Тема урока: Открытие Южного материка
Тип урока: урок формирования умений и навыков
Планируемые образовательные результаты: в результате педагогического взаимодействия, на уроке обучающиеся узнают, какой материк называют Неизвестная Южная Земля, почему Австралию долгое время оставалась неизвестной землей, кто открыл Австралию и почему кенгуру так назвали.
Предметные: обучающиеся смогут дать определение понятиям: неизвестная Южная Земля, Луис Торрес, Абель Тасман, Новая Голландия, Остров Ява, Земля Мери, Земля Ван – Димен, Земля Мери Ван – Димен, Джеймс Кук, Великобритания, кенгуру, Австралия.
Метапредметные образовательные результаты: Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал планировать свою деятельность под руководством учителя.
Регулятивные образовательные результаты: Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической. Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально. Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации. Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки.
Коммуникативные образовательные результаты: Излагать свое мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии. Понимать позицию другого, выраженную в явном и не явном виде (в т.ч. вести диалог с автором текста)
Различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории. Корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность. Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно
Личностные образовательные результаты: определять роль результатов выдающихся географических открытий, вырабатывать в себе лучшие человеческие качества. Аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности. Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей
Решаемые учебные познавательные задачи: почему мореплаватели часто скрывали открытие новых земель? Почему для английского кругосветного плавания на должность капитана был выбран Д.Кук?
Основные понятия, изучаемые на уроке: неизвестная Южная Земля, Луис Торрес, Абель Тасман, Новая Голландия, Остров Ява, Земля Мери, Земля Ван – Димен, Земля Мери Ван – Димен, Джеймс Кук, Великобритания, кенгуру, Австралия.
Практическая работа:
Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.
Организационная структура урока.
Здравствуйте ребята, я рада всех вас видеть на сегодняшнем уроке. Давайте узнаем, с каким настроением мы пришли на урок. На доске висит изображение трех лиц: веселое, нейтральное и грустное,
а у вас на столах лучики. Прошу вас прикрепить свой лучик к тому лицу, какое у вас настроение сейчас .И я надеюсь, что солнышко, которое у нас получилось, будет нам светить в нашем путешествии.
Этап актуализация знаний.
На протяжении последних уроков мы с вами что делали?
( путешествовали по материкам)
Сегодня на уроке мы продолжим наше путешествие. Давайте вспомним, что такое эпоха географических открытий и когда она началась?
( с конца 15в-допервой половины 17 века)
(Это период, изменивший представление человечества о Земле. Период с конца 15 века до первой половине 17 века)
( за ответы смайлики)
А теперь давайте вспомним имена, каких путешественников данной эпохи вам известны и в чем их заслуга?
На доске висит кон.карта, где обозначены маршруты известных открытий и путешествий
2. Этап планирования
Действительно, эпоха Великих географических открытий расширила представления европейцев о поверхности Земли. Был проложен морской путь в Азию, причём не один. На карте мира с большими подробностями были нанесены очертания Африки. Открыты и начали осваиваться Северная и Южная Америка. Впервые мореплаватели обогнули земной шар.
Посмотрим на контурную нашу карту, а ведь на карте оставались места, где никто ещё не побывал. Эту землю, о которой мы сегодня будем говорить, искали испанцы, голландцы, англичане.
Ребята, скажите, о каком материке сегодня пойдет речь на уроке. Как вы думаете? (Южная Земля) Правильно! А что это за материк южная Земля, у нас есть на карте такой материк? (обратимся к карте атласа стр. 32-33) Ответы детей
(Австралия )
Этому материку придумали название неизвестная Южная Земля
А чтобы вы хотели узнать об это материке и чему научиться?
Какие мы поставим перед собой цели:
1.Узнать как открывался этот материк
2.Кто открывал этот материк
3 Как назывался этот материк на разных этапах открытия
А для достижения этих целей нам нужно решить несколько задач
-Кто?
-Когда?
-Что открывали?
-Что видели?
Но эти знания и умения вы почерпнете самостоятельно, работая с учебником. Источником знаний у вас будет учебник, а путеводителем для вас послужит карта
И мы начинаем с вами очередной раз путешествие по неизвестной земле. Мы с вами разделились на команды.
Но фиксировать наши наблюдения мы будем в своих журналах путешественника. Ваша задача заполнить сведения о путешественниках, которые отправлялись к Южной Земле.
1команда узнает о путешествиях мореплавателя Луиса Торреса ( стр 75 карта)
2 команда о путешествиях мореплавателя Абеля Тасмана (стр 76 карта)
Работайте с учебником
Заслушать ответы детей
Нанесем на конт.карту путь этих путешествий.
Картографический практикум
Длительное время открытие нового материка оставалось тайной
3.Этап постановка познавательных задач.
Как вы думаете, почему голландцы скрыли открытия новых земель
(высказывание учащихся). Найдите в тексте учебника ответ (Голландия хотела единолично владеть материком и его богатствами) на поставленный вопрос и сравните со своими предположениями (обсуждение).
Но на этом путешествия к южному материку не заканчиваются В 18 в появляется человек , который по праву считается великим мореплавателем.
Продолжим наше путешествие, и узнаем имя следующего путешественника, которого заинтересовал новый материк.
Читаем текст учебника на стр. 76. Итак, кому досталась слава открытия нового материка (Джемс Кук). Что мы запишем в дневник (ребята обсуждают, делают соответствующие записи в тетради)
Постановка познавательной задачи: почему для английского кругосветного плавания на должность капитана был выбран Д. Кук? Слайд 10(обучающиеся высказывают свою точку зрения). Опытный моряк, великолепно знавший морское дело, отличный математик, картограф, астроном, неплохой писатель и художник — и всё это один человек — капитан Джеймс Кук.
Кругосветное плавание Кука произошло это в 1768 году, имело не одну цель. Первая цель была астрономическая. Необходимо было провести наблюдение за очень редким астрономическим явлением, которое можно было наблюдать только в южной части Тихого океана. Вторая цель — поиски Неизвестной Южной Земли. Не забывайте, что о голландских открытиях никто ничего не знал. Джеймс Кук великолепно справился с этими задачами. Он прошёл вдоль восточного берега неизвестного материка, убедился, что это не отдельные группы островов, а именно материк. Отмечаем на контурной карте Кук высадился на нём и объявил его собственностью Великобритании. Так Джеймс Кук открыл Австралию.
- У вас на столах лежат листочки, вы должны узнать, кого увидел Джеймс Кук на материке. (Дополните утверждение) Слайд
4. Этап. Учебные действия по реализации плана. Слайд
В начале путешествия мы ставили цели .
Ребята достигли мы своих целей на уроке
Проверим насколько хорошо вы усвоили новые знания Выполним тест
( за ответы получают смайлики)
1. Как называли неизвестную Южную Землю на разных этапах открытия? (Новая Голландия, Australis т.е. Южный, Австралия).
2. По какой причине Австралия долгое время оставалась неизвестной Землей. Голландские мореплаватели, желая владеть им единолично, скрыли это открытие.
3. Кому досталась слава открытия нового материка. Джеймсу Куку, высадившемуся на его берегах во время своей первой кругосветной экспедиции.
4. Каких необычных животных увидел Д. Кук на материке? (кенгуру). Что вы знаете об этих животных? Эти животные считаются символом Австралии (можно заслушать сообщение учащихся, просмотреть презентацию)
Задачи наши Кто? Д. Кук Луис Торрес Абель Тасман
Когда? 1642 . 1768
Что открывали? Южные неизвестные Земли
Что видели?
тестовое задание.
Оцените свою работу на уроке цветной карточкой
«Зеленая» - все усвоил , вполне доволен своей работой
«Желтая» - не совсем уверен в себе
«Красная» - нужно ещё раз разобраться в данной теме
Мы с вами вместе хорошо поработали на уроке, но каждый должен проанализировать и оценить насколько хорошо он лично сам продвинулся в изучении данной темы. Ответьте на вопросы в листах самооценки и оцените свою работу на уроке, поставив плюс в правом столбце таблицы
Спасибо за выполненную работу. Вы работали в команде оцените свою работу и работу своих товарищей
5. Этап Рефлексия.
Ребята, мы с вами начинали урок с лиц настроения и заканчиваем деревом чувств. Выберите яблоки и повести их на дерево.
«Дерево чувств». Если чувствую себя хорошо, комфортно, то вешаю на дерево яблоки. Напомните, какому настроению соответствует какой цвет:
6. Этап Домашнее задание. §15 Открытие Южного материка
1. Вопросы стр. 79 (сложные вопросы)
2. Задание в тетрадях «Картографический практикум»
Мини проект рисунок или готовую картинку животного Австралии и небольшая информация
