Пояснительная записка.
Данная рабочая программа по географии для 9 класса « Население и хозяйство России » разработана на основе программы по географии для общеобразовательных учреждений. 6-10 классы / сост. С.В. Курчина.- М.: « Дрофа», 2010 г., с учётом Федерального Государственного стандарта, соответствует обязательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки обучающихся. Она позволяет сформировать у обучающихся достаточно широкое представление о географической картине мира.
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
федеральный компонент государственного образовательного стандарта;
примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Распределение часов по разделам и темам является примерным. Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 час. Оценочных практических работ – 12.
Практические работы предполагается выполнять одновременно с изучением нового материала, что нацеливает учителя на использование практического метода обучения в сочетании с наглядным и словесным. Практические работы оцениваются выборочно по усмотрению учителя.
Преподавание курса ориентировано на следующие учебники: 9 класс –
« Население и хозяйство России » В.П. Дронов, В.Я. Ром, М. Дрофа – 2012г. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Программа курса 9 класса даёт знания о населении и хозяйстве, как страны, так и отдельных её регионов, в том числе и Кемеровской области. Продолжается отработка умений выполнения практических работ.
Изучение отдельных тем направлено на использование материалов газет и журналов, радио и телевидения, энциклопедий, справочников, словарей, что способствует расширению кругозора детей, развитию их общей культуры и географического мышления.
В ходе реализации программы предполагается дать возможность каждому ребёнку высказывать свои предположения по разным вопросам, обосновывать собственные проекты, прогнозировать пути дальнейшего развития, делать доклады, рефераты и так далее.
Программа предполагает использование активных форм и методов работы с учащимися: лекции, защита реферата, зачёты и контрольные работы, предметные олимпиады.
Требования к уровню подготовки выпускников (Результаты обучения)
В результате изучения курса географии 9 класса ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли местной промышленности.
Описывать:
природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
экономические связи районов;
состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
Практические работы:
Пр.р № 1 «Обозначение на контурной карте государственных границ РФ, соседних государств».
Пр.р.№2«Определение по картам размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения».
Пр.р.№3 «Составление характеристики одного из угольных бассейнов России».
Пр. р.№4 «Составление характеристики одной из металлургических баз России».
Пр.р.№ 5 « Определение районов выращивания зерновых и технических культур».
Пр. р. № 6 « Сравнение географического положения и планировки двух столиц».
Пр.р.№7«Экологические и водные проблемы Волги – Оценка и пути решения»
Пр. р. № 8 « Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем».
Пр.р.№ 9 «Экономико-географическая характеристика крупнейших территориально- производственных комплексов (ТПК) Западной Сибири».
Пр.р .№10 « Составление характеристики промышленного узла».
Пр.р. № 11 «Объяснение размещения различных отраслей хозяйства Дальнего Востока».
Пр.р. №12 «Определение географического положения своего региона».
Пр.р.№ 13 «Нанесение на контурную карту центров промышленности Кемеровской области».
Литература.
Используемый УМК:
В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2012г.
В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова «География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2011г.
В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «География России. Население и хозяйство» 9 класс – М.: Дрофа, 2010.
Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс. М.: Дрофа,2011.
Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
для обучающихся:
В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2012г.
2. Петрова Н.Н. Тесты География 6-10 классы Москва, «Дрофа», 2010 г
3. Атлас. «География России. Население и хозяйство» ,«Дрофа», 2010 г
Календарно – тематическое планирование
География 9 класс
(68 часов)
п/п
Дата
Тема урока
Вводимые понятия
Практические и лабораторные работы
Задание
на дом
Тема: «Место России в мире».
1
Что изучает экономическая география России. Политико – административное устройство России
Социально- экономическая география
§ 1 , таблица , вопросы 2-4 с. 9
2
Географическое положение России.
Микроположение, мезоположение, макроположение, геополитическое положение.
Пр.р № 1 «Обозначение на контурной карте государственных границ РФ, соседних государств».
§ 2 вопросы 1-4 с. 12
3
Государственная территория России.
Государственная территория
§ 4
4
Экономико -географическое, геополитическое и эколого-географическое положение России.
Импорт, экспорт
§ 3, задания 2-4 с.15
5
Зачёт по теме «Место России в мире»
Повторить термины
Тема: «Население России».
6
Исторические особенности заселения и освоения территории России.
§5 , задания 1-3 с.25
7
Численность населения и воспроизводство населения.
Естественное движение населения
§ 6 термины, задания 1-3 ,с.28
8
Национальный и языковый состав населения России.
Языковые семьи, титульный народ.
§ 7 , Задания 1,3 с.32 ,подготовить сообщение « Народы России ,их культура»
9
Миграции населения.
Внешние и внутренние миграции . механический прирост.
§ 8, Термины , вопросы 1-4 с.37
10
Урбанизация в России. Города России. Расселение.
Урбанизация, город , агломерации. Зоны расселения, зона Севера.
§ 9 , вопросы 1-3 с. 43 , на к/к обозначить города –миллионеры.
11
Зачёт по теме « Население России».
Повторить термины.
Тема: «Географические особенности экономики России».
12
География основных типов экономики на территории России.
Функциональные структуры, производственная и непроизводственная сфера
§ 10 вопросы1-3 с.51
13
Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.
Природные ресурсы , возобновимые и невозобновимые.
§ 11 ,задания 1-2 с. 52.
14
Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.
Постиндустриальная стадия ,полупериферия.
§ 12 , задания 1-2 с.56
Тема: «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география».
15
Научный комплекс.
Межотраслевые комплексы,технополисы.
§ 13, вопросы 1-3, 4 с.63.
16
Роль, значение и проблемы развития машиностроения.
отрасль
§ 14 ,задания 1-3 с.65.
17
Факторы размещения машиностроения.
Факторы, конверсия , специализация , кооперирование. монополизация производства.
Пр.р.№2«Определение по картам размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения».
§ 15 , термины, вопросы1-2
18
География машиностроения.
Факторы размещения
§ 16, задания 1-2 с.72
19
Военно-промышленный комплекс.
ВПК, оборонное призводство.
§ 17 ,задания1-3,5 с.78
20
Состав и значение ТЭК.
ТЭК, топливно-энергетический баланс.
§ 18 , задания 1-3 с.80
21
Топливная промышленность .
Базы , единая газопроводная система, бассейны: Кузнецкий ,Канско-Ачинский, Печёрский.
Пр.р.№3 «Составление характеристики одного из угольных бассейнов России».
§ 19 , вопросы1-3 с. 89.
22
Электроэнергетика.
ГЭС, ТЭС , АЭС.
§ 20 ,вопросы 1-3 с.95
23
Состав и значение комплексов, производящих конструкционные материалы и химические вещества. Металлургический комплекс.
Конструкционные материалы.
§ 21 ,22 ,задания 1-2 с.99.
24
Чёрная металлургия
Комбинаты, комбинирование
§ 23 ,задания 1-2 с.103
25
Цветная металлургия.
Металлургические базы: Уральская , Центральная ,Сибирская.
Пр. р.№4 «Составление характеристики одной из металлургических баз России».
§ 24 ,задания 1-2 с.105
26
Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.
Химизация , базы: Северо- Европейская, Урало- Поволжская , Центральная , Сибирская.
§ 25 ,26 , задания 1-3 с 112.
27
Лесная промышленность.
Деревообработка, лесохимия , целлюлозно- бумажное производство.
§ 27 , задания1-2 с. 112.
28
АПК, состав и значение.
АПК
§28,термины, вопросы -2 с. 121
29
Земледелие и животноводство.
Полеводство, животноводство, овцеводство ,коневодство.
Пр.р.№ 5 « Определение районов выращивания зерновых и технических культур».
§ 29, задания 1-2 с. 125
30
Пищевая и лёгкая промышленность.
Пищевая, лёгкая, текстильная промышленность
§ 30 , вопросы 1-4 ,таблица 30
31
Состав и значение инфраструктурного комплекса.
Инфраструктура, коммуникационная система, грузооборот, транспортные узлы.
§ 31, термины , задания 1-3.
32
Сухопутный транспорт.
пассажирооборот
§ 32, задания 1-3 с.141.
33
Водный и другие виды транспорта.
Балтийский бассейн, Черноморский бассейн, Тихоокеанский бассейн
§33, вопросы 1-3, с.149
34
Связь. Сфера обслуживания.
Связь, сфера обслуживания, жилищно-коммунальное хозяйство, рекреационное хозяйство.
§ 34 , задания 1-3 с.154, подготовиться к зачёту
35
Зачёт по теме « География отраслей и межотраслевых комплексов.»
Повторить термины.
Тема: «Хозяйственные районы России».
§35, вопросы 1-4 с. 162.
36
Экономическое районирование России.
Районирование, экономические районы, технопарк, технополис.
§35, вопросы 1-4 с. 162
37
Проблемы и варианты районирования России
§35
38
Западный макрорегион. Общая характеристика.
Макрорегионы,:Западный и Восточный.
§ 36 , вопросы 1-2 с.164.
39
Центральная Россия: состав, географическое положение. Общие проблемы.
Географическое положение, экономические
районы.
§37 , подготовить сообщение .
40
Население и трудовые ресурсы
Специализация, регион
§38 , задание 1-2 с.172 .подготовить сообщение о Москве.
41
Экономика и её территориальная структура
Записи в тетради
42
Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.
Столичный регион.
§ 39 , задание 2.
43
Географические особенности областей Центрального района.
Географическое положение, экономические районы.
§ 40 ,Задание 1-4 с.187
44
Волго-Вятский и Центрально-Чернозёмный районы.
Географическое положение, экономические районы.
§ 41 , вопросы 1-2 , задание 3 с.192.
45
Северо-Западный район.
Географическое положение, экономические районы.
Пр. р. № 6 « Сравнение географического положения и планировки двух столиц».
§ 42, задание 1-3 с.200.
46
Европейский Север. Географическое положение, природные условия и ресурсы, население.
Географическое положение, экономические районы.
§ 43 .44 , вопросы 1-2 с.205
47
Хозяйство Европейского Севера.
§ 45 , задание 2 с.208.
48
Европейский Юг- Северный Кавказ. ГП, природные условия и ресурсы.
Географическое положение, экономические районы.
§ 46 ,47 , задание 1,3 с.212
49
Население и хозяйство Северного Кавказа.
Специализация, кооперирование.
§ 48, задание 1-3 с 215
50
Поволжье. ГП, природные условия и ресурсы.
Природные ресурсы, природные условия
Пр.р.№7«Экологические и водные проблемы Волги – Оценка и пути решения»
§49 ,50 ,вопросы 1-3 с.218, с. Задание 1 с.220
51
Население и хозяйство Поволжья.
Специализация, кооперирование.
§ 51 , задание 1-3 с.224.
52
Урал. ГП, природные условия и ресурсы.
Природные условия, природные ресурсы.
§ 52 ,53 ,задание1,3 с.232-233.
53
Население и хозяйство Урала.
Специализация, кооперирование.
Пр. р. № 8 « Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем».
§ 54 , вопросы и задания 1-4 с.235.
54
Восточный макрорегион. Общая характеристика.
Макрорегионы.
§ 55, вопросы 1-3, с 242
55
Западная Сибирь
Специализация, кооперирование.
Пр.р.№ 9 «Экономико-географическая характеристика крупнейших территориально- производственных комплексов (ТПК) Западной Сибири».
§ 57 , задание1-3 с.253
56
Восточная Сибирь.
Специализация, кооперирование.
Пр.р .№10 « Составление характеристики промышленного узла».
§ 58 , вопросы и задания 1-4 с.259
57
Дальний Восток.
Специализация, кооперирование.
Пр.р. № 11 «Объяснение размещения различных отраслей хозяйства Дальнего Востока».
§ 59 ,подготовиться к зачёту.
58
Зачёт по : «Районирование России».
Повторить термины
Тема: «Население и хозяйство Кемеровской области».
Записи в тетради , к/карты.
59
ЭГП и административное деление
ЭГП
Пр.р. №12 «Определение географического положения своего региона».
Записи в тетради , к/карты.
60
Природные ресурсы.
Природные ресурсы, природные условия.
Записи в тетради , к/карты.
61
Население и трудовые ресурсы.
Трудовые ресурсы, экономически активное население.
Записи в тетради , к/карты.
62
Регионы
Записи в тетради
63
Промышленность.
Лёгкая промышленность, тяжёлая промышленность.
Пр.р.№ 13 «Нанесение на контурную карту центров промышленности Кемеровской области».
Записи в тетради , к/карты.
64
Сельское хозяйство.
Записи в тетради , к/карты.
65
Транспорт.
Железнодорожный транспорт, газопровод, нефтепровод.
Записи в тетради , к/карты.
66
Экологические проблемы.
Экология.
Записи
67
Место КО в экономике региона и России
Записи
68
Зачёт по теме «Население и хозяйство Кемеровской области.»
