| ФИО учителя | Радько Н.Ю. | СШ№7 им. Александра Пушкина |
| Дата:3.02.16 | Класс: 8 | Предмет: география | № урока:38 |
| Тема урока | Почвы. |
| Цель урока | Формирование новых знаний и умений по теме Почва. |
| Задачи урока | - сформировать знание о почвообразующих факторах, свойствах почвы как особом природном теле (компоненте), об её уникальной роли в круговороте веществ; - показать научный подвиг В.В Докучаева и знаний его трудов в науке и практике; - познакомить с новыми терминам; - продолжить учить работать с картами (почвенной), таблицами, схемами. |
| Вид урока | Получение новых знаний |
| Оборудование | атласы, раздаточный материал, образцы почв, презентация |
| Используемая литература | Есназарова У.А. Физ. география Каз-на, У. А.Есназарова Методическое пособие, доп.материал. |
Орг. момент
Повторение и обобщение знаний
Актуализация знаний
Изучение нового материала.
Закрепление материала.
Рефлексия.
Итог урока.
Дом. задание.
приветствие уч-ся.
психологический настрой
прием «Законченная цепочка» - обобщение темы «Внутренние воды Казахстана»
Этап «Вызов». Прием «Белая ворона» - исключить лишнее слово
- Обратите внимание на исключенные слова и скажите, что мы сегодня будем изучать на уроке?
- Что такое почва?
- Главное свойство почвы?
Этап «Осмысление»
- вводное слово учителя: Почва первое природное образование в геологической истории развития планеты Земля. Образование почвы началось в Кембрийский период – 500 млн.лет назад. Основателем науки Почвоведение является русский ученый
В.В. Докучаев.
- Из чего состоит почва?
Самостоятельная работа с текстом учебника и доп.лит-рой.
1гр – кластер Почвообразующие факторы, объяснить роль климата, человека , растительного и животного мира
2гр - кластер Почвообразующие факторы, объяснить роль рельефа, горных пород, воды и времени.
3гр – объяснить схему: Как происходит образование почвы?
Почвообразование длительный процесс. Почва образуется очень медленно. За 100 лет мощность почвы увеличивается на 0,5 – 2см.
Практическая работа по определению Механического состава и структуры почвы.
А) механический состав.
на партах образцы почв: 1)глинистые; 2) суглинистые; 3) супесчаные; 4) песчаные.
Б) структура почв.
следуя инструкции определить из предоставленных образцов структурные и бесструктурные.
Работа с Почвенной картой.
-Назвать почвы на тер-рии РК.
- Определите почвы Жамбылской области.
А) географический диктант.
Б) Объяснить смысл пословицы о земле
Подчеркните предложение, которое выражало ваше состояние сегодня на уроке:
-Мне было интересно
-Я узнал много нового
-Я был равнодушен на уроке
-Я скучал
-У меня хорошее настроение
-Я продолжу изучать данную тему
§28, а) собрать пословицы и поговорки о земле; б) написать эссе «Что вы знаете о почве нашей местности?»
приветствие
проверяют готовность своего рабочего места.
передавая мяч по цепочке называют: объект – данные об объекте – объект - …
исключают «лишнее» слово из предоставленных на слайдах слов
- ответы детей
- дают определение
Делается сообщение (опережающее задание)
Разбирают схему
Работа в группах, выступление уч-ся
Работа в парах с раздаточным материалом(почвы), используя инструкции.
Определяют: а) механический состав
1)-?; 2) -?; 3) -?; 4) -?.
Заполняют таблицу
Называют типы почв на тер-рии страны и области.
отвечают устно.
- ответы детей
Ребята подчеркивают предложение
Спикеры заполняют оценочные листы.
Записывают дом.задание
