Булгаковский филиал

МБОУ 2-Гавриловской средней общеобразовательной школы

Гавриловского района

Тамбовской области

Областная научно-практическая конференция учащихся

«Человек и природа»

Номинация

«Вода и мир»

[pic]

Работу выполнил:

ученик 9 класса

Власов Дмитрий Александрович

руководитель работы:

учитель географии

Власова Елена Васильевна

2015 год

Оглавление

1. Введение …………………………………………………………….4-8

2. Методика исследований ……………………………………………8-10

3. Результаты исследований и их анализ ……………………………11-14

4. Выводы …………………………………………………………….. 14

5. Заключение ………………………………………………………….15

6. Список использованной литературы ……………………………..16

1. Введение

Мимо разных дворов и крылечек,

Где-то рядышком иль вдалеке,

Вьется множество маленьких речек,

Чтобы слиться в огромной реке.

Вьются речки, сливаясь в колечки,

Путь-дорога у них далека.

Если высохнут малые речки –

Обмелеет большая река.

Удивительный мир, чарующий своей чистотой и свежестью – водная среда близка человечеству с самого первого момента его зарождения, и значение воды в жизни каждого из нас переоценить сложно, ведь вода – это, по сути, и есть жизнь, и все живое питается ее волшебной и целебной влагой.

Известно, что все природные явления на Земле подчинены строгим и невероятно стройным и непоколебимым законам, и круговорот воды – не исключение, а лишнее подтверждение тому, насколько велик и могущественен вселенский разум. Ничто живое не может существовать без водной стихии, будь то сокрушительные океанские волны, мирные речные потоки, журчащие ручейки, мощные ливни или редкие капли, орошающие пустынные земли. Она утоляет жажду и согревает дома. Дает жизнь полям, заводам и фабрикам. Кормит человека и лечит его. Она удивительно проста и в то же время загадочна. Поэтому вода и реки, как объекты изучения, близки школьникам любого возраста.

Сегодня во всём мире наблюдается исходная картина плачевного состояния верхних звеньев речных систем – малые реки деградируют и отмирают. Проблема эта не нова – люди столкнулись с ней задолго до наших дней.

Малые реки начинают свою жизнь по-разному: некоторые рождаются из болот, но большинство из них всё же берут начало из подземных источников – родников. Родниками называется сосредоточенный естественный выход подземной воды на земную поверхность. Они всегда были местом, требующим особого отношения, ведь это единственный источник чистой, безопасной, а зачастую и лечебной воды.

Малые реки поставляют в стволовые артерии речных систем значительную долю объёма стока воды. В ненарушенном состоянии они обеспечивают благоприятные условия для развития сложных по составу экосистем. К сожалению, отношение к ним не всегда соответствующее. В нашем районе большинство рек безнадзорны, не имеют зоны санитарной охраны, зон озеленения, не ухожены. А ведь при этом чистая вода - необходимое условие существования всех живых организмов и человека в частности, что обусловливает необходимость исследования экологического состояния природных вод и водоёмов. Так в каком же состоянии наши малые реки? Можно ли использовать воду из них?

В нашей местности малые реки играют важнейшую роль: хозяйственную, климатическую, целебную. В последнее время состав воды стал сильно ухудшаться. Поэтому объектами моего исследования стали река Ира. Проведя данную работу, я смог оценить качество воды, разработать меры по охране и благоустройству данной реки, провести агитационную работу среди местных жителей, рассказать им о качестве воды. Для решения этой проблемы я и выполнил исследовательскую работу.

Цели:

1. Исследование экологического состояние малых рек района (реки Ира);

2. Химический анализ воды, проведение экологического мониторинга состояния природных вод

Задачи:

1. Проведение визуального осмотра русла рек;

2. Изучение состояния воды (различные методы исследования)

3. Выявление источников загрязнения

4. Привлечение внимания населения к сохранению водных объектов.

5. Проведение необходимых мероприятий по очищению и облагораживанию реки Ира

6. Провести ряд мероприятий, направленных на формирование экологической культуры

7. Провести акцию «Мы за чистую речку и ее берега!».

Объект исследования:

малая река Ира Гавриловского района Тамбовской области

Актуальность.

Изменения охватили всю планету и развиваются в направлении ухудшения условий существования людей и других организмов: на огромных пространствах разрушены естественные экосистемы, истощен озоновый слой. Иссякают и загрязняются пресные воды, деградируют земли, быстро нарастает исчезновение биологических видов. Суть экологического кризиса состоит в деградации и разрушении биотических механизмов, стабилизирующих состояние окружающей среды. Для негативных изменений характерны темпы, многократно превышающие естественные колебания, эти изменения сказываются на здоровье людей и, так или иначе, влияют на благополучие всех стран, в том числе и России. Развивающийся глобальный экологический кризис затрагивает все человечество, все стороны жизни людей, но по-разному проявляется в каждой стране в зависимости от ее природных условий, экономической и социальной ситуации.

В настоящее время состояние малых рек, особенно в европейской части страны, в результате резко возросшей антропогенной нагрузки на них оценивается как катастрофическое. Значительно сократился сток малых рек. Велико число рек, прекративших существование в последнее время, многие оказываются на пороге исчезновения.

Вода - это то, потребность в чем мы ощущаем ежедневно и, на столько привыкнув к тому, что она всегда есть, порой просто забываем об ее ценности. Вспоминаем мы о воде только тогда, когда затрагиваются наши потребительские интересы, то есть у нас вызывает сомнение либо ее запах, либо ее цвет, а иногда и то и другое и , возможно что-то еще.

[link] .

Речку Ира нельзя назвать крупной, однако значение ее для жителей  Гавриловского района  велико. Этой водой поливают огороды, поят скот, но главное -   пьют её сами. Старожилы не припомнят, когда здесь последний раз велась чистка русла, а специалисты говорят, что её никогда и не было. Расчистка русла реки производится для того, чтобы избежать подтопления в весенний период, половодья. Подтопления низлежащих населенных пунктов. И второй вопрос - решается экологическая проблема. Когда река мелководная, она быстро зарастает камышом, прогревается. Качество воды становится очень неудовлетворительным.

Краткий обзор литературы.

Перед тем как начать работу по исследованию рек, мы просмотрели ряд литературных источников по этой теме, одним из которых был «Практикум по общей экологии для 9 класса».

Цветность природной воды обусловлена наличием гуминовых веществ катионов железа. В точках забора проб у истока цветность воды отсутствует. Это объясняется тем, что изучаемые объекты подпитываются родниками, сброс сточных вод отсутствует. А в русле реки Ира преобладает мутный оттенок из-за большого количества взвешенных частиц.

Катионы аммония являются продуктом микробиологического разложения белков, поэтому аммоний в небольших количествах присутствует в природных водах. Существуют 2 основных источника загрязнения окружающей среды аммонийными соединениями: минеральные удобрения в избытке и нечистоты.

Нитраты относятся к биогенным веществам, то есть в больших количествах они вызывают бурное размножение водорослей, что приводит к негативным последствиям.

Хлориды являются преобладающими анионами в природных водах. Повышенное содержание хлоридов ухудшают вкусовые качества воды, делают её непригодной для хозяйственно-бытового использования, в ней невозможна жизнь пресноводных организмов.

2. Методы исследования

Для работы с объектом я использовал маршрутный метод исследования и физико-химический анализ природных и сточных вод (методика Селезнёвой Е.С, Герасимова Ю.Л.)

Маршрутный метод исследования.

Используется обычно для выяснения наличия на обследуемой территории различных экологических объектов – тех или иных жизненных форм организмов, экологических групп, фитоценозов, охраняемых видов, комплекса факторов и пр. Они позволяют оценить разнообразие и встречаемость экологических объектов. Основными приёмами маршрутных методов являются прямое наблюдение, оценка состояния, описание, сопоставление схем и карт, инвентаризация списков исследуемых объектов.

Техника отбора проб.

Выбор места зависит от цели исследования

Пробы бывают разовые (однократный отбор) или серийные (многократный отбор). Серии могут быть:

• пространственные (в разных местах водоема),

• временные (пробы отбирают через промежутки времени)

• согласованные( пробы берут, спускаясь по течению реки).

Если необходимо определить средний состав воды, то отбирают пробы на разных участках, сливают их в один сосуд и перемешивают

Измерение прозрачности воды.

В глубоких водоемах прозрачность определяют диском Секки (белый диск диаметром 30см) или белой стандартной доской длиной 20 см. Эти приспособления опускают на размеченной веревке в воду до тех пор, пока диск (доска) не перестают быть видимыми. Длина погруженной в воду веревки ( в метрах) равна прозрачности воды.

[pic]

Измерение температуры воды.

Его проводят одновременно с отбором пробы при помощи ртутного термометра с ценой деления 0.2-0.5 °С. Термометр погружают в водоём либо в бутыль с пробой, но бутыль должна быть в водоеме. Температуру считывают, не вынимая термометр из воды, после того как ртутный столбик установится на ртутном столбе (через 10-15 минут). Одновременно определяют температуру воздуха сухим термометром в тени на высоте 1 м от поверхности земли.

Определение вкуса воды.

Воды из открытого источника следует прокипятить и охладить до комнатной температуры. Набирают в рот 10-15 мл воды и держат во рту несколько секунд.

Различают 4 основных вкуса: кислый, соленый, горький, сладкий, остальные виды вкусовых ощущений – привкусы.

Определение запаха воды.

Воды наливают в предварительно ополоснутые ею колбы в количестве 20, 25, 30, 40, 60, 100, 135, 200 мл. Затем объем всех колб доводят до 200 мл водой, не имеющей запаха. Температура должна быть 20°С . Закрытые колбы встряхивают , затем открывают и нюхают. Надо определить, в какой из колб вода обладает ощутимым запахом – такой запах пороговый. Интенсивность запаха смотрите по пятибалльной системе

термин

значение

0

Запаха нет

Запах вовсе не ощущается

1

Очень слабый

Обнаруживается только опытным исследователем

2

Слабый

Ощущается, если обратить на него внимание

3

Заметный

Легко обнаруживается, может сделать неприятной для питья

4

Отчетливый

Запах обращает на себя внимание и делает воду неприятной для питья

5

Очень сильный

Запах настолько сильный, что делает воду непригодной для питья

Определение цвета воды.

Прозрачность, или светопропускание, воды обусловлена ее цветом и мутностью, т.е. содержанием в ней различных окрашенных и минеральных веществ. Прозрачность определяют приведенным выше методом с использованием диска Секки. А также мутность воды определяют по высоте столба воды, который позволяет различать на белой бумаге стандартный шрифт. Последний метод позволяет судить о прозрачности воды практически в любых условиях и на любом водоеме, независимо от его глубины, наличия мостов, погодных условий и др. На прозрачность воды может влиять не только наличие взвешенных частиц, но и окраска (цветность) воды.

3. Результаты исследований

Средняя Ирка

Длина(км.)

38

Глубина(м.)

0,1-0,3

Ширина(м.)

0,9-4

Температура(°С)

12

Скорость течения (м/cек.)

0,3

Запах (баллы при 20°С, при 60°С)

1,3

Вкус и привкус (баллы при 20°С)

0

Цветность (баллы)

0

Мутность (мг/ [pic] )

0,5

Водородные показатели сд. Ph

7,6

Жесткость общая (моль/ [pic] )

2,4

В результате исследования было проведено анкетирование. Для того чтобы определить какая проблема волнует жителей села, был произведен социологический опрос.  В ходе социологического исследования были опрошены 125 жителей, проживающих на территории Булгаковского сельского совета. Мы задали жителям села Булгаково и прилегающих сел следующие вопросы:

1.      Выберите на ваш взгляд ту общественно значимую экологическую проблему, которая волнует наше село:

• обмеление и зарастание реки Средняя Ирка;

• сохранение зеленых насаждений;

• загрязнение окружающей среды;

• состояние улиц села;

2. Почему вы выбрали именно данную проблему?

3. Что лично вы можете сделать для решения  данной проблемы?

4. Как вы считаете, какой фактор оказывает наиболее отрицательное влияние на реку Ира?

• Загрязнение бытовыми отходами и мусором;

• Вырубка леса по берегам реки;

Результаты социологического исследования

1.      Результаты первого опроса показали, что проблему загрязнения и окружающей среды и обмеления реки Ира считают наиболее важной 43  % жителей нашего микрорайона

43%

Сохранение зеленых насаждений

11%

Состояние улиц села

39%

Роль реки в жизни человека.

В ходе своего исследования мы определи роль реки в жизни человека.

1.Река – это место отдыха людей.

2.Река – это дом для растений и животных.

[pic]

[pic]

[pic] [pic]

[pic]

3. Из реки берут воду для хозяйственных нужд.

Несанкционированных свалок по берегам реки мы не обнаружили. Однако, в воде кроме естественных коряг, встречается и бытовой мусор (бутылки пластиковые и стеклянные, упаковка от йогуртов, соков, на дне – битое стекло).

Водоем нуждаются в охране.

В последние годы, особенно в черте села на берегах рек, многие жители нашли место для свалки своих твердых бытовых отходов, а точнее мусора, чем «помогают» ухудшению экологии в речной зоне.

Никто не возражает против отдыха на природе, но когда после этого «отдыха» остаются горы мусора, разбитые стеклянные бутылки, при таком отношении к природе, что нас ждет в ближайшем будущем?

Источники загрязнения нашей речки.

Мы выяснили, от чего же заболела наша река?

1. Знаем что вода- это растворитель, в ней растворяются различные вещества, поэтому применение удобрений и ядохимикатов в сельском хозяйстве в больших количествах также опасно для водоемов. С талой и дождевой водой яды могут попасть в водоем, что опасно для всего живого.

2. Бытовой мусор

[pic]

4. Выводы

В результате осуществления проекта были получены дополнительные практические навыки по изучению состояния и охране  природных объектов.

Творческой группой проведена экологическая конференция «Важнейшие экологические проблемы нашего района», изучение публикаций районной  газеты «Сельские новости» по экологическим  проблемам реки и родников. По результатам  исследований экологического состояния реки Ира и родников была проведена провокационная выставка «Вот, какая наша река», на которой демонстрировались фотографии, рисунки, вода из загрязненных мест. В заключение выставки была  проведена дискуссия.
Для исследования качества воды были взяты пробы в трех местах реки.
            Силами творческой группы произведен подворный обход личных хозяйств граждан проживающих в близи прибрежной зоны с целью предупреждения попадания бытовых и хозяйственных отходов в реку и ознакомления с наказаниями за нарушение экологического законодательства.

В процессе акции были подготовлены и проведены устные журналы по предотвращению загрязнения реки Ира и родников, выпущены и развешены плакаты: «Сохраним нашу реку для потомков», «Пусть будет чистой родниковая..вода».
 

5. Заключение.

Вспомним слова В. Лескова: « Все ли мы понимаем, какое это сокровище! Можно заново построить разрушенный город. Можно посадить лес, выкопать пруд. Но речку, если она умирает, как всякий живой организм, сконструировать заново невозможно».

Люди не могут изменять природу. Но они могут и должны перестать изменять ее необдуманно и безответственно, не учитывая экологические законы. Только в том случае, если деятельность людей будет идти в соответствии с этими законами, а не вопреки им , изменение природы человеком станет способом ее сохранения, а не разрушения.

Человечество теснейшим образом связано и взаимодействует со всеми формами жизни на планете, включая многообразие конкретных организмов, их популяции и сообщества вплоть до глобальной - биосферы в целом.

Человек - часть природы, но это одухотворенная часть.

Потребности общения с природой остается одной из острейших у человека современной эпохи. Для духовного формирования человека важно, чтобы он с самого раннего детства наблюдал природу, непосредственно общался с ней. Ее облагораживающее влияние будет сказываться потом на характере человека всю жизнь.

Использованная литература:

1.Чернова Н. М. и др. Основы экологии. Учеб.для 9 кл. общеобразов. учреждений.

2.Н.М. Чернова, В. М. Галушин, В. М Константинов - М: Просв;1997

3.Миржен Б.М,Наумова. Л.Г. Экология России. Учебник 9-11

Классов общеобразов. школ -М: А. ОМДС,Юнисам,1995

4.Небел Б. Наука об окружающей среде. Т.1 С.326

5.Экология России. Хрестоматия. Составители В.Н.Кузницыов.

М.А.О «МДС» 1995.

6.Батыев.С.Т Гимадеев.М.М. Советы Татарской АСС Р и вопросы охраны природы. Казань, Тат. Книж. Изд,1979

7.Новиков Ю.В. Природа и человек -М: Посвещение, 1991

8.Чибидина - Пинина Татьяна Иванова. География Нурлатского района. Изд. « Мелекесс» 2001

9.Региональная экономическая газета. №10, 25 июня 2006г.