ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.
Предмет: география.
Класс: 7.
Тема урока: Население Северной Америки.
Тип урока: Изучение нового материала
УЧЕБНО-НАГЛЯДНЫЙ КОМПЛЕКС: настенные карта «Физическая карта Северной Америки», «Политическая карта Северной Америки», атласы, компьютер, мультимедийный проектор, программное обеспечение, интерактивная игра.
Планируемые образовательные результаты.
Предметные Метапредметные
Личностные
Знать численность населения континента, самые крупные страны и столицы. Смогут показать на карте ареалы и страны с большой численностью населения, крупные города. Смогут объяснить причины неравномерности размещения населения.
Смогут находить в тексте учебника информацию о численности населения региона.
Анализировать текст учебника и выделять главное.
Анализировать и сравнивать карты атласа, делать выводы о причинах неравномерности размещения населения на континенте.
Смогут выдвигать версии о причинах разнообразия населения на континенте.
Смогут выражать свое мнение, аргументировать и подтверждать фактами.
Смогут оценивать влияние колонизации на развитие коренного населения.
Высказывать уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя людям.
Этапы урока
Содержание урока
Формирование УУД
и технология оценивания учебных успехов
1. ЭТАП. Актуализация знаний. Проблемная ситуация.
– Сегодня, мы продолжаем изучение Северной Америки.
-Но Мы не можем с вами начать урок, не выяснив его тему и не проверив ваши знания.
У вас на столах лежат листы, на них находится кроссворд, только разгадав, вы сможете назвать тему урока. Но даже, если вы уже догадались, важно правильно отгадать все его слова
-Постановка проблемного вопроса:
Почему коренные жители материка, встречаясь, не понимают друг друга?
Познавательные УУД :
1. Преобразовывать информацию из одного вида в другой;
2. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
3 поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
4. Поиск информации для решения проблемного вопроса.
Коммуникативные УУД:
1.Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
2. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно обнаруживать и формулировать определять цель учебной деятельности.
2. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
2 этап. Планирования работы.
3 этап. Изучение нового материала.
4 этап.
Применения знаний
5 этап. Рефлексия.
6этап . Домашнее задание.
Каждому выдается инструктивную карточку с алгоритмом выполнения заданий.
На выполнение дается 10 минут
Помогает с поиском материалов, консультирует.
Учебники § 56, стр. 220.
Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности.
Инструктивные карточки к уроку «Население Северной Америки»
Изучить текст §, стр. Записать в тетради численность населения?
Заполнить схему
Прочитайте текст учебника на стр. 221 и рассмотрите карту плотности и народов в атласе.
Выясните:
-как размещено население по территории материка?
- какие причины неравномерного размещения населения на материке?
-выпишите себе в тетрадь крупные города Северной Америки?
- подготовить короткое выступление для своих товарищей.
Работа с картой «Народы и плотность населения мира»
Прочитайте текст учебника на стр. 222 и рассмотрите карту атласа.
Выясните:
- Какие странны, расположены на материке, назовите их?
Назовите их столицы.
-На какие регионы можно поделить территорию материка? Предложите свою классификацию.
Запись в тетрадь: крупнейшие страны Северной Америки и их столицы.
Вопросы:
-численность населения континента?
- самые крупные страны и столицы?
- крупные города Северной Америки?
-как размещено население по территории материка?
Выполняют задание «найди ошибку»
– Сделайте вывод по уроку.
Домашнее задание: § 56, описание страны по типовому плану.
1.Познавательные УУД :
Осуществляют поиск необходимой информации.
2. Самостоятельно находят алгоритм решения
Коммуникативные УУД:
1. Обосновывают выбор общего решения или несогласия с мнением других. Фиксируют на бумаге свое "открытие".
2. Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов.
Регулятивные УУД:
Учитывают выделенные ориентиры действия в новом учебном материал.
1. Познавательные УУД:
-Поиск необходимой информации;
2. Регулятивные УУД:
-Планируют свои действия в соответствии с планом.
