11-сыныпқа арналған қысқа мерзімді сабақ жоспарлары

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Кіріспе

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып Дүниежүзіне аймақтық шолу жасап, жалпы мәліметтерді оқып-үйрену.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар жалпы Дүниежүзінің табиғаты,табиғат ресурстары,халқы және шаруашылығымен сыртқы зкономикалық байланыстары жайлы мәліметтермен танысып,оларға сипаттама беруді үйренеді,

Түсіну: Дүниежүзіне аймақтық шолу жасап, қысқаша мәліметтер жайлы түсінігін кеңейтеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,сыни тұрғыдан ойланып,өз ойларын жеткізе отырып ,картадан көрсете алады.

Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: Белгіленген критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентациялар.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім оқушыларды бүгінгі сабақтың тақырыбына байланысты географиялық ұғымдар бойынша топтарға бөледі

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды, Дүниежүзі елдеріне сипаттама беріп, дәптерге жазып алуға тапсырма беріледі.

1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.

2.Дәптерге Дүниежүзі елдеріне сипаттама береді.

25

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып Қазақстанмен көршілес жатқан мемлекеттерге жеке сипаттама беру тақырыптары бойынша постер жасап қорғайды.

2. Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды

3. Картамен жұптық жұмыс: карта бойынша көршілес жатқан мемлекеттердің жылу белдеулерінің таралу ерекшелігін талдау тапсырылады.

1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.

2.Жеке жұмыс: оқушылар жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды.

3. Оқушылар жұптасып атлас немесе карта пайдалана отырып, жылу белдеулерінің ерекшеліктерін анықтайды.

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма: 3 деңгейлік тапсырма түрінде беріледі.

1) А деңгей:§1 оқу

2) В деңгей: Қазақстан аумағы қандай жылу белдеуінде орналасқанын карта бойынша анықтау.

3) С деңгей: Өздерің тұрған жердің қандай сағаттық белдеуде орналасқанын және де Астана,Қызылорда, Мәскеу, қалаларымен уақыт айырмашылығын анықтау.

1.Оқушылар бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар кері байланыс жасайды

Не ұнады:............................................

Не қиын болды: ................................

Тілегім: ...............................................

Бекітемін

Сыныбы: 11.

Күні:

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Азияның саяси картасы және аймақтары

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Шетелдік Азия елдеріне жалпы шолу. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: рольдік ойын, жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар шетелдік Азия елдері аймақ құрамына кіретін елдерді анықтай алады,экономикалық- географиялық жағдайы, жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді , түсініктерін кеңейтеді.

Түсіну: Азия құрамына енетін елдерді ажырата алады.

Қолдану: Азия құрамына енетін елдерді картадан көрсете алады.

Талдау: Азиядағы монархилық және республикалық басқару жүйелеріндегі елдерді ажыратып,талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша оқушылардың бір-бірін бағалауы.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2.Мұғалім үй тапсырмасын деңгейлік тапсырмалардың орындалуына қарай сұрайды.

3.Мұғалім бүгінгі сабақты ТВ шоу түрінде ұйымдастырады. Сыныпты 4-5 адамнан тұратын үш топқа бөледі, қалған оқушылар аудиториядағы көрермендердің ролін атқарады.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

2.Оқушылар үй тапсырмасын деңгейлік тапсырмалардың орындалуына қарай өзара бір-бірін бағалайды.

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге бүгінгі ТВ шоудың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. Мұғалім үш топқа Батыс Азия, Шығыс Азия, Оңтүстік Азия, Орталық Азия деген тақырыптармен танысып шығуға тапсырма береді. Ал аудиториядағы басқа оқушылар сұхбат кезінде сұрақ қоюға дайындалып отырады.

1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, жаңа тақырыппен танысып шығады.

25

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім тележүргізуші ретінде үш топтың бір-бір мүшелерінен сұхбат алады. Сұхбат кезінде оқушылар жауап бере алмай қалса адвокаттары көмектесуге болады.

2. Тележүргізуші сұхбат алып болған соң аудиториядағы көрермендер карта бойынша сұрақ қояды.

3. Тележүргізуші Азияның саяси какртасында болашақта қандай өзгерістер болуы мүмкін деп оқушылардан пікірлерін сұрайды.

1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, Батыс Азия, Шығыс Азия, Оңтүстік Азия, Орталық Азия аймақтарын анықтап,дәптерлеріне түсіреді. 2. Көрермендер тарапынан қойылған сұрақтарға да жауап беруге тырысады.

3. Оқушылар осы сұраққа байланысты өз ойларын ашық жеткізеді.

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1)§2 оқу

2) Шетелдік ірі Азия елдерін кескін картаға түсіру.

1.Оқушылар бірін-бірі критерий бойынша бағалайды.

2.Оқушылар смайликтер арқылы кері байланыс жасайды

Қосымша

Сұхбат кезінде берілетін сұрақтар

1. Азия дүние бөлігінің алып жатқан ауданы?

2. Васко да Гаманың Үндістанға баратын жолы кай ғасырдан басталды?

3. БҰҰ-ның шешеімімен Палестина жерінде Израиль мемлекеті қай жылы құрылды?

3. Оңтүстік Азия Гималай тауынан оңтүстікке карай неше елді қамтиды?

4. Конституциялық және абсолютті мемлекеттер?

5. Камбоджа мемлекеті басқарудың республикалық формасынан қандай билік жүйесіне көшті?

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Табиғат жағдайлары мен ресурстары

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Табиғат жағдайлары мен ресурстарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар табиғат жағдайлары мен ресурстарына сипаттама беруді үйренеді.

Түсіну: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,өз ойларын жеткізе отырып ,Азиядағы табиғат жағдайлары мен ресурстарының таралуын анықтай алады .

Қолдану: Азиядағы рекреациялық ресурстарға бай аудандарды картадан анықтап, көрсете алады

Талдау: Казақстандағы ірі кен орындарының орналасқан аймақтарын ажырата алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, , атлас,интернет жүйелері.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты мозайкалар әдісі арқылы топқа бөледі.

3. Сиқырлы қаламша жүгірте отырып үй тапсырмасы бойынша төменгі және жоғары деңгейлі сұрақтар қояды.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша берілген сұрақтарға сыни тұрғыдан ойлана отырып ұтымды жауап береді.

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін табиғат жағдайлары мен табиғат ресурстарын анықтауға тапсырма беріледі.

1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап табиғат жағдайлары мен табиғат ресурстарын ажыратады.

25

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң, оқушылар Азия жері су қоры,орман ресурсы түрлеріне сипаттама береді.

2.Карта, атлас бойынша оның мазмұнын оқып таныстыруға жеке тапсырма беріледі.

1.Оқушылар мәтінде берілген тапсырмалардың жіктелу ерекшеліктеріне сипаттама береді.

2. Оқушылар жеке өздері берілген тапсырманы орындайды. Мысалы Азияның ең биік және төмен жерін анықтайды.

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) §3 оқу, Азияның ірі өзендері мен көлдерін кескін картаға түсіру

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар сэндвич әдісі арқылы кері байланыс жасайды

Қосымша

Үй тапсырмасы бойынша төменгі және жоғары деңгейлі сұрақтар.

1. Азияның табиғат жағдайын сипаттайтын басты белгілерді атаңдар?

2. Арабия және Үндістан түбектерінің минералды ресуртарын салыстырыңдар ?

3. Азия жері қандай ресурс түрлерінен тапшылық көреді?

4. Азия тұщы су қорының қанша пайызға жуығы суландыру мақсатында пайдаланылуда?

Бекітемін:

Күні: Сыныбы: 11. Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Халқы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Халқы.Азияның ірі елдеріндегі халық санын,құрамын,тығыздығын анықтайды.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Азия елдерінің демографиялық жағдайы,халық тығыздығы,урбандалу деңгейі жайлы мәліметтермен танысады. Түсіну:Халық тығыздығы мен демографиясын ажырата алады. Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,өз ойларын жеткізе отырып ,халықтың орналасу жағдайын картадан көрсете алады.

Талдау: Урбандалу деңгейі жайлы мәліметтерді талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер, презентациялар, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты стикерлер арқылы топқа бөледі.

3. Сиқырлы таяқша жүгірте отырып үй тапсырмасы бойынша табиғат жағдайлары мен ресурстарының түрлерін сұрайды

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша берілген сұрақтарға сыни тұрғыдан ойлана отырып

ұтымды жауап береді.

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.

1.Оқушылар берілген тапсырма-ны орындап, халықтың тығыздығы мен орналасуын анықтайды.

25

мин

Негізгі

бөлім

1.Тақырыппен танысып болған соң, халықтың орналасуы мен тығыздығына қандай факторлар әсер ететінін анықтауға тапсырма беріледі.

2.Демографиялық саясат дегеніміз не?

1.Оқушылар халықтың орналасуы мен тығыздығына қандай факторлар әсер ететінін анықтайды.

2. Оқушылар демографиялық саясатты статистика бөлімінің мәлімдеуі бойынша салыстырып анықтайды.

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) §4 оқу

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар рефлексия жазады.

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Шаруашылығының негізгі даму бағыттары

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Шаруашылығының негізгі даму бағыттары.Азияның экономикалық кеңістігіне тән басты ерекшеліктерді анықтайды.. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Азияның әлеуметтік экономикалық даму үлгілеріне,аймақтардың шаруашылық мамандану салаларына сипаттама беруді үйренеді.

Қолдану: Оқушылар Азияның шаруашылығының маманданған салаларын картадан көрсете алады.

Талдау: Оқушылар Азияның шаруашылық мамандану салаларын анықтай алады 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты қима қағаздар арқылы топқа бөледі.

3. Сиқырлы таяқша жүгірте отырып үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қояды. Халық аса тығыз орналасқан аймақтарға қандай проблемалар тән?

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша берілген сұрақтарға халқы аса тығыз орналасқан аймақтар туралы оз ойларын жеткізіп, жауап береді.

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. (ББҮ кестесі арқылы) 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.

1.Оқушылар ББҮ кестесінің Білемін бағанына жаңа тақырып бойынша не білетінін жазып толтырады, Білгім келеді бағанына бүгінгі сабақта не білгісі келетінін жазып сабақтың мақсатын айқындайды.

25

мин

Негізгі

бөлім

1.Тақырыппен танысып болған соң,Азия казіргі әлеуметтік-экономикалық даму деңгейлері жөнінен бір-бірінен күрт айырмашылық жасайтын елдердің топтарын ажыратуға тапсырма беріледі.

2.Ірі мемлекеттерді ажыратып, тауып кескін картаға түсіру

1.Оқушылар Азия казіргі әлеуметтік-экономикалық даму деңгейлері жөнінен бір-бірінен күрт айырмашылық жасайтын елдердің топтарын ажыратып анықтайды.

2. Оқушылар ірі мемлекеттерді ажыратып, тауып кескін картаға белгілейді.

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. ББҮ кестесінің Үйрендім бағанына оқушыларға бүгінгі сабақта не біліп, не үйренгенін жаздырады.

2.Үйге тап-ма:

1) §5 оқу , Шаруашылығының негізгі даму бағыттары

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар рефлексия жазады.

Қосымша.

Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар.

1. Жаңа индустриялы елдер?

2. Жетекші дамушы елдер?

3. Қоныс аударған капитализм елі?

4. Мұнай экспорттаушы елдер?

5. Ұлттық табысы төмен дамушы елдер?

6. Мешеу елдер?

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Жапония..

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: .Жапония.Мемлекеттің қалыптасу тарихы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстары және халқы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Жапония мемлекетінің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді. . Қолдану: Жапония мемлекетінің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады.

Талдау: Жапония мемлекетінің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты 1,2,3 деп санау арқылы топқа бөледі.

3. Үй тапсырмасын «Көпір» тапсырма-ларын орындай отырып сұрайды.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

2. Оқушылар «Көпір» тапсырма-сы бойынша берілген сұрақтарға жауап береді,

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.

1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды.

25

мин

Негізгі

бөлім

1.Тақырыппен танысып болған соң, жигсо әдісін пайдаланып, жаңа ұғымдарды бір-біріне түсіндіруге тапсырма беріледі.

2.Мемлекеттің қалыптасу тарихымен құрылымын анықтауға тапсырма беріледі

3. Жапония халқының ұлттық құрамының біркелкілігін анықтайды.

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) §6 оқу. Жапония..

2) Жапония мемлекетін кескін картаға бейнелеу

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар табыс ағашына өз ойларын жазады.

Қосымша

Көпір тапсырмалары

1.Жапония Тынық -------------------------------------------------------------ірі аралдық мемлекет.

2.XIX ғасырдың соңына қарай -----------------------------------------------даму жолына түсті.

3.Жапонияның ең биік нүктесі ----------------------------------------------------3776 метр

4.Фукусима -1 АЭС- нің жарылуына---------------------------------------- көптеп тарады.

5.Ең ірі өзені --------------------------------------------------------------------------өзені(367 км).

6.Ел аумағында орташа тығыздық---------------------------------------шамасында болады

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Жапония шаруашылығы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Оқушылар Жапония.мемлекетінің қалыптасу тарихы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстары және халқы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: INSERT , пилот және навигатор әдістері, жеке жұмыс, жұппен жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Жапония мемлекетінің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді.

Қолдану: Жапония мемлекетінің шаруашылығының маманданған салаларын анықтап,ажырата алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты стикер арқылы топқа бөледі.

3. Үй тапсырмасы бойынша оқушылардың жұмысын сұрайды.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша жауап береді.

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім INSERT әдісі бойынша әр топқа тапсырма береді.

3.Мұғалім оқушыларға пилот және навигатор әдісі бойынша тапсырмаларды бөліп береді.

1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды.

2.Топтар «түсіндім», «түсінбе-дім», «мені қызықтырды» деген бағаналаға өз ойларын жазады.

3.Оқушылар жұпқа бөлініп жұмыс жасайды.

25

мин

Негізгі

бөлім

1. Шаруашылықтың қалыптасу кезеңдерін анықтау.

2.Өнеркәсібі,ауылшаруашылығы,көлік қатынасы,сыртқы байланыстарына талдау жасау.

1.Оқушылар шаруашылықтың қалыптасу кезеңдерін анықтайды.

2.Оқушылар өнеркәсібі, көлік қатынасы,сыртқы байланыстарын карта бойынша анықтайды,кескін картаға түсіреді.

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) §7 оқу, Жапония шаруашылығы

2) Жапония мемлекетінің сыртқы экономикалық байланыстары жайлы қысқаша мәлімдеме жасау

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар екі жұлдыз бір тілек арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Бекітемін

Күні: Сыныбы: 11. Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Қытай

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Қытай. Мемлекеттің құрамы,құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстары және халқы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: постермен жұмыс,жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді

Қолдану: Қытай мемлекетінің орналасқан аймақтарын картадан көрсете алады. Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайын, айырмашылықтарын ажыратып анықтай алады 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты геометриялық фигуралар арқылы топқа бөледі.

3. Үй жұмысының орындалуын тексереді.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша өздерінің орындаған жұмыстарын мұғалімге тексертеді.

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім әр топқа бөлек тақырыптар беріп, постер жасап, қорғауға тапсырма береді.

1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды.

2.Топтар өз тақырыбы бойынша постер жасап, қорғайды.

25

мин

Негізгі

бөлім

1.Қытай мемлекетінің қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайына талдау жасау.

2.Қытай халқының урбандалу дәрежесін,қала агломерациясына сипаттама беру.

1.Оқушылар Қытай мемлекетінің қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайын анықтайды.

2. Оқушылар Қытай халқының урбандалу дәрежесін,қала агломерациясына сипаттама береді.

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) §8 оқу,Қытай

2) КЕскін картаға Қытай мемлекетін бейнелеп келу.

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар екі жұлдыз бір тілек арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Бекітемін:

Күні: Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Қытайдың шаруашылығы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Жалпы сипаты,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы және көлігі мен байланысын анықтайды.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар шаруашылығы,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы және көлігі мен байланысына сипаттама беруді үйренеді.

Түсіну:.Қытайдың маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану:Қытайдың ірі салалары бар аймақтарды ажыратып,картадан корсете алады.

Талдау: өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы,көлік қатынастарының ерекшелігін сипаттап, талдай алады. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты 4п түрлі стикер арқылы топқа бөледі.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша жазған эсселерін оқып,бірін-бірі бағалайды.

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім әр топқа бөлек тақырыптар беріп, кубизм әдісі бойынша тапсырма береді. «зерттеңіз», «суреттеңіз», «салыстырыңыз»

1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды.

2.Топтар өз тақырыбын кубизм әдісі бойынша постер жасап, қорғайды.

25

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім «Екі түрлі түсініктеме күнделігі» әдісі бойынша мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, үзінділерді жазуды тапсырады.

2. Қытайдың еңбек ресурстарының өнеркәсіп пен ауыл шаруашылығы құрылымын анықтау тапсырмасы беріледі.Байланыс құралдарының қандай түрлері дамыған?

1.Оқушылар Мәтіндегі қатты әсер етіп, есте қалған үзінділер мен түсініксіз тұстарын жазып өз топтарында талқылайды.

2. Оқушылар Қытайдың еңбек ресурстарының өнеркәсіп пен ауыл шаруашылығы құрылымын анықтап,орындайды.

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) §9оқу, Қытайдың шаруашылығы.

2) Қытай мемлекетінің шаруашылығына қысқаша мәлімдеме жасау.

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар сэндвич әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Ішкі айырмашылықтары мен экономикалық аудандар,туристік нысандары, сыртқы байланыстары,Қазақстан мен Қытайдың қарым-қатынасы..

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Ішкі айырмашылықтары мен экономикалық аудандарын анықтайды.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: кубизм әдісі, венн диаграммасы, постермен, картамен жұмыс, жеке және топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар ерекше экономикалық аудандары,шекара маңындағы ашық қалалар және туристік объектілеріне сипаттама беруді үйренеді Түсіну: Ерекше экономикалық аудандары мен шекараларын анықтай алады.

Қолдану: Шекара маңындағы ашық қалалар мен туристік объектілерді ажырата алады.

Талдау: Ішкі және сыртқы экономикалық байланыстарын салыстырып,талдайды. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты жыл мезгілдеріне байланысты топқа бөледі.

3. Үй тапсырмасы бойынша оқушылардың жұмысын тексереді.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша орындаған жұмыстарын тексертеді.

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім әр топқа бөлек тақырыптар мен тапсырмалар беріп, кубизм әдісі бойынша орындауын тапсырады.

1 топ Ерекше экономикалық аудандар(Зерттеңіз)

2топ Баж салығынсыз сауда аймақтары(сипаттаңыз)

3топ Шекара маңындағы ашық қалалар(картадан көрсетіңіз)

4 топ туристік обьектілер(баға беріңіз)

1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды.

2.Топтар өз тақырыбы бойынша жұмыстанады.

1топ: Ерекше экономикалық аудандарды постер жасап қорғайды.

2топ: Баж салығынсыз сауда аймақтарын анықтап, сипаттама береді.

3топ: Шекара маңындағы ашық қалаларды картадан көрсетеді

4топ:Қытайдың туристік обьектілеріне баға береді.

25

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім Қытай экономикасы үшін еркін экономикалық аймақтарды дамытудың қандай маңызы бар?

1.Оқушылар Қытай экономикасы үшін еркін экономикалық аймақтарды дамытудың қандай маңызы бар екендігін түсіндіреді

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу, Ішкі айырмашылықтары мен экономикалық аудандар,туристік нысандары, сыртқы байланыстары,Қазақстан мен Қытайдың қарым-қатынасы

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар табыс ағашына өз ойларын жазып, бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Үндістан.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Мемлекеттің қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайы,табиғат жағдайлары мен ресурстары туралы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді

Түсіну:. Мемлекеттің қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайлары жайлы мағлұматтарды тереңдетіп түсінеді

Қолдану:Үндістан мемлекетінің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайын, айырмашылықтарын ажыратып анықтай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты қима қағаздар арқылы топқа бөледі.

3. Қазақстан мен Қытайдың қарым-қатынасы жайлы қысқаша мағлұмат.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

2. Оқушылар Қазақстан мен Қытайдың қарым-қатынасы жайлы қысқаша мағлұмат береді.

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді. 1топ: Мемлекеттің құрылымы

2топ: Экономикалық географилық жағдайы

3топ: Мемлекеттің қалыптасу жағдайы.

тақырыптары бойынша постер жасап қорғайды

1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды.

2.Топтар өз тақырыбы бойынша картамен, постер жасап, қорғайды.

25

мин

Негізгі

бөлім

1.Сызбанұсқа арқылы табиғат ресурстарын корсету.

2.Тарих пәнінен алған білімдеріңді және қосымша ақпарат көздерін пайдаланып дәлелдеңдер

1. Топтар сызбанұсқа арқылы табиғат ресурстарын корсетеді.

2. Оқушылар тарих пәнінен алған білімдерін ақпарат көздерін пайдаланып дәлелдейді.

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу. Үндістан.

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар смайликтер арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Үндістан шаруашылығы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Халқы және ауыл шаруашылығын,өнеркәсібі мен ішкі айырмашылықтарын анықтайды.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу:. Оқушылар халқы және ауыл шаруашылығына,өнеркәсібі мен ішкі айырмашылықтарына сипаттама беруді үйренеді Түсіну:. Үндістанның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Үндістанның ірі салалары бар аймақтарды ажыратып,картадан корсете алады

Талдау: өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы,көлік қатынастарының ерекшелігін сипаттап, талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты қима қағаздар арқылы топқа бөледі.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге ребус шеше отырып, жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді. 1топ: Халқы

2топ: Ауыл шаруашылығы

3топ: Өнеркәсібі

1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды.

2.Топтар өз тақырыбы бойынша картамен, постер жасап, қорғайды.

25

мин

Негізгі

бөлім

1. Мұғалім жаңа сабақта алған мағлұматтар негізінде кеңейтілген тапсырмалар береді.

1) Кескін картамен жұмыс.Кескін картаға ірі өзендерін түсіру.

2) Мына өзеннің бөліктерін карта бойынша анықтаңдар, көрсетіңдер:

1. Бастауын

2. Құяр сағасын

3. Негізгі өзенді

4. Салаларын

5. суайрық

3) Кестемен жұмыс (қосымша 1)

1. Оқушылар берілген тапсырмаларды орындауға тырысады. Орындалу дәрежесіне қарай топ бапсшысы критерий бойынша өз тобының мүшелеріне тиісті бағасын береді.

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу. Үндістан шаруашылығы.

1.Оқушылар смайликтер арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Қосымша 1

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Түркия

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Мемлекеттің қалыптасу тарихы мен құрылымы,табиғат жағдайлары, ресурстары және халқы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу:. Оқушылар мемлекетінің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді. Түсіну: Түркияның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Мемлекеттің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайын, айырмашылықтарын ажыратып анықтай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты 1,2,3,4 деп санау арқылы топқа бөледі.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

10 мин

Тұсаук әеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге топтастыру әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді. 1топ:Құрамы және экономикалық-географиялық жағдайы

2топ: Қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайы

3топ:Табиғаты және табиғат ресурстары

. 4топ: Халқы

1.Оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін төрт топқа бірдей «Түркия» тақырыбы беріледі. а/Алдарына қағаз,маркер беріледі. б/ «Түркия» тақырыбына өз білетіндерін туралы ақ флипчартқа түсіреді. в/Топпен жұмыс жүреді.(тақтаға жазғандарын іледі, әр топтан бір оқушы шығып, өз жазғандарын қорғайды)

25

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім жаңа тақырыпты меңгеру үшін «ЖИГСО» әдісін пайдалануды ұсынады. 2.Мұғалім АКТ-ні пайдаланып Түркияның қорғауға алынған флорасы мен фаунасын анықтауды тапсырады.

1.«ЖИГСО» әдісі бойынша оқушылар мәтінді топқа бөлініп оқып, әрқайсысы өз тобына келгенде оқығанын айтып беруге тырысады.

2. Оқушылар АКТ арқылы Қызыл кітапқа енгізілген және де қорықтар мен ұлттық парктерде қорғауға алынған өсімдіктер мен жануарлар дүниесін анықтайды.

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу.Түркия

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар кері байланыс жасайды

Не ұнады:............................................

Не қиын болды: ................................

Тілегім: ...............................................

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Корея.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: .Мемлекеттің құрамы,құрылымы,табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы және экономикасы мен сыртқы экономикалық байланыстары жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді түсініктерін кеңейтеді. Олардың маңызын түсінеді.

Түсіну: Кореяның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Мемлекеттің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайын, айырмашылықтарын ажыратып анықтай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты стикерлер арқылы топқа бөледі.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

10 мин

Тұсаук әеср

1. Мұғалім «Кореяның экономикасына» «Ассоциация» сратегиясы бойынша сынып оқушыларының барлығымен бірдей жұмыс жүргізеді.

2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді.

1.Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс жасай отырып, араларынан бір спикер шығып қорғайды.

25

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім сыныпты 4 топқа бөледі. 1топ Табиғат жағдайлары мен ресурстары

2топ. Халқы

3топ Экономикасы

4топ Сыртқы экономикалық байланыстары

1. Оқушылар 4 топқа бөлінеді, берілген тапсырманы орындайды.

2. Топтар бір-бірін «Екі жұлдыз бір тілек» арқылы және оқушылар өзін-өзі бағалайды

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты 5 жолды өлең (синкуейн) сртатегиясын пайдаланып, қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу. Корея.

2) Корея мемлекеті туралы қысқаша мағлұмат жазу

1.Оқушылар табыс ағашына бүгінгі сабақтан алған әсерін стикерлерге жазып, кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Сингапур,Малайзия,Тайланд

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі Сингапур,Малайзия,Тайланд мемлекеттерінің құрамы,құрылымы,табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы және экономикасы мен сыртқы экономикалық байланыстары жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту 3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді . түсініктерін кеңейтеді. Түсіну: Елдердің маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Мемлекеттердің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайларын, айырмашылықтарын ажыратып,сипаттап,талдай алады .

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты түрлі-түсті стикер арқылы топқа бөледі.

3.Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрайды.

Оқушылардың қосымша ізденіп, дайындап келген жұмыстарын тексеру мақсатында мәнжазбаны тыңдау.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасына 1) сұрақ-жауап әдісі бойынша жауап береді. 2) Мәнжазбаны қорғайды. Мәнжазба тақырыптары: 1. Орман және дала зонасы

2. Шөл және шөлейт зонасы

10 мин

Тұсаук әеср

1. Мұғалім «Сингапур,Малайзия,Тайланд шарлау» сратегиясы бойынша жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді.

1.Оқушылар әлемді ұшақпен немесе әуе шарымен аралай жүріп, Мұғалімнің берген сауалдарына жауап береді, жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.

25

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім INSERT – стратегиясы бойынша жұмыс жүргізеді.

Түртіп алу кестесі.

Мысалы: орман зонасы

3.Үш мемлекеттің шаруашылықтарына сипаттама

1. Оқушы ең алдымен тақырыпты өзі оқиды, таныс мәліметтерді белгілейді, өзі білмеген мәліметтерді табады да кестені толтырады, білмегенін мұғалімнен сұрайды, нені білгісі келетінін айтады.

2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім «Екі түрлі түсініктеме» стратегиясын пайдаланып, қорытынды-лайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу. Сингапур,Малайзия,Тайланд

2) Мемлекеттерді кескін картаға түсіру.

1. Оқушылар дәптердің бетін ортасынан вертикаль бағытта сызып, бөліктің оң жағына мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, ал сол жағына сол әсер еткен тұстар туралы пікірін жазады. 2.Оқушылар сэндвич әдісі арқылы кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Сауд Арабиясы,Катар, Кувейт,БАӘ,Оман,Бахрейн,Иран,Ирак-елдеріне жалпышолу

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Азияның мұнай экспорттаушы елдеріне жалпы анықтама алады.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: . Оқушылар Азияның мұнай экспорттаушы елдерін анықтап оларға сипаттама беруді үйренеді

Қолдану:. Азияның мұнай экспорттаушы елдерін анықтап,олардың орналасқан аймақтарын картадан көрсете біледі

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайларын, айырмашылықтарын ажыратып,сипаттап,талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты мозайкалар арқылы топқа бөледі.

3.Үй тапсырмасы бойынша Оқушылардың қосымша ізденіп, дайындап келген жұмыстарын тексеру мақсатында мәнжазбаны тыңдау.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша дайындап келген жұмысын қорғайды. Мәнжазба тақырыбы: 1. Табиғат зоналарына анықтама

10 мин

Тұсаук әеср

1.Мұғалім бүгінгі сабақтың тақырыбын хабарлайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға төмендегідей тапсырма береді.

1топ Сауд Арабиясына 2топ Кувейт

3топ БАӘ

1. Оқушылар берілген тапсырманы орындап,сипаттама береді.

25

мин

Негізгі

бөлім

1. 1960 ж. арнайы ұйым-ОПЕК-ке сипаттама

2.Аса ірі порттарға анықтама.

1.ОПЕК-ке мүше елдерді анықтайды.

2.Аса ірі порттарына сипаттама береді

3. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім орындалған тапсырмалар негізінде қорытынды жасайды.

2.Үйге тап-ма:

1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Практикалық жұмыс№1

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Азияның екі еліне анықтама беру Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Азияның екі ірі елдеріне сипаттама беріп,танысады және үйренеді

Қолдану: Азияның екі ірі елдеріне сипаттама беріп,картадан көрсете алады

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайларын, айырмашылықтарын ажыратып,сипаттап талдай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты геометриялық фигуралар арқылы топқа бөледі.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасына жауап береді.

10 мин

Тұсау кесер

1. Мұғалім бүгінгі сабақта практикалық жұмыс жасайтынын және оның тақырыбын хабарлайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға төмендегі жоспар бойынша тапсырма береді.

1-тапсырма: Қалауы бойынша Азияның бір ең ірі еліне сипаттама беріп, біреуіне талдау жасау.

1топ Табиғат зонасын анықтау. 2топ Ішкі суларына қалауы бойынша бір ірі өзенге сипаттама беру. 3топ Минералды ресурстарын анықтау және оларға баға беру.

1.Оқушылар «Топтастыру» әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.

25

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім түрлі кезеңдерде пайда болған елдерді аймақтар бойынша картадан табуға тапсырма береді.

2.Мұғалім «Еркін жазу» стратегиясын пайдаланып,Саяси картаның өзгеруі сызбанұсқасын мұқият талдау жасау негізінде қалауы бойынша таңдап алған бір немесе бірнеше мемлекеттер мысалында сипаттауға тапсырма береді.

1. Оқушылар берілген тапсырманы ауызша және жазбаша орындайды.

2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу. Тарауды қайталауға арналған сұрақтарға жауап беру

1. Оқушылар кері байланыс жасайды

Не ұнады:............................................

Не қиын болды: ................................

Тілегім: ...............................................

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Шетелдік Еуропа елдеріне жалпы шолу. Еуропаның саяси картасы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Еуропаның саяси картасы мен құрылымы экономикалық географиялық жағдайы,табиғат жағдайлары мен ресурстары және экологиясымен табиғатын қорғау жайында мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту .

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Шетелдік Еуропа елдерінің қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді . түсініктерін кеңейтеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Түсіну: Шетелдік Еуропа елдерінің қалыптасу кезеңдері,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы түсініктерін кеңейтеді.

Қолдану : Шетелдік Еуропа елдерінің орналасу аймақтарын картадан көрсете біледі.

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайларын, айырмашылықтарын ажыратып,сипаттап талдай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім үй тапсырмасын төменгі және жоғары деңгейлі сұрақтар бойынша сұрайды.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға сыни тұрғыдан ойлана отырып, жауап береді.

10 мин

Тұсау кесер

Қызығушылықты ояту:

1. Мұғалім «Әлемді шарлау» сратегиясы бойынша жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды. 2. Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім сыныпты Экономикалық –географиялық жағдайы, саяси картасы мен мемлекеттер құрылымы,экологиялық жағдайы және табиғат қорғау деп 3 топқа бөледі.

1.Оқушылар әлемді ұшақпен немесе әуе шарымен аралай жүріп, Мұғалімнің берген сауалдарына жауап береді, жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.

25

мин

Негізгі

бөлім

Мағынаны тану:

1.Мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді.

1топ: Экономикалық –географиялық жағдайы құрылымындағы айырмашылықтарын ауызша анықтайды.

2топ: саяси картасы мен мемлекеттер құрылымын карта бойынша анықтайды.

3топ: экологиялық жағдайы және табиғат қорғау арасындағы байланыс түрлеріне постер арқылы талдау жасайды. (интернет арқылы)

Ой толғаныс:

1. Мұғалім сабақты семантикалық карта арқылы қорытындылайды.

мы

Объекті-

лер

Монархиялар

Республикалар

Мемлекеттік құрылым түрлері

Унитарлы мемлекеттер

1. Оқушылар берілген тапсырманы 1топ мәтінде берілген сызбанұсқаларды пайдалана отырып ауызша, 2топ дүние жүзінің саяси картасы бойынша кесте құрастырып, 3топ интернет материалдарын пайдалану арқылы постер жасап жазбаша орындайды.

5

мин

Қорытынды

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу, Еуропаның саяси картасы

1. Оқушылар смайликтер арқылы кері байланыс жасайды

2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Халқы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Еңбек ресурстары Шетелдік Еуропа елдерінің ұлттық құрамы,діни құрамы және халықтың орналасуы мен тығыздығы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Шетелдік Еуропа елдерінің ұлттық құрамы,діни құрамы және халықтың орналасуы мен тығыздығы жайлы мағлұматтарды сипаттап үйренеді, түсініктерін кеңейтеді...

Түсіну:. Шетелдік Еуропа елдерінің ұлттық құрамы,діни құрамы және халықтың орналасуы мен тығыздығы жайлы түсінігін кеңейту.

Қолдану: Шетелдік Еуропа елдерінің орналасуын картадан көрсете алады

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайларын, айырмашылықтарын ажыратып, сипаттап талдай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім үй тапсырмасын жабық сұрақ арқылы сұрайды.

3. Мұғалім қима қағаздар арқылы сыныпты топқа бөледі.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық тест сұрақтарына сыни тұрғыдан ойлана отырып, жауап береді.

10 мин

Тұсаук әеср

1. Мұғалім интерактивті тақтадан тірек сөздер көрсете отырып жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.

1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.

25

мин

Негізгі бөлім

1. Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім 1топқа: Ұлттық құрамы

2топқа: Діни құрамы

3топқа: Халықтың орналасуы және тығыздығы

бойынша постер жасап, қорғауға тапсырма беріледі.

1. Оқушылар Ұлттық құрамы, діни құрамы

халықтың орналасуы және тығыздығы

берілген тапсырма бойынша постер жасап қорғайды.

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты сеиантикалық карта арқылы қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу. Еуропа Халқы.

1. Оқушылар смайликтер арқылы кері байланыс жасайды

2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

Қосымша.

Тест.

1.Дүние жүзінің қазіргі саяси картасының қатарына қанша ел мен

аумақ жатады ?

а. 300 б. 415 в. 267 г. 191

2. Дүние жүзінің тәуелсіз мемелекеттерін мемелекеттік құрылымы бойынша монархиядан басқа неге бөледі ?

а. федерациялы б.республика в.унитарлы г. теократты монархия

3.2000- жылғы санақ бойынша қанша тәуелсіз мем-р бар ?

а. 215 б. 361 в. 191 г. 217

4.Монархиялық мемлекеттерде жоғарғы өкімет билігі кімнің

қолында ?

а. президент б.кароль в. парламент г. хан

5.Қай монархиялық мемлекетте мемлекет басшысы дін қызметін атқарады ?

а. теократтық . в. унитарлы б. абсалюттік г. федерациялы

6.Мына елдердің қайсысы тәуелді аумақтарға жатады ?

а. Малайзия в. Бруней б. Нигерия г. Мартиника

7.1919 жылы құрылған Ұлттар Лигиясы қай жылы өз жұмысын

Тоқтатты ?

а. 1945 в. 1939 б. 1925 г. 2004

8.БҰҰ- ға 2000 ж. қанша мемлекет мүше болды ?

а. 188 в. 190 б. 119 г. 215

9.Аргентина қандай мемлекет ?

а. монархиялық в. федерациялы б. унитарлы г.тәуелсіз

10.БҰҰ- ның бас хатшысы Бас Ассамблея қанша мерзімге

тағайындалады ?

а. 4 жыл в. 6 жыл б. 5 жыл г. 7жыл

Тестің жауабы

2

3

4

5

6

7

8

9

10

в

б

В

б

а

г

в

а

в

Б

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Еуропа шаруашылығы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Ішкі айырмашылықтарына,өнекәсібімен өндірістік емес салаларына,көлік жүйесіне,экономикалық ынтымақтастығына жалпы анықтама береді. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Шаруашылығына,Ішкі айырмашылықтарына,өнекәсібімен өндірістік емес салаларына,көлік жүйесіне,экономикалық ынтымақтастығына жалпы сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді

Қолдану: Маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты мозайкалар арқылы топқа бөледі.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

10 мин

Тұсаук әеср

1.Мұғалім бүгінгі сабақтың тақырыбын хабарлайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға төмендегі тапсырмаларды береді.

1топ Өнеркәсібі

2топ Ауыл шаруашылығы.

3топ Көлік жүйесі

1.Оқушылар өнеркәсібі,ауылшаруашылығы,қөлік жүйесі тапсырмаларға сипаттама береді. 2. Оқушылар берілген тапсырманы орындауға тырысады.Постер арқылы қорғайды

25

мин

Негізгі

бөлім

2-тапсырма: Жалпы барлық топтарға Экономикалық ынтымақтастық және ішкі айырмашылықтары бойынша тапсырма беріледі.

3- тапсырма.Қазіргі таңда ЕО құрамына қанша ел кіретінін анықтама береді Постермен қорғайды.

1.Оқушылар берілген тапсырманы венн диаграммасы арқылы салыстыру жұмыстарын жүргізеді.

2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

5

мин

Қорытынды

1. Мұғалім орындалған тапсырмалар негізінде қорытынды жасайды.

2.Үйге тап-ма: Шетелдік Еуропа елдері туралы тест жинақтарын құрастыру

1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Бекітемін Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.