Урок-обобщение по теме Географическая карта

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Урок-обобщение по теме «Географическая карта»

Цель: обобщение знаний по теме «Географическая карта»

Задачи:

  • Проверить знания, умения учащихся по данной теме.

  • Закрепить умение работать с картами, определять координаты географических объектов, определять объекты на карте по их географическим координатам

  • Развивать навыки в нахождении географических объектов по их координатам, навыки самостоятельной работы учащихся, умение учащихся самостоятельно формулировать цели и задачи урока, умение объективно оценивать свою работу и работу группы. 

  • Воспитывать сознательное отношение к учебному труду, ответственность за результаты своей деятельности, чувство взаимопомощи учащихся друг к другу, умение добывать знания, работая в группе, чувства уважения к товарищам; доброжелательность, чуткость, готовность помочь близкому
    Тип урока: урок обобщения. 
    Форма урока: урок-игра.
    Оборудование:

  • глобус, физическая карта полушарий, учебник, контурные карты, атласы . 

Ход урока

На сегодняшнем уроке мы будем работать группами (две группы). В ходе выполнения заданий вы сами будете оценивать свою работу. За каждое задание вы должны поставить себе оценку. Если возникают затруднения в этом вопросе, то посоветуйтесь в группах. 
Урок я предлагаю начать с загадки. 
Есть моря – плавать нельзя. 
Дороги есть – ехать нельзя. 
Земля есть – пахать нельзя. 
Луга есть – косить нельзя. 
(географическая карта) 
Итак, о чем пойдет речь на уроке? 

Ведущий: « В судовых журналах будете отмечать свой маршрут. За каждый правильный ответ команды получат призовые очки. Кроме того, капитаны оценят работу всех членов экипажа по шкале глубин. А теперь юные искатели приключений, вперед! В путь! Он будет не прост: тот его одолеет, кто в ладах с картой и компасом, кто знает, что в дальних странствиях дороже золота ценятся знания, умения и дружба.
Никто на свете не может подсказать, за каким поворотом в жизни нас ждет удача.




I Конкурс «Кроссвордный»

По горизонтали: 

  1. Плоское, сильно уменьшенное изображение больших участков земной поверхности. (карта)

  2. Линия, условно проведенная по поверхности Земли и соединяющая Северный и Южный полюсы (меридиан)

  3. Величина дуги параллели в градусах от начального меридиана к востоку или западу до заданной точки (долгота)

  4. Модель земного шара (глобус)

  5. Самая большая параллель (экватор)

По вертикали: 

  1. Линия, условно проведенная по поверхности Земли параллельно экватору (параллель)

  2. Величина дуги меридиана в градусах от экватора до заданной точки (широта)

  3. Величина, показывающая, во сколько раз каждая линия, нанесенная на карту, уменьшена по отношению к ее действительным размерам (масштаб)

  4. Сколько полюсов на Земле (два)

  5. Название самого главного меридиана (нулевой)






II. Конкурс «Шифровка»
Ведущий: «Корабли вышли в океан и должны взять курс на остров Сокровищ. Определите по карте, в каком направлении поплывут наши корабли, а также вычислите азимут движения». Команда, выполнившая задание первой, получает 1 балл.
Перед вами загадочное письмо, состоящее из чисел.

30, 270, 60, 300, 240, 210, 0, 210, 120, 330, 150, 30, 180, 240, 360, 120, 90.

Ключом к расшифровке послужит шкала компаса. 

[pic]

(Азимут сто градусов)

III. Конкурс «SOS»
Групповая работа. 
Радист услышал в эфире сигналы бедствия. Найдите по координатам место бедствия на карте.


IV. Конкурс «Соответствие»

Ведущий: «А тем временем в Атлантике разыгрался шторм. Океан швырял корабль из стороны в сторону и так потрепал его, что пришлось встать на ремонт. А пока корабль ремонтируют, команда разгадывает задания».
Установите соответствие:

в 1 см – 750 км

1:10 000

в 1 см – 80 км

1:75 000 000

в 1 см – 10 м

1:25 000

в 1 см – 250 м

1:8 000 000

в 1 см – 100 м


V. Конкурс «Географический лабиринт».

Чтобы выйти из лабиринта вы должны будете нарисовать свой путь в тетради. Оставив сверху 12 см., в середине листа поставьте точку. Не отрывая карандаш от тетради, выполните следующие действия.

  1. 12 клеток на восток

  2. 5 клеток на юго-запад

  3. 14 клеток на запад

  4. 5 клеток на северо-запад

  5. 12 клеток на восток

  6. 14 клеток на север

  7. 7 клеток на юго-запад

  8. 7 клеток на юго-восток

  9. 5 клеток на северо-восток

  10. 5 клеток на северо-запад


VI. Конкурс « Географические загадки»

  1. Моря есть – плавать нельзя,
    Дороги есть – ехать нельзя,
    Земля есть – пахать нельзя.
    (географическая карта)

  2. Они все длинные—предлинные,
    И словно режут шар земной на дольки апельсиновые.     (меридианы)

  3. Мы знаем эту линию
    То черную, то синюю.
    На карте эта линия очень нам нужна,
    Чтоб нам не спутать вдруг, где там север, где там юг.     (экватор)

  4. Где на Земле можно построить дом, у которого все четыре стороны будут обращены на юг?
    (северный полюс)

  5. Сколько существует полюсов, через которые условно проходит земная ось? (два)

  6. По стране в поход идем,
    Друга мы с собой берем.
    Он не даст нам заблудиться,
    От маршрута отклониться.
    Нам покажет верный друг
    Путь на север, путь на юг.     (компас)

  7. Иди, иди,
    А конца не найдешь.     (земной шар)

  8. Виден край, да не дойдешь (горизонт)

  9. Есть на земном шаре точка, координаты которой 0? (пересечение экватора с нулевым меридианом)

  10. К этому месту можно подойти только с севера. Где и как называется? (Южный полюс)

  11. Назвать материк, который пересекают все меридианы Земли. (Антарктида)

  12. В трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов» есть такая сцена. Царь Борис входит к своим детям и застает сына Федора за черчением. На вопрос отца: «а ты, мой сын, чем занят? Это что?»- Федор отвечает: 
    Чертеж земли Московской; наше царство
    Из края в край. Вот видишь: тут Москва,
    Тут Новгород, тут Астрахань. Вот море,
    Вот пермские дремучие леса,
    А вот Сибирь.
    Чем занимался Федор? Как называется этот чертеж? (географическая карта)

  13. Я – звезда мореходов,
    Древний маяк небес.
    Я вела аргонавтов
    Волнам наперерез.
    Я помогала Колумбу
    И его кораблям.
    Тезка мой – Марко Поло
    Верил моим огням.
    Свет мой искали в небе
    Нельсон и Магеллан,
    И желторотый юнга,
    И седой капитан.
    О какой звезде говорится в стихотворении? Какие еще «небесные маяки» вы знаете? (Полярная звезда, солнце)

VII. конкурс. “Найди меня”
1) На каком транспорте сухопутном или морском вы будете приближаться ко мне, если я нахожусь в точке с координатами 30° южной широты и 70° восточной долготы. (Индийский океан - на морском транспорте). 
2) Я сейчас нахожусь на замечательном объекте, который открыл английский путешественник Давид Ливингстон в 1856 году. Найдите его на карте по координатам 18° южной широты 26° восточной долготы. На каком материке он находится? (Водопад Виктория – в Африке).
3) До какого океана я быстрее доберусь, если мои координаты 3° южной широты 37° восточной долготы. (Вулкан Килиманджаро в Африке – до Индийского океана).

"Географический бой"

Ведущий: « Остров совсем рядом, да вот беда: на горизонте внезапно появился корабль с «Веселым Роджером» на мачте. Пираты! А это значит – неизбежна перестрелка».
карточки-задания: задаю вопросы каждому по порядку, кто не отвечает -"убит" - выбывает из игры. Ответил не полностью - ранен. Побеждает та команда, у кого остаются игроки или игрок.

  1. Что такое азимут?

  2. Что такое географическая широта?

  3. Какое направление соответствует азимуту 900

  4. С какими картами мы с вами знакомились?

  5. Какой бывает масштаб?

  6. Какую форму имеют меридианы на глобусе?

  7. Что образует градусную сетку?

  8. Какую форму имеют параллели на карте?

  9. Назовите самую длинную параллель?

  10. Назовите промежуточные стороны горизонта.

  11. Чему равна длина меридиана в градусах

  12. Что такое географическая долгота?

  13. Назовите стороны горизонта.

  14. Какую форму имеют параллели на глобусе?

  15. Какие направления указывают параллели?

  16. Назовите самый длинный меридиан?

  17. Что такое масштаб?

  18. Что здесь не так: 1300с.ш.; 250з.д.?

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК

Рефлексия.

И в заключение, посмотрите на слайд и закончите предложения:

«На уроке я узнал…

« Я научился….

« Мне понравилось …

« Моё настроение …



I Конкурс «Кроссвордный»

По горизонтали: 

  1. Плоское, сильно уменьшенное изображение больших участков земной поверхности.

  2. Линия, условно проведенная по поверхности Земли и соединяющая Северный и Южный полюсы

  3. Величина дуги параллели в градусах от начального меридиана к востоку или западу до заданной точки

  4. Модель земного шара

  5. Самая большая параллель

По вертикали: 

  1. Линия, условно проведенная по поверхности Земли параллельно экватору

  2. Величина дуги меридиана в градусах от экватора до заданной точки

  3. Величина, показывающая, во сколько раз каждая линия, нанесенная на карту, уменьшена по отношению к ее действительным размерам

  4. Сколько полюсов на Земле

  5. Название самого главного меридиана



II. Конкурс «Шифровка»
Но вот судьба улыбнулась и вам мореходы: в желудке у акулы была найдена бутылка с таинственной запиской. Расшифруйте её».
Перед вами загадочное письмо, состоящее из чисел.

30, 270, 60, 300, 240, 210, 0, 210, 120, 330, 150, 30, 180, 240, 360, 120, 90.

Ключом к расшифровке послужит шкала компаса. 

[pic]








Конкурс «SOS»
Групповая работа. 
Радист услышал в эфире сигналы бедствия. Найдите по координатам место бедствия на карте.


Конкурс «Соответствие»

Установите соответствие:

в 1 см – 750 км

1:10 000

в 1 см – 80 км

1:75 000 000

в 1 см – 10 м

1:25 000

в 1 см – 250 м

1:8 000 000

в 1 см – 100 м



Конкурс «SOS»
Групповая работа. 
Радист услышал в эфире сигналы бедствия. Найдите по координатам место бедствия на карте.


Конкурс «Соответствие»

Установите соответствие:

в 1 см – 750 км

1:10 000

в 1 см – 80 км

1:75 000 000

в 1 см – 10 м

1:25 000

в 1 см – 250 м

1:8 000 000

в 1 см – 100 м
Читать полностью »