Календарно-тематическое планирование 5 класс
№ п/п
Название раздела, темы
Кол-во
часов
Планируемые результаты
(формируемые УУД)
Практические работы
Сроки прохождения темы
Домашнее задание
По плану
Фактически
Введение
2
1
Что такое география
1
Предметные: выявлять и знать объекты изучения естественных наук, в том числе географии. Знать основные правила работы в кабинете географии.
Метапредметные: умения работать с текстом, выделять в нем главное.
Личностные: учебно – познавательный интерес к географии.
ПР №1: Составление схемы наук о природе.
§1, вопросы с.8
2
Методы географических исследований. Обобщение, контроль и коррекция знаний по теме раздела.
1
Предметные: давать определение понятию картография. Называть методы географических исследований Земли. Распознавать отличие методов географических исследований. Выявлять источники географических знаний. Выделять существенные признаки и особенности тематического материала. Знать правила работы с контрольно – измерительными материалами.
Метапредметные: Слуховое восприятие текстов; умение работать с различными источниками информации.
Личностные: Понимание значимости научного исследования природы, населения и хозяйства. Понимание роли и значения географических знаний.
ПР №2: Составление описания учебного кабинета географии.
ПР №3. Организация наблюдений за погодой.
Решение тестовых заданий.
§2, вопросы с.13
Земля и ее изображение
5
1/3
От плоской Земли к земному шару.
1
Предметные: определять, какую форму имеет Земля. Объяснять эволюцию знаний о форме Земли. Приводить доказательства шарообразности Земли.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал.
Личностные: Осознание значения географии в развитии представлений о форме Земли.
§3, вопросы с.19
2/4
Форма, размеры и движения Земли.
1
Предметные: давать определение понятиям полюс и экватор. Объяснять, в каких видах движения участвует Земля и каковы географические следствия этих движений. Знать, кто такой Исаак Ньютон и какой вклад в географическую науку он внес. Знать размеры Земли.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять главное в различных источниках информации.
Личностные: Понимание влияния движений Земли на протекание природных явлений.
§4, вопросы с.23
3/5
Глобус и карта.
1
Предметнные: Делать вывод об отличиях географической карты от глобуса. Давать определение глобусу как модели Земли и объяснять, каковы его особенности. Выявлять особенности различных фотографических изображений поверхности Земли.
Метапредметные: овладение умением читать изображения земной поверхности, находить черты их сходства и различия.
Личностные: Осознание многообразия видов изображения земной поверхности.
ПР №4. Составление сравнительной характеристики разных видов изображения земной поверхности.
§5, вопросы с.28-29
4/6
Ориентирование на местности.
1
Предметные: Давать определение понятию ориентирование. Объяснять, что такое стороны горизонта и какие они бывают. Делать вывод о назначении компаса. Формировать алгоритмы работы с ним.
Метапредметные: Умение работать с измерительными приборами.
Личностные: Понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека.
ПР№5. Определение с помощью компаса сторон горизонта.
§6, вопросы с.32-33, пов. §3-5
5/7
Урок обобщения и контроля и коррекции знаний по теме раздела.
1
Предметные: Выделять существенные признаки и особенности географических объектов и явлений по теме раздела. Объяснять особенности формы и размеров Земли, свойства географической карты и плана местности, географические следствия вращений Земли. Определять отличительные особенности изображений земной поверхности; направления на карте и плане, стороны горизонта.
Метапредметные: Умение работать с различными контрольно – измерительными материалами.
Личностные: Понимание роли и значения географических знаний.
Пов.§3-6
История географических открытий
14
1/8
По следам путешественников каменного века.
1
Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Описывать ход путешествия.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
ПР№6. Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в тексте параграфа.
§7, вопросы с.39
2/9
Путешественники древности.
1
Предметные: Выявлять причины и следствия географических путешествий и открытий, умение работать с картографическими источниками географической информации. Описывать ход
путешествия финикийцев. Составлять рассказ об основателе географической науки в древности. Объяснять причины, следствия и ход путешествия Пифея.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
§8, вопросы с.44-45
3/10
Путешествия морских народов.
1
Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Описывать географические открытия, совершенные викингами.
Выявлять особенности природы, характерные для Исландии и Гренландии. Объяснять, почему викингов не считают первооткрывателями Америки.
Метапредметные: Ставить учебную задачу под руководством учителя. Планировать свою деятельность под руководством учителя.
Выявлять причинно-следственные связи. Определять критерии для сравнения фактов, явлений. Выслушивать и объективно оценивать другого.
Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
§9, вопросы с.48
4/11
Первые европейцы на краю Азии.
1
Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описание событий по теме урока. Объяснять причины поиска европейцами пути в Китай.
Метапредметные : Ставить учебную задачу под руководством учителя. Планировать свою деятельность под руководством учителя.
Выявлять причинно-следственные связи. Определять критерии для сравнения фактов, явлений. Выслушивать и объективно оценивать другого.
Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
§10, вопросы с.53
5/12
Хождение за три моря.
1
Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описание о жизни и деятельности Афанасия Никитина. Выявлять и показывать на карте географические объекты, связанные с путешествием Афанасия Никитина. Объяснять причины путешествия Афанасия Никитина в Индию.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
§11, вопросы с.57-58
6/13
Морской путь в Индию.
1
Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Давать определение понятию «эпоха Великих географических открытий». Объяснять значение прокладки морского пути в Индию. Составлять описание жизни и деятельности Бартоломеу Диаша и Васко да Гама. Выявлять роль португальского принца Генриха Мореплавателя в организации морских путешествий.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
§12, вопросы с.63
7/14
Открытие Америки.
1
Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и наносить на карту маршруты путешествий Христофора Колумба. Формулировать вывод о значении открытия Америки. Составлять описание жизни и деятельности Христофора Колумба и Америго Веспуччи. Объяснять, чем индейцы отличаются от индийцев.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
§13, вопросы с.68-69
8/15
Первое кругосветное плавание.
1
Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Наносить на контурную карту маршрут путешествия экспедиции Фернана Магеллана. Выяснять причины организации кругосветного плавания. Составлять описание о жизни и деятельности Фернана Магеллана и Хуана Себастьяна Элькано.
Определять приоритет совершения первого кругосветного путешествия.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
§14, вопросы с.74
9/16
Открытие Южного материка.
1
Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Формулировать высказывания о причинах использования названия «Неизвестная Южная Земля». Объяснять, почему Австралия долгое время оставалась неизвестной землей. Составлять описание открытия Австралии и особенностей животного мира материка.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
§15, вопросы с.79
10/17
Поиски Южной земли продолжаются.
1
Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описание жизни и деятельности Джеймса Кука.
Объяснять причины невозможности достижения Антарктиды Джеймсом Куком.
Формулировать высказывания о целях и ходе экспедиций Джеймса Кука.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
§16, вопросы с.83
11/18
Русские путешественники.
1
Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Формулировать вывод о роли русских путешественников в исследовании Земли. Составлять описания территорий, открытых русскими путешественниками. Составлять описание жизни и деятельности Семена Дежнёва, Витуса Беринга и Алексея Чирикова.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.
Преобразовывать текстовую информацию в табличную форму.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
ПР №7. Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира».
§17, вопросы с.88
12/19
Вокруг света под русским флагом.
1
Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и описывать по карте маршруты путешествий. Составлять описание жизни и деятельности Ивана Крузенштерна, Юрия Лисянского, Фаддея Беллинсгаузена, Михаила Лазарева.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
§18, вопросы с.93-94, пов. §7-17
13/20
Урок обобщения и контроля знаний по теме раздела.
1
Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий.
Метапредметные: Умение работать с различными контрольно – измерительными материалами.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле. Понимание роли и значения географических знаний.
Пов. §7-18
14/21
Урок коррекции знаний по теме раздела.
1
Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий.
Метапредметные: Умение работать с различными контрольно – измерительными материалами.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле. Понимание роли и значения географических знаний.
Пов. §7-18
Путешествие по планете Земля
10
1/22
Мировой океан и его части.
1
Предметные: Объяснять географические особенности природы Мирового океана. Определять специфику природы Мирового океана. Давать определение понятий по теме урока. Выделять составные части Мирового океана и определять их отличительные черты. Показывать на карте составные части Мирового океана. Объяснять специфику распределения солености, температуры поверхностных вод Мирового океана. Формулировать высказывания о причинах движения воды в Мировом океане.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками
информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание специфических свойств Мирового океана и его составных частей
§19, вопросы с.102
2/23
Значение Мирового океана для природы и человека.
1
Предметные: Объяснять особенности взаимодействия океана и суши, значение Мирового океана для природы и человека. Определять характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг на друга. Обозначать на контурной карте материки и океаны Земли.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.
Личностные: Осознание роли Мирового океана для природы и человека.
ПР №8. Обозначение на контурной карте материков и океанов.
§20, вопросы с.106
3/24
Путешествие по Евразии.
1
Предметные: Объяснять особенности природы и населения Антарктиды. Определять специфику природы и населения Антарктиды по тексту и картам. Называть и показывать по карте географические объекты по теме урока. Группировать географические объекты.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание специфических черт природы и населения Антарктиды. Осознание причин уникальности природы и населения материка.
ПР№9. Обозначение на контурной карте крупнейших по площади государств материка.
§21, вопросы с.113
4/25
Путешествие по Африке.
1
Предметные: Объяснять особенности природы и населения Антарктиды. Определять специфику природы и населения Антарктиды по тексту и картам. Называть и показывать по карте географические объекты по теме урока. Группировать географические объекты.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание специфических черт природы и населения Антарктиды. Осознание причин уникальности природы и населения материка.
§22, вопросы с.119
5/26
Путешествие по Северной Америке.
1
Предметные: Объяснять особенности природы и населения Антарктиды. Определять специфику природы и населения Антарктиды по тексту и картам. Называть и показывать по карте географические объекты по теме урока. Группировать географические объекты.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание специфических черт природы и населения Антарктиды. Осознание причин уникальности природы и населения материка.
§23, вопросы с.125
6/27
Путешествие по Южной Америке.
1
Предметные: Объяснять особенности природы и населения Антарктиды. Определять специфику природы и населения Антарктиды по тексту и картам. Называть и показывать по карте географические объекты по теме урока. Группировать географические объекты.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание специфических черт природы и населения Антарктиды. Осознание причин уникальности природы и населения материка.
§24, вопросы с.131-132
7/28
Путешествие по Австралии.
1
Предметные: Объяснять особенности природы и населения Антарктиды. Определять специфику природы и населения Антарктиды по тексту и картам. Называть и показывать по карте географические объекты по теме урока. Группировать географические объекты.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание специфических черт природы и населения Антарктиды. Осознание причин уникальности природы и населения материка.
§25, вопросы с.137
8/29
Путешествие по Антарктиде.
1
Предметные: Объяснять особенности природы и населения Антарктиды. Определять специфику природы и населения Антарктиды по тексту и картам. Называть и показывать по карте географические объекты по теме урока. Группировать географические объекты.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание специфических черт природы и населения Антарктиды. Осознание причин уникальности природы и населения материка.
§26, вопросы с.142, пов. §19-25
9/30
Урок обобщения и контроля знаний по теме раздела.
1
Предметные: Объяснять особенности природы и населения материков. Определять специфику природы и населения материков по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание специфических черт природы и населения материков. Осознание причин уникальности природы и населения материка.
Пов. §19-26
10/31
Урок коррекции знаний по теме раздела.
1
Предметные: Объяснять особенности природы и населения материков. Определять специфику природы и населения материков по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание специфических черт природы и населения материков. Осознание причин уникальности природы и населения материка.
Пов. §19-26
Природа Земли
2
1/32
Что такое природа.
1
Предметные: Выделять, определять и объяснять отличия объектов природы друг от друга. Проводить наблюдения за объектами природы и природными явлениями (в том числе инструментальные).
Метапредметные: Умение работать с различными источниками
информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации. Проводить наблюдения (в том числе инструментальные).
Личностные: Понимание специфических черт природы и видового разнообразия природных объектов.
ПР № 10. Организация фенологических наблюдений в природе.
§27, вопросы с.148-149
2/33
Оболочки Земли.
1
Предметные: Объяснять особенности оболочек Земли, специфику географической оболочки. Определять отличия оболочек Земли друг от друга. Выделять существенные признаки и особенности тематического материала. Знать правила работы с контрольно-измерительными материалами по географии.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание специфических черт оболочек Земли.
§28, вопросы с.151-152, пов. §27
34
Обобщение, контроль и коррекция знаний по теме раздела.
1
Смотри разделы курса.
Пов.§1-28
35
Урок обобщения и контроля по курсу
1
Смотри разделы курса.
