| САБАҚ: География «Жел және оның түрлері» | МЕКТЕП: №6 ЖББОМ |
| КҮНІ: 27.02.2016ж. | МҰҒАЛІМНІҢ ЕСІМІ: Жумабаева С.С |
| СЫНЫП: 6 «Ә» | ҚАТЫСҚАНДАР САНЫ: оқушы 17 | ҚАТЫСПАҒАНДАР САНЫ:
|
| САБАҚТА ҚОЛ ЖЕТКІЗІЛУГЕ ТИІСТІ ОҚУ МАҚСАТЫ (SMART МАҚСАТТАРЫ/ (СТАНДАРТПЕН БАЙЛАНЫСТЫРУ) | - Желдің негізгі түрлері және себептері туралы білімдерін ғылыми тұрғыда меңгеруге қолайлы орта жасау. - Жел негізгі түрлері және себептері жайлы толық мағлұмат алу. -Картамен жұмыс барысында оқушылардың дүниетанымын кеңейту және сұрыптау: |
| - Мұхиттар мәтіннің мазмұнымен таныстырып, негізгі ойын анықтау. - Мәтіндегі негізгі ойдың өзара байланысын диалог арқылы тапсырмалар орындату. -Тақырып аясында алған білімдерін жинақтап, өзін-өзі бағалау дағдысын қалыптастырту. | Барлық оқушылар (А, В, С оқушы жасай алады): |
| - Желдің негізгі түрлері және себептері туралы білімдерін ғылыми тұрғыда меңгеруге қолайлы орта жасайды. |
| Оқушылардың басым бөлігі А, В (көптеген оқушылар жасай алулары керек): |
| - Жел негізгі түрлері және себептері жайлы толық мағлұмат алады. |
| Кейбір оқушылар А (кейбір оқушылар жасай алуы тиіс): |
| - Картамен жұмыс барысында оқушылардың дүниетанымын кеңейту және оларды сұрыптайды: |
| ТІЛДІК МАҚСАТ Өз ойларын ауызша және жазбаша жеткізе білуге, мәтіннің мазмұнын әңгімелеуге үйрету. | Оқушылар Желдің түрлерінің мән-мағынасын түсіне алады. Мәтіндегі негізгі ойдың өзара байланысын диалог арқылы тапсырмаларды орындай алады. Тақырып аясында алған білімдерін жинақтап, өзін-өзі бағалай алады. |
| Негізгі сөздер мен тіркестер |
| Бриз,,муссон,Желбағар |
| Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер |
| Өз ойларын ауызша және жазбаша жеткізе алады. |
| Желдің түрлерінің мән мағынасын түсінеді. |
| Жел қалай пайда болады? |
| Бриз бен муссонның айырмашылығы? |
| Желдің зияны мен әсері? |
| Желдің маңызы? |
| Жазылым бойынша ұсыныстар: «Географиялық диктант» |
| Картамен жұмыс,мәтінді оқып жазбаша ой тұжырымдау. |
| АЛДЫҢҒЫ ОҚУ | Атмосфералық қысым |
| ЖОСПАР |
| ЖОСПАРЛАНҒАН УАҚЫТ (Сабақтың жүру барысы/45 м.) | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыздар) | РЕСУРСТАР |
|
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
|
| Басталуы Оқушылармен амандасу
Шаттық шеңбер 3 минут Топқа бөлу. «Кім жылдам» «Жедел сұрақ» 5 мин
| Оқушыларды шеңбер бойына тұрғызады. Түрлі-түсті тастар арқылы топқа бөлу.
| Бір-бірлеріне сәттілік тілейді. Түрлі-түсті стикерлер арқылы топқа бөлінеді.
|
Интербелсенді тақта, түрлі-түсті тастар «Жедел сұрақ». Қосымша 1 Түрлі-түсті тастар Қосымша 2 |
| Ортасы «ДЖИГСО» стратегиясы 15 минут
Мақсаты:бір қатар сұрақтар мен жұмыс істеудің құрылымдық әдісі,соны мен қатар ұжымдық жұмысқа әсер етеді
Географиялық диктант 5 минут
Картамен жұмыс 3мин
Венн диаграммасы 5 минут
| Оқушыларға мәтінді түсініп оқуға, топта мазмұнын талқылауға тапсырма беріледі.
Интербелсенді тақтада «Жел » жайлы видео көрсету .
Бір – бірлерімен жұптасып мәтіннің мазмұнын түсіндіріңдер.
Бұл тапсырмада әр топқа А4 форматты қағаз беріліп, 3 топқа 3 түрлі тақырып беріледі. 1 топ: Жел қалай пайда болады, желдің жылдамдығы мен бағытын анықтау 2 топ: Желдің түрлері 3 топ: Жел өрнегі, желді зерттеудің маңызы Табыс критерийлері: -нақты -топпен -бірлескен жұмыс -уақыт сақтау Бұл тапсырмада оқушылар бос тұрған жердің сөздерін табады.
Желдің бағыттарын көрсетеді
Желдің маңызы, желдің зиянын салыстырып айтып өту.
| Оқушылар жеке оқиды. Бір – бірлерімен жұптасып мәтіннің мазмұнын түсіндіреді.
Мәтіннің мазмұнын топта талдайды.
Желдің пайда болуы, жылдамдығы бағыты, желдің түрлері Желді зерттеудің маңызы анықтап постерге түсіріп қорғайды
Топпен бірлесе отырып жұмыс жасайды
Топпен бірлесе отырып жұмыс жасайды
Интербелсенді тақтада жазып көрсетеді. | Оқулық мәтіні Қосымша 3
Интербелсенді тақта видеоролик көрсету
А4 форматты қағаз, түрлі-түсті маркерлер
Интербелсенді тақтада жазып көрсетеді.
Таратпа атлас, кескін карталар
Интербелсенді тақтада жазып көрсетеді. |
| Аяқталуы Тест 5 минут
Мақсаты: Қазіргі білім деңгейін,оларда қандай олқылықтар бар екенін анықтауға:өз оқуын табысты болуын қамтамасыз ету
Үй жұмысы 2 минут Бағалау 2 минут | Әр оқушыға тест жұмысы таратылады, оқушылар жауап береді
Оқушыларға стикерлер таратып, - Білгім келеді.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жаздырады. §30-оқу, мазмұндау, желді пайдалануға болатын жайлы мәліметтер жазу Өзін-өзі бағалау «Бағалау парақшасы» | Оқушылар жауап береді
Стикерлерге бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазады.
Әр оқушы берілген «Бағалау парақшасы» өзін-өзі бағалайды.
| Интербелсенді тақта
Түрлі –түсті стикерлер
Бағалау парақшасы» Қосымша 4 |
| Қосымша ақпарат | Қосымша 1 –түрлі түсті стикерлер Қосымша 2 – термин сөздіктер Қосымша 3 – таратпа мәтін Қосымша 4 – «Бағалау парақшасы» | Таратпа мәтін,карта, стикерлер, Интербелсенді тақта. А4, түрлі-түсті тастар. |
| Саралау (ақпарат ретінде/еркін жазу «Миға шабуыл кім жылдам»,
«Ойлан-Жұптас-Бөліс» «Білдім, Білгім келеді, Үйрендім» | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? «Бас бармақ» [pic] «Ынталандыру» [pic] [pic] «Смайликтер» «Жұлдызшалар» [pic] [pic] | Пәнаралық байланыс экология |
