Календарно-тематическое планирование
уроков географии в 5 а, б, и, к, л классах (35 часов, по 1 часу в неделю.)
Требования к уровню подготовки учащихся (результаты обучения)
Пр/работа
Формы контроля
Д/З
Дата
5а
5б
5и
5к
5
л
личностные
предметные
метапредметные
Раздел 1. Источники географической информации (19 ч.)
Развитие географических знаний о Земле – 4 ч.
1.
Географические методы изучения окружающей среды
урок ознакомления с новым материалом
Что изучает география.
Значение географических знаний в современной жизни.
Профессии, связанные с географией. Методы географической науки.
Способы организации собственной учебной деятельности. Развитие навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды
Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
- осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
- гармонично развитые социальные чувства и качества:
- умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
Определять значение географических знаний в современной жизни. Главные задачи современной географии.
Выявлять методы географической науки в жизни общества.
Устанавливать
Основные приемы работы с учебником.
Познавательные
Выявлять объекты изучения естественных наук, в том числе географии
Создание историко-географического образа объектов Земли
Регулятивные
Умение работать с текстом, выделять в нем главное
Устанавливать основные приемы работы с учебником
Составление схемы «Задачи и методы географической науки»
П. 1
стр. 4 - 7
2.
Развитие географических знаний о Земле. Как люди открывали Землю.(1)
урок применения знаний и умений
Развитие представления человека о мире от древности до наших дней. Аристотель, Эратосфен, Птолемей.
Показывать по картам территории древних государств.
Находить информацию (в Интернете и других источниках) о накоплении географических знаний в древних государствах.
Регулятивные
Работа с картой, сравнение современной карты с древними
Систематизировать информацию о путешественниках и открытиях
Познавательные
Поиск информации по накоплению географических знаний
Коммуникативные
Самостоятельный анализ, умение слушать другого
Работа с картой, индивидуальный фронтальный опрос.
П.2
стр. 10- 12
3.
Выдающиеся географические открытия. Как люди открывали Землю.(2)
урок обобщения и систематизации знаний
Великие географические открытия; их вклад в развитие цивилизации.
Марко Поло, А. Никитин, Васко да Гама
Х. Колумб
Ф Магеллан, Ф. Дрейк, Тасман, Дж. Кук
Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев
Ермак, И. Москвин,
С. Дежнев
Р. Амундсен
Р. Пири
Прослеживать и описывать по картам маршруты путешествий в разных районах Мирового океана и на континентах
Систематизировать информацию о путешествиях и открытиях
Находить информацию (в Интернете и других источниках) о путешествиях и путешественниках эпохи ВГО
Обсуждать значение открытий Нового Света и всей эпохи ВГО.
Познавательные
Описание по картам маршрутов путешествий и обозначение на контурной карте
Поиск информации о путешественниках
коммуникативные
Обсуждение значения открытий
Систематизировать информацию о путешественниках и открытиях
Систематизировать информацию о путешествиях и открытиях в виде таблицы.
Составление таблицы маршрутов путешествий.
П. 3
стр.13 - 15
4.
Современный этап географических исследований География сегодня.
Урок актуализации знаний и умений
Источники географической информации. Географические информационные системы (ГИС). Значение космических исследований для развития науки и практической деятельности людей.
Выявлять особенности изучения географии на современном этапе.
Выделять и анализировать источники географической информации.
Оценивать роль космических исследований и геоинформационных систем для развития географии.
Познавательные
Поиск информации о путешественниках
Определение значения географических исследований для жизни общества
Регулятивные
Поиск в Интернете космических снимков, электронных карт Работа с учебником, с атласом
коммуникативные
Обсуждение значения географической науки в парах, группах
Работа со схемой «Источники географической информации», индивидуальный и фронтальный опрос.
П. 4
стр. 16 - 18
Земля - планета Солнечной системы – 4 часа
5
Мы во вселенной. Земля – планета Солнечной системы
урок ознакомления с новым материалом
Земля – одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и условия жизни на ней. Как устроена наша планета: материки и океаны, земные оболочки.
Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
-осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
– гармонично развитые социальные чувства и качества:
-умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
-эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
Приводить доказательства тому, что Земля – одна из планет Солнечной системы.
Познавательные
Анализ иллюстративно-справочных материалов и сравнение планет Солнечной системы
Описание уникальных особенностей Земли как планеты
Коммуникативные
Оценить действие партнеров
Подгот-ка сообщения «Земля во Вселенной»
Фронтальный опрос
П.5
стр.20 – 21
6
Движения Земли. Форма, размеры Земли.
Урок актуализации знаний и умений
Форма и размеры Земли.
Движение Земли. Виды движения Земли. Продолжительность года.
Високосный год. Экватор, тропики и полярные круги.
Выявлять зависимость продолжительности суток от вращения Земли вокруг своей оси. Составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг соей оси».
Познавательные
Выявление зависимости продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси
Регулятивные
Составление и анализ схемы «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси»
Анализ положения Земли в определённых точках орбиты и объяснение смены времён года.
Составление и анализ схемы «Географические следствия движения Земли вокруг Солнца»
Умение работать с различными источниками информации. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять в них главное
Коммуникативные. Работать в группе при анализе и обсуждении результатов наблюдений
Работа со схемой «Обращение Земли вокруг Солнца и вокруг своей оси», индивидуальный, фронтальный опрос.
П. 6
стр. 22 – 24
7
Солнечный свет на Земле.
Урок актуализации знаний и умений
Неравномерное распределение тепла и света на Земле. Высота Солнца над горизонтом. Географические следствия движения Земли. Смена дня и ночи, смена сезонов года.
Объяснять смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения Земли.
Наблюдать действующую модель движения Земли вокруг Солнца.
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос.
П. 7
стр. 25 - 26
8
Пояса освещённости
урок применения знаний и умений
Дни летнего и зимнего солнцестояния; дни весеннего и осеннего равноденствия. Полярные день и ночь. Пояса освещенности.
Определять высоту Солнца и продолжительность дня и ночи на разных широтах в разное время года.
Составление и анализ схемы «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси»
Работа со схемой «Пояса освещенности»
индивидуальный, фронтальный опрос.
П. 7
стр. 26 – 27
План и карта – 11 часов
9
Ориентирование и способы ориентирования на местности.
План местности.
урок ознакомления с новым материалом
Ориентирование на местности. Стороны горизонта. Компас. Азимут. Ориентирование по Солнцу, Полярной звезде
План местности. Особенности изображения местности на плане
Условные знаки.
Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;
-формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
Определять направление по компасу, Солнцу, Полярной звезде, «живым организмам». Определять азимут. Выявлять особенности плана местности.
Сравнивать планы с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности.
Использовать
оборудование для глазомерной съемки.
Составлять
простейшие планы местности небольшого участка.
Познавательные
Иметь представления о понятиях
Знать определение «Азимут» и уметь определять его
Регулятивные
Умение работать с измерительными приборами
Научиться читать план местности с помощью условных знаков
Коммуникативные
Умение слушать товарища
Соблюдать правила поведения в кабинете
Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута.
Ориентирование на местности, работа с планом, индивидуальный, фронтальный опрос
П. 8
стр. 30- 32
10
Земная поверхность на плане местности и карте.(1). Масштаб и его виды.
Практикум
Масштаб и его виды. Измерение расстояний с помощью масштаба.
Определять по топографической карт расстояние между географическими объектами и помощью линейного и именованного масштаб.
Решать практические задачи по переводу масштаба из численного в именованный и наоборот.
Познавательные
Знакомство с понятием «Масштаб» и умение его определять.
Регулятивные
Умение работать с измерительными приборами
Коммуникативные
Работа в группе
Измерение расстояний с помощью масштаба.
Практическая работа
П. 9
стр. 33 - 34
11
Земная поверхность на плане местности и карте.(2)
Практикум
Способы изображения неровностей земной поверхности на плоскости.
Относительная высота.
Абсолютная высота. Горизонтали.
Показывать на картах и планах местности выпуклые и вогнутые формы рельефа.
Распознавать высоты ( глубины) на физической карте с помощью шкалы высот и глубин.
Показывать на физических картах глубокие морские впадины, равнины суши, горы и их вершины.
Познавательные
Знакомство с условными знаками, изображающими неровности земной поверхности
Регулятивные
решение задач по определению абсолютной и относительной высоты
Уметь составлять план местности простейшим способом
Коммуникативные
работа в группах
П. 10
стр. 36 - 37
12
Практическая работа №1 Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности
Практикум
Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности
Определять самые высокие точки относительной высоты точек и форм рельефа на местности
Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности
Практическая работа
Повторение
13
Учимся с «Полярной звездой» Топографическая карта. Способы глазомерной съемки местности.
Практикум
Топографическая карта
Способы глазомерной съемки местности. Чтение плана местности. Профессии топографа и геодезиста.
Определять с помощью условных знаков изображенные на плане объекты. Измерять расстояния и определять направления на местности и плане. Составлять и читать простейший план местности.
Познавательные
Иметь представления о понятиях. Знать способы определения съемки местности.
Регулятивные
Умение работать с измерительными приборами
Коммуникативные
Работа в группе
Топографический диктант.
Топографический диктант
П.11, стр. 38-39
14
Географическая карта – особый источник информации
Урок актуализации знаний и умений
Глобус – объемная модель Земли.
Географическая карта, ее отличие от плана. Свойства географической карты. Легенды карты, виды условных знаков.
Классификация карт по масштабу, охвату территории и содержанию. Географические карты в жизни человека.
Распознавать
различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимки.
Сравнивать планы и карты с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности.
Находить на аэрофотоснимках легко распознаваемые и нераспознаваемые
Читать карты различных видов на основе анализа легенды.
Определять
зависимость подробности карт от ее масштаба.
Сопоставлять карты разного содержания, находить на них географические объекты, определять абсолютную высоту территории.
Сравнивать глобус и карту полушарий для выявления искажений объектов. географические объекты.
Анализировать атласы и различать его карты по охвату территории и тематике.
Познавательные
Знать определение «Географическая карта» и уметь определять виды карт
Регулятивные
Овладение умением читать карты различных видов, находить черты их сходства и отличия.
Коммуникативные
Формировать компетентности в общении.
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос.
П.12
стр.40 - 43
15
Градусная сетка
Урок применения знаний и умений
Градусная сетка, ее предназначение. Параллели и меридианы. Градусная сетка на глобусе и картах.
Определение направлений и расстояний по карте
Сравнивать глобус и карты для выявления особенностей изображения параллелей и меридианов.
Показывать на глобусе и картах экватор, параллели, меридианы, начальный меридиан, географические плюсы.
Определять по картам стороны горизонта и направления движения, объяснять назначения сетки параллелей и меридианов.
Определять по картам географическую широту и географическую долготу объектов.
Находить объекты на карте и глобусе по географическим координатам.
Определять
расстояние с помощью градусной сетки.
Составлять описание маршрута по топографической карте.
Находить объект на карте по его координатам. Выполнять проектное задание в сотрудничестве.
Познавательные Знакомство с градусной сеткой. Уметь определять и сравнивать меридианы и параллели на карте.
Регулятивные
Знать определения «широта и долгота», уметь определять их на глобусе и карте
Коммуникативные
Самостоятельный анализ, умение слушать другого
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос.
П. 13
стр.44 –
47
16
Географические координаты.(1)
Урок применения знаний и умений
Географические координаты.
Географическая широта. Определение географической широты объектов.
Географическая долгота. Определение географической долготы объектов.
Часовые пояса. Чтение карты. Определение направлений, расстояний, местоположения и взаимного расположения объектов.
Познавательные
Отработка навыков по определению географических координат
Регулятивные
Определение расстояний с помощью градусной сети.
Коммуникативные
Работа в группе.
Познавательные
Научиться работать с картой и планом местности.
Регулятивные
решение задач по определению абсолютной и относительной высоты
Уметь составлять план местности простейшим способом
Коммуникативный
работа в группах
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос.
П. 14
стр.48 - 50
17
Географические координаты.(2) Практическая работа № 2
Практикум
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений с учетом познавательных интересов.
Определение географических координат объектов на карте
Практическая работа
П.15 стр.51-53
18
Практическая работа№3 Решение практических задач по плану и карте
Практикум
Решение практических задач по плану и карте.
Практическая работа
П.16 стр. 54-55
Повторение
19
Практическая работа №4 Составление описания местности по планам и картам
Практикум
Съемки местности своей территории. Проведение глазомерной съемки на школьном дворе. Составление плана местности своей территории.
Составление описания местности по планам и картам.
Практическая работа
Работа на местности
Раздел 2. Природа Земли и человек – 15 часов
Человек на Земле – 3 часа
20
Заселение человеком Земли.
Урок изучения нового материала
Основные пути расселения древнего человека.
Влияние природных условий и ресурсов на расселение.
Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
-осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
– гармонично развитые социальные чувства и качества:
-умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
-эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
Определять по карте гипотетические места происхождения человека и пути его расселения по Земле. Систематизировать информацию о приспособлении людей к разным условиям жизни
Коммуникативные Организовывать работу в паре
Регулятивные
Умение работать с текстом, выделять в нем главное
Устанавливать основные приемы работы с учебником
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос.
П. 17
Стр.58 - 60
21
Расы и народы. Многообразие стран. Столицы и крупные города.
Урок актуализации знаний и умений
Расы и народы мира. Их отличительные особенности.
Численность населения на Земле.
Плотность населения, неравномерность его размещения на Земле. Языки.
Крупные государства и города мира.
ОДНКНР
Выявлять внешние признаки людей различных рас. Анализировать различные источники информации с целью выявления регионов проживания представителей различных рас. Приводить доказательства о равноценности рас и аргументировано отстаивать свою точку зрения. Определять наиболее и наименее заселенные территории суши. Выделять самые крупные по площади государства Земли.
Коммуникативные
Умение слушать товарища
Соблюдать правила поведения в кабинете
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос.
П. 18
Стр. 61 - 63
22
Практическаработа № 5 Сравнение стран мира по политической карте
Практикум
Находить и показывать на карте свою страну. Находить на политической карте страны-соседи, наиболее крупные и известные страны мира. Сравнивать страны по величине территории, расположению. Систематизировать новую информацию.
Коммуникативные
Работа в группах Регулятивные
Умение работать с картой мира и сравнивать наиболее известные страны. Устанавливать основные приемы работы с учебником
Сравнение стран мира по политической карте.
Практическая работа
П. 19
Стр. 64 - 66
Литосфера – твердая оболочка Земли – 12 часов
23
Земная кора и литосфера
Урок изучения нового материала
Внешние и внутренние силы Земли
Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора
Типы земной коры, ее строение под материками и океанами
Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона).
Осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
– гармонично развитые социальные чувства и качества:
-умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
-эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.
Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
Выявлять особенности внутренних оболочек Земли. Устанавливать по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.
Анализировать схему «Типы земной коры »
Анализировать схемы строения земной коры и литосферы.
Познавательные
Выяснять причины возникновения внутренних и внешних сил Земли
Регулятивные
Уметь выделять внутренние оболочки Земли и выявлять их особенности.
Коммуникативные Оценить действия партнеров
Работа с картой «Литосферные плиты», индивидуальный, фронтальный опрос.
П.20
Стр.68 - 70
24
Горные породы, минералы и полезные ископаемые
Урок актуализации знаний и умений
Горные породы и минералы. Магматические, осадочные, метаморфические горные породы, их происхождение и свойства. Виды полезных ископаемых, их значение для человека. Охрана земных недр.
Классифицировать горные породы. Описывать по плану минералы и горные породы школьной коллекции. Сравнивать свойства горных пород различного происхождения.
Овладевать
простейшими навыками определения горных пород и их свойствами.
Анализировать схему преобразования горных пород.
Познавательные
Определять горные породы по их свойствам
Коммуникативные
работа в группах
Регулятивные
Сравнивать горные породы различного происхождения, определять горные породы по их свойствам
Изучение свойств горных пород и минералов
Практическая работа
П.21
Стр.71 - 73
25
Движения земной коры(1)
Урок актуализации знаний и умений
Движение земной коры: вертикальные и горизонтальные.
Землетрясения и их причины.
Сейсмические районы и пояса Земли.
Условия жизни людей в сейсмических районах, обеспечение безопасности населения.
Вулканизм. Строение вулкана. Типы вулканов.
Гейзеры. Тихоокеанское огненное кольцо.
Анализировать схемы строения земной коры и литосферы.
Устанавливать
по иллюстрациям и картам границы столкновения и расхождения литосферных плит.
Выявлять закономерности распространения землетрясений и вулканизма. Устанавливать с помощью географических карт сейсмические районы и пояса Земли. Наносить на контурную карту районы землетрясений и вулканизма.
Познавательные
Выявлять зависимость рельефа от движения земной коры
Регулятивные
Уметь подбирать критерии для составления сравнения типов земной коры, сравнивать и анализировать модели строения земной коры и литосферы. Формировать умения работать с тематической картой Коммуникативные Работа в группе
Работа со схемами залегания горных пород, индивидуальный, фронтальный опрос.
П.22
Стр.74 - 76
26
Землетрясения и Вулканизм
комбинированный урок
Познавательные
Выяснять причины возникновения сейсмически активных зон.
Регулятивные
Выявлять закономерности в размещении крупных форм рельефа в зависимости от характера взаимодействия литосферных плит Выявлять при сопоставлении географических карт закономерностей распространения землетрясений и вулканизма. Участвовать в обсуждении чрезвычайных ситуаций, приводить примеры
Коммуникативные Организовать работу в паре
Работа с картой «Землетрясения и вулканизм», индивидуальный, фронтальный опрос.
П. 23
Стр.77 - 79
27
Рельеф Земли. Равнины
урок применения знаний и умений
Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов.
Основные формы рельефа суши.
Горы и равнины особенности их образования.
Различие равнин по размеру, характеру поверхности, абсолютной высоте.
Крупнейшие равнины мира и России. Жизнь людей на равнинах. Описание равнины по карте.
Определять по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших равнин мира и России, особенности их географического положения. Выявлять черты сходства и различия крупных равнин мира. Наносить на контурную карту крупнейшие равнины мира и России. Описывать равнину по карте.
Познавательные
Распознавать на физических картах разные формы рельефа, определять количественные и качественные характеристики
Регулятивные
Уметь распознавать на физических картах горы и равнины с разной абсолютной высотой.
Выполнять практические задания по карте и плану.
Выявлять особенности изображения на картах крупных форм рельефа дна океана. Сопоставлять расположение крупных форм рельефа дна океана с границами литосферных плит
Коммуникативные Оценить действие партнеров
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос.
П. 24
Стр.80 - 83
28
Равнины. Практическая работа № 6 Нанесение на контурную карту крупных равнин мира и России.
Практикум
Нанесение на контурную карту крупных равнин мира и России.
Практическая работа
Повторение, работа с картой
29
Рельеф Земли. Горы.
урок применения знаний и умений
Различие гор по высоте, возрасту и размерам.
Крупнейшие горные системы мира и России. Жизнь человека в горах.
Определять по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших гор Земли, особенности их географического положения. Сравнивать по плану горные системы мира. Наносить на контурную карту крупнейшие горные системы мира и России. Описывать рельеф своей местности.
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос.
П. 25
Стр. 84 - 87
30
Горы. Практическая работа № 7 Нанесение на контурную карту крупнейших горных систем мира и России.
Практикум
Нанесение на контурную карту крупнейших горных систем мира и России.
Практическая работа
Повторение, работа с картой
31
Практическая работа № Описание рельефа своей местности
Практикум
Регулятивные
Умение работать с картой. Устанавливать основные приемы работы с атласом.
Коммуникативные Самостоятельный анализ. Организовать работу в паре.
Описание рельефа своей местности.
Практическая работа
Работа с картой по плану
32
Практическая работа № 8 Решение практических задач по карте. (Разработка проекта «Скульптурный портрет планеты»)
Практикум
Разработка проекта
«Скульптурный портрет планеты»
Правила работы с контурной картой
Находить географические объекты на карте в атласе и с помощью географических координат и основных ориентиров (рек, гор и т.д.). Находить положение географических объектов на контурной карте и наносить их на нее. Выполнить проектное задание в сотрудничестве.
Коммуникативные Самостоятельный анализ, умение слушать другого
Решение практических задач по карте. Разработка проекта «Скульптурный портрет планеты»
Проектная работа
П. 26
Стр. 88 – 89 Выполнение проекта
33
Человек и литосфера.
урок обобщения и систематизации знаний
Значение литосферы
для человека
Воздействие хозяйственной деятельности человека на литосферу.
Определять значение литосферы для человека. Выявлять способы воздействия человека на литосферу и характер изменения литосферы в результате его хозяйственной деятельности.
Репродуктивные
Готовить информацию для обсуждения проблемы воздействия деятельности человека на земную кору
Коммуникативные. Формировать компетентности в общении.
Фронтальный опрос
П. 27
Стр. 90 - 92
34- 35
Повторение курса географии 5 класса. Подведение итогов.
урок обобщения и систематизации знаний
Находить в тексте учебника географическую информацию, необходимую для выполнения тестовых заданий
Тестирование
Итого: 35 часов
Практические занятия:
Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута.
Измерение расстояний с помощью масштаба.
Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности
Топографический диктант.
Определение географических координат объектов на карте
Решение практических задач по плану и карте. Определение направлений, расстояний, местоположения и взаимного расположения объектов, абсолютных высот и глубин на плане и карте.
Составление описания местности по планам и картам.
