭТ КОНСЕНСУС, КОНТИНИУС РАУНД РОБИН). 5 мин.
Физминутка: (ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР) 2 мин.
География машиностроения? (выступает ученик с заранее подготовленным сообщением «География машиностроения России). 5 мин.
III. Закрепление
Использование структуры РАНЬШЕ Я ДУМАЛ, СЕЙЧАС Я ДУМАЮ: учащиеся работают над темой «Машиностроение России». 3 мин.
IV. Итог урока.
V. Домашнее задание: § 10, 11, подготовить сообщении о предприятиях, выпускающих машины в РТ. 3 мин.
