Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение лицей № 82 им. А.Н. Знаменского
р.п.Каменоломни
Утверждаю:
Директор МБОУ лицея № 82
им. А.Н. Знаменского
____________ Марусина Л.И.
Приказ № 172 от « 28 » августа 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
для 6-х классов
Составитель:
Бельских Вера Николаевна (география),
высшая кв. категория, стаж – 15 лет.
Ф.И.О. педагога, категория, педстаж
2016- 2017 учебный год
Пояснительная записка
Начальный курс географии (6 класс)
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе.
А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Программа по географии 6сосч класса разработана на основе:
- примерной программы основного общего образования по географии;
- основной образовательной программы лицея;
- требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
- учебно - методического комплекса под ред. Николиной В.В. «География 5-6 класс»
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение географии в основной школе 245 часов, в 6-х классах 1 час в неделю - 35 часов.
Рабочая программа по географии в 6 классе рассчитана на 35 часов в неделю – 1 час. В 6-х классах планирование составило 34 часа, согласно годовому календарному учебному графику МБОУ лицея № 82 на 2016-2017 учебный год. Рабочая программа по географии будет освоена учащимися полностью.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Деятельность образовательного учреждения в обучении географии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
знание основных принципов и правил поведения в природе и обществе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
реализация установок здорового образа жизни;
сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы, населения и хозяйства; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к географическим объектам и явлениям.
Предметными результатами являются:
освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитаниелюбви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Метапредметными результатами являются:
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
умение работать с разными источниками географической информации: находить географическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основной содержательной линией «Географии» 6 класса является «География. Начальный курс », которая является изучением географической оболочки Земли, в пределах которой происходит взаимодействие человека и природы.
Коли чество часов
Основное содержание
Формы организации учебных занятий
Характеристика основных видов деятельности ученика на уровне УУД
I.
Введение
1
Урок комплексного применения знаний ( практическая работа)
Урок обобщения и систематизации знаний
Поиск и выделение необходимой информации, умение формулировать определение.
Умение работать с текстом, выделять в нем главное.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.
II.
Раздел 1 . Гидросфера
10ч
Состав и строение гидросферы.
Мировой океан
Учимся с "Полярной звездой"
Воды Океана
Реки-артерии Земли
Озера и болота
Подземные воды и ледники
Повторительно –обобщающий урок.
Урок комплексного применения знаний ( практическая работа, семинар)
Урок изучения нового материала ( практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, консультация, собеседование)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
- использовать различные источники географической информации для поиска и извлечения информации для решения учебных задач;
-построение логической цепи рассуждений; установление причинно-следственных связей.
-объяснять значение понятий: гидросфера, океан, море,река,болота
III.
Раздел 2 Атмосфера -воздушная оболочка Земли
12ч
Состав и строение атмосферы
Тепло в атмосфере
Атмосферное давление
Ветер
Влага в атмосфере
Погода и климат
Учимся с "Полярной звездой"
Атмосфера и человек
Повторительно –обобщающий урок.
Урок комплексного применения знаний ( практическая работа, семинар)
Урок изучения нового материала ( практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, консультация, собеседование)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
- развитие мотивации к получению новых знаний.
-поиск и выделение необходимой информации. Синтезировать имеющиеся знания..
-описывать погоду своей местности, проводить метеорологические измерения, различать, сравнивать и проводить простейшую классификацию изученным геогр. объектам.
-оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы.
-использовать знания о геогр.явлениях в повседневной жизни, моделировать геогр. объекты при помощи компьютерных программ, приводить примеры, выбирать из текста или придумывать заголовок,
соответствующий содержанию, самостоятельно ставить учебные цели и задачи.
IV.
Раздел 3 Биосфера- живая оболочка Земли
5ч
Биосфера -земная оболочка
Почвы
Биосфера-сфера жизни
Повторительно –обобщающий урок.
Урок комплексного применения знаний ( практическая работа, семинар)
Урок изучения нового материала ( практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, консультация, собеседование)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; выведение следствий; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.
-поиск и выделение необходимой информации..
-объяснять значение понятий: биосфера
V.
Раздел 4. Географическая оболочка
6ч
Географическая оболочка Земли
Природные зоны Земли
Культурные ландшафты.
Повторительно –обобщающий урок.
Итоговое повторение
Урок комплексного применения знаний ( практическая работа, семинар)
Урок изучения нового материала ( практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, консультация, собеседование)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
- синтезировать имеющиеся знания. Выбор оснований и критериев для построения логической цепи рассуждений, умение полно выражать свои мысли.
- объяснять значение понятий: биосфера
ИТОГО
34
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
П/П
Дата
проведения
урока
Тема урока
Количество
часов
6А,В
6Б
1
07.09
02.09
Введение
1
Раздел 1 . Гидросфера (10ч)
2
14.09
09.09
Состав и строение гидросферы.
1
3-4
21.09
28.09
16.09
23.09
Мировой океан
2
5
05.10
30.09
Учимся с "Полярной звездой"
1
6
12.10
07.10
Воды Океана
1
7-8
19.10
26.10
14.10
21.10
Реки-артерии Земли
2
9
09.11
28.10
Озера и болота
1
10
16.11
11.11
Подземные воды и ледники
1
11
23.11
18.11
Повторительно –обобщающий урок.
1
Раздел 2 Атмосфера -воздушная оболочка Земли (12ч)
12
30.11
25.11
Состав и строение атмосферы
1
13-14
07.12
14.12
02.12
09.12
Тепло в атмосфере
2
15-16
21.12
28.12
16.12
23.12
Атмосферное давление
2
17
11.01
13.01
Ветер
1
18
18.01
20.01
Влага в атмосфере
1
19-20
25.01
01.02
27.01
03.02
Погода и климат
2
21
08.02
10.02
Учимся с "Полярной звездой"
1
22
15.02
17.02
Атмосфера и человек
1
23
22.02
03.03
Повторительно –обобщающий урок.
1
Раздел 3 Биосфера- живая оболочка Земли (5ч)
24
01.03
10.03
Биосфера -земная оболочка
1
25-26
15.03
22.03
17.03
24.03
Почвы
2
27
05.04
07.04
Биосфера-сфера жизни
1
28
12.04
14.04
Повторительно –обобщающий урок.
1
Раздел 4. Географическая оболочка (6ч)
29
19.04
21.04
Географическая оболочка Земли
1
30-31
26.04
03.05
28.04
05.05
Природные зоны Земли
2
32
10.05
12.05
Культурные ландшафты.
1
33
17.05
19.05
Повторительно –обобщающий урок.
1
34
24.05
26.05
Итоговое повторение
1
