Урок № 42/34
Тема: Полупустыня и пустыня
Учебно-воспитательные задачи:
1. Познакомиться с особенностями компонентов природы полупустынных и пустынных зон Казахстана. Установить причинно-следственные связи.
2. Продолжить формирование умения работать с различными источниками информации.
3. Осуществлять нравственное воспитание.
Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический
Оборудование: презентация, электронный учебник «Физическая география Казахстана. 8 класс», Алматы, 2004, карточки
Тип урока: комбинированный
Ход урока
I. Организационный момент
Вводное слово учителя: Здравствуйте, ребята. Сегодня наш урок пройдет под девизом: «Нам надо знать, чтобы уметь,
А уметь, чтобы действовать !»
II. Контроль домашнего задания
Фронтальный опрос
1. Назовите природные зоны Казахстана. (показать на карте)
2. Какие основные факторы влияют на формирование природных зон Казахстана? (сочетание тепла и влаги)
3. Какая природная зона занимает 29% территории Казахстана? (степь)
4. Назовите «переходные» природные зоны? (лесостепь, полупустыня)
5. В какой природной зоне почвы серые лесные и черноземные? (лесостепь)
6. Назовите заповедники степной зоны (Коргальжинский, Наурзымский)
Игра «Кто это? Что это?»
* гумус
* В.В. Докучаев
* дрофа
* колки
* 2,5 %
* 29 %
III. Изучение нового материала
Вступительное слово учителя:
«Бури без дождя, облака из которых идёт дождь, но который не смачивает земной поверхности; источники не дающие начала ручьям; реки без устья; озёра без определённых берегов; исчезающие по прошествии нескольких лет или меняющие с течением времени своё местоположение; озёра с высоким содержанием солей, благодаря чему они не замерзают даже в самые суровые зимы; безводные русла; растения без листьев…»
Всё это ландшафты полупустынь и пустынь.
Характеристика полупустынь
Работа с текстом учебника параграф 39 раздел «Полупустыни»
Заполнить таблицу:
* Летом в полупустынной зоне многие реки пересыхают и образуют сухие русла рек - баканасы.
2. Характеристика пустынь
Работа с текстом по разделу «Пустынная зона»
- Какие ассоциации у вас возникают со словом пустыня? Пустыня это…
Работа с таблицей.
Учащиеся дают характеристику пустынной зоны. Данные заносят в таблицу. Учитель дополняет ответы учащихся.
- Летом в пустынных районных Казахстана иногда собираются дождевые облака. Гремит гром, идёт дождь. Но на землю не падает ни одной капли. Они испаряются в воздухе. Это и есть «сухой» дождь.
- …Всё это приводит к большой испаряемости. Вот в такой естественной «духовке» можно испечь яйцо. Для этого достаточно положить его на песок, слегка вдавить и присыпать тонким слоем песка сверху. Ведь песок в пустыне летом накаляется на солнце до +70ºС +80ºС, а белковые вещества начинают свёртываться при +50ºС.
2) Работа по схеме «Виды пустынь»
Опережающее задание «Репортаж».
Сообщения о растительном и животном мире полупустынь и пустынь.
IV. Закрепление нового материала
Работа с контурной картой:
- Нанести на контурную карту указанные пустыни и подчеркнуть.
- Показать указанные пустыни на физической карте Казахстана у доски.
2. Верно ли утверждение. «Да» или «Нет»
Если «нет» дайте правильный ответ.
Типичным растением пустыни является верблюжья колючка. ДА
Типичные почвы пустынь и полупустынь - чернозёмы. НЕТ (бурые, серо-бурые, светло-каштановые)
Как правило, полупустыни используются под пастбища для овец и верблюдов. ДА
Наибольшее количество осадков в пустыне выпадает летом. НЕТ (весной)
Такыры-это тип почв, в которых соли в большом количестве находятся в поверхностном слое. НЕТ (это глинистые участки лишённые растительности)
Густые заросли кустарников, состоящие из разнообразных видов растений называются - тугаями. ДА
В результате из-за соотношения тепла и влаги формируются ПЗ. ДА
Климат пустынь очень сухой. ДА
Полупустыни Казахстана охватывают 44% территории. НЕТ (14% полупустыни, а 44% пустыни)
С севера на юг количество солнечного тепла уменьшается, а количество осадков увеличивается. НЕТ (наоборот…)
V. Подведение итогов
Рефлексия
Обобщим изученный материал, ответив на следующие вопросы:
1) Что я узнал на уроке…..
2) Мне понравилось на уроке…
3) Я бы хотел узнать…
VI. Задание на дом
Прочитать параграф 39, работа по карте
