Рабочая программа по географии 8 класс

Министерство образования Саратовской области ГБОУ СО «Школа-интернат АОП №4 г. Саратова»

«Утверждаю»

Руководитель ШМО

Поккине Л.А.

Протокол заседания ШМО

№ от « » ________ 2016 г.

Директор школы

Макеева О.В.

« » ________ 2016 г.

«Рабочая программа по учебному курсу

«География» 8 класса

на 2016-2017 учебный год

Составил: учитель географии

Абакумова О.В.

Саратов, 2016 год

Пояснительная записка

Раздел «География. Россия: природа, население, хозяйство» завершает страноведческий компонент базового географического образования. Данный раздел опирается на знания, усвоенные учащимися при изучении предыдущих географических разделов, особенно раздела «География. Земля и люди», что позволяет акцентировать внимание на специфике проявления общих географических закономерностей на территории нашей страны. Раздел «География. Россия: природа, население, хозяйство» является центральным в системе школьного географического образования и открывает широкие возможности для реализации межпредметных связей с другими школьными предметами. Основная его часть — комплексная географическая характеристика России через триаду «природа — население — хозяйство».

Главная цель раздела — сформировать целостный географический образ нашей страны на основе ее комплексного изучения, воспитать патриотическое отношение к своей Родине. Для достижения главной цели раздела изучение географии на этой ступени основного общего образования должно быть направлено на решение следующих задач:

сформировать у учащихся знания и представления о своей стране на основе комплексного подхода к изучению основных компонентов: природы, населения и хозяйства; России как целостном географическом регионе и субъекте мирового географического пространства, в котором протекают как глобальные, так и специфические природные и социально-экономические процессы;
сформировать представления о территориальной организации России в целом и отдельных ее составляющих; географических аспектах современных социально-экономических и экологических проблем страны;
продолжить развитие практических умений и навыков самостоятельной работы, способствующих социально-ответственному поведению в российском пространстве;
продолжить воспитание гражданственности и патриотизма, уважения к культуре и истории своей страны, своего родного края, народов, населяющих Россию.

Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Количество часов: всего - 68 часов, в неделю - 2 часа

Оценочные практические работы

Определение поясного времени для разных пунктов России.

Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.
Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.
Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.
Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.
Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.

В результате изучения географии в основной школе ученик должен:

• знать/понимать:

- основные географические понятия и термины; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

• уметь:

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

- определять географические координаты и местоположение географических объектов;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. География. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по географии. - М.: Дрофа, 2008), авторской программы по географии для 8 класса общеобразовательных учреждений В.П. Дронова и Л.Е. Савельевой (М: Просвещение, 2011 г) и соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания Федерального государственного стандарта основного общего образования, и имеет базовый уровень.

Раздел 2. Содержание тем учебного курса

Введение — 1 ч

Что изучает география России. Комплексное и взаимосвязанное изучение России во всем ее многообразии и контрастности.

Тема 1. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО РОССИИ — 8 ч

Границы России. Государственная территория и государственные границы России. Морские и сухопутные границы. Воздушное пространство. Территориальные воды. Континентальный шельф и исключительная экономическая зона Российской Федерации. Соседи России.

Размеры территории России. Часовые пояса. Размеры и конфигурация территории, их влияние на жизнь и деятельность людей. Часовые пояса на территории нашей страны. Поясное, декретное, летнее время.

Географическое положение России. Виды и особенности. Сравнение физико-географического положения России и положения других государств. Влияние физико-географического положения на природу, население и хозяйство страны.

Россия в мире. Сравнение России с другими государствами мира по основным показателям: территориальному, человеческому, природному, экономическому и экологическому потенциалу.

Освоение и изучение территории России. Формирование, освоение территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

Районирование — важнейший метод географической науки. Виды районирования.

Административно-территориальное устройство России. Россия — федеративное государство. Административно-территориальное деление. Разнообразие субъектов Федерации. Федеральные округа

Тема 2. ПРИРОДА РОССИИ — 44 ч

Природные условия и ресурсы. Понятия природных условий и природных ресурсов. Классификации природных ресурсов.

Рельеф и недра. Геологическое летосчисление. Этапы формирования земной коры на территории России. Современное тектоническое строение, его связь с рельефом. Особенности размещения равнин и гор в России. Основные внутренние и внешние процессы формирования рельефа. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Формирование рельефа в результате деятельности поверхностных вод и ветра. Древнее оледенение и ледниковые формы рельефа. Изучение и освоение российских недр. Минеральные ресурсы. Стихийные природные явления в земной коре и на ее поверхности, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Изменение земной коры и рельефа в результате человеческой деятельности. Рациональное использование и охрана ресурсов недр. Геологическое строение и рельеф своего региона и своей местности.

Климат. Воздушное пространство России как составная часть атмосферы Земли. Климатообразующие факторы и общие климатические закономерности на территории России: географическая широта, близость морей и океанов, циркуляция воздушных масс, свойства подстилающей поверхности, особенности рельефа. Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Распределение тепла и влаги на территории России. Климатические пояса и типы климатов России. Комфортность климатических условий. Адаптация людей к различным типам климата, его влияние на быт, одежду, жилища, питание и хозяйственную деятельность людей. Агроклиматические ресурсы. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Охрана воздушного бассейна. Климат своего региона и своей местности.

Внутренние воды и моря. Воды России как составная часть мировой гидросферы. Моря, омывающие побережья России, особенности их природы. Хозяйственное использование и охрана ресурсов морей. Воды суши, их виды на территории России. Основные речные бассейны и системы. Бассейны стока рек. Влияние рельефа и климата на характер течения и режим рек. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота, ее распространение по территории страны и влияние на природу и хозяйство. Роль морей и внутренних вод в жизни населения и развитии хозяйства России. Водные ресурсы: неравномерность распределения, рост потребления и загрязнения. Рациональное использование и охрана водных ресурсов. Опасные природные явления, связанные с водами, их предупреждение. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Растительный и животный мир. Российская часть биосферы. Особенности и разнообразие растительного и животного мира России. Биологические ресурсы, их богатство и рациональное использование. Охрана растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Почвы. Роль почвы в природе, ее свойства и факторы образования. Основные типы почв страны, их особенности и размещение. Почвенные ресурсы России, их рациональное использование и охрана. Особенности почв своего региона и своей местности.

Природно-хозяйственные зоны. Физико-географическое районирование. Широтная зональность и высотная поясность на территории страны. Взаимосвязь и взаимообусловленность природных компонентов арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Освоение и изменение зон в результате хозяйственной деятельности людей. Рациональное использование ресурсов и охрана природы. Природно-хозяйственная зона своего региона и своей местности.

Тема 3. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ — 13 ч

Численность населения. Изменения численности, воспроизводства и механического прироста российского населения на разных исторических этапах. Факторы, влияющие на динамику численности населения. Прогнозы изменения численности населения России и демографические проблемы страны.

Половой и возрастной состав населения страны. Соотношение мужчин и женщин. Половозрастная пирамида, причины ее своеобразия в России. Продолжительность жизни россиян. Возрастная структура населения.

Народы и религии России. Многонациональность — важнейший фактор формирования и развития России. Национальный и языковой состав России. География основных религий.

Особенности расселения населения. Геодемографическое положение России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Низкая средняя плотность населения страны. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.

Миграции населения. Миграции, их типы и причины возникновения. Основные направления миграций на разных этапах развития страны. Роль миграций в условиях сокращения численности населения России.

Резерв времени — 2 ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по географии

Класс 8

Количество часов:

Всего - 68 часов; в неделю - 2 часа

Плановых контрольных уроков _____, зачетов___, тестов _____ч.;

Учебник: Дронов В.П., Савельева Л.Е. География: Россия: природа, население, хозяйство. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

п/п

Тема урока,

тип урока

Кол-во часов

Содержание тем

учебного

курса

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля,

измерители

Домашнее задание

Дата

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

1.Что изучает география России

Вводный урок

Введение

Называть: предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации.

Уметь: объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны

Вводная беседа

Стр.5-6;

Тетрадь-тренажёр

Стр.3

01-06.09

Тема 1. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО РОССИИ (8 часов)

1.Границы России

Урок изучения нового материала

Знать: основные типы и виды границ.

Уметь: приводить примеры

Фронтальный устный опрос

§ 1,

Атлас с.3,

к/к с.2-3

Т-тр с.4,9

01-10.09

2. Размеры территории. Часовые пояса

Урок актуализации знаний и умений

Практичес-кая работа №1

Знать:

в каких часовых поясах лежит Россия.

Уметь:

определять местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей

Индивидуальный

устный опрос. Фронтальная письменная работа

§2,атлас с.3,т-тр с.7,9,13

01-10.09

3.Географическое положение

Практикум

Практичес-кая работа

№ 2

Знать: понятия «территориальные воды», «экономическая зона»,«недра»,«соседние государства»

Фронтальный устный опрос

§3, атлас с.2,т-тр с.13,16

к/к с.2-3

12-17.09

4.Россия в мире

Урок актуализации знаний и умений

Уметь: показать границу России и назвать

ее соседей

Индивидуальный устный опрос. Фронтальный письменный опрос

§4

Атлас с.3,

Т-тр с.11,14

12-17.09

5.Освоение и изучение территории России: до XVII в.; XVIII-XIX вв.; XX-XXI вв.

Практикум

Уметь: объяснять роль развития географических знаний в процессе изучения территории страны

Индивидуальный устный опрос. Фронтальная письменная

работа

§5

Атлас с.6,7

Т-тр с.8,9,11

19-24.09

6.Районирование - основной метод географических исследований

Практикум

Знать: основные типы и виды районов

Уметь: приводить примеры

Фронтальный устный опрос

§6. Атлас с.8-9,

Т-тр с.12

19-24.09

7.Администра-тивно-территори-альное устройство России

Урок актуализации знаний и умений

Знать: основные виды субъектов федерации

Уметь: приводить примеры, показывать по карте

Индивидуальный устный опрос. Фронтальная письменная работа

§7,

Атлас с.4-5,

к/к с.4-5,

т-тр с.10-12

26-01.10

8.Обобщающий урок по теме: «Географическое пространство России»

Обобщающий урок

Понимать: связь между географическим положением и другими компонентами природы

Тестирование

С.30

Атлас с.2-11

Т-экз с.6-15

26.09-01.10

Тема 2. ПРИРОДА РОССИИ (42 часа)

Рельеф и недра (6 часов)

1.Природные условия и ресурсы

Урок изучения нового материала

Знать: основные виды природных условий

Уметь: объяснять различия природных условий от природных ресурсов

Фронтальный устный опрос. Фронтальная письменная работа

§8, т-тр с.20

03.10-08.10

2.Формирование земной коры на территории России

Урок актуализации знаний и умений

Знать: основные геологические эры, Уметь: показать районы различного геологического возраста на карте

Фронтальный устный опрос. Фронтальная письменная работа на контурной карте

§9,

атлас с.10-13,

к/к с.8-9,

т-тр с.18,19

03-08.10

3.Рельеф

Практикум

Знать: основные формы рельефа, их связь

со строением земной коры, горы и равнины (см. номенклатуру). Уметь: показывать на карте эти объекты

Фронтальный устный опрос

§10,

атлас с.10-13,

к/к с.10-11,

т-тр с.21,22

10-15.10

4.Изменение рельефа под воздействием внутренних

и внешних

процессов

Урок актуализации знаний и умений

Понимать: взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа, стихийные природные явления, связанные с литосферой.

Уметь: приводить примеры, объяснять существенные признаки явлений

Индивидуальный устный опрос

§11,12

Атлас с.10-13,

Т-тр. С.20,22

к/к с.8-9

10-15.10

5.Минеральные ресурсы и их использование

Урок актуализации знаний и умений

Практичес-кая работа

№ 3

Знать: основные месторождения полезных ископаемых

Уметь: показывать на карте эти объекты и объяснять их взаимное расположение

Индивидуальный устный опрос, работа с контурной картой

§13

Атлас с.12-13, т-тр с.20-21

17-22.10

6.Земная кора и человек

Обобщающий урок

Знать: основные формы рельефа, полезные ископаемые и их связь со строением земной коры, Уметь: показывать на карте эти объекты

Тестирование

Т-экз с.16-23

§14, атлас с.10-11,22-23

17-22.10

Климат (10 часов)

1.Географическое положение и климат

Урок изучения нового материала

Знать: факторы, определяющие климат России.

Уметь: объяснять взаимосвязь географического положения и климатообразующих факторов

Фронтальный устный опрос

§15

Атлас с.10-11

Т-тр с.35

24-29.10

2.Солнечное излучение и климат

Урок-исследо-вание

Понимать: взаимосвязь широты местности и угла падения солнечных лучей

Уметь: анализировать карты;

Фронтальный устный опрос, фронтальная письменная работа

§16, т-тр с.34,37

24.10-29.10

3.Земная поверхность и климат

Урок актуализации знаний и умений

Знать: климатообразующие факторы

Уметь: анализировать карты;

Фронтальный устный опрос

§ 17, атлас с.11, т-тр с.35

07.11-12.11

4.Воздушные массы и их циркуляция

Урок актуализации знаний и умений

Знать: причины движения воздушных масс

Уметь: анализировать карты;

Фронтальный устный опрос

§18 атлас с.10-11

Т-тр с.38

7.11-12.11

5.Атмосферные фронты

Циклоны и

антициклоны

Урок-исследование

Знать: факторы, определяющие климат России.

Уметь: объяснить образование циклонов и антициклонов

Фронтальная

беседа

письменная работа

§19,20

Атлас с.14-15, т-тр с.36, 37,42

14.11-19.11

6.Распределение температуры воздуха по территории России

Урок актуализации знаний и умений

Понимать: закономерности распределения тепла

Уметь: анализировать карты;

Фронтальный устный опрос

§21,

Атлас с. 14-15

т-тр с. 36,40

14.11-19.11

7.Распределение осадков и увлажнения по территории России

Урок-исследование

Практическая

работа № 4

Понимать: закономерности распределения влаги, понятие «сезонность». Уметь: анализировать карты;

Частично-поисковая беседа. Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

§22,

Атлас с.22-23,

Т-тр с. 35.36,39

21.11-26.11

8.Климатические пояса и области

Урок актуализации знаний и умений

Практическая

работа № 5

Знать: характеристику типов климатов. Уметь: составлять прогноз погоды

Частично-поисковая беседа. Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

§23

Атлас с.10-11,14-15

к/к с. 14-15

т-тр с.36,39,41

21.11-26.11

9.Климат и человек

Урок актуализации знаний и умений

Практическая

работа № 6

Знать: понятие «комфортность» (дискомфортность) климатических условий.

Уметь: приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды

Частично-поисковая беседа. Анализ карт

§24

Атлас с.14-15,19,22,38

Т-тр с.35,36,39

28.11-03.12

10.Итоговый урок по теме

Обобщающий урок

Уметь: применять полученные знания при характеристике климата отдельных территорий страны

Тестирование

Т-экз с.24-35

С.130

Атлас с. 4-5,10-11,14-15,19,22

Т-тр с.42

28.11-03.12

Внутренние воды и моря (6 часов)

1.Моря

Урок изучения нового материала

Знать: моря России (номенклатуру)

Уметь: показать объекты на карте

Частично-поисковая беседа. Анализ карт

§25. Атлас с.10-11, т-тр. С.50,56,60

05-10.12

2.Особенности природы морей

Урок актуализации знаний и умений

Знать: особенности моря как природного комплекса

Уметь: показать объекты на карте

Фронтальный устный опрос, проверочная письменная работа

§26

Атлас с.10-11,13, 26-27, т-тр с. 50, 53

05-10.12

3.Внутренние воды России. Реки

Урок изучения нового материала

Знать: особенности внутренних вод, понятия, касающиеся работы реки, распределение рек по бассейнам океанов; номенклатуру

Уметь: показать объекты на карте

Частично-поисковая беседа. Анализ карт

§27, атлас с.10-11.16-17 к/к с.16-17, т-тр с. 51-52, 55

12-17.12

4.Озера, водохрани-лища,

болота

Урок актуа-

лизации знаний и умений

Знать: основные географические понятия,

номенклатуру.

Уметь: показать объекты на карте

Фронтальный

устный опрос,

проверочная

письменная

работа

§28, атлас с.10-11,16-17

к/к с.16-17,

т-тр с. 51-52, 55

12-17.12

5.Подземные

воды,

ледники,

многолетняя

мерзлота

Урок актуа-

лизации знаний и умений

Практическая

работа № 7

Знать: основные географические понятия,

номенклатуру.

Уметь: показать на

карте объекты и южную границу многолетней мерзлоты

Фронтальная

письменная

работа

§29, атлас с.10-11,14-15,16

к/к с.16-17,

т-тр с.52, 60,62

19-24.12

6.Вода и

человек

Обобщающий

урок

Знать: основные географические понятия,

номенклатуру.

Знать: меры по сохранению природы, защиты людей от стихийных природных явлений

Фронтальный

устный опрос

Тестирование

Электронное приложение к учебнику

§30, атлас с.10-11,16-17,29

т-тр с.52, 53

19-24.12

Растительный и животный мир (3 часа)

1.Растительный мир

Урок

изучения нового

материала

Знать: растительный мир России,

видовое разнообразие,

факторы, определяю-

щие облик; особенно-

сти растительного мира природных зон России.

Уметь: объяснять

размещение по при-

родным зонам живых

организмов

Эвристическая

беседа с

использованием карт

атласа.

Индивидуальная работа

по заполнению

контурных карт

§31, атлас с.10-11.14-15,19,20-21, т-тр с.66,68

09-14.01

2.Животный

мир

Урок актуа-

лизации знаний и умений

Знать:

животный мир России,

видовое разнообразие,

факторы, определяю-

щие облик; особенно-

сти животного мира природных зон России.

Уметь: объяснять

размещение по при-

родным зонам живых

организмов

Учебное исследование по картам, решение

географических

задач

§32, атлас с. 10-11.20-21, т-тр с. 67,69

09-14.01

3.Биологиче-

ские ресурсы и человек

Обобщающий

урок

Знать: понятие «био-

логические ресурсы» и меры по их охране.

Уметь: прогнозиро-

вать использование и

охрану природных ресурсов

Тестирование

Т-экз с.44-47

§33, атлас с. 10-11.20-21, т-тр с.69,70

16-21.01

Почвы (4 часа)

1.Почвы и

факторы их

образования

Урок изуче-

ния нового

материала

Знать: понятие «поч-

ва», факторы почво-

образования, основ-

ные свойства почв.

Уметь: объяснять су-

щественные признаки

почв

Фронтальный

устный опрос

§34 , т-тр с. 72,73

16-21.01

2.Основные

типы почв

России

Практикум

Знать: закономерно-

сти распространения

почв.

Уметь: анализировать

карту почв

Индивидуальный

устный опрос

§35, атлас с. 18-21,

Т-тр с.75,76

23-28.01

3.Почвы и человек

Урок актуализации знаний и умений

Знать: значение почв, охрану почв, мелиорация земель. Уметь: приводить примеры

Индивидуальный устный опрос

§36, атлас с.18-19, т-тр с.77,79

23-28.01

4.Итоговый урок по теме

Обобщающее повторение

Знать: зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации.

Уметь: объяснять процессы почвообразования

Тестирование

Т-экз с. 48-53

С.130

30-04.02

Природно-хозяйственные зоны (15 часов)

1.Природные районы и природно-хозяйственные зоны

Урок изучения нового материала

Знать: понятие ПТК, уровни ПТК, физико-географические районы России; что такое природно-хозяйственные зоны; роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Уметь: объяснить разнообразие природных и антропогенных комплексов; находить в разных источниках и анализировать информацию

Учебное исследование по картам, решение географических задач

§37, атлас с.8, 20-21, к/к с.18-19, т-тр с. 80,87

30-04.02

2.Природа арктических пустынь, тундр и лесотундр

Урок актуализации знаний и умений

Знать: характеристику арктических пустынь, тундр, лесотундр, природные ресурсы и хозяйственное освоение зон, их экологические проблемы.

Уметь: составлять краткую характеристику разных территорий

на основе разнообраз

ных источников

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

§38, атлас 14-15, 18-21

Т-тр с.81.86

06-11.02

3.Население и хозяйство в

Арктике и тундре

Урок-путешествие

Знать: особенности хозяйственного освоения зон, их экологические проблемы.

Уметь: составлять краткую характеристику территорий

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по

заполнению кон-

турных карт

§39, атлас 20-23, 26-27, т-тр с. 90,92

06-11.02

4.Природа

лесных зон

Урок-

путешествие

Знать: особенности природы лесных зон:

тайги, смешанных и

широколиственных

лесов.

Объяснить: причину

их различия

Анализ карт, со-

ставление таб-

лицы по резуль-

татам сравнения

карт, индивиду-

альная работа по

заполнению контурных карт

§40, атлас с.14-15, 18-21, т-тр с.80,81,83

13-18.02

5.Население и

хозяйство

лесных зон

Урок-

путешествие

Знать: особенности хозяйственного освоения зон, их экологические проблемы.

Уметь: составлять краткую характеристику территорий

Анализ карт, со-

ставление таб-

лицы по результатам сравнения

карт, индивиду-

альная работа по

заполнению контурных карт

§41, атлас с. 4-5, 10-11, 2—23, 26-27, т-тр с.87-88

13-18.02

6.Природа

лесостепей и

степей

Практикум

Знать: характерные черты лесостепи, степи,

Уметь: объяснять их

существенные

признаки

Групповая рабо-

та. Беседа по

результатам

анализа карт

§42, атлас с.14-15, 18-21, т-тр с.85,86

20-25.02

7.Население и

хозяйство

лесостепной

и степной

зон

Урок актуа-

лизации знаний и умений

Знать: их хозяйственное использование и

экологические про-

блемы.

Уметь: объяснять их

существенные

особенности

Групповая работа. Составление

по карте маршрута путешествия.

Беседа по

результатам

анализа карт

§43, атлас с.14-15, 20-23.26-27,38, т-тр с.86,89

20-25.02

46,

8,9 Особенности географичес-кого положения и природы Саратовской области

Урок актуа-

лизации знаний и умений

Знать: характерные черты географического положения области

Уметь: объяснять их

существенные

признаки

Анализ карт,

групповая работа. Беседа по

результатам

анализа карт

Учебник «Геогра-фия Саратовской области»

27.02-

04.03

48,

10,11 Природ-ные зоны Саратовской области

Практикум

Знать: характерные черты лесостепи, степи, полупустыни

Уметь: объяснять их

существенные

признаки

Индивидуальная работа по

заполнению контурных карт

Учебник «Геогра-фия Саратовской области»

06-11.03

12.Засушливые

территории

России

Практикум

Знать: характерные черты полупустыни и пустыни, их хозяйственное использование и

экологические про-

блемы.

Уметь: объяснять их

существенные

признаки

Групповая работа. Составление

по карте маршрута путешествия.

Беседа по

результатам

анализа карт

§44, атлас с.14-15, 18-21,26-27, т-тр с.88-89

13-18.03

13.Горные

области

Практикум

Практическая

работа № 8

Знать: понятие «вы-

сотная поясность».

Уметь: объяснить набор высотных поясов в горах

Учебное иссле-

дование по кар-

там, решение

географических задач

§45, атлас с.20-21 , т-тр с.82,93

13-18.03

14.Охрана природы и особо охраняемые территории

Урок актуализации знаний и умений

Знать: заповедники России (см. номенклатуру)-Уметь: показывать их на карте, объяснять существенные признаки природных зон, их экологические проблемы

Учебное исследование по картам, решение географических задач

§46, атлас с. 19, 20-21,64. Т-тр с.82

20.03-25.03

15.Итоговый урок по теме

Обобщающее повторение

Знать: специфику природы своего края, природно-хозяйственных зон России.

Уметь: использовать приобретенные знания

Тестирование

Т-экз с.54-61

С.130

20.03-25.03

Тема 3. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (13 часов)

1.Численность населения

Урок изучения нового материала

Знать: численность населения страны, факторы, влияющие на численность. Уметь: объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям; объяснять причины социальных процессов, существенные признаки социальных явлений

Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Сопоставление карт атласа

§47,48,

атлас с.4-5,22

к/к с.24-25

т-тр с.98-99

03-08.04

2.Мужчины и женщины

Урок актуализации знаний и умений

Знать: полового состава населения

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт

§49,

Атлас

с.4-5,т-тр с.96,105

03-08.04

3.Молодые и старые

Практикум

Знать: своеобразие возрастного о состава населения, среднюю продолжительность жизни

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения

карт, индивиду-

альная работа по

заполнению кон-

турных карт

§50,

Атлас

С. 4-5,

Т-тр с.96,105

10-15.04

4.Народы

Практикум

Знать: народы, насе-

ляющие страну

Уметь: приводить примеры, работать с картой

Анализ карт, со-

ставление таблицы по результатам сравнения

карт, индивиду-

альная работа по

заполнению кон-

турных карт

§51,

Атлас с.4-5,24-25

Т-тр с. 96-97

10-15.04

5.Языки

Семинар

Знать:

языковые семьи и группы

Уметь: приводить примеры, работать с картой

Сопоставление

карт атласа. Индивидуальная

работа по запол-

нению контурных

карт

§52,

Атлас с.24-25,

Т-тр с.97,99

17-22.04

6.Религии

Урок-

исследование

Знать:

основные религии.

Уметь: приводить примеры, работать с картой

Сопоставление

карт атласа. Индивидуальная

работа по заполнению контурных

карт

§53,

Атлас с.24-25,

Т-тр с.102-105

17-22.04

7.Размещение

населения

Практикум

Понимать: географические особенности

размещения; их обу-

словленность природ

ными, историческими и социально-

экономическими факторами; зоны расселения.

Сопоставление

карт атласа. Индивидуальная

работа по заполнению контурных

карт

§54,

Атлас

с.4-5,

20-23

Т-тр

С.97,98,

103

24.04-29.04

8.Города

России.

Урбанизация

Семинар

Знать: особенности

населения России, урбанизации, концентрации населения в крупнейших городах и обострения в них социально-экономических и

экологических проблем;

городские агломерации,

малые города и про-

блемы их

возрождения

Уметь: приводить

примеры, анализиро-

вать карты

Учебное

исследование по картам, решение

географических

задач

§55,

Атлас

С.4-5,22-23,26-27

Т-тр

99-100,103

24.04-29.04

9.Сельские

поселения и

сельское

население

Практикум

Знать: проблемы жителей

сельской местности

Уметь: приводить

примеры,

анализировать карты

Сопоставление

карт атласа.

Индивидуальная

работа по запол-

нению контурных

карт

§56,

Атлас

С.4-5,22-23

Т-тр 98,104

04-06.05

10.Миграции

населения

Семинар

Знать: понятие «ми-

грация» и ее основные

виды,

Уметь: приводить примеры миграций

Учебное исследование по картам, решение

географических

задач

§57,

Атлас

С.4-5,23

Т-тр с.96,98

04-06.05

11.География

миграций

Урок-

исследование

Знать: основные на-

правления миграций

на разных этапах ис-

тории, причины миграций;

Уметь: приводить примеры миграций

Учебное исследование по картам, решение

географических задач

§ 58,

Атлас

С.4-5,23

Т-тр

с.104

08-13.05

Обобщающий урок

по теме:

«Население

России»

Урок обоб-

щающего повторения

Оценивать: измене-

ния в численности населения, изменения в

соотношении город-

ского и сельского на-

селения, развитие

системы городских

поселений.

Описывать: особен-

ности быта и религий

отдельных народов

Тестирование

Т-экз с.72-89

С.158

08-13.05

Итоговый

урок по раз-

делу

Урок обоб-

щающего повторения

Тестирование

Т-экз с.72-89

Задание на лето

15-20.05

Резерв времени

22-24.05

Раздел 4. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии в основной школе ученик должен:

• знать/понимать:

- основные географические понятия и термины; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• уметь:

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- определять географические координаты и местоположение географических объектов;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. География. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по географии. - М.: Дрофа, 20012), авторской программы по географии для 8 класса общеобразовательных учреждений В.П. Дронова и Л.Е. Савельевой (М: Просвещение, 2012 г) и соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания Федерального государственного стандарта основного общего образования, и имеет базовый уровень.

Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения

УМК:

1. Дронов В.П., Савельева Л.Е. География: Россия: природа, население, хозяйство. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

2. География: Россия: природа, население, хозяйство: Электронное приложение к учебнику 8класса / Под ред. В.П.Дронова. CD-ROM.

3. Мишняева Е.Ю., Тарасова Н.В., Банникова СВ. География: Россия: природа, население, хозяйство: Тетрадь-тренажер для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

4. Мишняева Е.Ю. География: Россия: природа, население, хозяйство: Тетрадь-практикум для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

5. Барабанов В.В. География: Россия: природа, население, хозяйство: Тетрадь-экзаменатор для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

6. Дронов В.П. География: Россия: природа, население, хозяйство: 8-9 класс. Атлас. - М.: Просвещение, 2014.

7. Дронов В.П., Котляр О.Г. География: Россия: природа, население, хозяйство: 8 класс. Контурные карты. - М.: Просвещение, 2014.

Раздел 6. Список основной и дополнительной литературы

1. География: Россия: природа, население, хозяйство: 8 класс: Методические рекомендации / Под ред. В.П.Дронова. - М.: Просвещение, 2014.

2. География: Россия: природа, население, хозяйство: Интерактивное картографическое пособие: 8 класс / Под ред. В.П. Дронова. CD-ROM.

3. Дёмин А.М., Макарцева Л.В., Уставщикова С.В. География Саратовской области. – Саратов, изд-во «Лицей», 2012.