| Тема | Внутренние и внешние силы Земли |
| Цель | узнать, что такое литосфера и ее соотношение с земной корой; раскрыть отличительные особенности строения континентальной и океанической земной коры; узнать, как внутренние и внешние силы проявляются на земной поверхности. |
| Задачи | Создание проблемной ситуации для выхода на универсальный способ сравнения континентальной и океанической земной коры и расширения знаний учащихся о литосфере. |
| Основное содержание темы, термины и понятия | Континентальная кора, океаническая кора, литосфера, литосферные плиты, внутреннее строение Земли |
| Планируемые образовательные результаты
| Предметные | Метапредметные |
| В познавательной сфере: - давать определение планета, горизонт - уметь составлять сравнительное описание космического снимка, рисунка, карты - уметь вести диалог с одноклассниками В ценностно-ориентационной сфере: - анализировать и оценивать роль географических знаний о планете
| Личностные: развитие познавательных мотивов. Регулятивные: постановка и сохранение учебной задачи. Коммуникативные: планированиеучебногосотрудничества со сверстниками. Познавательные: Общеучебные: выделение и структурирование необходимой информации. Логические: выделение методов (анализ), синтез, подведение подпонятие, выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: -умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами; - умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию. ИКТ-компетенции: познавательные УУД: поиск, фиксация, структурирование информации; коммуникативные УУД: выступление с аудиовизуальной поддержкой.
|
| Межпредметные связи |
| Учебный предмет, курс | Формы работы | Ресурсы |
| История, биология | индивидуальная | ПК, интерактивная доска, ноутбуки, Презентация «Внутренние и внешние силы Земли», учебник, лист самооценки, таблица "Строение литосферы", диск к УМК «Полярная звезда», ФЦОР http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f08-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_02_01.swf |
Технологическая карта. География. 5 класс.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Информационные ресурсы
Организационный этап.
- Здравствуйте, ребята. Надеюсь, наша взаимная работа на уроке будет плодотворной, а вы активны. Садитесь.
- Сегодня мы начинаем изучение новой темы. Для успешной работы на уроке мы приготовили все необходимое: учебник, тетрадь, простой карандаш, ручка.
Проверка готовности к уроку
Мотивационный этап.
Наша планета состоит из четырех оболочек. Назовите их.
. А начнём изучать мы планету Земля с оболочки, название которой скрыто в ребусе.
[pic]
А теперь давайте сформулируем тему и цели урока. (учитель корректирует учащихся при постановки темы и целей урока).
Называют оболочки Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера и биосфера).
Разгадывают ребус (Литосфера)
Учащиеся определяют тему урока и цели
Презентация «Внутренние и внешние силы Земли», слайд № 1
Этап учебно-познавательной деятельности.
Проблемный диалог.
- Вы часто в детстве разбирали игрушки, чтобы посмотреть как они внутри устроены?
- К счастью, мы не можем просто распилить Землю пополам и посмотреть, что внутри. Но существует немало способов изучения планеты без подобных радикальных мер. Тут и математическое моделирование условий, которые предположительно существуют в недрах нашей Земли, и бурение многокилометровых скважин для получения материалов.
- Однако основным методом на сегодня является изучение сейсмических волн. Как в медицине рентгеновские лучи позволяют увидеть внутренние органы человека, так и при исследовании недр планеты на помощь приходят сейсмические волны.
- Скорость сейсмических волн зависит от плотности и упругих свойств горных пород, через которые они проходят. Более того, они отражаются от границ между пластами пород разного типа и преломляются на этих границах. Благодаря этому методу ученые смогли определить границы между слоями Земли и составить представление о свойствах каждого слоя.
Изучение происходит при помощи сейсмографов.
(Демонстрация сейсмографов и краткий принцип работы.)
- Давайте рассмотрим внутреннее строение Земли. (просматривание ресурса ФЦОР «Внутреннее строение Земли» и заполнение из раздела «Выполни задание»)
- Земная кора в масштабах всей Земли представляет тончайшую плёнку. Её называют литосферой. Литосферой называют земную кору и верхнюю твёрдую часть мантии.
Давайте посмотрим, от каких слов образовался термин «литосфера»: «Литос» – камень, «сфера» – шар .
Проводит физ. минутку
Толщина (мощность) земной коры под океанами и материками неодинакова. Земная кора бывает двух видов: континентальная и океаническая.
Давайте сравним виды земной коры, а для этого начертим в тетрадях таблицу.
Используя текст учебника, составим сравнительную характеристику типов земной коры.
Осадочный Гранитный
Базальтовый
Осадочный
Базальтовый
Толщина
От 30-50 км до 75 км
От 5 км до 10 км
- Правильность выполнения таблицы проверяем, заполняя схему из раздела «Выполни задание» задание № 2 на компьютере.
- Какой делаем вывод? Почему земная кора разная?
- Скажите, в каком состоянии находится вещество мантии?
Оно движется?
- А литосфера движется? Теперь представьте огромный блок земли, который движется.
- Он везде монолитен, то есть целый? Как вы думаете?
Правильно, это не одно целое. Литосфера состоит из блоков – плит. И эти плиты движутся.
На земле 7 крупных плит. Давайте посмотрим на карту. Назовите крупные литосферные плиты.
- Время от времени земные глубины сами напоминают нам о том, что внутри их что-то происходит. То есть на поверхность Земли действуют внешние и внутренние силы.
- А что это за силы вы узнаете из учебника. Откройте учебник на странице 74-75 и определите, что относится к внутренним силам, а что к внешним. Работаем по вариантам: 1 в. – внутренние силы, а 2 в. – внешние.
- И оформите ответ в тетради виде схемы.
Ответы детей
просматривают ресурс ФЦОР «Внутреннее строение Земли»
Заполняют схему из раздела «Выполни задание» задание № 1 на компьютере, используя ресурсы ФЦОР
Записывают понятие в тетрадь
Повторяют за учителем
Чертят таблицу в тетрадь и заполняют ее, анализируя текст учебника
Заполняют схему из раздела «Выполни задание» задание № 2 на компьютере
Отвечают
Отвечают на поставленные вопросы
Анализируют карту литосферных плит
Анализируют текст учебника и рисуют схему «Внутренние и внешние силы»
Презентация «Внутренние и внешние силы Земли», слайд № 3
ФЦОР «Внутреннее строение Земли»
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f08-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_02_01.swf
Диск к УМК «Полярная звезда» параграф 20 «Земная кора – верхняя часть литосферы» раздел «Выполни задание № 1»
Диск к УМК «Полярная звезда» параграф 20 «Земная кора – верхняя часть литосферы» раздел «Выполни задание № 2»
Диск к УМК «Полярная звезда» параграф 20 «Земная кора – верхняя часть литосферы» раздел «Материалы к уроку»
Физ. минутка.
Работа с информацией.
Закрепление
- Что мы узнали о литосфере?
Хорошо, а сейчас давайте проверим наши знания по теме, выполнив тест на компьютерах.
Ответы детей
Выполняют интерактивный тест на компьютерах индивидуально
Диск к УМК «Полярная звезда» параграф 20 «Земная кора – верхняя часть литосферы» раздел «Контроль»
Рефлексия
Я узнал нового......
Я могу применить знания...........
Я испытывал проблемы......
Мне не понятно.....
Самооценка
Заполняют листы самооценки
Домашнее задание
Параграф 22, выучить понятия, р/т. с. 34 зад. 2
