Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
РАССМОТРЕНО «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
на заседании МО Зам. директора по УВР Директор МОУ СОШ № 4
_________________ ____________Курносова Е.А. ______________Белов Ю.Н.
протокол №__3____ приказ № _59-Д_______
от _28.08._____2015 г. от _01.09._2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Название предмета: ГЕОГРАФИЯ МИРА
Ступень______третья__(среднее общее образование)_____________________
Годовое количество часов (общее): 70 : 10 кл. -70 часов
Количество часов в неделю: 10 кл. - 2.
Ф.И.О. учителя: Герасимова Е. П. категория Первая
Новомосковск
2015
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ
ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основании следующих документов:
Федеральный компонент государственного стандарта. Министерство образования РФ, Сборник нормативных документов, Москва, «Дрофа», 2008. 2-е издание.
Алексеев А. И. и др. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2008.
Согласно учебному плану МБОУ «СОШ №4» на изучение предмета в 10 классе выделено 2 часа в неделю – 70 учебных часов в год.
Программа реализуется по учебнику для 10-11 классов общеобразовательных учреждений «География. Современный мир» авторы Ю.Н.Гладкий, В.В.Николина («Просвещение», М., 2011 г.).
В отличие от авторской программы разделы, которые были включены в рабочую программу: «Современные методы географических исследований. Источники географической информации» (2 часа), «Россия в современном мире» (2 часа) предусмотрены требованиям государственного стандарта образования.
Согласно государственному стандарту образования изменены названия некоторых разделов и тем, например, раздел «Человек и ресурсы Земли» на «Природу и человека в современном мире», тема «Глобальные проблемы человечества» на «Географические аспекты современных глобальных проблем человечества», отличающиеся от авторской программы.
Для лучшего представления современной картины мира, согласно авторской программе в данную рабочую программу включены отдельно изучаемые разделы: «Политическая карта мира» (4 часа), «География культуры и цивилизаций» (4 часа) за счет резервного времени (8 часов), которое предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных тем. В стандарте образования данный материал рассматривается кратко в разделе «Регионы и страны мира».
Из-за перераспределения часов и изменения некоторых тем и разделов в целом сохранен объем изучаемого материала согласно требованиям государственного стандарта образования, учтены все элементы государственного стандарта.
Курс географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов разных территорий.
Образовательные технологии, применяемые при изучении курса: объяснительно - иллюстративное обучение, проблемное обучение, технология развития критического мышления посредством чтения и письма, проектные технологии.
Для проверки усвоения материала обучающимися 10 класса используется как фронтальный, так и индивидуальный контроль. В качестве измерителей выступают тестовые работы в форме ЕГЭ, практические работы, индивидуальная и групповая защита проекта.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Цели учебного курса
Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразия его объектов и процессов;
овладения умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
нахождение и применение географической информации, включая карты различной тематики, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, а также тенденций их возможного развития;
понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения;
овладение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана.
10 класс
Реквизиты программы
УМК
обучающегося
УМК
учителя
10 класс – 2ч.
Федеральный компонент.
1.Сборник нормативных документов. География. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные программы по географии. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.:Дрофа, 2008.
2.Программы общеобразовательных учреждений. География 6-9 кл,10-11кл. А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина М.: Просвещение, 2008.
1.Академический школьный учебник. География 10-11. Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина. М.: Просвещение, 2013. 2.Географический атлас. 10-11кл.-М.: Дрофа, 2013.
3.И.И.Баринова, В.Г.Суслов Экономическая и социальная география мира.
10-11классы.
Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.: Издательство «Экзамен», 2013.
1.Академический школьный учебник. География 10-11.
Ю.Н. Гладкий, В.В.Николина. М.: Просвещение, 2014.
2.Поурочные разработки 10-11классы. Н.О.Верещагина, В.Д.Сухоруков. М.: Просвещение, 2011.
3.Поурочные планы 10-11 классы. Е.В.Толмачева -М.: Учитель -АСТ, 2010.
4.География. Тесты. 10-11 классы. Г.Н. Элькин - С-П.: Паритет, 2010.
5.Дидактические карточки-задания по географии. 10-11классы. Л.Е. Перлов-М.: Экзамен, 2010.
6.Проектная деятельность учащихся. География 9-11кл. Н.В.Яковлева -Волгоград: Учитель, 2010.
7.Уроки с использованием информационных технологий. География 10-11кл. Н.В.Яковлева -Волгоград: Учитель, 2008.
Содержание рабочей программы.
Р а з д е л 1. Современные методы географических исследований. Источники географической информации (2 часа). Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей. Географическая карта – особый источник информации. Географическая номенклатура. Статистический метод – один из основных в географии. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно- координированных географических данных. Практические работы. 1.Использование традиционных и новых методов географической науки (картографического, статистического, описательного, полевого, сравнительно-географического, математического, моделирования, аэрокосмического, геоинформационного) для поиска, обработки и представления географической информации.
Р а з д е л 2. Природа и человек в современном мире (8 часов). Взаимодействие человечества и природы, изменение окружающей среды в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Научные методы изучения географической среды. Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие месторождения и территориальные сочетания. Ресурсообеспеченность стран мира. Минеральные ресурсы. Обеспеченность ими различных стран и регионов. Земельные ресурсы. Деградация почв, ее масштабы. Повышение плодородия и рекультивация почв. Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека. Водопотребление. Гидроэнергоресурсы. Лесные ресурсы. Роль лесов. Размещение лесов по планете. Лесопользование и лесовосстановление. Ресурсы Мирового океана. Роль Океана. Энергия приливов. Проблемы и пути использования ресурсов Мирового океана. Ресурсы традиционной и нетрадиционной энергетики. Главные их преимущества. Виды природопользования. Рациональное природопользование и устойчивое развитие. Источники загрязнения окружающей среды. Пути сохранения качества окружающей среды. Практические работы. 2.Составление схемы « Классификация природных ресурсов мира». 3.Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов. 4.Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.
Р а з д е л 3. География населения мира (5 часов). Численность населения. Постоянный рост населения Земли. Демографический взрыв: его причины и последствия. Типы воспроизводства населения. Состав и структура населения. Этнический состав. Основные очаги этнических конфликтов. Возрастной и половой состав населения мира. Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира. Географические особенности размещения населения. Формы расселения, городское и сельское население мира. Масштабы и темпы урбанизации как всемирного процесса. Основные направления и типы миграций в мире.
Практические работы. 5.Демографическая ситуация и особенности демографической политики в разных странах и регионах мира. 6. Анализ и сравнение половозрастных пирамид разных стран. Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами. 7.Сравнение показателей качества жизни населения отдельных стран.
Р а з д е л 4. География культуры, религий и цивилизаций (4 часа) Содержание понятия «география культуры». Культура – путь решения многих проблем человечества. Современные цивилизации. Конвенция ЮНЕСКО. География религий мира. Религиозный состав населения. Цивилизация Востока. Китайско-конфуцианская, индуистская, японская, исламская, негро-африканская. Цивилизация Запада. Западноевропейская, латиноамериканская, православная цивилизации. Практические работы. 8.Описание одного из памятников Всемирного культурного наследия (по выбору).
Р а з д е л 5. Политическая карта мира (4 часа). Формирование политической карты мира. Многообразие стран на ПКМ. Современная политическая карта мира. Государство-главный объект политической карты. Формы правления. Формы государственного устройства. Типы государств. Главные критерии типологии. Политическая география и геополитика. Практические работы. 9.Обозначение на контурной карте мира монархий и федеративных государств.
Р а з д е л 6. Россия в современном мире (2 часа). Россия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений. Отрасли международной специализации России. Особенности географии экономических, политических и культурных связей России с развитыми странами. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Важнейшие социально-экономические проблемы России. Практические работы. 10.Анализ особенностей современного геополитического положения России. Основные направления внешних экономических связей России с развитыми странами.
Р а з д е л 7. География мирового хозяйства (10 часов). Мировое хозяйство, основные этапы его развития. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Отраслевая и территориальная структура хозяйства мира. Научно-техническая революция на современном этапе. Международное разделение труда. Факторы, определяющие размещение экономики. География отраслей производственной сферы. Горнодобывающая промышленность и электроэнергетика. Обрабатывающая промышленность. Металлургия, машиностроение, химическая промышленность. Сельское хозяйство, его роль в мировой экономике. «Зеленая революция». Мировая транспортная система. Основные международные магистрали и транспортные узлы. География отраслей непроизводственной сферы. Сфера услуг. Создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Мировая торговля и туризм. Главные центры мировой торговли. Мирохозяйственные связи и интеграции. Крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации. Обобщающее повторение. Подведение итогов.
Практические работы. 11. Обозначение на к/к мировых центров производства важнейших отраслей промышленности, районов международного туризма и отдыха (по выбору). 12.Определение основных направлений деятельности интеграционных союзов и объединений (по выбору).
Р а з д е л 8. Региональная география мира. ( 4 часа).
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии и Океании. Экономически развитые и развивающиеся страны ( главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; новые индустриальные страны). Экономические и социальные контрасты в современном мире. Практические работы. 13.Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий. 14.Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической специфики.
Р а з д е л 9. Регионы и страны мира (26 часов).
Англоязычная Америка. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. История открытия и освоения. Особенности населения. Роль иммиграции в формировании американской нации. Экономика США. Канада. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Особенности населения. Развитие экономики. Практическая работа. 15.Составление экономико-географической характеристики Канады (по плану).
Латинская Америка. Географическое положение. Политическая карта региона. Природные условия и ресурсы. Население: этнический состав, темпы роста. Экономика: современные экономические преобразования, отрасли специализации. Регионы Латинской Америки. Особенности их развития. Практическая работа. 16.Обозначение на к/к крупных регионов Латинской Америки, стран, крупнейших городов и агломераций.
Западная Европа. Географическое положение и состав региона. Политическая карта. Природные условия и ресурсы. Население и экономика. Германия. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. Отрасли международной специализации. Великобритания. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. Отрасли специализации. Франция. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население и экономика. Мировой центр туризма. Италия. Географическое положение. Население и экономика. Мировой центр туризма. Практическая работа. 17. Составление сравнительной экономико-географической характеристики 2-х стран «Большой семерки».
Центрально-Восточная Европа. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Население и экономика. Внутренние различия.
Постсоветский регион (без России и стран Балтии). Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Образование СНГ. Население и экономика. Особенности и проблемы развития промышленности и сельского хозяйства стран СНГ.
Зарубежная Азия. Состав региона. Географическое положение. Природное своеобразие и ресурсы. Население. Китайская Народная Республика. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Демографическая политика. Экономические реформы. Япония. Географическое положение. Крупнейшие мегалополисы. Японское «экономическое чудо» Практическая работа. 18 .Отражение на контурной карте международных экономических связей Японии.
Юго-Восточная Азия. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Население и экономика. Новые индустриальные страны.
Южная Азия. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Пестрота этнического и религиозного состава. Рост населения. Экономика. Практическая работа. 19. Сравнительная экономико-географическая характеристика Китая и Индии. Юго-Западная Азия и Северная Африка. Состав региона. Особенности географического положения. Природные условия и ресурсы. Население. Демографическая ситуация. Развитие экономики. Нефтедобывающая промышленность
Тропическая Африка и ЮАР. Состав региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. Ведущие отрасли. Южно-Африканская республика – единственное экономически развитое государство Африки. Практическая работа. 20. Составление сравнительной экономико-географической характеристики регионов Северной и Тропической Африки.
Австралия и Океания. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население Австралии. Особенности развития экономики. Океания: обособленный мир островов. Население и экономика. Практическая работа. 21.Составление экономико-географической характеристики Австралии.
Р а з д е л 10. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (5 часов).
Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Содержание глобальных проблем в прошлом и настоящем. Проблема отсталости. Продовольственная проблема. Проблема здоровья и долголетия. Энергетическая и сырьевая проблемы, пути их решения. Геоэкологическая и демографическая проблемы. Пути их решения. Роль географии в решении глобальных проблем. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли. Обобщающее повторение. Подведение итогов. Практические работы. 22.Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией. 23.Раскрыть причины, сущность, пути решения одной из глобальных проблем человечества (по выбору или вариантам). Итого: 23 практических работ, из них оценочных –13 (№ 3,5,8,9,11, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 23) .
Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
основные географические понятия и термины, традиционные и новые методы географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций, проблемы современной урбанизации;
географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4»
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 4
_______Курносова Е.А. ______________Белов Ю.Н.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Название предмета:____ГЕОГРАФИЯ МИРА_______
Класс: __10
Годовое количество часов (общее): 70
Количество часов в неделю: 2 ч
В том числе:
федеральный компонент 10 кл. – 2
региональный компонент: _________________________________________________
школьный компонент: ____________________________________________________
Плановое количество практических работ:
10 кл. – 23 (оценочных – 13)
Ф.И.О. учителя:____ГЕРАСИМОВА Е. П._________категория___Первая_____
«Рассмотрен»
на заседании МО учителей___естественнонаучного цикла________________________
протокол № _____3______от _______20.08.2015 года
ТЕМА УРОКА
Коли чество часов
Примечание
Д/З
1
Раздел 1. Современные методы географических исследований. Источники географической информации ( 2 часа)
Научные методы географической среды. Практическая работа №1.Использование традиционных и новых методов географической науки для поиска, обработки и представления географической информации.
2
1
Обучающая практическая работа
§1
2
Современные масштабы освоения планеты.
1
§2, термины
3
Раздел 2. Природа и человек в современном мире ( 8 часов )
Природные ресурсы. Ресурсообеспеченность стран мира. Практическая работа №2. Составление схемы « Классификация природных ресурсов мира».
8
1
Обучающая практическая работа
§3
4
Минеральные ресурсы.
1
§4, вопр. с. 16
5
Земельные ресурсы. Деградация почв.
1
§5, вопр. с. 24
6
Водные ресурсы. Мировое водопотребление. Гидроэнергоресурсы.
1
§6, термины
7
Лесные ресурсы. Лесопользование и лесовосстановление.
1
§7, вопр. с. 34
8
Ресурсы Мирового океана. Другие виды ресурсов.
1
§8, 9
9
Практическая работа №3. Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.
1
Оценочная практическая работа
Р/Т с. 8-12
10
Виды природопользования. Практическая работа №4. Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.
1
Обучающая практическая работа
§10
11
Раздел 3. География населения мира (5 часов).
Демографическая история человечества. Демографическая политика. Практическая работа №5. Демографическая ситуация и особенности демографической политики в разных странах и регионах мира.
5
1
Оценочная практическая работа
§11, Р/Т с. 13
12
Этнический и языковой состав населения мира.
1
§12
13
Половозрастной состав населения. Практическая работа №6. Анализ и сравнение половозрастных пирамид разных стран . Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.
1
Обучающая практическая работа
§13; Р/Т с. 14
14
Городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс. Практическая работа №7. Сравнение показателей качества жизни населения отдельных стран.
1
Обучающая практическая работа
§14
15
Миграция населения. Причины миграций и их направления.
1
§15; Р/Т с. 15 - 18
16
Раздел 4. География культуры, религий и цивилизаций (4 часа).
Содержание понятия «география культуры». Современные цивилизации. Практическая работа №8. Описание одного из памятников Всемирного культурного наследия (по выбору).
4
1
Оценочная практическая работа
§16, доклады, презентации
17
География религий.
1
§17
18
Цивилизация Востока.
1
§18
19
Цивилизация Запада.
1
§19
20
Раздел 5. Политическая карта мира (4 часа).
Формирование политической карты мира.
4
1
§20
21
Государство – главный объект политической карты. Практическая работа №9. Обозначение на контурной карте мира монархий и федеративных государств.
1
Оценочная практическая работа
§21; Р/Т с. 3-6
22
Типы государств.
1
Презентации
§22
23
Политическая география и геополитика.
1
§23
24
Раздел 6. Россия в современном мире (2 часа).
Россия на политической карте мира. Практическая работа №10. Анализ особенностей современного геополитического положения России. Основные направления внешних экономических связей России с развитыми странами.
2
1
Обучающая практическая работа
§23, с. 101- 102
25
Участие России в международных организациях. Важнейшие социально-экономические проблемы России.
1
Доклады, презентации
26
Раздел 7. География мирового хозяйства (10 часов).
Мировая экономика: состав, динамика, глобализация. Научно-техническая революция.
10
1
§24, термины
27
Международное разделение труда. Факторы, определяющие размещение экономики.
1
§25; Р/Т с. 24 (№1)
28
Горнодобывающая промышленность мира. Энергетика. Характеристика отрасли промышленности мировой экономики.
1
Анализ карт
§26; Р/Т с. 25
29
Обрабатывающая промышленность: металлургия, машиностроение, химическая промышленность. Другие отрасли.
1
Анализ карт
§27
30
Сельское хозяйство, его роль в мировом хозяйстве.
1
Анализ карт
§28; с. 24 (№2)
31
Мировая транспортная система. Сфера услуг.
1
Анализ карт
§ 29; Р/Т с. 28 (№3)
32
Практическая работа №11. Обозначение на контурной карте мировых центров производства важнейших отраслей промышленности, районов международного туризма и отдыха (по выбору).
1
Оценочная практическая работа
Р/Т с. 29 - 31
33
Мирохозяйственные связи и интеграции. Транснациональные корпорации.
1
Презентации
§30, термины
34
Практическая работа №12. Определение основных направлений деятельности интеграционных союзов и объединений (по выбору).
1
Оценочная практическая работа
Подго -товка к обобща -ющему уроку
35
Дискуссия «Место человека в современном мире».
1
Обобщающий урок
36
Раздел 8. Региональная география мира ( 4 часа).
Регион и региональная география. Региональное деление мира.
4
1
§31
37
Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства, проблем социально-экономического развития крупных стран и регионов. Практическая работа №13. Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйством, природными условиями территорий.
1
Обучающая практическая работа
Вопросы на с. 148
38
Экономически развитые и развивающиеся страны. Практическая работа №14. Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира, определение их географической специфики.
1
Обучающая практическая работа
§32
39
Экономические и социальные контрасты в современном мире.
1
Вопросы на с. 151
40
Раздел 9. Регионы и страны мира (26 часов).
Англоязычная Америка. Роль иммиграции в формировании американской нации. Экономика США.
26
1
Анализ карт
§33; Р/Т с. 54 – 56 (№1-12)
41
Канада. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Особенности населения.
1
Анализ карт
§34
42
Практическая работа №15. Составление экономико - географической характеристики Канады по плану.
1
Оценочная практическая работа
Р/Т с. 56-57 (№13-15)
43
Латинская Америка. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население и хозяйство.
1
Анализ карт
§35
44
Регионы Латинской Америки. Особенности их развития.
1
§36
45
Практическая работа №16. Обозначение на к/к крупных регионов Латинской Америки, стран, крупнейших городов и агломераций.
1
Оценочная практическая работа
Р/Т с. 58-59
46
Западная Европа. Географическое положение и состав региона. Политическая карта. Население и экономика.
1
Анализ карт
§37; Р/Т с.34 (№4,6,7)
47
Германия. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население и экономика.
1
§38; Р/Т с. 36
48
Великобритания. ГП, природные условия и ресурсы. Население и экономика.
1
§39
49
Франция. ГП, природные условия и ресурсы. Население и экономика.
1
§40; Р/Т с. 36
50
Практическая работа №17. Сравнительная характеристика двух стран «большой семёрки» (Франции и Германии).
1
Оценочная практическая работа
§39, 40 (повтор)
51
Италия - мировой центр туризма. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население и внутренние различия.
1
§41
52
Центрально – Восточная Европа. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Население и экономика. Внутренние различия.
1
Анализ карт
§42
53
Постсоветский регион (без России и стран Балтии). Образование СНГ. Население и экономика. Современные проблемы стран.
1
§43 (до с.207)
54
Центральноазиатский регион. Культурно – историческая общность стран.
1
§43 (с.207- 208)
55
Зарубежная Азия. ГП, природное своеобразие и ресурсы. Регионы, население, экономика.
1
Анализ карт
§44; Р/Т с. 41-42 (№ 3, 4,6,7)
56
Китайская Народная Республика. ГП, природные условия и ресурсы. Демографическая политика и экономические реформы.
1
§45
57
Япония. ГП, природные условия. Японское «экономическое чудо».
1
§46
58
Практическая работа №18. Отражение на контурной карте международных экономических связей Японии.
1
Обучающая практическая работа
Р/Т с. 44 - 45
59
Юго-Восточная Азия. Состав региона. Новые индустриальные страны.
1
Анализ карт
§47
60
Практическая работа №19. Сравнительная экономико - географическая характеристика Китая и Индии.
1
Оценочная практическая работа
Р/Т с.46-47
61
Юго-Западная Азия и Северная Африка. Состав региона. Экономика. Нефтедобывающая промышленность.
1
§49
62
Тропическая Африка и ЮАР. Состав региона. ЮАР как экономически развитое государство Африки.
1
§50
63
Практическая работа №20. Составление сравнительной экономико- географической характеристики Северной и Тропической Африки
1
Оценочная практическая работа
Р/Т с.52-53
64
Австралия и Океания. ГП, природные условия, население и экономика.
1
§51
65
Практическая работа №21. Составление экономико-географической характеристики Австралии.
1
Оценочная практическая работа
Р/Т с.50-51
66
Раздел 10. Географические аспекты современных глобальныхпроблем человечества. (5 часов)
Глобальные проблемы человечества, их типы и взаимосвязи.
5
1
§52
67
Отсталость, голод, болезни и долголетие.
1
§53
68
Энергетическая и сырьевая проблемы, пути их решения.
1
§54
69
Экологическая проблема. . Практическая работа №22. Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией.
1
Обучающая практическая работа
§55
70
Роль географии в решении глобальных проблем. Практическая работа №23. Раскрыть причины, сущность, пути решения одной из глобальных проблем человечества (по выбору).
1
Оценочная практическая работа
