| Дата урока |
Номер урока | Тема урока | Формы орг-ции учебной деят-ти. Методы работы
| Содержание | Виды контроля | Практ-ие работы. Экскурсии Исслед. проекты | Планируемые результаты |
| Освоение предметных знаний | УУД |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
|
1 |
Введение
|
беседа |
Повторение правил работы с учебником, рабочей тетрадью и атласом. Метеорологические приборы. Приемы метеонаблюдений. Дневник наблюдений за погодой.
|
Фронтальный опрос |
Составление календаря погоды |
Знакомство с устройством метеорологических приборов |
|
|
Раздел 1 Атмосфера (11) |
|
|
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12 |
Из чего состоит атмосфера и как она устроена
Нагревание воздуха и его температура
Зависимость температуры воздуха от географической широты
Влага в атмосфере
Атмосферные осадки
Давление атмосферы
Ветры
Погода
Климат
Человек и атмосфера
Итоговый урок по разделу «Атмосфера» |
Урок актуализации знаний
Урок практикум
Урок практикум
Урок изучения нового материала
Урок практикум
Урок изучения нового материала
Практикум
Практикум
Урок изучения нового материала
Урок актуализации знаний
Обобщение и закрепление знаний
|
Атмосфера и ее границы. Состав атмосферы. Роль углекислого газа, водяного пара и озона атмосферы в жизни Земли. Частицы твердых примесей как условие образования облаков. Значение атмосферы для Земли. Строение атмосферы: тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы. Мощность тропосферы, происходящие в ней атмосферные процессы.
Нагревание воздуха тропосферы от земной поверхности. Показатель понижения температуры в тропосфере с высотой. Различия в нагревании воздуха в течение суток, время, когда наблюдается максимальная и минимальная температура. Изменение температуры воздуха по сезонам года в зависимости от угла падения солнечных лучей. Самые теплые и холодные месяцы Северного 60 и Южного полушарий. Средние суточные, месячные и годовые температуры как показатели для выявления закономерностей в нагревании тропосферы. Суточная и годовая амплитуды температур. Изотермы июля и января.
Изменение среднегодовой темпера туры воздуха в зависимости от географической широты. Уменьшение количества тепла от экватора к полюсам, как следствие шарообразности Земли. Среднегодовые температуры в высоких и низких широтах. Пояса освещенности как результат неравномерного распределения солнечного света и тепла. Линии тропиков и полярных кругов и их широта. Жаркий, умеренные, холодные пояса освещенности, их основные характеристики.
Водяной пар в атмосфере, источники его поступления. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Гигрометр. Значение величины относительной влажности воздуха для живых организмов. Конденсация водяного пара; возникновение тумана. Облака и их образование. Разнообразие облаков по высоте образования и внешнему виду, три основные группы облаков. Облачность и способ ее выражения.
Атмосферные осадки: жидкие, твердые, смешанные. Причины образования осадков, выпадающих из облаков. Роса и иней как особые виды осадков. Осадкомер; единица измерения количества осадков. Диаграммы количества осадков. Неравномерность распределения осадков по земной поверхности, чередование поясов с большим и маленьким количеством осадков. Районы наибольшего и наименьшего количества выпадающих атмосферных осадков на Земле.
Атмосферное давление, среднее значение силы давления на единицу площади. Барометр; единица измерения атмосферного давления. Причины изменения давления. Зависимость давления от абсолютной высоты местности; градиент понижения давления в атмосфере с высотой. Изменение атмосферного давления с понижением и повышением температуры воздуха. Влияние на давление характера земной поверхности. Особенности изменения давления над сушей и водной поверхностью. Географические особенности распределения давления: формирование пояса низкого давления вдоль экватора и областей высокого давления над географическими полюсами.
Ветры и причина их образования. Характеристики ветра: направление, скорость, сила. Роза ветров: правила построения, использование. Зависимость скорости и силы ветра от разницы в величине атмосферного давления. Приборы для определения силы и скорости ветра. Местные ветры (бризы) и крупные воздушные течения (муссоны). Причины образования бризов и муссонов. Значение ветров для природы. Использование энергии ветров человеком.
Погода и ее элементы. Разнообразие и изменчивость — главные свойства погоды. Изменение температуры воздуха как основная причина смены погоды. Взаимосвязь между элементами погоды. Воздействие на погоду перемещения воздуха с одних территорий на другие. Воздушные массы, зависимость их свойств от особенностей земной поверхности районов формирования. Причины перемещения воздушных масс. Службы погоды, метеорологические станции, синоптические карты. Общие и специальные прогнозы погоды.
Особенности многолетнего режима смены погоды для разных районов Земли. Климат и его главные свойства — относительные постоянство и устойчивость. Основные показатели климата и их отражение на климатической карте. Разнообразие климата на Земле, климатические пояса. Главные климатические пояса жаркого, умеренных и холодных поясов освещенности.
Воздух и состояние атмосферы как важнейшие условия существования человека и его хозяйственной деятельности. Расселение людей в зависимости от климатических условий. Опасные атмосферные явления: засуха, ураган, гроза, гололед. Воздействие человека на атмосферу. Загрязнение атмосферы, основные источники загрязнения, наиболее загрязненные участки тропосферы. Изменение состава воздуха, парниковый эффект. Борьба с загрязнением атмосферы.
|
Фронтальный опрос
Ведение дневника погоды
Практическая работа
Решение задач
Практическая работа
Решение задач
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Работа с картой
Тестирование |
Практическая работа № 1. Обобщение данных о температуре воздуха в дневнике наблюдений за погодой и построение графика
Практическая работа № 2 Обозначение в контурной карте поясов освещенности Земли
Практическая работа № 3 Анализ диаграмм атмосферных осадков
Практическая работа № 4 Построение розы ветров на основе данных дневника наблюдений за погодой
Практическая работа №5 Сравнительное описание погоды в двух населенных пунктах на основе анализа карты погоды.
Практическая работа № 6 Работа с климатической картой
Установление взаимодействия климатических условий на размещение населения
|
Воздушная оболочка Земли. Формирование представлений о значение атмосферы, ее роли в жизни человека, о составе атмосферы, отличительных особенностях ее слоев, методах изучения атмосферы, факторах влияющих на температуру воздуха, ознакомление с тепловыми поясами планеты
Усвоение представлений об атмосферном давлении, причинах образования ветра, усвоение понятий "ветер", "облака", "осадки".
Усвоение понятий "погода" и "климат", их важнейших показателей, основных факторов, влияющих на климат территории, понятие "воздушные массы" и характеристики воздушных масс |
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: делать выводы о значении атмосферы для жизни на Земле, понимать смысл выражения «тропосфера - кухня погоды». Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Личностные: проявление потребности в самовыражении в и самореализации
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще не известно Познавательные: структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, определение основной и второстепенной информации, свободное ориентирование и восприятие текстов художественного и научного стилей; осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, построения логической цепочки рассуждений, анализа истинности утверждений, синтеза Коммуникативные: постановка вопросов, досуг; осуществление взаимного контроля Личностные: осуществление самооценки на основе критериев успешной деятельности, нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще не известно; умение стабилизировать эмоциональное состояние для решения задач Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений, построение логической цепочки рассуждений, формулирование проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов, формулирование затруднения. Личностные: проявление позитивной моральной самооценки и моральных чувств
|
Раздел 2 Гидросфера (12 ч)
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Вода на Земле. Круговорот воды в природе.
Мировой океан – основная часть гидросферы
Свойства океанических вод
Движения воды в океане. Волны
Течения
Реки
Жизнь рек
Озера и болота
Подземные воды
Ледники. Многолетняя мерзлота
Человек и гидросфера
Итоговый урок по разделу «Гидросфера»
Урок актуализации знаний
Урок практикум
Урок практикум
Урок изучения нового материала
Урок практикум
Урок практикум
Урок изучения нового материала
Урок практикум
Урок изучения нового материала
Урок изучения нового материала
Практикум
Урок итогового контроля
Обилие воды на Земле. Гидросфера и ее части, объем гидросферы. Пресная вода и ее количество. Круговорот воды в природе; силы, приводящие в движение водные массы. Роль круговорота воды: объединение в единое целое гидросферы, обеспечение взаимосвязи с другими оболочками Земли. Значение гидросферы в жизни Земли.
Мировой океан и его крупнейшие части. Различия океанов по площади, глубине и свойствам водных масс. Границы между океанами. Моря: окраинные и внутренние, отличия
по природным особенностям. Заливы и проливы, их разнообразие по размерам и глубине. Роль океана
в хозяйственной деятельности людей. Способы изучения Мирового океана.
Цвет и прозрачность океанических вод. Изменчивость температуры поверхностных вод — важнейшее свойство Мирового океана. Мировой океан как регулятор температуры на
земной поверхности в целом. Зависимость температуры поверхностных вод от географической широты и ее изменчивость по сезонам года; средняя годовая температура. Самые теплые и холодные части Мирового океана. Районы замерзания вод и распространения льдов. Соленость: единица измерения, средние значения. Причины, влияющие на соленость поверхностных вод. Широтная зональность в изменении солености. Свойства вод, зависящие от температуры и солености: плотность, температура замерзания, насыщенность газами.
Многообразие видов движения воды в океане, их роль в жизни океана. Силы, вызывающие различные виды движений воды. Волны, их различие по глубине и происхождению, эле-
менты волны. Разрушительная сила волн и методы защиты от них. Цунами — особый вид волн; механизм их возникновения. Акватории, где цунами наиболее опасны. Приливы и отливы, роль Луны в их образовании. Факторы, влияющие на высоту приливов.
Течения в океанах — важнейший вид движения воды. Размеры течений и количество переносимой ими воды. Разнообразие океанических течений по температуре, глубине и продолжительности действия. Причины возникновения течений на поверхности океанов и в их глубинах. Течение Западных Ветров как пример самого мощного ветрового течения. Воздействие на направление течений положения материков и очертаний их береговой линии. Значение течений для климата и природы Земли.
Реки как составная часть поверхностных вод суши. Части реки: русло, речная долина, исток, устье. Разные виды истоков и устьев
рек; дельта и эстуарий. Левые и правые притоки реки. Самые протяженные реки мира и России. Речная система, водосборный бассейн, водораздел. Крупнейшие водосборные речные бассейны мира
и России.
Воздействие рельефа и прочности горных пород на характер течения реки. Горные и равнинные реки, причины их различия по характеру течения и форме речных долин. Образование излучин и пойм у равнинных рек. Пороги и водопады, условия их появления. Самые известные водопады мира. Зависимость густоты речной сети,
полноводности рек от климата. Области земного шара с наиболее и наименее густой речной сетью.
Питание рек и его изменение в течение года. Режим рек. Половодье как элемент режима реки. Режим
равнинных рек нашей страны.
Озера, их количество. Зависимость размещения озер от климата и рельефа. Разнообразие озер по размерам, глубине и форме. Озерные котловины и их происхождение. Источники поступления воды и ее расход, сточные и бессточные, пресные и соленые озера. Болота, их площадь и географическое распространение. Образование
торфа. Роль болот в природе.
Подземные воды: состояния воды, находящейся в земной коре, ее положение в толщах горных пород, количество. Условия возникновения подземных вод, водопроницаемые, водоупорные и водоносные слои. Грунтовые и межпластовые воды. Зависимость глубины залегания
и толщины слоя грунтовых вод от геологического строения, рельефа и климата территории. Источники, артезианские воды, минеральные и термальные воды. Условия образования карста и его формы.
Условия возникновения ледников, их движение. Площадь распространения
ледников и объем пресной воды, заключенной в них. Географическое распространение ледников. Изменение площади ледников под воздействием климата и воздействие ледников на климат. Покровные и
горные ледники, образование айсбергов и их размеры, высота образования горных ледников. Многолетняя мерзлота и площадь ее распространения. Особенности хозяйственной деятельности человека в условиях многолетней мерзлоты.
Стихийные явления в гидросфере. Наводнения как причина самых разрушительных природных катастроф на Земле. Наводнения на реках и берегах Мирового океана и их причины. Лавины и борьба с ними. Проблемы ведения хозяйства в районах распространения карста. Использование гидросферы человеком: разные аспекты хозяйственной деятельности. Создание водохранилищ и гидроэлектростанций. Использование пресных, минеральных и горячих подземных вод. Рост мирового водопотребления и недостаток пресной воды. Главные потребители воды. Обмеление рек и озер как результат увеличения потребления воды. Загрязнение гидросферы и его источники,
проблема очищения вод.
Составление схемы
Практическая работа
Практическая работа
Работа с таблицей
Практическая работа
Практическая работа
Сравнительная характеристика
Построение столбчатой диаграммы
Проведение опыта
Построение столбчатой диаграммы
Практическая работа
Контрольная работа
Практическая работа №7 Обозначение на контурной карте частей Мирового океана
Практическая работа № 8
Изменение свойств океанической воды
Практическая работа № 9
Обозначение на контурной карте холодных и теплых течений в Мировом океане
Практическая работа № 10
Описание ГП реки по плану
Практическая работа № 10
Составление описания озера по плану
Практическая работа № 11
Анализ показателей водопотребления в России
Понимание роли гидросферы в природе
Определение реки и ее частей; питание и режим рек
Определение озера, типов озерных котловин, различие озер по сточности и солености
Понимание видов подземных вод, роли в природе ледников и болот
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще не известно. Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, учет разных мнений. Личностные: проявление устойчивого познавательного интереса к изучению географии
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще не известно; выбор действий в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осуществление поиска и выделение необходимой информации, структурирования знаний, рефлексии способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности; определение реки и ее частей, питание и режим рек; подведение под понятия, выведение следствий, анализ объектов с целью выделения признаков. Коммуникативные: постановка вопросов; предложение помощи в сотрудничестве. Личностные: проявление творческих способностей, осознание необходимости самосовершенствования
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще не известно; Познавательные: осуществление поиска и выделение необходимой информации; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: достижение договоренности и согласование общего решения. Личностные: осознание качеств, необходимых для успешной учебы, адекватной оценки себя
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще не известно; Познавательные: структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, выбора оснований и критериев для сравнения Коммуникативные: постановка вопросов, формулирование своих затруднений Личностные: самооценка на основе критерия успешности
Раздел 3 Биосфера(7ч)
25
26
27
28
29
30
31
Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе.
Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане
Жизнь на поверхности суши. Леса
Жизнь в безлесных пространствах
Почва
Человек и биосфера
Итоговый урок по разделу «Биосфера»
Урок изучения нового материала
Урок изучения нового материала
Урок изучения нового материала
Урок изучения нового материала
Урок практикум
Итоговый контроль
Биосфера как внешняя оболочка Земли, населенная живыми организмами и преобразованная ими. Границы современной биосферы, изменение границ во времени. Живое вещество планеты и его распределение по основным группам живых организмов. Приспособление организмов к среде обитания и преобразование среды организмами. Роль отдельных групп организмов в биосфере. Биологический круговорот как процесс переноса вещества и энергии из одних частей биосферы
в другие. Роль биологического круговорота. Значение биосферы и ее связь с другими оболочками Земли. Учение о биосфере, его создатель В. И. Вернадский. Неравномерность распределения живого вещества в биосфере.
Разнообразие морских организмов, соотношение между животными и растениями. Планктонные организмы, их масса, значение. Свободно-плавающие и донные организмы: приспособления к месту обитания, основные представители. Зависимость разнообразия организмов и насыщенности ими водных толщ от глубины, географической широты и удаленности от берегов. Распространение организмов в приповерхностном слое вод и на больших глубинах. Особенности органического мира поверхностных вод в разных климатических поясах. Уменьшение насыщенности океанических вод живыми организмами при движении от берегов к открытому океану. Сосредоточение вылова
рыбы на шельфе океанов.
Зависимость растительного покрова от климата. Зональное и поясное распределение растительности. Обусловленность животного мира климатом и растительностью. Сосредоточение основной части живого вещества суши в лесах.
Условия произрастания лесов и их распространения. Главные широтные лесные зоны: влажные экваториальные леса и леса умеренного климатического пояса. Влажные экваториальные леса: географическое положение, особенности, значение, разнообразие растительности и животных. Леса умеренного пояса: хвойные, смешанные и широколиственные, их географическое положение, состав древесных пород, особенности животного мира.
Условия формирования травянистых равнин в тропических и умеренных широтах. Общие черты и различие природы саванн и степей. Пустыни, их географическое распространение. Приспособления растений и животных к суровым условиям жизни в пустыне. Тундра и арктическая пустыня: климатические условия, распространение, растительность, животный мир.
Почва и ее части: твердая, жидкая, газообразная. Значение почвы для растений. Почвоведение как наука. Почвенные живые организмы. Условия образования почв: роль состава горных пород, климата, живых организмов, времени и хозяйственной деятельности людей. Плодородие почв и пути его повышения. Строение почвы, почвенные горизонты, их отличие друг от друга. Наиболее распространенные почвы России (черноземы, подзолистые) и растительные зоны, в которых они образуются.
Человек — часть биосферы: развитие по биологическим законам, зависимость от биосферы. Усиление воздействия человечества на биосферу. Исчезновение многих видов растений и животных. Разрушение почв, сокращение
площади лесов. Опасные для биосферы виды хозяйственной деятельности людей: вырубка лесов,
пожары, сбор растений и охота на животных, выпас домашнего скота, избыточное орошение, загрязнение среды обитания живых организмов. Меры по охране биосферы, законы об охране природы. Красная книга, создание охраняемых заповедных территорий.
Заполнение таблицы
Заполнение таблицы
Заполнение таблицы
Заполнение таблицы
Практическая работа
Семинар
Контрольная работа
Практическая работа. №12 Сравнение строения чернозема и подзолистой почвы по плану
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний, свободное восприятие текстов художественного и научного стилей; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; подведение под понятие, выведение следствий
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Личностные: проявление устойчивой познавательной мотивации, творческих способностей
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще не известно; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: выполнение поиска и выделения необходимой информации, структурирование знаний, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, подведение под понятия, выведение следствий, построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: постановка вопросов в поиске и сборе информации, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: осознание целостности природы Земли
Раздел 4 Географическая оболочка (3ч)
32
33
34
Из чего состоит географическая оболочка. Особенности географической оболочки
Территориальные комплексы
Итоговый урок по разделу «Географическая оболочка»
Урок изучения нового материала
Урок изучения нового материала
Что такое географическая оболочка. Взаимодействие оболочек Земли: взаимопроникновение, обмен веществом, взаимовлияние.
Географическая оболочка как особая оболочка Земли. Границы географической оболочки, этапы ее формирования, источники энергии. Уникальность географической оболочки как оболочки жизни. Неоднородность оболочки в вертикальном и горизонтальном направлениях.
Мозаичность географической оболочки. Территория как участок поверхности Земли. Компоненты территории и их взаимодействие, образование территориальных комплексов. Различие природных и природно-хозяйственных территориальных комплексов. Взаимозависимость компонентов: изменение комплекса при изменении отдельных компонентов. Разнообразие территориальных комплексов и их взаимодействие. Географическая оболочка как совокупность территориальных комплексов всех рангов. Природные зоны. Причины возникновения широтной зональности и высотной поясности.
Составление схемы
Составление схемы
Понимание термина" географическая оболочка", свойств географической оболочки, географической зональности и высотной поясности
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще не известно; Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации; подведение под понятия, выведение следствий, установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: формулирование своих затруднений, умение строить монологическое высказывание. Личностные: осознание необходимости бережного, гуманного отношения к окружающей среде.
