| № урока | Содержание (разделы, темы) | Коли-чество часов | Даты проведения | Оборудование урока | Формирование УУД | Домашнее задание |
| план | факт |
|
|
| Раздел I. ВВЕДЕНИЕ 2 часа |
|
|
| 1 | Что изучают в курсе « География материков и океанов» Основные этапы накопления знаний о Земле | 1 |
|
Карта мира, глобус, атлас, учебник, рабочая тетрадь автор И. В. Душина, мультимедийная презентация, космические фотоснимки, | П. осознание роли географии в познании окружающего мира Р. Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности. Л. Сформировать основу саморазвития и самовоспитания
| §1,2 |
| 2 | Карта — особый источник географических знаний. Практическая работа 1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам | 1 |
| §3 |
|
| Раздел II. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ 9 часoв |
|
|
|
| Тема 1. Литосфера и рельеф Земли | 2 |
|
| П.Выявлять взаимосвязь компонентов геосферы и их изменения; освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира; использование географических умений; находить и анализировать в различных источниках информацию, необходимую для объяснения географических явлений, хозяйственный потенциал и экологические проблемы
Р.Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
К.Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).
|
|
| 3 | Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы | 1 |
| Схема «Внутреннее строение Земли», карта мира, атлас учебник, коллекция минералов и полезных ископаемых, рабочая тетрадь под ред. И.В.Душина, м/ презентация | §4 |
| 4 | Рельеф земной поверхности. Практическая работа 2. Сравнение рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий (по выбору). | 1 |
| §5 |
|
| Тема 2. Атмосфера и климаты Земли | 2 |
|
|
|
| 5 | Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле | 1 |
| Школьная метеостанция, схема «Строение атмосферы», карта «Климатические пояса Земли», фильм ВВС «Погода», учебник | §6 |
| 6 | Климатические пояса и области. Практическая работа 3. Характеристика климата по климатическим картам. | 1 |
| §7 |
|
| Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы | 2 |
|
|
|
| 7 | Роль океана в жизни Земли | 1 |
| Фильм канала «Россия» «Вода», карта, атлас, учебник, презентация, материалы журнала «GЕО» | §8 |
| 8 | Свойства океанических вод | 1 |
| §9 |
|
| Тема 4. Географическая оболочка | 3 |
|
|
|
| 9 | Строение и свойства географической оболочки | 1 |
| Схема «Природный комплекс», фотографии, учебник, атлас | §10 |
| 10 | Природные комплексы суши и океана. | 1 |
| §11 |
| 11 | Природная зональность. Практическая работа 4. Анализ карт антропогенных ландшафтов; выявление материков с самыми большими ареалами таких ландшафтов |
|
| §12 |
|
| Раздел III. НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ 3 часа |
|
|
| 12 | Численность населения Земли. Размещение населения | 1 |
| Учебник, атлас, презентация, карты плотности населения, политическая карта | П.выделять природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном, региональном и локальном уровнях Р.Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий. К.Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
| §13 |
| 13 | Народы и религии мира. |
|
| §14 |
| 14 | Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население. | 1 |
| §15 |
|
| Раздел IV. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ 50 часов |
|
|
|
| Тема 1. Океаны | 2 |
|
|
|
|
| 15 | Тихий и Индийский океаны | 1 |
| Карты океанов, презентации, фотоматериалы, атлас, учебник, рабочая тетрадь под ред.И.В.Душина, материалы журнала GEO | П.Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Р. Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию. К.Осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
| §40 |
| 16 | Северный Ледовитый и Атлантический океан. Черное и Азовское моря | 1 |
| §39 |
|
| Тема 2. Южные материки | 1 |
|
|
|
| 17 | Общие особенности географического положения | 1 |
|
| конспект |
|
| Тема 3. Африка | 10 |
|
|
|
|
| 18 | Географическое положение, история исследования Африки | 1 |
| Физическая карта мира Физическая карта Африки, учебник, атлас, рабочая тетрадь под ред. И.В.Душина
| П.Составлять характеристику процессов и явлений, характерных для каждой геосферы и географической оболочки; обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом Р.Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).Подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель. К. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории | §16 |
|
| 19 | Особенности природы. Рельеф Африки.Практическая работа 5. Определение по картам природных богатств стран Центральной Африки. | 1 |
| §17 |
| 20 | Климат. Климатические пояса Африки и типичные для них погоды | 1 |
| §18 |
| 21 | Внутренние воды Африки. | 1 |
| §19 |
| 22 | Природные зоны Африки. Заповедники Африки | 1 |
| Климатическая карта Африки, учебник, атлас, презентация, рабочая тетрадь под ред. И.В.Душина | §20 |
| 23 | Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки. | 1 |
| Физическая карта Африки, учебник, атлас, презентация, рабочая тетрадь под ред. И.В.Душина | §21 |
| 24 | Народы и страны. Колониальное прошлое Африки | 1 |
| Карта природных зон Африки, учебник, атлас, презентация, фотографии, рабочая тетрадь под ред И.В.Душина. | §22 |
| 25 | Северная Африка (Египет, Алжир) | 1 |
| Карта народов Африки, учебник, атлас, презентация, фотографии, рабочая тетрадь под ред. И.В.Душина | §23 |
| 26 | Западная и Центральная Африка (Нигерия), Восточная Африка (Эфиопия) | 1 |
| Атлас, учебник, Презентация.
| §24,25 |
| 27 | Южная Африка (ЮАР) Практическая работа 6. Определение по картам основных видов деятельности населения стран Южной Африки | 1 |
| §26 |
|
| Тема 4. Австралия | 4 |
|
| П.Использование географических умений; осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений; обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом Р.Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет). К.Готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями
|
|
| 28 | Географическое положение, история открытия Австралии | 1 |
|
| §27 |
| 29 | Особенности компонентов природы Австралии | 1 |
| Физическая карта Австралии, атлас, учебник, презентация, рабочая тетрадь под ред. И.В.Душина
| §28ч1 |
| 30 | Природные зоны Австралии. | 1 |
| §28ч2 |
| 31 | Население Австралии. Австралийский союз | 1 |
| Карта природных зон Австралии, атлас, учебник, презентация, фотографии. | §29 |
|
| Тема 4. Океания | 1 |
|
|
|
|
| 32 | Географическое положение и история исследования Океании. Особенности природы. Население и страны | 1 |
| Атлас, учебник, презентация, фотографии. |
| §30 |
|
| Тема 5. Южная Америка | 7 |
|
|
|
|
| 33 | Географическое положение, история открытия и исследования Южной Америки | 1 |
| Физическая карта Южной Америки, учебник, презентация, атлас, рабочая тетрадь под ред. И.В.Душина
| П.Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала Р.Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию. Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий. В ходе представления проекта давать оценку его результатам. К.Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
| §31 |
| 34 | Рельеф и полезные ископаемые. Строение поверхности Южной Америки. | 1 |
| §32 |
| 35 | Климат Южной Америки и факторы его формирования. | 1 |
| Климатическая карта Южной Америки, учебник, презентация, атлас, рабочая тетрадь под ред. И.В.Душина | §33ч1 |
| 36 | Внутренние воды Южной Америки. Описание речных систем. | 1 |
| Физическая карта Южной Америки, Климатическая карта Южной Америки, учебник, презентация, атлас, рабочая тетрадь под ред И.В.Душина. | §33ч2 |
| 37 | Народы и страны. Коренное и пришлое население Южной Америки. | 1 |
| Политическая карта мира, учебник, атлас, презентация | §35 |
| 38 | Восточная часть Южной Америки (Бразилия, Аргентина) Практическая работа 7. Составление описания природы, населения, географического положения крупных городов Бразилии или Аргентины. | 1 |
| Комплексная карта Южной Америки, учебник, атлас, презентация | §36 |
| 39 | Андийская область (Перу, Венесуэла, Колумбия, Чили) | 1 |
| Атлас, учебник, презентация, фотографии, видеофильм «Чили» | §37 |
|
| Тема 6. Антарктида | 1 |
|
|
|
|
| 40 | Географическое положение ,открытие и исследование, природа Антарктиды. | 1 |
| Карта Антарктиды, карта Северного Ледовитого океана, атлас, учебник, презентация | П.Называют имена путешественников и ученых, внесших вклад открытие и изучение Антарктики.Объясняют гипотезу образование Антарктиды. Теорию дрейфа материка. Называют и показывают существенные признаки природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.), влияние ФГП материка на его природу (образование ледового покрова, стоковых ветров). Л.Сформировать основу саморазвития и самовоспитания. Р.Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию
| §38 |
|
| Тема 7. Северные материки | 1 |
|
|
|
|
| 41 | Общие особенности географического положения и природы северных материков | 1 |
|
| П.Называют исследователей Северной Америки и результаты их работы, показывают элементы береговой линии, формы рельефа. Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Сравнивают ФГП Северной и Южной Америки. Прогнозируют (оценивают) влияние ФГП на природу материка.
Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых Р.Планировать свою деятельность под руководством учителя К.Сформировать основу саморазвития и самовоспитания.
| §41 |
|
| Тема 8. Северная Америка | 7 |
|
|
|
| 42 | Географическое положение, открытия и исследования Северной Америки | 1 |
| Карта Северной Америки, презентация, атлас, рабочая тетрадь под ред. И.В.Душина | §42 |
| 43 | Основные черты рельефа Северной Америки: строение поверхности | 1 |
| §43 |
| 44 | Факторы формирования климата Северной Америки | 1 |
| Климатическая карта Северной Америки, презентация, статистические данные, атлас, учебник, рабочая тетрадь под ред. И.В.Душина | §44ч1 |
| 45 | Основные речные и озёрные системы Северной Америки | 1 |
| Физическая карта Северной Америки, атлас, учебник | §44ч2 |
| 46 | Особенности проявлений зональности на материке | 1 |
| Карта природных зон Северной Америки, презентация, атлас, учебник, | §45 |
| 47 | Народы и страны, политическая карта Северной Америки | 1 |
| Политическая карта Северной Америки, презентация, атлас, учебник, материалы журнала GEO | §46 |
| 48 | Краткая характеристика Канады и США. Практическая работа 8Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США и Мексики | 1 |
| §47 |
|
| Тема 9. Евразия | 16 |
|
|
|
|
| 49 | Географическое положение Евразии. Географическое положение Краснодарского края | 1 |
| Физическая карта Евразии, презентация, фотоматериалы, атлас, учебник, рабочая тетрадь под ред. И.В.Душина | П.Называют исследователей Евразии и результаты их работы, показывают элементы береговой линии, формы рельефа. Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Сравнивают ФГП Северной Америки и Евразии. Прогнозируют (оценивают) влияние ФГП на природу материка. | §48 |
| 50 | Особенности природы. Рельеф Евразии. Рельеф Краснодарского края | 1 |
| Называют и показывают связь между географическим положением и климатом материка. Определяют по климатической карте температуру, кол-во осадков, направление ветров. Описывают существенные признаки типов климата. Характеризуют перемещение поясов атмосферного давления в течение года, причины влияния других климатообразующих факторов для формирования типов климата на континенте. Называют и показывают крупные реки и озера. Составляют краткую географическую характеристику одной из рек по картам и тексту учебника.
Выделяют и объясняют наиболее существенные признаки водных объектов, особенности питания, режима, характера течения рек. Л. Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками. Формировать основу экологической культуры. Формировать уважительное отношение к иной истории и культуре. К.Ставить учебную задачу под руководством учителя
| §49 |
| 51 | Климаты Евразии. Климат Краснодарского края. | 1 |
| Климатическая карта Евразии, презентация, статистические материла, фотоматериалы, атлас, учебник. | §50 |
| 52 | Внутренние воды Евразии. Реки. Реки Краснодарского края | 1 | . | Климатическая карта Евразии, презентация, атлас, учебник, контурная карта | §51ч1 |
| 53 | Озера. Современное оледенение. Многолетняя мерзлота. Озера Краснодарского края | 1 |
|
| §51ч2 |
| 54 | Проявление на материке широтной и высотной зональности. Высотная поясность на Кавказе. | 1 | . | Карта природных зон Евразии, презентация, фотоматериалы, атлас, учебник, рабочая тетрадь под ред. И.В.Душина | §52 |
| 55 | Народы и страны Евразии. Практическая работа 9. Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам. | 1 |
| Карта народов Евразии, презентация, фотоматериалы, атлас, учебник, рабочая тетрадь под ред. И.В.Душина | §53 |
| 56 | Зарубежная Европа. Страны Северной Европы. Практическая работа 10. Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы, связанных с океаном. | 1 |
| Презентация, музыкальное сопровождение, атлас, фотоматериалы, учебник. | §54 |
| 57 | Страны Западной Европы. Великобритания Франция. Германия | 1 |
| §55 |
| 58 | Страны Восточной Европы. Украина. | 1 |
| §56,57 |
| 59 | Страны Южной Европы. Италия | 1 |
| §58 |
| 60 | Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии. | 1 |
| Презентация, видеофильмы, фотоматериалы, атлас, учебник | §59 |
| 61 | Страны Центральной Азии | 1 |
| §60 |
| 62 | Страны Восточной Азии. Китай. Япония. Практическая работа 11. Составление описания географического положения крупных городов Китая, обозначение их на контурной карте. | 1 |
| §61 |
| 63 | Страны Южной Азии. Индия. Юго-Восточная Азия. Индонезия | 1 |
| §62 |
| 64 | Урок обобщающего повторения по теме «Евразия» | 1 |
| Атлас, учебник, рабочая тетрадь под ред. И.В.Душина |
|
|
| Раздел V. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – НАШ ДОМ 2 ЧАСА |
|
|
| 65 | Закономерности географической оболочки |
|
| Презентация, схема «Строение географической оболочки», атлас, учебник. | П. осознание роли географии в познании окружающего мира Р. Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности. Л. Сформировать основу саморазвития и самовоспитания
| §65 |
| 66 | Взаимодействие природы и общества. Взаимодействие природы и общества в нашем крае | 1 |
| Презентация о рациональном и нерациональном влиянии человека на природу. | §66 |
| 67 | Обобщение по курсу | 1 |
|
|
|
|
| 68 | Современная география. Экскурсия по экологической тропе | 1 |
|
|
|
|
|
| Итого | 68 ч. | 11 практических работ, 1 экскурсия. |
|
|
