Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №1 имени К.И.Щелкина»
г.Белогорска Республики Крым
[pic]
Муниципальный этап Всероссийского конкурса
«Учитель года 2017»
Марьина Надежда Николаевна,
учитель географии
Вероятно, все знают известное изречение: «В жизни каждого из нас есть три важных человека: священник, врач и учитель». Учитель, чья роль в мире всегда была чрезвычайно велика. Таковой она остается и в настоящее время, хотя, согласитесь, что сегодня учителем быть очень нелегко.
Люди стали жить обеспеченнее, богаче, комфортабельнее. Это хорошо. Но беспокоит другое. Наверное, справедливы слова: «Велика сытость- велико высокомерие». Происходит смещение истинно человеческих и моральных ценностей, и обыватель видит в учителе прежде всего человека, предоставляющего « образовательные услуги». А ведь учитель- категория нравственная. Он из тех, кто помогает формировать духовный мир ребенка. Он, учитель, принимает на себя огромную часть « чужих» болей и забот.
Учитель, как и врач, имеет дело с человеческим сердцем; он должен «заметить» и «предопределить» все индивидуальное, все яркое в каждом ученике, начинающем свой жизненный путь.
Педагогика – это наука и искусство, не мыслимые без любви, доброты и уважения к ребенку. Человек, оказывающий «образовательные услуги», без всего этого, скорее всего, обойдется. Но будет ли он учителем, встречи с которым дети будут ждать, как радостного события, как праздника?
В своей педагогической деятельности я стремлюсь не оказывать образовательные услуги детям, а вместе сними совершать увлекательные открытия, чтобы каждый из них, отправившись в самостоятельное путешествие по жизни, не расстался с потребностью в географических знаниях, в знаниях, полученных на моих уроках.
География- особый школьный предмет: с одной стороны -это наука точная, в ней все подчинено строгим законам, а каждое предположение должно быть проверено на практике путем опыта и исследования.
Но с другой стороны, это наука мечтателей и путешественников, она позволяет раздвинуть привычные рамки и границы и обладает огромными воспитательными возможностями.
Сорок лет работы в школе. Много? Много. Но и теперь я с радостным ожиданием встречи с моими учениками вхожу в класс и с неизменной улыбкой говорю: «Здравствуйте, ребята!» Я на них возлагаю большие надежды, и они тоже ждут: каким будет новый урок целых 90 минут сегодняшней нашей жизни?
Для меня очень важно дать им не только знания и умения, но и научить этими знаниями и умениями пользоваться так, чтобы достичь жизненного успеха.
Говорят, что у актера есть сверхзадача. А я убеждена, что именно учитель живет в мире сверх-и сверхзадач. Рассказывая о направлениях движения пассатов и муссонов, об особенностях размещения климатических поясов, я хочу, чтобы дети поняли их отличия и запомнили все важнейшие характеристики. Но еще больше я хочу, чтобы, выучив все, что положено, мои дети стали настоящими людьми, чтобы не было в их взгляде цинизма и равнодушия, ибо глубоко убеждена: все проблемы в мире и в нашей стране происходят от того, что слишком многие цинично молчат о том, о чем надо громко говорить.
Безусловно, радует, когда судьба твоих учеников складывается благополучно. Но за этим благополучием не должно стоять лишь их стремление к тому, чтобы как можно лучше устроиться в жизни. Рассказывая детям о великих географах- первооткрывателях, о Седове, Русанове, Челюскине- исследователях новых земель, я всегда акцентирую внимание на том, как трудно они жили, через какие испытания прошли, служа своему народу и Отечеству.
На каждом уроке я стараюсь вместе с ребятами пройти путь, полный тайн и исследований, рассказать о нашей уникальной планете, открыть перед моими воспитанниками неведомые разделы интереснейшего предмета географии, помочь понять причины природных явлений, показать окружающий мир и себя. Когда вижу, как радуются дети, справившиеся с определением масштаба и направлением азимута, разобравшиеся с параллелями и меридианами, подружившиеся с географической широтой и долготой, мне тоже приятно осознавать значимые результаты своего труда.
Я горжусь теми, кто не заблудился в меандрах речной системы и стал « на ты» с изобатами и изотермами, кого не напугали циклоны и антициклоны. Вместе с ними я мерзну в Антарктиде и любуюсь Северным сиянием в Арктике. Поэтому мои ученики никогда не перепутают Австрию и Австралию и не будут утверждать, что Белоруссия имеет выход к морю.
Все это - мир географии, в котором познаются законы географической оболочки, законы человеческих отношений, законы отношений человека с природой. И вот, зная эти законы, объяснив их в тысячный раз, с каждым новым обучающимся, как будто заново открываю их для себя, понимая: станет скучно мне – тут же заскучают и дети. Поэтому каждый урок должен быть творчеством.
Успех сегодня не гарантирует, что завтра он повторится. Потому что завтра-новое испытание. Вот так «вечно бороться и метаться», как говорил Л.Н.Толстой. В этом судьба учителя, если он хочет жить честно и детей этому учить.
Мы живем в эпоху перемен в системе образования. На мой взгляд, большего успеха можно добиться в том случае, если основу обучения на уроке видеть в организации самостоятельной деятельности обучающихся.
Не передать знания от учителя обучающимся, а приобщить ребят к систематической самостоятельной работе, вызвать у них жажду знаний –в этом вижу главную цель учебного процесса.
Ребята, сегодня сидящие передо мной, -это завтрашний день страны, будущее планеты. И от меня, в том числе, зависит, будут ли они вооружены самыми современными знаниями, смогут ли принимать самостоятельные решения, не боясь брать ответственность на себя.
Каким же должен быть настоящий современный учитель в наше такое непростое время? Возвращаясь к началу своего эссе, рискну утверждать, что настоящий учитель, помимо того что он высокопрофессиональный специалист в своей области, умеет совмещать в себе и обязанности священника (если дети тебе доверяют, они придут к тебе и за советом и на «исповедь»), и умения врача (ты должен знать, долго ли будет заживать «ранка», насколько опасно то или иное увлечении ребенка).
Настоящий учитель-это человек «навечно вызванный к доске отвечать перед детьми, отвечать за детей».
