Программа интегрированного курса по географии (9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова»

города Смоленска

Рабочая программа

по географии

для 9Б класса

на 2015 – 2016 учебный год

Разработала: преподаватель географии

Побрус Нина Михайловна

Смоленск

2015

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:

1.ФЗ от 29.12. 2012г. №273- ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

2. . Приказ Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26.07.2013 № 47- 10886/ 13- 14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно- тематического планирования»

4.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 № 1067 г.Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

5.Основная образовательная программа лицея.

6.Программапо географии. Классическая линия. Для общеобразовательных учреждений. 6- 11 кл. Составитель Курчина С.В.Москва. Дрофа 2011г.Автор И.И.Баринова

7.Программы по географии Смоленщины. Рекомендована комитетом по образованию администрации Смоленской области. Смоленск.»Траст- Имаком» 1995 г.

Курс «География России» занимает важное место в структуре школьных курсов географии. Содержание курса построено в соответствии с идеями гуманизации и усиления социальных аспектов содержания, принципов комплексности, экологизации, историзма. Важнейшим принципом построения курса является интеграция, которая проявляется в попытках объединения в единую систему физико- географических и социально- экономических составляющих. В реализации этого принципа особое место принадлежит комплексным природно- хозяйственным регионам.

Основная цель курса: формирование целостного представления об особенностях населения, хозяйства России и Смоленщины, о месте России и Смоленщины в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально ответственного поведения в российском пространстве, развитие географического мышления.

Основные задачи курса:

формирование географического образа своей страны и малой Родины, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального географического пространства;
формирование необходимых практических умений и навыков самостоятельной работы с различными источниками географической информации;
создание образа своего родного края.

Общая характеристика курса

С одной стороны курс завершает базовое географическое образование школьников с другой стороны в данном курсе формируются знания и умения, которые служат основой для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира»

.Особая роль курса определяется его большим мировоззренческим значением и тесными связями изучаемого содержания с современностью и личным опытом учащихся.

В структурном отношении курс состоит из общей части, где дается характеристика населения и основных отраслей хозяйства и региональной части, где рассматриваются экономические районы России

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

.В данный курс включены основные вопросы ,способствующие пониманию роли географического положения, населения, хозяйства и экономических районов родного края .Интегрированный курс предполагает изучить оба курса синхронно-параллельно, оптимально организовать познавательную деятельность учащихся Кроме того, интегрированный курс позволяет глубже осознать место Смоленщины в масштабах России .Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Место предмета в базисном учебном плане

Курс географии России занимает центральное место в географическом образовании в школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных обучающимися в 6-8 классах Курс завершает блок основного общего образования в средней школе.

Существует учебный план, который не предполагает изучение географии Смоленщины отдельным курсом (по17 часов) в 9-х классах. В связи с этим создан интегрированный курс «География России – География Смоленщины. Курс содержит 66 часов 2 часа в неделю.

Содержание учебного курса

Раздел I. Общая часть курса (28 ч)

Тема 1. ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ

Российская Федерация. Административно-территориальное устройство.

Государственная территория России. Географическое положение и границы России.

Практическая работа 1.Обозначение на к\ карте границ России, государств СНГ и государств- соседей 1 порядка.

Тема 2. НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность населения России и причины, ее определяющие. Переписи населения. Естественное движение населения. Современная демографическая ситуация в России.

Национальный состав населения России. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. География религий. Особенности и причины внешних и внутренних миграций населения. Современные проблемы вынужденных переселенцев и беженцев.

Географические особенности размещения населения: их связь с природными зонами, историей заселения и современными миграциями. Зоны расселения.

Городское и сельское население. Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения.

Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Трудовые ресурсы.

Практические работы: 1.Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно- территориальным делением РФ.

Тема 3. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Экономические системы в историческом развитии России: географические особенности традиционной и командной систем. Рыночная и смешанная экономика. Социально-экономические реформы в России: разгосударствление и приватизация, необходимость научно-технологической перестройки и ресурсосбережения, конверсия в оборонном комплексе. Структурные особенности экономики России. Экономический кризис и его географические следствия.

Природно-ресурсный потенциал России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны. Территориальные сочетания природных ресурсов. Размещение важнейших ресурсных баз страны. Основные проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов.

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

Тема 4. ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ

Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. География российской науки. Технополисы.

Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими комплексами. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География машиностроения. Особенности географии военно-промышленного комплекса.

Практическая работа. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

Топливно-энергетический комплекс, его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Размещение основных топливно-энергетических баз и районов потребления энергии. Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

Нефтяная промышленность. Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны.

Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции.

Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

Практические работы..1.Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения. 2.Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Тема 5. КОМПЛЕКСЫ, ПРОИЗВОДЯЩИЕ КОНСТРУКЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА

Состав и значение комплексов. Классификация конструкционных материалов.

Металлургический комплекс, состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия. Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий и факторы размещения.

Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны.

Химико-лесной комплекс, состав и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Ведущая роль химической промышленности в составе комплекса. Главные факторы размещения предприятий химико-лесного комплекса, их изменение под влиянием НТР.

Территориальная организация комплекса: основные базы, крупнейшие химические и лесоперерабатывающие комплексы. Химико-лесной комплекс и охрана окружающей среды.

Производство строительных материалов, конструкций и деталей.

Практические работы. 1. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.2.Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

Тема 6. АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС (АПК)

Агропромышленный комплекс, место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами. Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства. Земельный фонд, его структура.

Основные направления использования земельных ресурсов. Земледелие и животноводство.

Легкая и пищевая промышленность.

Современные проблемы развития АПК. АПК и окружающая среда.

Практическая работа.1. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

Тема 7. ИНФРАСТРУКТУРНЫЙ КОМПЛЕКС

Инфраструктурный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. Классификация услуг. Уровень развития комплекса в России. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства.

Транспорт. Исторически сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Виды транспорта.

Связь. Сфера обслуживания, ее состав и роль в современном обществе. Проблемы развития на современном этапе.

Жилищно-коммунальное хозяйство. Жилье — одна из главных потребностей человека. Уровень обеспеченности жильем.

Рекреационное хозяйство. Значение. География рекреационного хозяйства в России. Перспективы развития комплекса. Инфраструктурный комплекс и окружающая среда.

Раздел II. Региональная часть курса (38 ч)

Тема 1. РАЙОНИРОВАНИЕ РОССИИ. ОБЩЕСТВЕННАЯ ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ

Районирование — важнейший метод географической науки. Различные варианты районирования. Экономическое районирование. Хозяйственная специализация территорий. Географическое разделение труда. Районирование России: принципы, факторы, сетки районов. Федеральные округа. Проблемы районирования России.

Практическая работа. Моделирование вариантов нового районирования России.

Тема 2. ЗАПАДНЫЙ МАКРОРЕГИОН -ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ

Географическое положение на западе России. Место и роль в хозяйстве России. Особенности истории и географии хозяйства. Европейская Россия — основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны. Проблемы социально-экономического развития.

Центральная Россия. Состав района. Преимущества географического положения — важнейший фактор развития. Центральная Россия — очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Дефицит большинства видов природных ресурсов.

Высокая численность и плотность населения. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации. Количество и качество трудовых ресурсов.

Высокий уровень территориальной концентрации науки и обрабатывающей промышленности. Города науки. Высокий уровень развития сферы услуг. Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая и текстильная промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Внутрирегиональные различия. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Районы Центральной России. Возникновение и развитие Москвы. Москва — столица России. Московский столичный регион, его экономические, социальные и экологические проблемы.

Географические особенности областей Центрального района. Нижний Новгород: географическое положение и торговые функции. Нижегородская и Макарьевская ярмарки. Старинные промыслы. Современность и проблемы древних русских городов: Великого Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы.

Северо-Западная Россия. Состав. Географическое положение на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу». Современные особенности географического положения района.

Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Высокоразвитая наука. Отрасли ВПК. Специализация на судостроении, станкостроении, приборостроении. Экономические, социальные и экологические проблемы Санкт-Петербурга. Свободная экономическая зона «Янтарь».

Практические работы.1.Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

Европейский Север. Состав района. Географическое и геополитическое положение. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию. Природные ресурсы. Различия в рельефе и «наборе» полезных ископаемых Кольско-Карель-ского и Тимано-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.

Население: состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины.

Хозяйство Европейского Севера. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двино-Печорского подрайонов. Роль морского транспорта. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экс-курсионного хозяйства. Современные проблемы региона. Проблема охраны природы Севера.

Практические работы. 1. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского подрайона.

Европейский Юг — Северный Кавказ. Состав района. Особенности географического и геополитического положения. Природный амфитеатр. Ресурсы региона.

Население: национальный и религиозный состав. Особенности расселения. Традиции и культура.

Хозяйство района. Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации отраслей АПК.

Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение. ТПК. Цветная металлургия.

Рекреационное хозяйство Северного Кавказа. Возрастающая роль рекреационных районов.

Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Современные проблемы Северного Кавказа.

Практические работы. 1. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья. .

Поволжье. Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины. Роль Волги в территориальной организации населения и хозяйства района. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы.

Поволжье — место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма.

Хозяйство района. Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК — ведущие позиции Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.

Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли социальной сферы.

Экологические и водные проблемы. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы. 1. Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения. 2. Экологические и водные проблемы Волги — оценки и пути решения.

Урал. Состав и границы Урала при разных видах районирования. Географическое положение. Роль пограничного положения Урала в природе и хозяйстве.

Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности Урала.

Заселение Урала. Этнический состав. Две меридиональные полосы расселения, их формирование. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Крупнейшие города Урала. Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем.

География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение, их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Реконструкция уральской промышленности. Развитие сельского хозяйства. Отставание развития социальной сферы.

Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона. Кыштымская трагедия.

Практические работы. 1 Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.

Тема 3. ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН -АЗИАТСКАЯ РОССИЯ

Общая характеристика. Географическое положение. Большая площадь территории, малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге.

Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами.

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорегиона. Очаговый характер размещения производства, его сырье, добывающая направ-

Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Якутские алмазы. Отрасль специализации района — добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Гидроресурсы и ГЭС. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Характер межресурсных связей, исключающий их одновременное использование.

Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона.

Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли ВПК. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. АПК. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. Интеграция со странами АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток — торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы. 1.Составление характеристики нефтяного (газового комплекса) 2.Нанесение на карту крупнейших ТПК.3.Составление характеристики отраслевой структуры хозяйства Дальнего Востока.Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока — проблемы и перспективы развития.

Тема 4.Россия и страны СНГ.

Обобщение по курсу 2 часа

Географическая номенклатура

Республики в составе России и их столицы, районы в составе Смоленской области и их центры.Машиностроительный комплекс: научные центры и технополисы- Москва и города Подмосковья, Санкт- Петербург, Ростов – на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск; центры трудоемкого машиностроения- Санкт- Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск; центры металлоемкого машиностроения- Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.Топливно- энергетический комплекс: нефтегазоносные месторождения- Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское; система трубопроводов с Тюменского севера на запад; ТЭЦ- Сургутская, Костромская, Рефтинская; ГЭС- Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть- Илимская; АЭС- Нововоронежская, Лннинградская, Белоярская, Кольская; Единая энергосистема(ЕЭС)Металлургический и химико- лесной комплекс: центры черной металлургии- Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк; центры цветной металлургии- Мончегорск, Кандалакша, Волхов,Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск; центры химико- лесного комплекса- Архангельск, Сыктывкар, Соликамск- Березники, Уфимско- Салаватский, Самара, Усолье- Сибирское, Енисейск, Усть- Илимск, Братск,Комсомольск- на Амуре.Инфраструктурный комплекс: порты- Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт- Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток,Находка, Петропавловск- Камчатский.Железнодорожные магистрали- Транссибирская, БАМ

Учебно- тематический план 9 класс

К-во часов

Политико-географическое устройство Российской Федерации Географическое положение России.

Население

Экономика Российской Федерации.

Западный макрорегион

Восточный макрорегион

Россия и страны СНГ

Обобщение по курсу

Календарно-тематическое планирование по интегрированному курсу «География России и география Смоленщины» 9 кл.

Программы. Классическая линия. Составитель С.В. Курчина. Автор В.П.Дронов Москва. Дрофа. 2011 стр.29.Программа по географии Смоленщины. Рекомендовано комитетом по образованию администрации Смоленской области. Смоленск «Траст- Имаком» 1995 г.Учебник:В.П.Дронов, В.Я.Ром «География России.Население и хозяйство» Москва. Дрофа. 2014.М.Ю.Евдокимов»География Смоленской области» 2014 г.

№ п/п

Наименование темы

Практическая работа

К-во часов

Дата

Тема: «Политико-географическое устройство Российской Федерации. Географическое положение России»

Экономическая география – наука о населении и хозяйстве. Географическое положение и географическая территория России.

Пр.р.№1Обозначение на контурной карте границ России, государств СНГ и государств-соседей 1 порядка

Политико-административное устройство России.

Тема: Население

История заселения России

Население России. Численность и воспроизводство населения.

Население Смоленщины.

Пр.р.Определение по картам плотности и особенности размещения населения России и Смоленщины

Национальный и языковой состав.

Народы России. Культура. Религия и быт.

Пр. работа № 2

Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ.

Миграция населения.

Урбанизация в России. Города России.

Расселение населения. Сельское население.

Пр.р.№3 Характеристика основной полосы расселения на территории России

Рынок труда и занятость населения.

Трудовые ресурсы.

Обобщающее повторение.

Тема: «Экономика Российской Федерации»

Экономические системы в России.

Структурные особенности экономики России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.

Тема: «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география»

Научный комплекс. Состав и значение машиностроения.

Факторы размещения машиностроения.

География машиностроения. Машиностроение Смоленщины.

Пр. работа №4

Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам.

Роль и значение топливно-энергетического комплекса. Нефтяная и газовая промышленность.

Угольная промышленность

Пр. работа №5

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Электроэнергетика.

Электроэнергетика Смоленщины.

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.

Металлургический комплекс. Черная металлургия.

Цветная металлургия

Пр.р.№6 Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий

Химическая промышленность

Пр. работа № 7.

Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

Лесная промышленность. Химическая и лесная промышленность Смоленщины.

Состав и значение агропромышленного комплекса.

Сельское хозяйство: земледелие и животноводство.

Пр. работа № 8. На основе анализа карт атласа и текста учебника составить характеристику зональной специализации сельского хозяйства России.Обоснование и развитие отраслей специализации с/х Смоленской области.

Пищевая и лёгкая промышленность.

Пищевая и лёгкая промышленность Смоленской области.

Инфраструктурный комплекс.

Транспорт Смоленской области.

Сфера обслуживания.

Региональная часть курса.

Тема: «Западный макрорегион. Европейская Россия»

Центральная Россия. Состав. ЭГП. Природные ресурсы.

Население и главные черты хозяйства.

Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.

Географические особенности областей Центрального района

Творческая работа.Показать наиболее интересные природные и хозяйственные объекты региона (составление туристического маршрута)

Волго- Вятский и Центрально- Черноземный районы

Северо-Западная Россия.

Санкт-Петербургский узловой район. Калининградская область.

Народные промыслы Европейской России

Территориальная организация Смоленской области. Центральный район.

Северо-Западный район.

Восточный район.

Пр.работа Составление экономико-географической характеристики крупных промышленных р-нов и центров Смоленщины

Южный район.

Сафоновско-Дрогобужский район.

Повторение по теме «Экономические районы Смоленщины»

Объяснение взаимодействия природы и человека в

Центральной России.

Пр. работа № 9.

Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

Европейский Север

Хозяйство Европейского Севера.

Пр. работа №10.

Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печерского района.

Европейский юг – Северный Кавказ: ЭГП, ресурсы, население.

Хозяйство Северного Кавказа.

Поволжье: ЭГП, ресурсы, население.

Хозяйство Поволжья.

Сравнение специализации промышленности Европейского юга и Поволжья

Пр. работа №11.

Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья

Урал ЭГП, ресурсы населения

Хозяйство Урала

Экология Урала

Обобщающий урок по Западному макрорегиону.

Пр. работа №12

Сравнительная характеристика Среднего и Южного Урала, определение тенденций хозяйственного развития одной из частей Урала, оценка экологической ситуации в ней и предложение путей возможного решения экологических проблем. (Результат работы представить в виде таблицы).

Тема: «Восточный макрорегион – Азиатская Россия»

Общая характеристика Восточного региона

Западная Сибирь. ЭГП, ресурсы, население.

Хозяйство Западной Сибири

Составление характеристики нефтяного комплекса

Пр. работа №13

Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблем (картосхема) Оценка природных условий Западно-Сибирского экономического района для жизни и быта человека.

Общая характеристика Восточной Сибири

Хозяйство Восточной Сибири

Объяснение размещения крупнейших ТПК Восточной Сибири

Пр. работа №14

Нанесение на контурную карту крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них. Составление прогноза дальнейшего развития региона

Дальний Восток. ЭГП, ресурсы, население.

Отрасли специализации Дальнего Востока, вспомогательные отрасли.

Пр.р.№15 Составление характеристики отраслевой структуры хозяйства Дальнего Востока выявление многофункциональности в экономическом развитии региона

Учебная дискуссия. Свободные экономические зоны Дальнего Востока.

Контрольное тестирование в рамках промежуточной аттестации.

Тема: «Россия и страны СНГ»

Россия и страны СНГ

Взаимодействие России с другими странами

Пр. №16 Составление картосхемы ВЭС России и Смоленщины

Обобщение по курсу

Описание учебно- методического обеспечения реализации программы

Программы. Классическая линия. Составитель С.В.Курчина. Автор В.П.Дронов Москва. Дрофа. 2011 стр.29.Программа по географии Смоленщины. Рекомендовано комитетом по образованию администрации Смоленской области. Смоленск «Траст- Имаком» 1995 г.
Учебник.В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, -2014
В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2014.
Учебник М.Ю.Евдокимов, А.П.Катровский «География Смоленской области» 2014г.
Атлас Смоленской области
В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2014
Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.

Страны мира (справочные сведения + таблицы. Уроки географии Кирилла и Мефодия

http://www. infoflot.ru . Российский речной портал: речной флот и водные пути России. История речного флота России.

В.П.Дронов В.Я.Ром Рекомендации к планированию уроков Москва Дрофа 2010

А.Б. Эртель Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ и ГИА. «Легион» Ростов – на- Дону 2014

Журналы «География в школе», Школьные олимпиады (под редакцией О.А.Климановой,

А.С.Наумова. География 6-11кл.Москва Дрофа 2012, Сто народов сто языков (этнографические очерки) Москва. Просвещение 2012 г.

Критерии оценки знаний учащихся

Составляются применительно к различным формам контроля знаний (устный опрос, решение географических задач, практическая работа, тестирование, контрольная работа, творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал изготовленный учащимися, проект и т.д.), зачет, экзамен).

Нормы оценки знаний и умений по географии

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

- самостоятельность ответа;

- логичность, доказательность в изложении материала;

- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.

Примерные нормы оценок за устный ответ

«5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности

«4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении

основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя

«3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;

затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает

ошибки в использовании карт при ответе

«2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой.

«1» ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала

Критерии оценки письменных работ по географии

Отметка "5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4" 18

Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

Отметка «1» ученик не выполнил ни одного задания

Критерии оценивания тестов по географии

При проведении тестовых работ по географии критерии оценок следующие:

«5» - 91– 100 %;
«4» - 70 – 90 %;
«3» - 51 – 69 %;
«2»- 36- 50 %
«1» - 35% - и менее

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Экономическая карта России и Смоленской области
Тематические карты России и Смоленщины.
Стенд для постоянных и временных экспозиций.
Компьютер.
Экран.
Мультимедиа - проектор.
Коллекция минералов.
Справочно-информационная и научно-популярная литература.
Атласы. России и Смоленщины класс.

Учебные электронные пособия

Учебные электронные пособия:

Коллекция презентаций по курсу
Коллекция видеофильмов.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации и Смоленщины; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли местной промышленности.

Описывать:

природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
экономические связи районов;
состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

возможные пути развития территории под влиянием определённых ф