Тамбовская область Токарёвский район
Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Токарёвская средняя общеобразовательная школа №2 в д. Чичерино
Урок географии в 7 классе
Тема урока «Природа Антарктиды»
Автор разработки: Баченина
Татьяна Владиславовна
учитель географии
Филиала МБОУ
«Токаревская средняя
общеобразовательная
школа №2»
в д. Чичерино
2016
Тема урока «Природа Антарктиды»
Цель урока: создать условия для осознания и осмысления системы знаний и общеучебных и специальных умений по теме «Природа Антарктиды»
Задачи урока:
Образовательный аспект:
в результате анализа различных источников географических знаний сформировать представление о своеобразии, уникальности природы материка, подвести учащихся к осмыслению причин своеобразия;
показать красоту, величие, неповторимость природы материка.
Развивающий аспект:
учебно-интеллектуальных (анализировать факты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы);
учебно-информационных (работать с интерактивными картами, текстом учебника, тестами);
учебно-организационных (понимать смысл задания, распределять время для выполнения тестовых заданий и их проверки);
учебно-коммуникативных (умение вести диалог, высказывать свою точку зрения);
Воспитательный аспект:
способствовать воспитанию интереса к познанию природы Земли;
воспитывать бережное отношение к природе, понимание ее неповторимости.
Оборудование: физическая карта Антарктиды, атласы для 7 класса, контурные карты, картины, тесты для организации самостоятельной деятельности учащихся, демонстрационная компьютерная техника, презентация, видеоролики.
Тип учебного занятия: урок совершенствования УУД.
Форма организации: коллективная, групповая.
Использование педагогических технологий:
технология проблемного обучения;
технология критического мышления;
Информационно-коммуникационные технологии;
технологии саморазвития;
здоровьесберегающие технологии;
личностно-ориентированное обучение.
Методы и приемы обучения:
частично-поисковый
работа с различными источниками информации.
сравнительный метод;
демонстрация презентации, видеороликов
инновационные приёмы обучения: Фишбоун, Выход за пределы, Пересечение тем, Взаимопроверка, Удивляй!, Знакомьтесь с критериями, кластер, сенквейн.
Ход урока.
Организационный момент. Приветствие обучающихся класса.
Повторение изученного. (презентация)
Изучение новой темы Природа Антарктиды.
Закрепление
Итог урока.
Рефлексия.
Домашнее задание.
Структура урока
I. Мотивационно-целевой этап.
Организация и мотивация деятельности учащихся на совершенствование УУД через актуализацию знаний о плане изучения, географическом положении, истории открытия материка.
Антарктида – не первый изучаемый нами материк. Как вы знаете, изучение любого материка мы начинаем с географического положения и истории открытия.
II. Повторим домашнее задание.
Фронтальный опрос.
1. Что такое Антарктида? Антарктика? Что означают эти слова?
2. Посмотрите на слайд. Определите, кто эти люди. Какое отношение они имеют к Антарктиде? (Слайд 4)
3. Что означают эти даты? (1820; 14.12.1911; 18.01.1912; 1957-1958). (Слайд 5)
4. Вспомним географическое положение Материка. Работа с интерактивной картой
(Слад 6)
– А что же будем изучать дальше?
Правильно, сегодня мы познакомимся с природой Антарктиды.
Проблема
– Знаете ли вы, что применительно к Антарктиде употребляют много эпитетов:
«Страна под облаками», «Страна морозов и жестокого солнца», «Страна пурги», «Ледяной материк».
К концу урока мы должны выяснить, почему употребляются эти выражения применительно к Антарктиде.
Вы знаете, что Антарктида открыта значительно позднее других материков.
– Почему, как думаете?
Действительно, вспомните слова одного из известных мореплавателей того времени: «Эта страна обречена природой на вечный холод: она лишена теплых солнечных лучей и погребена под мощным слоем никогда нетающего снега…»
- Кому принадлежат эти строки? Почему он так сказал?
Работают с презентацией, отвечают на вопросы
Анализ интерактивной карты. Характеристика Географического положения материка по алгоритму.
Высказывают предположения: рельеф, климат, органический мир.
Высказывают предположения:
- удаленность от других материков;
- мешают айсберги, нагромождения льда.
III. Первичное усвоение новых знаний
Организация работы учащихся по совершенствованию УУД при изучении природы материка.
Групповая форма работы
4 группы
Геологи
Климатологи
Биологи
Задание геологам
Рельеф материка (использовать карту атласа)
1. Какая тектоническая структура лежит в основании материка?
2. Какова средняя толщина льда?
3. Какое количество всех вод содержит ледниковый покров Антарктиды?
4. Какие формы рельефа находятся под ледниковым панцирем?
5. Охарактеризуйте Восточную часть материка.
6. Какова высота горных массивов в этой части континента?
7.Как называется действующий вулкан на окраине материка?
8. Найдите и покажите его на карте.
Дополнительный вопрос геологам.
Имеются ли вулканы на территории Тамбовской области? Ответ обосновать. (Наша область расположена в пределах Русской или Восточно-Европейской равнины. Вулканы извергаются в горных складчатостях)
Посмотрим презентацию слайд
- Определите высоту и географические координаты вулкана Эребус, отметьте их в контурных картах.
- Что вы можете сказать, отличается ли рельеф Антарктиды от рельефа изученных нами материков?
Итак, рельеф Антарктиды не отличается от других материков.
Что находится подо льдом, мы выяснили.
- А почему же, как вы думаете, материк покрыт льдом? Значит, первая особенность природы – ледниковый покров. (Рассказ о толщине льда). (Слайд 7)
- Одна из опасностей, подстерегающих полярников – глубокие трещины во льду. Как они могут появиться?
Дело в том, что лед постоянно движется от центра материка к краям.
- Что происходит, когда ледник доходит до окраины материка? Эти образования помешали Д.Куку приблизиться к материку.
- Значит, в центре материк освобождается ото льда?
- Зная, что материк покрыт льдом, предположите, какова высота Антарктиды относительно других материков.
Айсберги в Антарктиде (слайды 8,9,10)
Лед в Антарктиде движется от центра к окраинам со скоростью 2,7 м/год. Это приводит к появлению айсбергов.(слайд № 5)
Давайте посмотрим как они образуются. (слайд № 6 – видеоролик )
Встречаются полосатые, голубые, мраморные и даже черные айсберги, все зависит от места, времени и способов образования айсбергов.
Темно - зеленые и коричневые полосы появляются в результате оседания вулканического пепла и пыли
Голубые айсберги образуются в результате замерзания пресной воды
Зеленые айсберги образуются, когда в расщелинах замерзает морская вода
Черным айсберг бывает только тогда, когда его лед очень плотный, что в нем даже нет пузырьков воздуха. От материнского ледника айсберг получает скальные породы и землю. А иногда в черных айсбергах можно увидеть большие вмерзшие булыжники
Видеофрагмент «Образование айсбергов»
Проблемный вопрос
- По оценкам ученых, у берегов Антарктиды плавают более 100 тыс. айсбергов. Айсберги Антарктиды живут дольше гренландских айсбергов: антарктические - 10-12 лет, гренландские - 3-4 года. Как вы думаете, в чем причина долголетия антарктических айсбергов?
Самый высокий материк – следующая особенность.
Давайте посмотрим слайды а теперь заслушаем климатологов.
Климат (климатологи). Использовать атлас, см. рис. 21 на стр.44 уч.
В каком климатическом поясе находится материк?
Какова особенность антарктического воздуха?
Определите, чему равна среднесуточная температура воздуха летом, зимой?
Назовите самую низкую температуру, где она была зарегистрирована?
Когда материк получает больше всего солнечных лучей?
Почему температура остаётся низкой?
Что такое антарктические оазисы?
Что является причиной их образования?
Почему климат Антарктиды суров?
Словарь
Антарктический оазис
Антарктическая пустыня
Региональный компонент, дополнительный вопрос климатологам.
Сравни климат Тамбовской области и Антарктиды. В каком климатическом поясе вы живете? Какова ср. тем-ра июля и января в области, среднегодовая скорость ветра ( Отв.: Ср тем-ра июля от +18,1 С до +19,8С . Ср. тем-ра Я от -10,3 С до -10,9 С.
Ср.годовая скорость ветра в 4-5м/с)
Климат Антарктиды суров из-за:
- географического положения;
- мощного ледяного покрова, отражающего 90% тепла;
- отсутствия облачности, что приводит к выхолаживанию территории.
Действительно, климат Антарктиды очень суров. (Слайд 14)
- В каких климатических поясах расположена Антарктида?(Слайд 15)
- Определите среднесуточные температуры зимы и лета; минимальную температуру, зафиксированную на материке.
(Слайд 16)
- Такая же ли температура на побережье?
- Почему на побережье теплее, чем в глубине материка?
- В чем причины суровости климата Антарктиды? (Слайд 17)
Но вместе с тем Антарктида имеет что-то общее с самым жарким материком.
- Какой это материк?
Это общее – оазисы.
- Что представляет собой оазис в Африке?
Оазис в Антарктиде представляет собой другое явление. (Слайд 18)
Это пространство, лишенное ледникового покрова и снега. Непременный атрибут оазиса – небольшие озера. Как считают ученые, причина образования оазисов в некоторых местах – благоприятный рельеф, способствующий растеканию ледника.
- Какие общие черты имеют оазисы Африки и Антарктиды?
Другая особенность климата – постоянные ураганные ветра.
- Давайте вспомним, что такое ветер и почему он образуется?
Из-за большой разницы температур на побережье и во внутренних частях материка возникает разница в атмосферном давлении и как следствие возникают ветра большой силы - стоковые. С этой особенностью климата связано строительство особых жилых построек. (Слайд 19)
- В чем их особенности?
Правильно, к тому же материк находится в поясе постоянно высокого атмосферного давления, где, как вы знаете, воздух опускается вниз, а значит, небо ясное, безоблачное, что способствует выхолаживанию поверхности.
Значит, Антарктида – самый холодный материк.
Физкультпауза
Организация учащихся для выполнения оздоровительной гимнастики.
Предлагаю немного отдохнуть и провести физкультминутку.
Смотрите, там, за горизонтом,
Пингвины машут нам рукой.
Не видно? Встаньте, вдаль вглядитесь,
Морозным утром насладитесь.
- Привет, пингвины! – помашите,
Руки в стороны разведите.
Эребус действует, глядите,
Себя руками обхватите.
Но как же холодно, ой-ой!
Покачайте головой.
А теперь – прошу за парты
Ждут нас ручки, книги, карты.
Органический мир (биологи)
В какой природной зоне расположена Антарктида? (Атлас).
Чем представлены живые организмы в Антарктиде?
Назовите представителей животного мира континента.
Расскажите о некоторых представителях животного мира материка.
Как приспособились местные обитатели к таким суровым условиям ?
Назовите эндемику Антарктиды. Какие виды животных - эндемик вы знаете?
Почему их много в Австралии?
Приём Пересечение тем
Хоть Антарктида и самый холодный материк, но он не лишен растительности и животного мира. Обратите внимание на картины и фотографии слайдов.
(Слайды 22-24)
Растений мало, типичные – мхи, лишайники, водоросли. Животные – пингвины, ластоногие, киты, кашалоты, птицы.
(Краткий рассказ о пингвинах, ластоногих)
- Почему здесь не обитают растительноядные организмы?
Видеоролик "Пингвины"
Птица полярная крачка каждый год совершает рекордный перелет из Арктики в Антарктиду, пролетая больше 70 000 км. (слайд № 25)
Антарктида - самый изолированный материк (слайд № 26)
Антарктида - единственный континент, который не принадлежит никому, а является материком международного сотрудничества. Здесь нет постоянного населения, только сотрудники научных станций, проводящие исследования, временно живут на континенте. Летом на материке проживет 4000 человек, в зимнее время около 1000. Материк находится под юрисдикцией Антарктического соглашения, требующего бережного отношения к земле и ресурсам, а также использования их только в мирных целях. Договор был заключен 1 декабря 1959 года в Вашингтоне, а на январь 2010 число участников договора входило 46 государств. А чем же богата Антарктида? Проанализируйте карту и ответьте на вопрос.
А теперь давайте совершим небольшое путешествие в это необычный мир.
(Видеоролик об Антарктиде [link]
