Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение [pic] [pic]

« Игоревская средняя школа"

Холм-Жирковского района Смоленской области

Руководитель ШМО Зам. директора по УВР Директор МБОУ «Игоревская СШ»

/ Шеметова О.А../ / Иванова Л.В. / /Максименкова И.А./

Протокол № Приказ №

«___»____2016г «_____»___ ___2016г от «____»_____2016г

Рабочая программа

по географии

в 7 классе

2016-2017 учебный год

Кирпичникова Нина Ивановна

учитель географии,

высшая квалификационная категория

Игоревская, 2016г.

Рабочая программа по географии для обучающихся 7 класса разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования

с учётом программы основного общего образования по географии 5-9 классы.

Авторы: Баринова И.И, Дронов В.П. («классическая» линия ). – М.: Дрофа, 2013г,

требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования МБОУ «Игоревская средняя школа».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методического комплекта (УМК), который состоит:

1. Коринская В.А, Душина И. В. Щенев В.А. География материков и океанов 7 класс - М : Дрофа, 2014.

2. Атлас. География 7 класс: М.: ДИК, Дрофа 2014.

3. Контурные карты. М.: ДИК, Дрофа 2014.

УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2016-2017 учебный год.

1. Планируемые результаты изучения географии в 7классе.

Личностными результатами обучения географии 7 класса является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.

Изучение географии в 7 классе обусловливает достижение следующих результатов личностного развития:

1) воспитание толерантного отношения к истории, языку, культуре народов мира; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей разных стран; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

6) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ - компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметными результатами освоения основной образовательной программы по географии являются:

В процессе обучения обучающиеся научатся:

Понимать и объяснять:

• основные географические понятия: природный комплекс, географическая оболочка, природная зона, платформа, складчатая область, воздушная масса, пассаты, климатический пояс, режим реки, широтная зональность, вертикальная поясность, географическое положение материка, этнос, антропогенный ландшафт, природные ресурсы;

• различия карт по содержанию, масштабу, способам картографического отображения;

• результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• взаимосвязи компонентов природы, их изменения в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

• географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий материков и акваторий океанов;

• связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном, региональном и локальном уровнях;

• меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

Обучающиеся получат возможность научиться

• выделять, описывать и объяснять по картам и другим источникам географической информации существенные признаки географических объектов и явлений на материках и в океанах;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для объяснения географических явлений на различных материках и в океанах, а также обеспеченность природными и человеческими ресурсами различных территорий материков, их хозяйственный потенциал и экологические проблемы;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на особенности культуры народов; районов разной специализации хозяйственной деятельности крупнейших регионов и стран мира;

• составлять краткие географические описания и характеристики различных территорий на основе разнообразных источников географической информации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• свободного чтения карт различного содержания;

• оценивания последствий антропогенных воздействий на природу отдельных территорий материков, океанов, стран;

• проведения поиска географической информации из различных источников.

2. Содержание курса географии.

(2 ч в неделю, всего 68ч)

Введение. (2 ч)

Что изучают в курсе географии. Как люди изучали Землю. Источники географических знаний. Разнообразие источников географической информации. Географические карты, географические описания и характеристики.

Практическая работа 1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам.

Главные особенности природы Земли (9ч)

Происхождение материков и впадин океанов. Геологическая история Земли. Развитие земной коры. Плиты литосферы, их движение и взаимодействие. Платформы и складчатые пояса. Карта строения земной коры. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Основные черты рельефа материков. Основные виды минеральных ресурсов и закономерности их размещения в земной коре. Преобразование рельефа. Роль рельефа в жизни и хозяйственной деятельности людей. Антропогенный рельеф.

Основные климатообразующие факторы: приток солнечного тепла, характер земной поверхности и движение воздушных масс. Климатические карты. Климатические пояса. Размещение климатических поясов подчинено закону зональности. Основные и переходные климатические пояса. Климатические области. Карта климатических поясов. Климат и человек

Мировой океан — главная часть гидросферы. Вода на Земле. Роль океана в жизни Земли. Водные массы. Поверхностные течения.

Географическая оболочка (ГО). Понятие «географическая среда». Географическая среда и человек. Разнообразие природы Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Природные комплексы. Зональные и незональные природные комплексы (ПК) суши и океана. Понятия «природная зона», «широтная зональность» и «высотная поясность.

Практическая работа 2 « Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков .Описание рельефа материка

Практическая работа 3,4. Характеристика климата по климатическим картам. Сравнительное описание климата климатических поясов одного из материков.

Практическая работа 5. «Анализ карт антропогенных ландшафтов».

Население Земли (3 ч)

Численность населения Земли. Освоение Земли человеком. Территории наиболее древнего освоения человеком. Изменения численности населения во времени. Особенности расселения людей и их хозяйственная деятельность

Современное размещение людей по материкам, климатическим областям, природным зонам, удалённости от океанов. Плотность населения. Неравномерность размещения населения. Факторы, влияющие на размещение населения. Хозяйственная деятельность людей в разных природных условиях. Народы мира и разнообразие стран. Человеческие расы и этносы. Карта народов мира Языковые семьи. Религии мира. Мировые и национальные религии, их география. Материальная и духовная культура народа. Многообразие стран.

Практическая работа 6. «Сравнительное описание численности, плотности населения материков и стран мира».

Практическая работа 7 «Моделирование на контурной карте размещения этносов, а также крупных городов».

Океаны и материки (50ч)

Океаны (2ч). Географическое положение и особенности природы каждого из океанов. Природные богатства океанов. Основные виды хозяйственной деятельности в океанах. Охрана океанов от загрязнения

Практическая работа8 «Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой и других функций океана».

Практическая работа 9 «Описание особенностей географического положения океана»

Особенности природы и населения южных материков. Общие черты географического положения и природы южных материков. Особенности состава населения. Антропогенные комплексы на материках

Африка (10ч). Географическое положение Африки. Краткая история исследования материка. Особенности природы. Общие черты рельефа, климата, внутренних вод. Проявление широтной зональности в природе материка. Богатства природными ресурсами. Антропогенные комплексы материка. Население и политическая карта Африки. Численность населения и его естественный прирост. Размещение населения, его расовый и этнический состав, городское и сельское население. Страны Африки. Деление материка на природные и культурно-исторические регионы.

Северная Африка. Египет Историко-культурный регион «Северная Африка». Состав территории. Общие черты природы, природных богатств, населения и его хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов Северной Африки. Комплексная характеристика Египта

Западная и Центральная Африка. Историко-культурный регион «Африка к югу от Сахары». Состав территории. Общая характеристика региона. Особенности материальной и духовной культуры. Комплексная характеристика Нигерии.

Восточная Африка. Географическое положение и состав территории. Общая характеристика природы и населения региона. Комплексная характеристика Эфиопии. Заповедники на территории региона.

Южная Африка. Географическое положение и состав региона. Особенности природы и состава населения. Природные богатства стран региона. Комплексная характеристика ЮАР.

Практическая работа10 «Определение по картам природных богатств Центральной Африки».

Практическая работа11 «Определение по картам основных видов хозяйственной деятельности»

Австралия и Океания (5ч). Географическое положение Австралии. Краткая история открытия и исследования материка. Природа Австралии. Своеобразие природы материка, эндемичность органического мира и её причины. Природные ресурсы. Проблемы охраны природы. Австралийский Союз. Австралия — страна-материк. Коренное и пришлое население. Численность населения, размещение его на территории. Виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств. Изменения природы страны

Океания. Географическое положение и состав региона. Типы островов по происхождению. Природные особенности. Состав населения. Основные виды хозяйственной деятельности. Страны Океании.

Практическая работа12 «Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов»

Южная Америка(7ч). Географическое положение Южной Америки. Краткая история открытия и исследования. Особенности природы. Основные черты природы материка. Природные ресурсы. Степень сохранения природы.

Население и политическая карта. История заселения материка. Историко-культурный регион «Латинская Америка». Численность населения и его естественный прирост. Размещение населения, его расовый и этнический состав. Соотношение городского и сельского населения. Крупные города. Страны. Деление материка на регионы. Внеандийский Восток. Бразилия. Общая характеристика природы и населения региона. Географическое положение Бразилии. Разнообразие природы страны и природных ресурсов. Сложность этнического состава населения. Основные отрасли промышленности и сельского хозяйства. Города

Аргентина. Географическое положение. Особенности природы и природные богатства. Население. Основные виды хозяйственной деятельности. Сравнение Аргентины и Бразилии

Андийский Запад. Состав региона. Своеобразие природы Анд. Географическое положение каждой из стран

региона. Особенности природы и населения каждой страны. Природные богатства стран региона. Комплексная характеристика каждой из трёх стран

Практическая работа13 «Составление описания природы, населения крупных городов».

Практическая работа 14 «Характеристика основных видов деятельности населения Андских стран»

Антарктида (1ч). Особенности природы Антарктиды. Особенности географического положения континента. Краткая история открытия и исследования. Уникальность природы, природные богатства. Влияние материка на природу всей Земли. Международный статус Антарктиды.

Практическая работа 15 «Определение целей изучения южной полярной области».

Особенности природы и населения северных материков. Общие черты географического положения и природы северных материков. Особенности состава населения. Антропогенные комплексы на материках

Северная Америка (7). Географическое положение Северной Америки. Краткая история исследования. Особенности природы. Основные черты компонентов природы Северной Америки. Богатства природными ресурсами. Антропогенные комплексы материка.

Соединённые штаты Америки. Историко-культурный регион «Англо-Америка». Особенности географического положения страны. Разнообразие и богатство природы и природных ресурсов. История заселения страны. Размещение населения. Своеобразие этнического состава населения. Развитое хозяйство США. Города

Канада. Географическое положение. Комплексная характеристика страны. Основные виды хозяйственной деятельности. Памятники Всемирного культурного наследия.

Мексика. Географическое положение региона и стран в его пределах. Историко-культурный регион «Латинская Америка». Особенности природы и населения. Природные богатства стран региона. Комплексная характеристика Мексики.

Практическая работа 16«Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США, Мексики»

Практическая работа 17 «Выявление особенностей размещения населения, планировки городов Канады, США, Мексики»

Евразия (16). Географическое положение Евразии. Основные черты природы Евразии, основные черты рельефа, климата, внутренних вод и природных зон Евразии. Богатства природными ресурсами. Численность и этнический состав населения. Природные и историко-культурные регионы Евразии.

Общая характеристика региона. Комплексная характеристика стран в его пределах. Памятники Всемирного наследия человечества. Северная Европа. Западная Европа: Великобритания. Франция и Германия. Восточная Европа: Польши, Чехии, Словакии, Венгрии. Белоруссия. Украина, Молдавия. Страны Балтии.

Южная Европа. Италия. Юго-Западная Азия: Армения, Грузия, Азербайджан. Южная Азия. Индия. Страны Центральной Азии. Восточная Азия. Китай. Япония. Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Практическая работа 18 «Составление каталога народов Евразии по языковым группам».

Практическая работа19 «Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы».

Практическая работа20 «Сравнительная характеристика Великобритании, Франции, Германии»

Практическая работа21. «Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам»

Практическая работа22 «Составление описания географического положения крупных городов Китая»

Практическая работа23 «Моделирование на контурной карте размещения природных богатств Индии»

Географическая оболочка – наш дом (2ч)

Закономерности географической оболочки. Взаимодействие природы и общества. Изменения природы человеком. Природные ресурсы. Понятие «природопользование». Рациональное и нерациональное природопользование. Качество окружающей среды.

Практическая работа24«Моделирование на контурной карте размещения основных видов богатств материков и океанов».

Практическая работа25 «Составление описания местности».

3. Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на изучение каждой темы

работа

Практическая работа

1.

Введение.

2

1

2.

Главные особенности природы.

9

1

4

Население Земли

3

2

3

Океаны и материки.

50

16

4

Географическая оболочка – наш

дом

4

1

2

68

2

25

Календарно – тематическое планирование для7класса.

( 68уроков, по 2ч в неделю)

Главные особенности природы (9ч)

Стартовый контроль. Происхождение материков и океанов.

Рельеф Земли. Практическая работа2 « Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков. Описание рельефа материка»

Распределение температуры воздуха и осадков. Практическая работа3 «Характеристика климата по климатическим картам»

Климатические пояса Земли. Практическая работа 4. «Сравнительное описание климата климатических поясов одного из материков»

Воды Мирового океана

Жизнь в океане

Строение и свойства географической оболочки.

Природные комплексы суши и океанов

Природная зональность. Практическая работа 5. «Анализ карт антропогенных ландшафтов».

Население Земли (3ч)

Численность населения Земли. Практическая работа 6. «Сравнительное описание численности, плотности населения материков и стран мира»

Народы и религии мира. Практическая работа 7 «Моделирование на контурной карте размещения этносов, а также крупных городов»

Хозяйственная деятельность

Океаны и материки (50ч)

Тихий океан. Индийский океан. Практическая работа8 «Описание особенностей географического положения океана»

Северный Ледовитый океан. Атлантический океанПрактическая9 «Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой и других функций океана»,

Общие особенности природы южных материков

Африка (10ч)

Африка: географическое положение, история исследования.

Рельеф материка

Климат. Внутренние воды.

Природные зоны.

Влияние человека на природу

Население Африки. Страны Африки. 

Страны Северной Африки. Алжир.

Страны Западной и Центральной Африки. Практическая работа10 «Определение по картам природных богатств Центральной Африки

Страны Восточной Африки. Эфиопия

Страны Южной Африки. Практическая работа11 «Определение по картам основных видов хозяйственной деятельности»

Австралия и Океания (5ч)

Австралия: географическое положение.

 Климат, внутренние воды.

Природные зоны.

Австралийский Союз. Практическая работа12 «Сравнительная характеристика природы, населения двух регионов».

Океания.

Южная Америка (7ч)

Южная Америка: географическое положение.

Рельеф и полезные ископаемые.

Климат и внутренние воды.

Природные зоны.

Население.

Страны востока материка. Бразилия. Практическая работа13 «Составление описания природы, населения крупных городов».

Страны Анд. Перу. Практическая работа 14«Характеристика основных видов деятельности населения Андских стран».

Особенности природы Антарктиды. Практическая работа 15 «Определение целей изучения южной полярной области».

Северная Америка (7).

Общие особенности природы северных материков

Географическое положение Северной Америки. 

Рельеф. Полезные ископаемые

Климат. Внутренние воды.

Природные зоны. Население 

Канада.

Соединённые Штаты Америки. Практическая работа 16 «Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США, Мексики»

Средняя Америка. Мексика. Практическая работа 17 «Выявление особенностей размещения населения, планировки городов Канады, США, Мексики»

Евразия (16ч)

Географическое положение Евразии.

Рельеф.

Климат. Внутренние воды.

Природные зоны. Население. Практическая работа 18 «Составление каталога народов Евразии по языковым группам»

Страны Северной Европы. Практическая работа19 «Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы»

Западная Европа. Великобритания.

Франция. Германия. Практическая работа20 «Сравнительная характеристика Великобритании Франции, Германии»

Страны Восточной Европы.

Белоруссия. Украина. Молдавия.

Южная Европа. Италия

Юго-Западная Азия. Практическая работа21«Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам».

Страны Центральной Азии.

Восточная Азия. Китай. Практическая работа22 «Составление описания географического положения крупных городов Китая».

Япония. Промежуточная аттестация.

Южная Азия. Практическая работа23 «Моделирование на контурной карте размещения основных видов богатств Индии».

Юго-Восточная Азия. Индонезия

Географическая оболочка – наш дом (4ч)

Закономерности географической оболочки. Практическая работа24 «Моделирование на контурной карте размещения основных видов богатств материков и океанов».

Взаимодействие человеческого общества и природы Практическая работа25 «Составление описания местности»

Обобщающее повторение по теме «Общие особенности природы материков».

Обобщающее повторение