Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Лисьеполянская основная общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического зам. директора по УВР директор МОБУ

совета протокол № ____ ___________________ «Лисьеполянская оош»

«___»_________20___г. «___»________20___г. _________Ю.М.Караулов.

Рабочая программа

«География»

7 класс

Составила: учитель географии

Лысова С.В.

п. Лисья Поляна, 2015 г

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………3-6

2. Учебно-тематический план……………………………….7

3. Содержание учебного предмета….…………………….8-11

4. Рекомендации по оснащению учебного процесса ……..12

5. Литература ………………………………………….………13

6. Приложение………………………………………………….

1.Пояснительная записка

Предлагаемая программа составлена на основе

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12г. № 273-ФЗ;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;

- фундаментального ядра содержания общего образования, 2012г

- положения о рабочей программе МОБУ «Лисьеполянская ООШ»

- Учебного плана МОБУ «Лисьеполянская ООШ» п. Лисья Поляна, Бузулукского района, Оренбургской области.

Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования Оренбургской области от 19. 07 2013 года № 01-21/1061;

рабочие программы по географии 6-9 классы, Москва, Глобус, 2008г.

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В Стандарте этот содержательный блок представлен разделом «Материки, океаны, народы и страны». В содержание программы включены элементы знаний из других разделов Стандарта – «Источники географической информации», «Природа Земли и человек», «Природопользование и экология». Содержание программы опирается на традиции школьного страноведения, служит укреплению комплексного подхода к изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у школьников интереса к географии. Основная цель курса — раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйствен­ной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеж­дение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в реше­нии проблем окружающей среды. Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представ­ление о Земле как планете людей, раскрыть разнооб­разие ее природы и населения, ознакомить со страна­ми и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Специфика курса состоит в широком использова­нии картографических источников информации. По­этому изучение материков и океанов поможет осво­ению картографического метода изучения нашей пла­неты.

Цели и задачи курса:

Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);

создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Место предмета в базисном учебном плане

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения географии в 7-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

Общая характеристика учебного предмета.

В структурном соотношении курс состоит из введения и пяти разделов: «Как открывали мир», «Географическая карта – величайшее творение человечества», «Земля – уникальная планета», «Материки и океаны», «Земля – наш дом». На страноведение отводится 35% учебного времени.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества. Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания. Такое построение позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с тем, выявить общее в природе всех материков.

На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.

Программа предмета содержит новые направления географического образования:

комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

В результате изучения географии  ученик 7 класса должен:

1. Оценивать и прогнозировать:

- по   карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли в целом и на отдельных материках;

-  природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

 - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

 - особенности расового и этнического состава населения;

- различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в отдельных странах;

 - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

 - применять в процессе учебного познания основные географические понятия.

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

 - особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории

- факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густозаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

Учебно-тематический план

География 7 класс (68 часов из расчёта 2 часа в неделю)

Содержание учебного предмета, курса.

2.1Разделы учебной программы.

наименование раздела

характеристика основных содержательных линий

Введение (4 ч)

Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использо­ванием карты.

«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешест­вия, расширяющие представления европейцев о Ста­ром Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройст­ве поверхности Земли.

Современные географические исследования: Меж­дународный геофизический год, исследования Миро­вого океана, изучение Земли из космоса. Междуна­родное сотрудничество в изучении Земли.

1

Главные особенности природы Земли. (10 ч)

Гипотезы происхождения и теории эволюции ли­тосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности раз­мещения крупных форм рельефа. Природные катаст­рофы, происходящие в литосфере.

Практическая работа. Определение по карте направле­ний передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса осве­щенности и тепловые пояса. Распределение темпера­туры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. От­крытие общей циркуляции атмосферы. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в ат­мосфере.

Практическая работа. Объяснение приёмов приспособления человека к особенностям того или иного климата .Мировой океан — главная часть гидросферы. Ги­потезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные систе­мы мира, ледники на Земле, многообразие озер); под­земные воды.

Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов.

2

Океаны и материки.

(47 ч)

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Гео­графическое положение. Краткая история исследова­ния каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Северный Ледовитый океан. Географическое поло­жение. Основные этапы исследования природы оке­ана. Особенности природы океана, природные богат­ства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Африка. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История ис­следования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение место­рождений полезных ископаемых. Факторы формиро­вания климата материка. Климатические пояса и ти­пичные для них погоды. Внутренние воды, их зави­симость от рельефа и климата, природные зоны. Ха­рактерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Народы и страны. Разнообразие расового и этниче­ского состава населения материка. Размещение насе­ления в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Совре­менная политическая карта. Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населе­ния: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыс­лы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под вли­янием человека.

Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран региона.

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их раз­мещение в зависимости от климата. Природные бо­гатства. Изменения природы человеком и современ­ные ландшафты. Меры по охране природы на конти­ненте.

Население Австралии. Особенности духовной и ма­териальной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралия — страна, занимающая весь конти­нент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности при­роды в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании че­ловеком и изменение им природы островов. Совре­менные народы и страны Океании.

Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континен­та. Современные исследования материка.

Южная Америка. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История от­крытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, зако­номерности размещения крупных форм рельефа в за­висимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Про­явление на материке широтной зональности. Природ­ные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы че­ловеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богат­ства и их использование в хозяйственной деятельнос­ти населения.Народы и страны. История заселения материка. Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран Южной Америки.

Северная Америка. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследо­вание материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности разме­щения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйст­венной деятельности.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Север­ной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столи­цы.

Евразия. Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши.

Особенности природы: этапы формирования релье­фа; горы, нагорья, равнины, размещение месторожде­ний полезных ископаемых; климатообразующие фак­торы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по тер­ритории материка в зависимости от рельефа и клима­та.

Проявление на материке широтной и высотной зо­нальности. Особенности природы континента. Изме­нение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупней­шие заповедники.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, на­циональная одежда, пища, традиции народов, обы­чаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние живот­ные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Харак­теристика одной из стран. Западная Европа. Ве­ликобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Бе­лоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны ре­гиона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия. Китай, Япония.

Южная Азия. Индия.

Юго-Восточная Азия. Индонезия.

3

Географическая оболочка – наш дом.

(3 ч)

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль жи­вых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных бо­гатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйствен­ной деятельности людей. Необходимость междуна­родного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в раци­ональном использовании природы.

Рекомендации по оснащению учебного процесса

Рабочая программа разработана к УМК:

Методическое пособие для ученика

Сиротин В.И. География материков и океанов, 7 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2007.

Комплект географических карт соответственно тематике разделов:

1. Топографический план.

2. План местности.

3. Физическая карта мира.

4. Физическая карта России.

5. Карта океанов.

6. Геологическая карта мира.

7. Климатическая карта мира.

8. Зоогеографическая карта мира.

9. Карта природных зон мира.

10. Почвы.

Комплект демонстрационных таблиц соответственно темам и содержанию уроков:

1. Строение земной коры.

2. Комплект таблиц «Атмосфера»

3. Комплект таблиц «Воды суши»

4. Комплект таблиц «Почвы»

Коллекции:

1. Полезные ископаемые (7 шт).

2. Гербарные образцы растений природных зон Евразии.

3. Почва.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Список литературы

1. Программа Душина И.В. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2009 г.

2. Базовый учебник Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География: Наш дом – Земля (материки, океаны, народы и страны). 7 класс. – М.: Дрофа, 2007 г.

1. Методическое пособие для ученика:

Сиротин В.И. География материков и океанов, 7 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2007.

3. Дополнительная литература:

Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. Наш дом Земля.. – М.: Дрофа, 2007.

За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.

Интернет – ресурсы.

Мультимедийные обучающие программы:

География 7 класс. «Наш дом Земля».

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

СТАРТОВЫЙ КОНТРОЛЬ:

1. Литосфера – это…

а). поверхность Земли

б). каменная оболочка Земли

в). рельеф

г). горы и равнины

2. Возвышенности над уровнем моря находятся на высоте:

а). от 0 до 200 м б). от 200 до 500 м в). от 500 до 1000 м г). выше 1000 м

3. Водоупорной горной породой является:

а). песок б). базальт в). известняк г). галька

4. Самый нижний слой атмосферы называется:

а) мезосфера б). стратосфера в). тропосфера г). термосфера

5. Самые высокие горы в мире:

а) Гималаи б). Кавказ в). Анды г). Кордильеры

6. Земная кора, продолжающаяся под океаническими водами

до глубины 200м, называются:

а) шельф

б) материковый склон

в) ложе океана

г) переходная зона

7. Часть океана, вдающаяся в сушу называется:

а) течение б) пролив в) архипелаг г) залив

8. Самые большие формы рельефа:

а) горы б) материки и океаны в) горы и равнины г) равнины

9. Началом реки называется:

а) речная долина б) устьем в) пойма г) исток

10 Многолетний режим погоды данной местности – это …

а) погода

б) климат

в) природа

г) природная зона

Контрольный тест за курс 7 класса

I вариант

1.В океанической земной коре отсутствует слой

А) осадочный Б) гранитный В) базальтовый

2.При столкновении двух литосферных плит образуются

А) вулканы В) разломы

Б) горы Г) СОХ

3. Платформам соответствуют

А) равнины Б) горы В) вулканы

4. Воздушная масса с низкой температурой, низкой влажностью и

высоким давлением – это

А) экваториальная В) умеренная

Б) тропическая Г) арктическая

5. Какой климатический пояс переходный

А) экваториальный Б) субэкваториальный В) тропический

6. В каком климатическом поясе в течении всего года около + 32 ⁰ С

и скудное увлажнение

А) экваториальный Б) субэкваториальный В) тропический

7. Постоянно дующие ветры от тропиков к экватору

А) муссоны Б) пассаты В) западные ветры

8. Самая высокая соленость в мировом океане наблюдается в (на)

А) экваторе Б) тропиках В) в умеренных широтах

9. Соленость в Северном Ледовитом океане меньше, чем около Антарктиды так как

А) в Антарктиде холоднее В) Сев. Ледовитый океан ограничен от других сушей

Б) в Антарктиде выпадает больше осадков Г) соленость одинаковая

10. Организмы океана, живущие на дне, называются

А) планктон Б) нектон В) бентос

11. Наименьший по площади океан, с множеством окраинных морей,

самый холодный – это

А) Атлантический В) Сев. Ледовитый

Б) Тихий Г) Индийский

12. Географическое положение Африки характеризуется

следующими чертам: Африка находится

А) в южном полушарии Б) в северном полушарии В) симметрично экватору

13. На востоке Африка омывается

А)Атлантическим океаном В) Индийским океаном

Б) Тихим океаном Г) Средиземным морем

14. Первым обогнул Африку с юга

А)Бартоломеу Диаш Б)Васко да Гама В) Д.Ливингстон

15. Самая высокая точка Африки

А) г. Эверест В)вулк. Килиманджаро

Б) г. Тубкаль Г)вулк. Камерун

16. Наиболее сухая и жаркая область Африки расположена на побережье

А)Мозамбикского пролива В) Гвинейского залива

Б) п-ова Сомали Г) о-ва Мадагаскар

17. Река Конго полноводна в течение всего года потому, что

А) имеет много притоков Б) исток реки берет начало в горах

В) расположена в экваториальном поясе

18. Сухое жаркое лето и теплая влажная зима характерна для … пояса

А) тропического Б) субтропического В)умеренного

19.Ярусность растительности, жара и высокая влажность, лазающие по деревьям

животные, широкие листья растений, большое количество лиан - это

А) саванны Б) жестколистные леса В) экваториальные леса Г) пустыни

20. Большая часть Австралии находится в климатическом поясе

А) субтропическом Б) субэкваториальном В) тропическом Г) умеренном

21. Соотнесите основные формы рельефа Северной Америки и их местоположение

на материке:

А) Аппалачи 1. восток

Б) Великие равнины 2. запад

В) Кордильеры 3. центр

22. Северная Америка отделена от Евразии проливом

А) Дрейка В) Беринговым

Б) Гибралтарским Г) Панамским каналом

23. Коренное население Северной Америки относятся к расе

А) европеоидной В) экваториальной

Б) моноголоидной

24. Какое животное лишнее в этом списке

А) обезьяна В) коала

Б) ленивец Г) лама

25. Заросли колючих кустарников в Австралии

А) крики

Б) скрэбы

В) вади

Г) мангровые заросли

26. Как называется зона лесостепи в Северной Америке

А) сельва

Б) пампа

В) прерия

Г) льянос

27. Самые протяженные горы в мире:

А) Кордильеры Б) Анды В) Уральские Г) Гималаи

28. Амазонка является полноводной рекой в течении года так как:

А) у нее много притоков

Б) ее притоки берут начало в горах

в) она находится в экваториальном поясе и имеет дождевое питание

Г) она протекает с запада на восток

29. Какие горы Евразии являются самыми старыми:

А)Скандинавские Б) плато Декан В)Кавказ Г) Гималаи

30. Максимальное количество осадков на земном шаре выпадает в (на)

А)Оймяконе В) бассейне реки Амазонка

Б)Черапунджи Г) восточном побережье Евразии

Контрольный тест за курс 7 класса

II вариант

1.Выберите правильное утверждение:

А) океаническая земная кора тоньше материковой

Б) материковая земная кора тоньше океанической

В) океаническая и материковая земная кора одинаковы по мощности

2.При расхождении двух литосферных плит в океане образуется

А) впадины В) разломы

Б) горы Г) СОХ

3.Складчатым областям земли соответствуют

А) горы Б) равнины В) горы и равнины

4. Воздушная масса с высокой температурой, высокой влажностью и низким давлением – это

А) экваториальная В) умеренная

Б) тропическая Г) арктическая

5. Какой климатический пояс постоянный

А) субэкваториальный Б) тропический В) субтропический

6. В каком климатическом поясе в течение всего года t + 24 ⁰ С и большое кол-во осадков

А) экваториальный Б) умеренный В) тропический

7. Какие постоянно дующие ветры в умеренных широтах

А) муссоны Б) пассаты В) западные ветры

8. Самая высокая температура в Мировом океане наблюдается в (на)

А) экваторе Б) тропиках В) умеренных широтах

9. Соленость в экваториальных водах ниже, чем в тропических так как

А) впадают полноводные реки В) выпадает больше осадков

Б) температура ниже Г) соленость одинаковая

10. Организмы океана, активно плавающие в водном пространстве, называются

А) планктоны Б) нектон В) бентос

11. Океан с большим количеством островных дуг, с самой глубокой впадиной,

находящийся в двух полушариях- это

А) Атлантический В) Сев. Ледовитый

Б) Тихий Г) Индийский

12. Географическое положение Африки характеризуется следующими чертами :

Африка находится

А) в восточном полушарии целиком

Б) в западном полушарии целиком

В) большая часть в восточном полушарии

13. На западе Африка омывается

А) Атлантическим океаном В) Индийским океаном

Б) Красным морем Г) Средиземным морем

14.Исследования в центральной Африке проводил

А) Бартоломеу Диаш Б) Васко да Гама В) Д.Ливингстон

15. Самые высокие горы Африки

А) Гималаи В)Драконовы

Б) Атлас Г) Капские

16.Самое высокое количество осадков в Африке выпадает

А) на побережье Гвинейского залива В) на Эфиопском нагорье

Б) в горах Атлас Г) на побережье Средиземного моря

17. Озеро Танганьика имеет большую глубину и вытянутую форму потому, что

А) это древнее озеро Б) расположено в субэкваториальном поясе

В) имеет тектоническое происхождение

18. Влажное лето, сухая зима и высокие температуры характерны для … пояса.

А) экваториального Б) субэкваториального В) тропического Г) субарктического

19. Густая травянистая растительность, группы деревьев, стада копытных животных,

много хищников. Есть сухой и влажный сезоны – это

А) экваториальные леса Б) жестколистные леса В) саванны Г) пустыни

20. Самая увлажненная часть Австралии

А) северное побережье В) северное и восточное побережье

Б) восточное побережье Г) центральная часть

21.Самая высокая вершина Сев. Америки

А) г. Косцюшко В) г. Аконгагуа

Б) Митчелла Г) г. Мак-Кинли

22.На молодость гор Кордильер указывают

А) пологие склоны В) расположение гор в западной части материка

Б) землетрясение и вулканизм Г) красный цвет на физической карте

23.Коренными жителями Сев. Америки является

А) ненцы и эскимосы В) эскимосы и индейцы

Б) аборигены и индейцы Г) американцы

24.Какая природная зона занимает большую территорию Юж. Америки

А) широколиственные леса В) пустыни

Б) высотная поясность Г) экваториальные леса

25.Пересыхающие реки в Африке

А) крики Б) скрэбы В) вади

26.Название гор Анд в Юж.Америке переводится как

А) золото Б) медь В) длинные горы Г) высокие горы

27.Самая низкая точка на поверхности земной коры

А) Долина Смерти В) Марианский желоб

Б) Мертвое море Г) Прикаспийская низменность

28.К бассейну Атлантического океана относятся реки

А) Янцзы, Лена, Миссисипи В) Миссисипи, Амазонка, Нил

Б) Амазонка, Дунай, Инд Г) Амур, Сена, Енисей

29.Самые крупные запасы газа находятся

А) в Гималаях В) на Западно-Сибирской равнине

Б) в Персидском заливе Г) на Среднесибирском плоскогорье

30.Мусонный тип климата восточного побережья Евразии характеризуется

А) большим количеством осадков летом, скудным зимой

Б) большим количеством осадков зимой, скудным летом

В) большим количеством осадков в течение года.

Контрольный тест за курс 7 класс

III вариант

1.Современные материки Сев..Америки и Евразии образовались от древнего материка

А) Пангея Б) Лавразия В) Гондвана

2.При столкновения материковой и океанический земной коры образуется

А) горы Б) сох В) островные дуги и желоба Г) равнины

3.Землетрясения и вулканизм приурочены к

А) платформам Б) горным массивам В) стыкам литосферных плит

4.Воздушная масса с высокой температурой, низкой влажностью, высоким давлением

А) экваториальная Б) тропическая В) умеренная Г) арктическая

5.Какой климатический пояс находится в пределах южного полярного круга

А) антарктический Б) арктический В) субарктический Г) субантарктический

6.В каком климатическом поясе температуры изменяются по сезонам и достаточное увлажнение

А) экваториальный Б) умеренный В) субарктический Г) арктический

7.Постоянное дующие ветра на планете существуют из-за

А) силы Кариолиса В) силы тяжести

Б) разницы в атмосферном давлении Г) вращения Земли вокруг своей оси

8.Самое соленое море в мировом океане

А) Красное Б) Средиземное В) Черное Г)Китайское

9.Соленость мирового океана в тропических широтах выше так как

А) не впадают реки В) температуры выше, чем на экваторе

Б) большое испарение Г) все перечисленное

10.Организмы «блуждающие» в океане

А) планктон Б) нектон В) бентос

11. Во всех климатических поясах расположен океан

А) Атлантический Б) Индийский В) Северный Ледовитый Г) Тихий

12.Африка отделена от Европы

А) Суэцким каналом В) Гибралтарским проливом

Б) Мозамбикским проливом Г) Суэцким переливом

13.На северо-востоке Африку омывает

А) Индийский океан В) Красным морем

Б) Атлантическим океаном Г) Средиземным морем

14.Исследование реки Замбези и открытие водопада Виктория осуществил

А) Б. Диаш Б) Д. Ливингстон В) Васко да Гама Г) В.Юнкер

15.Какие из гор Африки являются молодыми

А) Атлас Б) Драконовы В) Капские Г) Килиманджаро

16.Самое большое количество влаги в Африке получает

А) Средиземноморское побережье В) Центральная часть

Б) Южная часть Г) влага распределяется равномерно

17.Крупнейшее озеро Африки Виктория питает реку

А) Заир Б) Конго В) Нигер Г) Нил

18.Температура +25 С в течение всего года, осадки каждый день характерны для … пояса

А) экваториального Б) субэкваториального В) тропического

19.Эта природная зона Африки сильно изменена человеком. Здесь на плантациях выращивают цитрусовые, зерновые, табак, хлопчатник. О какой природной зоне идет речь?

А) экваториальные леса Б)жестколистные леса В) пустыни Г) горные районы

20.На востоке Австралии расположен хребет

А) Большой Барьерный Б) Макдонелл В) Большой Водораздельный Г) Косцюшко

21.В Сев.Америке не представлен климатический пояс

А) арктический В) тропический

Б) умеренный Г) экваториальный

22.В умеренном поясе Сев. Америки количество осадков

А) увеличивается с севера на юг В) уменьшается с востока на запад

Б) уменьшается с севера на юг Г) увеличивается с востока на запад

23.От смешанных браков между индейцами и европейцами происходят

А) метисы Б) мулаты В) самбо

24.какой климатический пояс в Южной Америке повторяется дважды

А) экваториальный Г) тропический

Б) субэкваториальный Д) субтропический

25.Пересыхающие реки в Австралии

А) крики Б)скрэбы В) вади

26.Как называется экваториальный лес в Южной Америке

А) сельва Б) льянос В) пампа Г) прерия

27.Самая высокая точка Европы

А) г. Джомолунгма В) г. Косцюшко

Б) влк. Килиманджаро Г) г. Монблан

28.Дождевое питание имеют реки

А) Амур, Амазонка, Конго В) Лена, Хуанхэ, Муррей

Б) Нил, Нигер, Енисей Г) Ориноко, Дон, Нил

29.Самые крупные запасы нефти находятся

А) в Гималаях В) на Западно-Сибирской равнине

Б) в Персидском заливе Г) на среднесибирском плоскогорье

30.Резкоконтинентальный тип климата Евразии характеризуется

А) малой амплитудой температур, малым количеством осадков

Б) достаточным увлажнением в течение года

В) низкими температурами Г) большой амплитудой температур, малым количеством осадков.

Итоговая контрольная работа в 7 классе

Вариант 1

1. Пользуясь атласом, дайте характеристику климата

о. Великобритания.

2. Объясните зависимость между тектоническими структурами, рельефом и полезными ископаемыми. Приведите примеры.

3. В одном литре воды Балтийского моря содержится в среднем 18 г. соли, в Каспийском море – 42 г. Чем объясняются отклонения от средней солености вод Мирового океана?

Вариант 2

1. Пользуясь атласом, дайте характеристику климата

п-ва Индостан.

2. Какие типы земной коры располагаются под материками, под ложем океана? Дайте сравнительную характеристику.

3. Как вы можете объяснить высказывание «Америка была открыта трижды»?

Вариант 3

1. Пользуясь атласом, сравните горы Евразии: Скандинавские и Альпы.

2. В чем особенности размещения природных зон Африки?

3. Объясните образование торнадо на территории Северной Америки.

Вариант 4

1. Пользуясь атласом, сравните горы Северной Америки: Кордильеры и Гималаи.

2. Каким образом и в связи с чем изменяется температура воды с глубиной и на поверхности океана?

3. Объясните образование пустынь на побережье океанов. Приведите примеры.