Практические работы
Планируемые результаты
Личностные предметные метапредметные
1.
Введение в Крымоведение
.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД: продолжить обучение в эвристической беседе
Регулятивные УУД: уметь самостоятельно выделять познавательную цель
Познавательные УУД: уметь объяснять значения изучение предмета.
Объяснять цели и задачи курса. Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций
2.
Воссоединение Крыма и г.Севастополя с Российской Федерацией. «Крымская весна 2014 г.».
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД: уметь отображать информацию в графической форме;
Регулятивные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию;
Познавательные УУД: уметь выделять сходство естественных наук
Знать значение важных исторических событий для крымчан. Объяснять их значимость для истории п-ва.
Раздел 1. «От древности – к современности: через годы, через расстояния…».Исторические страницы Крыма.
3.
История древнего человека в Крыму. Археологические памятники: стоянки первобытного человека.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД: выделять главную мысль в тексте параграфа (смысловое чтение); Регулятивные УУД: формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ; Познавательные УУД: уметь выявлять различия двух частей географии.
Знать значение понятий: география;
метод.
Называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими естественными науками.
4.
Киммерийцы.Скифы.Тавры.
Сарматы.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД: добывать недостающую информацию с помощью карт атласа; Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска; Познавательные УУД: показывать ценность географической информации для человечества.
Объяснять почему Крым так привлекал первобытные племена, где были их стоянки.
5.
Раннесредневековая Таврика (IVв н.э.)
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные УУД: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;
Приводить примеры исторических сведений во времена средневековой Таврики.
6.
Античные поселения и города государства: Боспор. Херсонес.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД: добывать недостающую информацию с помощью карт атласа и электронного приложения; Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска (правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника);Познавательные УУД: уметь объяснять функции древних городов.
Называть и показывать древние города на карте. Знать их историческую ценность.
7.
Средневековая Таврика.(IV-XIIвв) Вторжение готов и гуннов. Византийская эпоха.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД Определение особенностей географического положения своего района, населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ Византийского царства.
Уметь объяснять причины и последствия вторжения готов и гуннов на территорию п-ва.
8.
«Пещерные города» и монастыри. Генуэзские фактории и крепости. Княжество Феодоро.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы;Регулятивные УУД:применять методы информационного поиска;Познавательные УУД: уметь объяснять следствия главных исторических событий
Знать расположения пещерных городищ, монастырей, крепостей.
9.
Крымское Ханство (XIII-XVIII вв). Образование Крымского Ханства.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД:добывать недостающую информацию с помощью вопросов; Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью информационных средств; Познавательные УУД: объяснять
Называть основные исторически- значимые события для Крыма.
10.
Особенности социально-политической жизни Крымского ханства.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: уметь сравнивать
Описывать основные формы рельефа, выявлять их причину воникновения.
11.
Присоединение Крыма к России (вторая половина XVIII в). Русско-Турецкая война.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: объяснять главное отличия
Называть основные исторически- значимые события для Крыма.
12.
Вхождение Крыма в состав России.
Контрольная работа.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;
Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: объяснять
Называть основные исторические даты.
13.
Таврическая губерния (XIXв)
Крымская война(1853-1856гг)
Формирование ответственного отношения к учебе.
Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: самостоятельно определять некоторые минералы Крыма.
Называть основные исторические события
14.
Героическая оборона Севастополя.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативнык УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: выделять условия залегания полезных ископаемых на п-ве.
Знать историю обороны Севастополя, основные даты.
15.
Крым в XX века.
Советский период развития Крыма. Великая отечественная война.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: знать горные породы и месторождения полезных ископаемых.
Называть основные исторически- значимые события для Крыма.
16.
Города герои: Севастополь и Керчь. Город воинской славы Феодосия. Крымские партизаны.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные
Уметь: описывать увиденное, услышанное.Излагать свое мнение от увиденного.
17.
Крым на рубеже веков (конец XXвека- начало XXIв)
Автономная Республика Крым в составе Украины. Воссоединение Крыма с РФ.
Формирование основ экологической культуры.
Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи.
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности;Познавательные УУД:наблюдать за изменениями погоды.
Называть основные исторически- значимые события для Крыма.
18.
Экскурсия в краеведческий музей или на близлежащие исторические памятники.
Формирование ответственного отношения к учебе.
Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности;Познавательные УУД:наблюдать за изменениями погоды.
Называть основные исторически- значимые события для Крыма.
Раздел 2. Крымская мозайка народов, культуры и искусства (18 ч.)
19.
«Я, ты, он, она- вместе дружная семья!». Численность населения Крыма своего района, населенного пункта.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности;Познавательные УУД:наблюдать за изменениями погоды.
. Называть основные народы проживающие на полуострове. Знать понятия:демография.
20.
Своеобразие этнического состава Крымского населения.
Формирование ответственного отношения к учебе
Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; Регулятивные УУД:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: определять причины и следствия стихийных явлений
Формировать умения о причинах и следствиях этнического своеобразия.
21.
Особенности национальных обычаев, обрядов народов Крыма.
Формирование основ экологической культуры.
Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи.
Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; Регулятивные УУД:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: формировать знания о роли воды в природе.
Объяснять особенности национального состава.
22.
Религия и быт народов Крыма.
Формирование ответственного отношения к учебе.
Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД; осознавать себя как движущую силу своего обучения, свою способность к преодолению препятствий;Познавательные УУД: объяснять роль воды на полуострове, причины ее недостачи.
Применять информацию о традициях и культуре народов Крыма.
23.
Национальная одежда, национальная кухня народов Крыма.
Подготовка творческих проектов и презентаций.
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование чувства любви к своей местности
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;Познавателтные УУД: выделять различия между искусственными источниками воды и природными..
Находить и развивать знания о национальной кухне, одежде народов Крыма.
24.
Национальные легенды, сказки, песни, поговорки народов Крыма.
Формирование ответственного отношения к учебе.
Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образователь-ной деятельности.
Коммуникативные УУД:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;Познавательные УУД
Собирать информацию о древних сказаниях народов Крыма.
25.
Посещение национальных музеев с целью ознакомление традиций и обычаев народов своего населенного пункта.
Формирование основ экологической культуры.
Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи.
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: уметь применять сои знания в практической деятельности.
Применять свои знания на практике.
26.
Крым литературный. Поэзия и проза, посвященные Крымскому полуострову.
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование чувства любви к своей местности
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;
Развивать знание о поэзии и прозе полуострова.
27.
Выдающиеся поэты и писатели жившие и творившие в Крыму.
Подготовка творческих проектов и презентаций.
Формирование основ экологической культуры.
Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи.
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: делать выводы о факторах почвообразования
Находить информацию о выдающихся людях Крымского полуострова.
28.
Художественный портрет Крыма». Живопись и кинематограф, выдающиеся художники и режиссёры.
Подготовка творческих проектов и презентаций.
Формирование ответственного отношения к учебе.
Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образователь-ной деятельности.
Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: уметь описывать художественный портрет Крыма.
Находить информацию о выдающихся людях Крымского полуострова.
29.
Театры, музеи, библиотеки и другие объекты культуры. Знаменитые музыканты, композиторы и артисты.
Формирование ответственного отношения к учебе.
Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образователь-ной деятельности.
Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: уметь высказывать свое мнение.
Объяснять значение театров, музеев в изучении истории культуры региона.
30.
Памятники культуры и архитектуры.
Подготовка творческих проектов и презентаций.
Формирование основ экологической культуры.
Формирование осознания целостности географичес-кой среды во взаимосвязи.
Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;Познавательные УУД: уметь объяснять взаимосвязи в природном комплексе
Формирование знаний о памятниках культуры и архитектуры.
31.
Херсонес-объект всемирного культурного наследия.
Подготовка творческих проектов и презентаций.
Формирование основ экологической культуры. Формирование осознания себя как члена общества. Как жителя планеты Земля.
Коммуникативные УУД:слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;Познавательные УУД: определять новый уровень отношения к природе.
Объяснять значение для Крыма- принятия Херсонеса в объекты наследие ЮНЕСКО
32.
Контрольная работа
Контрольная работа
Формирование ответственного отношения к учебе.
Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.
Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;
Знать культурные и архитектурное наследие полуострова. Распределять роль в развитии культуры и традиций народов Крыма.
33.
повторение
Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: уметь определять причинно-следственную связь Человек и Биосфера.
Научится высказывать свою точку зрения, и применять навыки и умения на практике.
34.
повторение
Формирование ответственного отношения к учебе.
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию
Формировать бережное отношение к природе Крымского полуострова.
