Рабочая программа по географии для 5-9 классов составлена в соответствии:
• с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
• с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования;
• фундаментального ядра содержания общего образования;
• с рабочей программой «география», авторы-составители А.А.Летягин,
И.В.Душина, В.Б.Пятунин, Е.А.Таможняя
• с программой развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся;
• с идеями и положением концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• с федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных)Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
География - учебный предмет, формирующий у школьников комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как планете людей, о закономерностях природных процессов, об особенностях населения и хозяйства, о проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям окружающей среды, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.
Основная цель географии в системе общего образования - познание многообразия современного географического пространства, что позволяет ориентироваться в мире и представлять его географическую картину.
Задачами изучения географии в основной школе являются:
• формирование системы географических знаний как элемента научной картины мира;
• познание на конкретных примерах многообразия современной географической среды на разных уровнях (от локального до глобального);
• познание характера и динамики главных природных, экологических, экономических, социальных, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды ирационального природопользования, соблюдения стратегии устойчивого развития России и мира;
• понимание сущности и динамики глобальных и региональных изменений, происходящих в современном политической, экономической и социальной жизни России и мира;
• понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в соответствии с природными, социально-экономическими и экологическими факторами;
• глубокое и всестороннее изучение географии России, включая ее геополитическое положение, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования и их взаимозависимости;
• формирование у школьников познавательного интереса к географии и ориентация их на профессии, связанные с этой наукой;
• формирование умений и навыков безопасного и экологически грамотного поведения в окружающей среде.
Место учебного предмета в учебном плане
Программа линии УМК Издательского центра «Вентана-Граф» разработана в соответствии с учебным планом для основного общего образования. География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения — 272, из них 34 ч (1 ч в неделю) приходится на 5 класс, 34 ч (1 ч в неделю) приходится на 6 класс, 68 ч (2 ч в неделю) приходится на 7 класс, 68 ч (2 ч в неделю) приходится на 8 класс, 68 ч (2 ч в неделю) приходится на 9 класс.
Построение содержания курса географии для основной школы опирается на пропедевтический курс «Окружающий мир», который изучается в начальной школе. В присутствуют некоторые географические сведения, усвоение которых подготавливает школьников к изучению географии.
Учебно-методическое обеспечение
Программа - География: Программа 5 – 9 классы ФГОС. Алгоритм успеха. Авторы составители: А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя;. под общей редакцией члена-корреспондента РАО В.П. Дронова. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2014 г.
Данную программу реализуют следующие учебники.
География. Начальный курс: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/А.А. Летягин; под общей редакцией члена-корреспондента РАО В.П. Дронова. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2014 г.
География. Начальный курс: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/А.А. Летягин; под общей редакцией члена-корреспондента РАО В.П. Дронова. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2014 г.
География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Авторы И.В. Душина, Т.Л. Смоктунович.
География России. Природа. Население. 8 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Авторы В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя.
География России. Хозяйство. Регионы. 9 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Авторы Е.А. Таможняя, С.Г. Толкунова.
Изменения, внесенные в авторскую программу
Резервное время авторской программы используется в рабочей программы для выделения часов на изучение наиболее сложных тем, а так же для уроков повторения и обобщения в конце разделов и тем. Количество часов за год соответствует учебному плану МОУ «Бобравской СОШ».
5 класс
- Раздел, тема
Количество часов
Авторская программа
Рабочая программа
Введение. Географическое познание нашей планеты.
3
3
Земля как планета солнечной системы
4
4
Геосферы Земли
25
27
Литосфера
8
9
Атмосфера
4
4
Водная оболочка Земли
7
8
Биосфера
6
6
Резерв
3
-
Итого
35
34
6 класс
- Раздел, тема
Количество часов
Авторская программа
Рабочая программа
Введение. Географическое познание нашей планеты
6
6
Изображение земной поверхности
12
12
План местности
6
6
Глобус и географическая карта – модели земной поверхности
6
6
Геосферы Земли
15
15
Литосфера
5
5
Атмосфера
6
6
Гидросфера
2
2
Биосфера и почвенный покров
1
1
Географическая оболочка Земли
1
1
Повторение и обобщение за курс 6 класса
-
1
Резерв
2
-
Итого
35
34
7 класс
- Раздел, тема
Количество часов
Авторская программа
Рабочая программа
Введение. Источники географической информации.
2
2
Современный облик планеты Земля
4
4
Геологическая история Земли
1
1
Географическая среда и человек
2
2
Повторение и обобщение раздела «Современный облик планеты Земля»
1
1
Население Земли
5
5
Главные особенности природы земли
17
17
Рельеф Земли
3
3
Климаты Земли
3
3
Вода на Земле
3
3
Природные зоны
3
3
Самые крупные природные комплексы на Земле –материки и океаны
4
4
Повторение и обобщение раздела: «Главные особенности природы Земли»
1
1
Материки и страны
34
38
Африка
6
7
Повторение и обобщение раздела по теме «Африка»
-
1
Австралия и Океания
3
3
Южная Америка
5
6
Повторение и обобщение раздела по теме «Южная Америка»
-
1
Антарктида
1
1
Северная Америка
4
4
Евразия
14
14
Повторение и обобщение раздела «Материки и страны»
1
1
Природа Земли и человек
3
3
Повторение и обобщение за курс 7 класса
-
1
Резерв
5
-
Итого
70
68
8 класс
- Раздел, тема
Количество часов
Авторская программа
Рабочая программа
Введение в курс «География России»
1
1
Географическое положение и формирование государственной территории России
13
15
Географическое положение России
9
10
История заселения, освоения и исследования территории России
4
5
Природа России
35
36
Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы
6
6
Климат и агроклиматические ресурсы
6
6
Внутренние воды и водные ресурсы
6
6
Почвы и почвенные ресурсы
3
3
Растительный и животный мир
3
3
Природные различия на территории России
11
12
Население России
10
11
Природный фактор в развитии России
4
4
Повторение и обобщение за курс 8 класса
-
1
Резерв
7
-
Итого
70
68
9 класс
- Раздел, тема
Количество часов
Авторская программа
Рабочая программа
Хозяйство России
27
29
Общая характеристика хозяйства России
3
3
География отраслей и межотраслевых комплексов
24
26
Топливно-энергетический комплекс
4
5
Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества
Металлургический комплекс
3
3
Химико-лесной комплекс
3
3
Повторение и обобщение раздела «Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества»
-
1
Машиностроительный комплекс
3
3
Агропромышленный комплекс
3
3
Инфраструктурный комплекс
6
6
Экологический потенциал России
2
2
Природно-хозяйственные регионы России
39
39
Районирование территории России
2
2
Европейская часть России (Западный макрорегион)
-
1
Центральная Россия
3
3
Европейский Север
3
3
Северо-Западный регион
3
3
Поволжский Регион
3
3
Европейский Юг
3
3
Уральский регион
3
3
Повторение и обобщение раздела «Европейская часть России (Западный макрорегион)»
-
1
Азиатская часть России (Восточный макрорегион)
1
1
Сибирь
2
2
Западная Сибирь
3
3
Восточно-Сибирский регион
3
3
Дальневосточный регион
5
6
Россия в современном мире
1
1
Повторение и обобщение за курс 9 класса
-
1
Резерв
4
-
Итого
70
68
На каждом уроке географии осуществляется практическая направленность и системно-деятельностный подход.
Требования к результатам обучения географии
Личностными результатами обучения географии является формирование
всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.
Изучение географии в основной школе обуславливает достижение следующих результатов личностного развития:
1) воспитание патриотизма, уважения к Отечеству; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, с учетом устойчивых познавательных интересов, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
6) формирование основ экологической культуры.
Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебной и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; планирование и регуляция своей деятельности;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий;
12) формирование и развитие экологического мышления.
Предметными результатами освоения основной образовательной программы по географии являются:
1) понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем
2) формирование представления о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний;
3) умение работать с разными источниками географической информации;
4) умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
5) овладение основами картографической грамотности;
6) овладение элементарными практическими умениями применять приборы иинструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
7) формирование умений и навыков применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям проживания на определенной территории, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
8) умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
Учебно-тематическое планирование
Начальный курс географии
5 класс. 34 ч
Темы уроков
Содержание
Основные виды деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
Введение. Географическое познание нашей планеты (3 ч)
Уроки 1–2
География — одна
из наук о планете
Земля
Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Уникальные географические объекты. Зарождение древней географии
Наблюдать за географическими объектами своей местности.
Изучать правила работы с «Дневником географа-следопыта».
Собирать модели и проводить опыты, показывающие шарообразность Земли
Урок 3
Наблюдения — метод географической науки
Как географы изучают объекты
и процессы? Наблюдения — способ изучения географических объектов и процессов
Изготавливать модель гномона.
Подготовка «Дневника географа-следопыта» для проведения наблюдения за изменением направления и длины тени гномона в течение некоторого времени.
Проводить наблюдение за изменением тени гномона [link] Курсивом выделены задания для работы во внеурочное время.
