Урок географии с использованием приемов модульной технологии
учителя географии первой категории
МОУ Пирочинской ООШ
Зенькиной Надежды Михайловны
Предлагаемый урок разработан для работы в 8 классе по учебнику И.И. Бариновой: «География России. Природа».
Тема урока: Внутренние воды России. Реки.
Тип урока: комбинированный
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы: проблемно-поисковый, взаимо- и самоконтроля.
Технологии: модульная, ИКТ, проблемная, игровая
Оборудование: физическая карта России, атласы, учебники, компьютерная презентация, раздаточный материал.
УЭ – 0 Орг. момент.
1мин.
Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу. Учитель приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Отметка отсутствующих.
Готовят рабочее место. Приветствуют учителя. Настраиваются на работу
УЭ-1
Входной контроль.
5мин.
Задача: определить исходный уровень знаний о реках, уметь разъяснять смысл изученных понятий.
I.Вставить термины соответствующие определениям.
_____ -это поток воды. Текущей в углублении. называемом руслом.
_______ - это углубление в речной долине, по которому река течёт постоянно.
________ -это территория с которой стекают в реку подземные и поверхностные воды.
________- это граница между бассейнами реки.
________ - это река впадающая в реку.
________- это место впадения реки в море, озеро или другую реку.
_______- это место, где река берёт своё начало.
II.Самоконтроль: проверьте правильность выполнения задания по ключу.
7 правильных ответов – 5 баллов
5-6 правильных ответов –4 балла
3-4 правильных ответов - 3балла
М [pic] енее 3правильных ответов – 2балла
Поставь результат в квадрат.
Письменно.
Актуализация, основное содержание
УЭ-2
15мин.
Цель урока: сформировать представление о реках России и их особенностях;
Вступительное слово учителя:
Эпиграф к уроку:
«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни
запаха, тебя невозможно описать, тобой
наслаждаться, не ведая, что ты такое.
Нельзя сказать что ты необходима для
жизни, ты сама жизнь»!
Экзюпери
Тема нашего урока: «Внутренние воды России. Реки».
Вода – один из важнейших видов ресурсов. Без воды нет жизни. В хозяйстве человек использует главным образом пресную воду. По запасам пресной воды Россия уступает только Дании, т. к. к ней относится о. Гренландия. Основные источники пресной воды – внутренние воды, или воды суши. Они многообразны.
Сегодня мы дадим общее понятие внутренним водам и начнем разговор с главной части внутренних вод нашей страны – рек.
I.Групповая работа - ответить на вопросы.
1.Что входит в состав внутренних вод России?
2.К каким океаническим бассейнам относятся реки России?
3.Какое влияние оказывают на реки рельеф? Назовите горные и равнинные реки.
4.Какое влияние оказывает на реки климат?
Какие источники питания рек вы знаете? Годовой сток?
Что такое водный режим реки?
5.На какие группы делятся реки по водному режиму? Приведите примеры. Рис.44
6. Объясните, почему бассейн рек Северного Ледовитого океана самый большой по площади?
7.Назовите самую длинную реку, протекающую только по территории России.
8.Назовите реку, имеющую самый большой бассейн.
9.Назовите самую полноводную реку России.
В тетрадь(словарик) выпишите термины: падение реки, уклон реки, годовой сток, половодье, межень, паводок, твёрдый сток.
Дома выпишите определения к этим терминам
II. Взаимоконтроль.
Оцените знания друг друга.
Если работали активно в группе: «5»баллов;
Допускали ошибки:«4» балла; не очень активно: «3» балла; совсем не работали: « 2» балла.
Поставь результат в квадрат
определить цель урока
Прослушать учителя
Записать тему урока в тетрадь
Читать текст параграфа 12, использовать рисунки и табл.№3
Использовать атлас стр.17
Ответы на вопросы №1,2,3,5кратко записываем в тетрадь.
опрос устно
Поставьте в квадрат количество баллов, которое вы заработали
[pic]
УЭ-3
5мин.
Задача: закрепить умение работы с картой.
- физическая карта на доске, вызываются учащиеся
Физминутка (движением рук показать в каком направлении текут крупные реки) -Сейчас давайте встанем и немного разомнемся, покажем в каком направлении текут крупные реки России.
-Лена течет на север (подняли руки в верх)
-Волга течет на юг (дотронулись руками колен)
-Амур течет на восток (отвели в сторону правую руку) -Дон течет на запад (отвели в сторону левую руку)
Самооценка
Поставь результат в квадрат.
Показывать реки на карте
[pic]
УЭ-4
6 мин
Задача: научиться определять падение и уклон реки.
Вступительное слово учителя .
– Уклон реки влияет на скорость течения реки. Чем больше уклон, тем больше скорость реки.
– Уклон реки в XII в. определил судьбу епископа Иоанна. (Зачитывается отрывок из летописи)
В одной из новгородских летописей описано интересное событие, происшедшее в 12в. Население старинного Новгорода, не довольное неблаговидным поведением епископа Иоанна, решило изгнать его из своего города. Плот с Иоанном пустили вниз по течению реки Волхов, которая берет начало в озере Ильмень, а впадает в Ладожское озеро. Но плот понесло в обратную сторону, в озеро Ильмень, т. к. река потекла в противоположном направлении. Новгородцы восприняли это «чудо» как «знаменье Господне», и епископ Иоанн с почестями вернулся на свой престол.
Объясняется это явление просто. Оказывается уклон поверхности, по которой протекает Волхов, очень небольшой. Когда в нижнем течении Волхова выпадают дожди, уровень воды в низовьях становится выше, чем в верховьях, и Волхов течет в обратном направлении.
I.Индивидуальная работа. Что вы знаете о реке Оке? Было дано задание:вспомнить характеристику р.Оки.
Мы живем на берегу Оки.
Исток- [link] - 226 м
Устье – р.Волга- 67 м
Падение = высота истока - высоту устья.
226-67=159м
Величина падения влияет на другую важную характеристику:
Уклон - отношение падения реки (в см) к её длине (в км)
Уклон:
Падение = 159 м = 15900 см
Длина реки = 1498,6=1500км
Уклон =15900: 1500= 10,6 см/км.=0,1м/км (равнинная река)
Ключ к УЭ-6
1)Б; 2)А; 3)Б; 4)Г; 5)А.
